⑴ 高中數學研討主題有哪些
一、教學方法類的，可選主題：1、如何促進優秀生數學成績更加拔尖；2、如何轉化數學後進生；3、復習課怎麼上；4、如何提高學生計算能力；等等。
二、具體教學內容：1、常見函數單調性的求法；2、如何提高解析幾何解答題得分率；3、空間向量方法解決立體幾何策略；4、概率統計主要問題分析；等等。
三、也可結合同一年級正在講的內容進行研討。
⑵ 小學數學教研活動總結範文
小學數學教研活動總結範文（一）
一學期來，我們小學數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、教學常規工作管理
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執族數行。
二、教研組建設
根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。
三、教科研活動
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課後及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、本期我們數游碼學組與xx學校數學組進行了校際交流活動。由xxx老師執教的三堂課體現了我們數學組的集體智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進行「小學生數學學習中兩極分化的成因及對策」研究，全組成員在課題研究中都得以提高業務能力以及教學水平。
小學數學教研活動總結範文（二）
我校數學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標准，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、積極參加各類培訓與組織理論學習
首先，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能限度的組織人員前往參加學習。近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨幹教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省多地及xx師范大學舉辦的各類數學培訓。培訓學習返回之後，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，並盡快組織二次培訓。
其次，學期開始，教導處都將學習《新課程標准》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統一下發了《小學數學課程標准》的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀後的思考、體會。
再次，教導處帶領教研組充分利用《xx教育》組織理論學習，做好「一刊三用」。「一刊」指《xx教育》，「三用」是用這本書學習教育教學理論、學習學生管理經驗、學習教學實踐。每一期的學習共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手後，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學科有關的內容進行精讀，剪輯整理在「學習剪報」上，並對有些文章進行批註；三是品讀感悟，對優秀的文章進行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業務書籍有選擇的閱讀，大力提倡網上閱讀。「一刊三用」從理論上武裝了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質，提升了教師執行新課程教學神穗哪的自覺性。
二、教研活動方式
我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：
⑴主題式：發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下，定於周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考准備。
⑵對比式：師徒、學科年級同課異構。我校數學教研組確定有數學教學骨幹教師xx老師帶領兩位新參加工作的數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，活動分年級組確定同一課題，《三角形的分類》進行備課及分析，並確定xxx老師進行了試講。
⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中於中心小學進行，講課結束後及時組織評課交流活動；有時則由教導處鄭主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。
⑷案例分析式：組織聽課後進行針對性評課。每學期至少組織兩次全鎮課堂教學展示課。全鎮教研活動和每次賽課及課堂教學展示後，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。
⑸網路式：建立自己的教學博客，進行交流。數學教研組的每位教師都有自己的教學博客。在博客中，闡述觀點、交流經驗，撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業設置、數學小課題研究等等。
小學數學教研活動總結範文（三）
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效，切實減輕學生課業負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍
1、組織教師認真學習了《新課程標准》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，數學組全體老師能認真完成學校教科研室布置的任務，每月按時上傳教科研論文、教學心得、聽評課反思等到學校的網站上，進行交流共享，互相學習，共同提高。
3、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網路技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
二、加強常規管理，優化課堂教學
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學六認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、一學期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好教後反思。
4、一學期中全組教師每人聽課15節以上，並及時寫好聽課記錄。
5、一學期來教研組共檢查了學生作業2次，教師們對學生作業的布置、批改及對學生的作業要求都很認真、規范。各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業。
⑶ 幼兒園數學研討活動方案
目標：
1、能在平面圖上區分遠近。
2、能用多種方法測算距離。
准備：
1、教師繪制幼兒園周圍的平面圖。
2、測量的工具、筆。
3、幼兒用書《上學去》。
過程：
1、回憶散步的經歷：
——「你們前幾天外出散步時看到的建築設施，有哪些有趣的地方？」
2、學習看平面圖：
觀察教師繪制的平面圖，在上面找出曾經去過的地方。
找出有幾個地方可以有幾條路同時到達。
3、估算遠近：
請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離（遠近）。
討論：可以用什麼方法來證明你的估算？
（計算時間、在地圖上測量的距離、數有幾步等。）
幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的估算。
集體交流自己的證明。
【活動目標】
1、運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。
2、用標記記錄所用圖形的數量。
【活動准備】
各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。
記錄單、筆若干。
【活動過程】
觀察圖形拼畫。
——出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有什麼。
——這幅畫是由哪些圖形拼出來的?
選圖拼畫。
——桌上有些什麼?它們是什麼圖形?
——請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。
——教師巡視，幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
——分享交流。請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀察後加以補充。
記錄表達。
——數一數自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然後選擇相應的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數量。
——與同伴交流各自的記錄結果，並說說哪種圖形用得最多。
【活動延伸】
可在日常活動中讓幼兒運用幼兒活動材料第二冊第19頁的內容《拼小樹，拼小花》，進行復習鞏固。
【活動建議】
本活動也可分成幾個系列活動：
①運用各種圖形進行拼圖活動，通過同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。
②在拼圖的基礎上，請幼兒說說自己選用的幾何圖形的名稱，辨明不同形狀的幾何圖形。
③在以上兩個活動的基礎上進行分類活動，即在畫有各種圖形標記的記錄單上記錄各種圖形的數量。
④記錄圖形的種類和數量。
活動中使用的記錄單，可根據本班幼兒的情況，事先畫好圖形標記，或由幼兒自行繪畫。
可為能力較弱的幼兒提供拼畫圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進行拼圖。
活動目的：
1．能按物體的特徵進行層級分類；能明確地講述操作過程與結果。
2．學慣用數字對物體進行分類統計。
3．能有序地擺放、整理活動材料，培養幼兒良好的數學常規。
活動准備：
1.紅、藍兩色水筆各一支；
2.「分衣服」材料：大小、顏色不一的「衣服「；「分紐扣」材料：大小、扣眼、顏色不一的「紐扣」若干份；
3.分類板、記錄紙；
4.投影儀。
活動預設：
一、以「開百貨商店」導入活動。
師：郭老師開的商店進了一批新貨，這批貨又多又亂，請小朋友幫幫我，將這些東西分一分，好嗎？
二、教師講解層級分類和記錄法
1．第一次分類並記錄：
（1）教師引導幼兒按照不同特徵來進行第一次分類，並根據標志進行記錄。
（2）師：這些衣服一樣嗎？哪裡不一樣？可以怎麼分？
師：我們將分好的衣服再按照它的特徵進行記錄（先數一數分出的物品有多少，在相應的記錄紙上用數字記錄並在上面畫上標志）。
2．進行二級分類：
師：如果我要將這些衣服再進行分類，能不能再分？怎麼分？（請幼兒進行分類，分好後教師進行記錄。）
教師小結：像我們今天這樣一層一層進行分類的方法就叫做層級分類。我們在分同一種東西的時候都可以根據它的款式、大小、顏色等特徵進行多級的分類！
三、幼兒分組操作，進一步學習層級分類：
師：我的商店裡還進了一批的紐扣，也想請你們幫我分一分。小朋友們可以根據郭老師剛剛的方法，將這些紐扣一層一層進行分類，你們想想，看看有幾種方法可以將這些紐扣進行分類整理！
師：我們分小組進行，每組2人，2個小朋友們可以先討論，然後按商量好的方法幫我的紐扣進行分類。一人分一人進行記錄，每分一層都要數一數有多少，在記錄紙上用數字記錄並在上面畫上標志。（提醒幼兒記錄好一種辦法後可以在籃子里再拿一張記錄表用另外一種方法進行分類記錄。）
四、師幼一同評價操作情況：
師：請你說說你是按紐扣的什麼特徵來分的？怎麼記的？
（請個別幼兒來介紹他的操作情況，引導全體幼兒對各組的統計表進行討論，看看這些統計表是否能讓別人清楚分的是什麼、是按什麼分的！）
五、結束延伸：
師：這些紐扣還能再分嗎？怎麼分？等等我們回班上一起來分分。
教學內容 ：比較大小、長短、高矮
教學目的'：
1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標准和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課時安排：1課時教學儀器：實物
教學過程：
一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什麼比較。
（2）確定什麼和什麼比較，比較的標準是什麼。
（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然後再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學"大小長短"、"高矮"。
（1）提問：圖中畫了些什麼？你能說一說嗎？
（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習
4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前准備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。
六、總結這節課你學會了什麼？談談你的收獲。
七、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
設計思路：
大班的孩子已經開始學習數的組成和十以內的加減法，將數學學習融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學習氛圍中學得輕松自如、教學目標在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們人類的朋友，我們要和它們友好相處並保護好它們。
活動目標：
1、引導幼兒學習按物體的特徵分解畫面，並能根據物體的不同特徵學習編減法應用題，列減法算式。
2、培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。
活動准備：
實物圖（一棵大樹，樹上有7隻鳥，一隻大的、六隻小的；兩只白色的、五隻黃色的；三隻停在樹上、四隻剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。
活動過程一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們為它們表演一個節目吧！
二、為鳥兒們表演節目1、教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1-7的數字卡片中找出正確答案並舉起。
2、游戲進行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能幹，現在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、引導幼兒仔細看圖，分解畫面。
問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什麼地方不一樣？（引導幼兒說出顏色、動態不一樣）2、引導幼兒根據物體的不同特徵編減法應用題。
⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1隻大鳥、6隻小鳥；有2隻白色的鳥、5隻黃色的鳥；有3隻停在樹上、4隻剛起飛；你能根據這些特徵編出減法應用題嗎？（幼兒討論）
⑵、集中討論
①、教師根據鳥大小不同編減法應用題：樹上有7隻鳥，有1隻是大的，幾只是小的呢？然後請幼兒列式計算，並說說各數表示什麼。
②、誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢？（請能力強的幼兒示範編應用題，幼兒編出應用題後，集體列出算式，然後一起說說算式中各數及各符號所表示的實際意義。）③、用同樣方法根據鳥的動態編減法應用題，為什麼要問還剩下多少只？
幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。
3、帶領幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們願意嗎？
1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖並列出減法算式。
2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。
活動目標:
1、了解打電話的過程。
2、學會0-9的數字。
3、學會點數對應，並體會打電話的樂趣。
活動准備:
電話1部、號碼記錄卡、筆。
活動過程:
1、創設情境,引出活動內容。
(1)老師口袋裡放著一部手機。
師：小朋友們，家裡是不是只有你一個孩子呢？
幼：是/不是
師：大多數小朋友家裡就他一個孩子。那麼，要是在家裡的時候想找小夥伴玩了，會怎麼做？
幼：打電話/到他家裡去玩/叫他來自己家裡
師：嗯，說的對。可是，要怎麼才能叫他來自己家裡呢？或者我們要去他家裡，也要先告訴他一聲吧？
幼：對的。
師：所以，我們可以用什麼方法呢？
幼：打電話。
師：真聰明。打電話多方便呀？現在呀，老師就要打一個電話
撥號,老師撥打,通話,掛上。
師:"老師剛才在跟誰打電話?聽得出來嗎？"展示撥打的電話號碼
（2）師：這里有兩張電話號碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的。可是，卡上沒有數字，只有點。你們來告訴我是幾個點好嗎？
幼：好
按點認讀。
師：現在我們都知道數字了，那麼號碼記錄卡上小男孩家裡電話是多少呢？把它們都寫下來吧。
幼兒看點數寫數字
（3）小女孩家裡電話是多少？
看點數寫數字
（4）師：那你們家裡的電話號碼是多少呀？能告訴我嗎？
鼓勵幼兒說出自己家裡的電話號碼。
畫點數，並對照點數寫數字
2、幼兒交流經驗:號碼是多少?
（1）小朋友交流自己家電話是多少？
（2）請小朋友做打電話的游戲，撥打正確號碼(用手做打電話狀)。
師:"剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。"
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
全體幼兒一起復習一遍。
4、幼兒觀察和記錄。
師:我們知道了家裡的電話，那麼爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號碼你們都知道嗎？我們回家再去記下來吧。
活動反思:
在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標。
活動目標:
1、感受學習的快樂，體驗探索學習的樂趣。
2、培養幼兒初步的邏輯思維能力和自主學習的能力。
3、幫助幼兒在理解序數含義的基礎上，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。初步學習從不同方向確認物體的排列次序。
活動准備:
1、感受學習的快樂，體驗探索學習的樂趣。
2、培養幼兒初步的邏輯思維能力和自主學習的能力。
3、幫助幼兒在理解序數含義的基礎上，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。初步學習從不同方向確認物體的排列次序。
活動過程:
一、出示活動列車，幼兒觀察，說出有幾節車廂並說出各車廂的顏色。
二、教師出示幾種水果圖片，請幼兒說出名稱。師生共同用水果圖片裝飾「火車」，命名的「水果列車」。裝飾時注意同一水果圖片粘貼到同一節車廂上。
三、請幼兒欣賞水果列車，說出自己的水果圖片粘貼在什麼顏色的車廂上，這一節車廂是第幾節車廂。幼兒在教師的幫助下，學慣用序數描述水果列車，如：第一節車廂是紅色的，第二節車廂裝得是香蕉等。
四、請幼兒給住在樓房裡的小動物送水果，並說出活動的結果，如大象住在第幾層，我給住在第幾層的猴子送桃子等，教師根據幼兒的不同表現提供幫助。
五、播放背景音樂《火車開了》，幼兒5人一組進行游戲。
六、請幼兒活動結束後與同伴自由交談，說說自己的感受。
⑷ 初中數學教學都有哪些研討的話題
激發學生的興趣，變被動學習為主動學習。
興趣是求知的起點，是學生學習和創造的動力之源，是成功的催化劑。要提高數學教學質量，教師必須堅持從誘發學生的興趣入手，有目的、有計劃地培養學生學習數學的興趣，並使之能長久下去。那麼怎樣激發學生的興趣呢？
1、創設問題情境，活躍課堂氣氛激發學習興趣
教學過程既是學習認知的過程，又是學生思維發展的過程，教師要善於創設問題情境，激發學生學習興趣，引導學生經過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學習氛圍，創設良好的活動情境。把數學知識融於生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發現數學奧秘。使他們認識到數學離不開生活，生活中處處蘊涵著數學知識。
2、優化教學環境，改進教學方法，調動學生的學習興趣。
根據學生的年齡特徵和認識規律，充分利用學生的好奇心，採用各種手段誘發他們的求知慾望。中學生邏輯思維能力、理解能力想像能力等逐步形成，在教學中要給學生創設一些獨立思考的機會，發展學生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現，興趣得到升華。
3、讓學生體驗成功的喜悅，培養自信心。
當學生取得成功時，可以使學生產生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是後進生我們要把他的積極的情緒轉化到學習上，從而提高學習興趣。