小學數學教材教法考試多少分合格

1. 九江教師招聘小學數學題型分值分布是怎樣的

試卷由選擇題和非選擇題兩部分構成 1 .選擇題為單項選擇題，共 50 道題，計 50 分。試題涉及學科專業知識基礎、新課程標准理念、教學實踐知識等內容。

2 .非選擇題為論述題、解答題、材料分析題、教學片段設計題等，共 4 道題，計 50 分。學科專業基礎知識 l ~3 道題，試題涉及數學學科知識的內容;數學學科教學實踐、理論等 2 ~4 道試題，試題主要涉及數學課程教學理念及教學實踐方面的內容。

三、試卷難度

試卷難度控制在 0 . 70 ~0 . 75 試卷包括容易題、中等難度題和較難題，以中等難度題為主。

四、題型說明

1 .選擇題為單項選擇題，主要為學科專業知識基礎和新課程標准理念及教學實踐知識。學科專業知識基礎考查適應小學數學教學必須掌握的基礎數學知識和必備的數學素養，考查基礎理論和常用的運算方法，考查運算能力和空間想像能力，初步的抽象思維、邏輯推理及模型思想新課程標准理念及教學實踐知識考查新課標相關理念在教學中的應用等內容。

2 .非選擇題為四道題，有解答題、論述題、材料分析題、教學片段設計題等題型：內容涉及小學數學教學必須掌握的基礎數學知識和必備的數學素養，小學數學課程、教學論及教材教法等內容。

(1)解答題主要考查考生推理論證能力、運算求解能力，考查考生數形結合、化歸與轉化、特殊與一般、分類與整合等數學思想。

(2)論述題主要考査考生能否根據論題要求,選取教材相關理論知識及要點,分層次予以論述;能否結合教材理論知識對每個論點較為全面深入地展開論述;能否根據論題要求,從多角度舉例進行理論聯系實際地對論點加以論證,且舉例恰當。

(3)材料分析題是一種主觀性試題。題目形式是在試題中引出一段或幾段材料,要求應試者在讀懂試題材料的前提下,依據文本所體現的知識網路,從提供的材料中最大限度地獲取有效信息,逐一解答試題中所提出的各個問題。這種試題能夠有效地考查考生駕馭材料的閱讀能力、分析能力、綜合運用能力以及知識遷移能力等較高層次的學科能力,反映考生的知識掌握熟練程度和相關知識面。

(4)教學片段設計題通常是要求考生寫出某一課中的一個或幾個教學環節的教案,也可以是一個概念的講解、一道題的剖析等的教案,要求目的明確,重點突出,突破難點的設計過程詳細,並能結合理論知識較准確地寫出設計意圖

學科課程標准與教材主要考查小學數學1~6年級各章節的教學內容,數學教科書的內容體系,小學數學課程標准所確立的小學數學課程框架。

小學數學課程與教學主要考查學科課程教學方法與指導,包括小學數學教學改革,小學數學教學基本原則,小學數學課程目標,小學數學課程教學方法,小學數學基本內容的教學,教學設計、說課、聽課、評課,教學過程的基本環節,備課、上課、說課、評課的基本要求等內容。

數學試題所涉及的知識內容限定在考試大綱的范圍內,覆蓋考試大綱范圍內所有知識的全部重要內容,體現「重點知識重點考查」的原則。在重基礎的同時,注重知識綜合方面的考查,試題大膽創新,更注重考查考生的思維和對知識的靈活把握及適應小學數學教學必備的數學素養。試題整體難度適中,題目朴實、平和,重點考查考生熟悉的知識,注重創新,即考生入手容易而完成需要一定的綜合素養,注重對綜合能力的考查。

試題重視對常規思想方法的考查,如數形結合、分類討論、化歸轉化等思想方法,考生的應用能力、分析能力以及心理素質都能得到考查。試題對能力的考査全面且重點突出,特別是對考生的空間想像能力、推理論證能力、數據處理能力以及應用意識的要求較以往更高。
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2. 小學數學課程標准和小學數學教材教法一樣嗎教材教法具體考什麼

這兩個完全是不同的概念。
《數學課程標准》是新修訂的以前的《教學大綱》。但是現在已經不叫《教學大綱》，由國家教育部頒布實施。主講：教學理念和設計思路，課程目標，內容標准，課程實施建議。
《小學數學教材教法》是指整個小學階段，各個梳理好的知識點的教學法。和小學數學課堂常用的教學方法和法則。師范學校的學生應該都有這本書。
具體考核內容如下：
第一章：小學數學教學的目的和教學內容
第二章：小學數學教學的過程和組織
第三章：數與計算的教學
第四章：應用題的教學
第五章：代數初步知識的教學
第六章：幾何初步知識的教學
第七章：量與計量的教學
第八章：統計初步知識教學

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3. 怎樣才能當小學數學老師，要什麼學歷，怎們當，具體過程

取得老師資格證書是最為重要的，學歷倒沒有特別要求。關鍵是：

1、普通話要達到二乙。

2、小學語文及小學數學教材教法要過關。

3、心理學要及格。

4、教育學要及格。

5、身體要達到要求。

還有些東西是每個人都能得到的，比如沒有犯罪記錄等。

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教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證

申報要求

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）

3.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）

4.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5.報名需要學歷證、身份證、照片。

6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點了解。

4. 安徽省中小學新任教師公開招聘筆試成績多少分才能入圍

教師考編筆試合格者才能進入面試。1：4的比例考試，但是每科只錄取考試人數的四分之一，也就是，如果美術招4個老師，就必須有16人考試，也只錄取前4名，但是通常都是50，60多人考試。

教師編制考試屬於教師招聘考試的一種，由當地教育局統一發布考試公告，考上了編制教師崗後屬於事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年並按照相關規定，享受事業單位工資待遇。

筆試內容

第一種內容為：學科專業知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法 、教育法規 、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。

第二種內容為：學科專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指 文史 法律 數學 政治 時事等綜合知識。

第三種內容為：職業能力傾向測驗+教育基礎知識，這種情況比較少見。

以上內容參考：網路-教師招聘考試

5. 教師考試教材教法是什麼意思

教材教法是師范專業大學生必學的一門課程，不同專業的內容不一樣，例如物理專業叫做中學物理教材教法。實際上這個名字是簡稱，這門課程涉及的是教材的分析和教學方法。簡而言之，學習如何教書。

考試內容是主觀和客觀題考的。既有理論知識，又有實踐知識，實踐知識如寫教學設計，上課案例分析等。創設問題的情境，使學生在這種情境中產生矛盾，提出要解決或必須解決的問題。

促使學生利用教師所提供的某些材料和所提出的問題，提出解答的假設;從理論上和實踐上檢驗自己的假設。根據實驗獲得的一定材料或結果，在仔細評價的基礎上引出結論。

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教學方法的內涵 重點

教學方法，是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所採取的行為方式的總稱。

教學方法的內在本質特點：

⑴教學方法體現了特定的教育和教學的價值觀念，它指向實現特定的教學目標要求；

⑵教學方法受到特定的教學內容的制約；

⑶教學方法要受到具體的教學組織形式的影響和制約。