如何提高六年級數學教學成績

㈠ 怎樣才能提高六年級數學成績

上課認真聽啊，別走神，別說話，慢慢的就提高了啊

㈡ 淺談如何提高六年級學生的數學成績

一、保證課堂40分鍾的教學質量
要保證課堂40分鍾的教學質量，首先是關注學生的課堂紀律。為了保證教學活動的有效進行，課堂確實需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。可是，守紀律是否除了教師規定之外，不做其他動作呢？這顯然不是。只要學生在思考和體驗，必然伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至會不由自主地站起來跳躍。我們的課堂應該是孩子體驗感悟的場所，是孩子身心完全放鬆的課堂。
其次是教師要上好每一堂課。因為提高教學質量的重要環節是抓好課堂教學。怎樣才能上好每堂課呢？需要做多方面的工作。
1、在教學前做好准備工作，俗話說不打無准備之仗。我總是提前兩周進行單元備課，讀課文，讀《語文教學用書》，查找相關的教學資料，瀏覽語文鳳凰網上的「六年級備課室」，要求學生背誦的課文段落，自己總是先背出，為學生樹立起榜樣來。提前一周備好詳細的教案，進行思考和調整。上課前一、兩天，充分地熟悉教案，做到胸有成竹、運用自如。為了保證一堂課的教學效果，還要准備好教學圖片、收集好補充材料，寫好小黑板。首先我們要自己對自己滿意，只有這樣才能達到理想的教學效果。
2、教師的口齒要清楚，語言要有條理，教學目標要明確。
3、在執教時必須擁有平衡、健康的心態，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。如果走進教室，我們還是一副苦瓜臉，教學效果肯定好不了。
4、課堂上一定要有師生之間的互動。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯定會走神兒的，這樣的教學效果也好不了。
5、上課多讓學生回答問題，特別是那些膽小和學習成績差的同學。對於膽小的學生，你對他投去一個微笑、鼓勵的目光，他會變得越來越膽大。這種無聲勝有聲的效果，使學生對教師產生信任感、親切感。而對於那些學習成績差的學生，我們在課堂上也要多讓他們發言，這樣能督促他們在上課時專心聽講。
6、營造融洽的師生關系。古人雲：「親其師，才能信其道。」如果教師在課堂上對全班每個學生都抱有積極、熱情、信任的態度，學生就會從教師那裡感受到真誠的關懷和愛護，就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的情感體驗。「愛屋及烏」，由喜歡教師到喜歡教師所教的那門課，學生就有了學習的動力，就會樂此不疲，就能變「要我學」為「我要學」了。在課堂上要隨時與學生和諧、平等地交流，引導學生表達自己的觀點。如果能注意教師語言的抑揚頓挫，注意抓住學生發言中的閃光點。也許課就會很精彩了！
二、抓好作業和考試
1、抓好作業
在這里我想重點談談預習作業。學生對知識的理解是需要時間和悟性的，但課堂上時間有限，老師不能將課停下來用於學生對某一個知識的理解和消化。而學生上課都是比較情緒化的，一旦某個環節他聽不懂，他就沒有信心沒有耐心再繼續聽下去了，逐漸地，他必然失去興趣，上課的效率自然低下。因此預習就顯得很重要。我們語文課上的預習最重要的一步工作就是讀通課文。其實所有的老師都要求學生在上課之前對本學科知識進行預習，但真正能做到的恐怕只是那些學習習慣非常好的學生，對大多數學生而言，「課前要預習」這句話只是左耳進右耳出。所以，我採用讓家長簽字、錄音朗讀、口語中的朗讀免試等方法來督促學生預習，效果還不錯。
2、抓好考試
考試前首先調動好學生的精神狀態。我經常跟學生講，有好的精神狀態，考試就成功了一半，而且，不論什麼時候，排隊、走路、上課、下課等，都應把最飽滿的精神狀態展現給別人。考試當天的早上，我就關注孩子們的精神狀態是否飽滿，如發現誰精神不振作，就及時提醒，讓每個孩子都精力充沛地參加考試。考試前還要給孩子們講答卷的要求（二十個字）：字跡工整、仔細審題、認真答卷、反復檢查、不漏題目。
考試後及時總結。對成績優秀的、進步大的孩子給予鼓勵和嘉獎。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地學習。對考得不理想的孩子，找他們談心，告訴他們不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。對於班級的整體成績，如果得了年級組第一，我都會說：這次考試，經過大家的努力，獲得了年組第一名。孩子們都很興奮，都知道要繼續努力，不能讓別的班超過我們班，相信我們是最棒的。如果失利沒考好，我就跟全班學生一起分析失利的原因，確定下階段努力的方向。
三、抓好差生
差生都有一個共同點：自學能力差，學習方法不當，對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心。為了提高差生的語文成績，我指導學生採用五步學習法，即「讀——聽——說——再讀——練」。第一步「讀」，初讀課文，讀懂讀通，記下不認識的字詞、自己讀不懂的問題，做好預習，為下一步的學習做好准備；第二步「聽」，聽老師的講授，聽同學的講述，聽清楚，聽明白。第三步「說」，課上積極發言，說自己的理解和見解，說自己的體會和看法，說自己的困惑和問題。第四步「再讀」，新課

㈢ 六年級如何提高數學成績

六年級的數學很簡單，只要開了竅，成績上升很快，要找一個有經驗的，老師帶帶就可以。

㈣ 小學六年級怎麼提高數學成績

學習數學必須遵循從基礎學起，循序漸進，逐步擴展的原則。那麼如何提高小學6年級數學成績呢?下面，朴新小編給大家整理了數學教學策略。
一、賞識激勵挖掘學困生的學習潛能

民主和諧的師生關系要求教師要平等對待每一位學生，正視學生之間的差異，尊重差異。因此，在教學中教師應該多花一些精力在關愛學困生身上，多想一些辦法來激勵學困生，給學困生表現的機會，使他們平等的享受成功帶來的喜悅。進而使他們喜歡上數學，提高課堂聽課效率，提高學習成績。

例如，本班有個叫小盛的數學學困生，上課總是安靜不下來。他最喜歡做的事情，就是用筆在本子上搞創作，常常上課不自覺的就開始創作，學習成績非常落後，習題和試卷上的最後一道解決問題，是他最喜歡創作的地方，我多次找他談話，效果甚微。面對他的不努力，面對他落下的功課和拖欠的作業，我常常會「怒發沖冠」。一個偶然的機會，小盛在走廊玩耍，被貼在展板上的繪畫作品吸引住了。小盛的眼睛綻放出渴望的光芒。我輕輕走過去，微笑著對他說：「如果你想畫畫，那就推薦你參加美術社團吧。」小盛終於如願以償的加入了社團，從那一天開始，他的繪畫興趣愈發濃厚，在老師的精心指導下，一幅幅優美的作品出現在牆上。由此小盛感受到了成功的喜悅，找回了學習的自信，成績自然也有很大進步。
二、情感激勵搭建師生之間友好關系

情感激勵主要是依靠感情的力量，調動學生的積極主動性。在教學中它是指教師以關心、理解、尊重、信任和贊美等情感走進學生的內心，使學生的學習熱情高漲，興趣提高，促進學生的發展。作為教師，要有一顆愛心。愛是教師的靈魂。教師應該成為學生的「親密夥伴」、「知心朋友」。只有建立了相互信任、團結友愛、共同進步的良好關系，學生才能親其師、信其道、樂其道，積極的接受學習和教育。

例如，一次數學練習課，在學習「小明買8支鋼筆，一共用72元。照這樣計算，買16支鋼筆要用多少元?」這道題時，學生想出了兩種解題方法，第一種是：每支鋼筆多少元?72÷8=9(元)。買16支要用多少元?9×16=144(元)。第二種方法是：16是8的多少倍?16÷8=2。買16支鋼筆要用多少元?72×2=144(元)。講完這道題後，我又出了一道類似的練習題：「買4個書包要用120元，照這樣計算，買25個書包要用多少元?」學生獨立思考，進行計算。我巡視指導。

在下面進行個人匯報交流的環節，我聽到一個聲音總在嘀咕。我就說：「誰有好的解題方法可以站起來和大家一起分享。」話語剛落，就看到小銘舉手了。小銘站起來說：「25÷4=6……(個)也就是6倍還餘1個，120×6=720(元)，120÷4=30(元)720+30=750(元)，這樣也能算出來答案。」恩是的，這種方法也是可以的。沒想到平時就知道玩耍的小銘竟然能想出這么好的方法，我急忙微笑著為他豎起了一個大拇指，並進行了評價和表揚。後面的課他聽得很認真，身體坐得很端正，腰桿挺得筆直筆直。很明顯，他的自信來了。
三、營造課堂教學氛圍
(一)吃透教材,明確三維目標

新教材是數學課程標準的具體體現,是實現課程目標,組織教學活動的主要憑借和依據。新教材在教學內容、素材選擇、教學要求和呈現方式等方面與原教材相比都發生了較大的變化。教材的變化促使教師必須走進新教材,必須認真研究、深刻理解新教材的編寫意圖,切實把握教學的總體目標與階段性要求;必須認真思考如何發揮新教材在貼近學生現實生活,激發學習興趣,挖掘學習潛能,調動學習積極性、主動性,有效促進學生數學素養形成和發展等方面的作用與優勢。吃透教材就是要把握新知的生長點;把握教材的重、難點;把握教材的深、廣度和把握教材的關鍵處。還要鑽研教材的一字一句、前後順序、每幅插圖和例題習題。

教師首先要從全套教材觀出發努力准確把握每節課的教學,做到胸有成竹,才能從本班學生的實際出發大膽整合教學內容;其次要從學生的心理特點出發加強對每節課的精心設計,著力思考每節課要引導學生學什麼,准確把握課時目標;其三要密切關注學生在課堂上的學習狀態,加強對各種概念的辨析,並進行嚴格的訓練,培養學生善於進行數學化的思考,既要突出個性化的思考,也要注重共性的提煉,不斷提高學生的思維品質;其四是要積極引導學生善於用數學的眼光去觀察五彩繽紛的現實世界,讓學生在運用知識解決實際問題的過程中感受到數學知識的價值所在。
(二)讓學生主動參與學習

(1)創設民主和諧的課堂氛圍。 陶行知先生曾經說過:「先生的責任不在於教,而在於教學生怎麼學。」因此,我們要喚起學生的主體意識,培養學生的主動性,敢於讓位給學生,心甘情願地當學生學習過程中的指導者、合作者和促進者。我們應從高高的講台上走下來,深入學生中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生,讓學生真正感受到老師平易近人,和藹可親,樂於和教師交往,主動參與學習。

(2)培養學生學習數學的興趣。興趣是推動學生學習、求知的強大動力,是學生入門的先導,尤其是小學生,對數學知識是否感興趣,直接關繫到學生知識的掌握和思維能力的發展。因此,在數學教學過程中,教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學生,還要用期待的目光、信任的語言去引導學生;更要用生動活潑,豐富多樣的教學方法去感染學生;還要為學生體驗成功創設條件,我們對學生要給予成功的期待,努力創造使他們能獲得成功的機會,對不同層次的學生提出不同的要求,精心設計練習,分層次布置作業。

四、注重數學基本功
1.運算是學好數學的基本功。運算能力不過關，會直接影響以後數學的學習：從目前的數學評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊學生學習數學的信心，從個性品質上說，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，並且是一些極其簡單的小運算，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句「馬虎」掩蓋了其背後的真正原因。幫助學生認真分析運算出錯的具體原因，是提高學生運算能力的有效手段之一。在面對運算的時候，情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果准確;要自信，爭取一次做對;慢一點，想清楚再寫;不口算，不心算，不跳步驟，草稿紙上也要寫清楚，最後用眼掃一遍，看看有沒有低級錯誤。

2.從例題入手，舉一反三。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。提高數學學習的廣度和深度。題不在多而在精，要注重方法與效果。保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路，一題多解，一題多變，多元歸一。「溫故而知新」也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。

㈤ 如何提高六年級數學成績方法

一課堂認真聽課。如果你課堂沒有認真的聽老師講課，基本概念，法則都不理解，也就無法學好數學，提高成績！二，多寫多練。只有多寫多練，才能鞏固基本概念，法則。理解才能透切。三，才恥下問。不懂就問，不能不懂裝懂，遺留問題。把每一個概念，知識點都掌握好，鞏固好，慢慢的，你就會發現，你的成績就提高了！祝學習愉快！

㈥ 六年級數學怎麼提高成績

1、基礎知識的牢固掌握。基礎知識不扎實，就談不上有點難度的題了。記住，想讓數學成績好，最關鍵是每天扎實的完成作業。學生每一天的家庭作業，就好比是一場場需要認真完成的開卷考試。只有每天的開卷考試完成好了，成績才能逐步提高。每天的作業好比在練習扎馬步，馬步扎穩了，下盤才穩，練習其他功夫就不在話下了。

2、同學之間協助。遇到不會的題和同學們一樣討論，每個人思維方式不同，總會帶給你驚喜。

3、動手的習慣。有的題看不會的，有時候你想到哪一步就在紙上寫出來，寫著寫著就出來了，真的不誇張。

4、刷題。隊友任何階段的同學，刷題都有效，熟能生巧，題型見多了，難題見習慣了便成了簡答題了。

5、六年級是小學的頂端，好多題都是所有年級內容的綜合，要學會知識點的組合利用。

6、具體還要根據學生自身情況來看，但興趣永遠是提高科目的最佳辦法，要想辦法提高孩子的數學興趣。

7、學習考試在平時。不要想著給孩子寒假或者暑假，花點錢上個補習班什麼的，好給自己平時不花時間督促孩子學習，找點慰藉啥的。跟你說，沒啥多大用處。花錢還不如每天自己花點時間督促孩子那麼一兩小時，你每天的督促比孩子上任何補習班都有用。

㈦ 成績怎麼提高小學六年級數學成績

如何提高六年級數學成績的措施
李霞
作為一名六年級的小學數學教師，我和我的學生一起成長，一起
面對困難和挫折，也一起去分享成功的喜悅，在我工作16多年的教學生涯中，我最想說的是：「相信學生、欣賞他們」。他們會給你一個又一個的驚喜，因此在六年級數學教學中教師要科學地把握六年級學生的心理、生理、思維變化以及新課標的基本觀念，因勢利導，努力提高六年級數學教學的有效性。
一、搞好師生關系
教師要成為學生的好朋友，老師和學生的平等性和民主的關系，教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都要關心他們。從而激起學生對老師的愛，對數學的愛。其次教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心，要成為學生的好朋友。我認為教師要與學生一起玩，一起學，互動互學，要知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂上，教師要包辦的事情要盡量少一些。學生主動的機會要盡量多一些。師生共同融入情境教學中去。營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融，情感呼應的園地。這時，教師才真正成為學生的良朋益友，良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件，學生只有在不感到有壓力的情況下、在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。
二、努力提高自身專業知識
我們教師要教學生成才，要給學生一杯水，自己就要是自來水，所以我們要做到：一是學習：就是要學習專業知識。二是鑽研：就是要鑽研教學要求，鑽研知識點、考點。三是提高：當前社會發展、經濟在發展，學生也在不斷變化。為了適應並且掌控這種變化以及了解學生的心理，我們必須提高自身素質。從不斷學習、不斷提高、不斷自我、不斷克服困難，這樣的教師才是成功的教師。才能和學生更好的聯系在一起，更好地完成自己的教學。
三、認真鑽研教材，把握教學方法
教材是教師組織教學的依據，認真鑽研教材，理解編者的編寫意圖是實施有效備課，有效課堂的前提，在我多年教學實踐中，我覺得鑽研教材非常重要。我們班的學生雖然平時的學習成績都不突出，但學生都有差異，這就需要認真鑽研教材把握教學方法。根據學生的不同程度進行教學，要掌握好三種學生的學習狀況，即好中差，因為學生會不同程度地展現自己，所以教師對教材必須產出全面的印象。形成一個比較全面的知識體系。
四、充分調動學生的學習積極性和主動性
我認為調動學生的學習積極性和主動性，是激發學生學習積極性的有效手段。在充分調動學生學習積極性和主動性的過程中，多展開一些競賽活動。學習效果更加明顯，好奇心強，他們都希望爭第一。總想得到老師的表揚。在教學中，可以組織各種比賽。如在解數學應用題時「可看誰的解法多，看誰方法更巧妙，看哪一組算出來的人多等等。」都能使學生大顯身手。比賽形式多樣化，可以全班比、可以分男女比、可以分小組比、還可以將學生按能力比。總之要使每個學生在各個層面上獲得成功。想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感。這樣對學生的激勵作用將會更大。他們參與學習數學的熱情就會更高。

㈧ 六年級數學怎麼提高成績

摘要 @王紀昌 應該是對數學知識已基本掌握？但缺乏解題技巧和能力？實話說這是沒有什麼捷徑可走的，唯一的辦法就是多做題，所謂熟能生巧就是這個意思。遇到難題就不想做了，這是學生中普遍存在的問題，是不是可以這樣？先從不太難，稍動腦筋就可以完成的做起，同時在做題前自己給自己設定一個獎或懲的小小計劃，這個題我做起了就怎麼樣，做不起就怎麼樣，或許這樣會有一定的促進作用？對粗心的學生我一般採用的方法是這樣的，給他們做計算題，在做題之前先讓他們看看是否會，是否簡單，在他們確定後再做，稍有遲疑就換題，也就是說要是他們確定自己絕對沒問題的題，然後要他們在多少時間內完成，也有獎懲措施的！如@小王此支持一個月效果明顯喲！

㈨ 如何提高六年級數學的教學質量

六年級學生一方面抽象思維、動手操作、自學能力等進一步增強，另一方面面臨畢業，學習壓力大，情緒易波動，自我控制能力變得不如以前。因此，在六年級數學教學中教師要科學地把握六年級學生心理、生理、思維變化以及新課標的基本理念，因勢利導，努力提高六年級數學教學的有效性。如何才能使六年級數學教學行之有效呢？下面談幾點自己淺顯的認識：
一、優化師生關系。
教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。
二、努力提高自身專業知識
我們教師要教學生成材，要給學生一杯水，自己就要是自來水水。所以我們要作到：
1．學習，學習專業知識。2．鑽研，鑽研教學要求、鑽研知識點、考點。3．提高。當前，社會發展迅速，學生也在不斷的變化，為了適應並且掌控這種變化以及了解學生的心理，我們必須提高自身素質。從不斷學習，不斷提高自我，不斷克服困難的教師才是成功的教師，才能和學生更好的聯系在一起，更好的完成教學。
三、認真鑽研教材，巧施教學方法
教材是教師組織教學的依據，認真鑽研教材，理解編者的編寫意圖是實施有效備課、有效課堂的前提。1、走進教材吃透教材。對教材的處理，首先要認真研讀把握教材特色，其次和教材平等對話，明確目標、把握要求，吃透重點難點，抓住關鍵點，做到尊重教材、源於教材。2、活化教材將教材內容情境化。教師對教材的處理力求將靜態知識動態化、可操作化；能夠根據學生實際，或根據教學需要，對教材進行改進與補充，使教材更加切合班級實際和學生的實際，使之更好地為教學、為學生服務。教師教學時應盡量用生活中的事例來組織教學，讓學生感到親切，調動了學生學習積極性和主動性。同時根據學生身心發展的特點,平價好用眼霜最好如何快速去除黑眼圈睫毛膏適合20歲的眼霜排行榜豐胸抗衰老眼霜什麼牌子的好適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由於強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如 「看誰的解法多」，「比誰方法更巧妙」，「看哪一組算出來的人多」等，都能使學生「大顯身手」。 比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什麼分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。
總之，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生願學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。