幼兒園中班下期數學該怎麼教

『壹』 幼兒園中班怎樣教數學

幼兒園中班數學教些什麼好？要怎麼教啊？
親，數學學習不單單只是數字運算哦， 還包括了圖形空間、代數、邏輯推理、統計機率等。所以不能只教數與量。而是要通過有趣的方式，讓孩子對這些概念都有所接觸，等到他學到的時候就不會陌生。 而且在孩子學習的初期，對孩子學習態度和學習習慣的培養也非常重要。 思達數學是台灣引進的品牌，秉持「快樂學習數學」的教學理念，讓每個走進思達的孩子都打好數學思考的基礎，並且有良好的學習習慣。 目前寧波校區滾動開班中，在江東及江北萬達均有分校，歡迎家長咨詢並預約體驗。
幼兒園中班蒙氏數學該怎樣教？
蒙氏數學有效教學的問題及其解決途徑

筆者到使用蒙氏數學的幼兒園進行了一些跟蹤的調查和研究，絕大多數幼兒教師在課程實施過程中取得了很好的效果，有很多成功的經驗可供大家分享。但也有一些教師在實施教學的過程中對教材的把握及教法的運用等還很不得法。本文將蒙氏數學在實施過程中教學缺乏有效性的問題和解決方法做一分析，希望能對教學第一線教師有所幫助。

影響教學有效性的四個主要問題

過於注重教學形式，缺乏將活動過程與活動目標聯系的意識

一次，中班的「數物結合」活動中，教師與幼兒一起操作完「串珠、數字拼板」後，教師要求幼兒每人用一根小繩穿出和數字卡片相同數量的木珠，幼兒紛紛將珠子穿在自己的小繩上，操作過程中氣氛相當好。當老師請幼兒數數自己小繩上的珠子數時，卻只有部分幼兒所穿的珠子數和教師的數字卡片上的數字相同。

活動前，教師為准備材料花費了大量精力。活動中，孩子為擺弄、操作忙得不亦樂乎，教師最終的目的是讓幼兒在穿珠子的過程中感知認識、獲得數物對應的經驗。可是，幼兒在整個操作活動中，只是忙於穿珠子了，根本沒有去和凳思考所穿的珠子數與教師的數字卡片是否相對應，無法去關注自己的過程，也就無法獲得數物對應的經驗。教師在幼兒操作過程中也缺乏適時適當的指導，使操作沒有為教學目標服務。

只關注幼兒表面的興趣， 缺乏深層次的對學具價值的挖掘

還是以中班為例，在 「認識時間」的活動中，教師出示教具「星期轉盤」的時候，為了激發幼兒的興趣，便問幼兒：「今天，老師要送給大家一個禮物，請你們猜一猜是什麼？」幼兒絞盡腦汁拚命地猜想：圖書、蛋糕、好玩的玩具、天線寶寶……可是，當老師拿出教具時，孩子們都發出「唉」的長嘆，剛才津津樂道的孩子一下全沒精打采了。

像這樣的「猜一猜」游戲，大家並不陌生。初看，老師的意圖好像在引發幼兒的興趣，為後面的學習活動做鋪墊，但是，幼兒的這種好奇心會隨著「神秘」東西的出現而很快消失。當被猜測的物品與幼兒的設想並不一致時，它便很難再激起幼兒的興趣。像這樣毫無頭緒、不著邊際的無需動腦的猜測，不能達到激發幼兒學習興趣的目的，只會隱性地浪費時間。

對活動的要求指向不明，難以真正提升幼兒的已有經驗

在中班「圖形分割」的教學活動中，一位老師為了提升幼兒的已有經驗設計了「變魔術場這一操作活動來豐富幼兒的經驗，即將一張平行四邊形的紙變成各種圖形。老師在操作前提出：「老師想請小朋友當魔術師，用這張紙變圖形，看哪個小朋友變得又多又好。請小朋友拿起剪刀，開始變。」不一會兒，每個幼兒都剪出了好多圖形。當老師請幼兒說「變」了哪些圖形時，幼兒說得最多的是三角形，其次是梯形，正方形和長方形很少，而說不出名的碎片卻佔了相當一部分。

只關注幼兒動手參與，未引導幼兒的思維參與其中，幼兒的智能得不到有效的發展。

在中班的數學活動「認識單數、雙數」中，教師安排此活動的目的是讓幼兒感知10以內的單數和雙數提供了「數字與籌碼」等材料。教師先示範學具的擺放方法，再請幼兒操作練習，全班幼兒興致勃勃，個個忙於擺納派弄學具；老師則忙於控制活動的時間，並讓個別幼兒展示操作的結果並說出10以內的單數與雙數。表面看起來，喚茄旅場面非常熱鬧，每個幼兒都在參與，都在動手實踐，課堂的活動內容很豐富，課堂結束時，大部分幼兒也能根據操作的學具准確說出10以內的單數、雙數。

但是在動手操作之前，教師沒有給幼兒預留思考的時間，即使幼兒正確地匯報出了10以內的單數和雙數，也只是在復述學具效果圖上的內容。事實上，這個活動的設計與提供的材料都非常好，但作為學數學的操作探究活動，活動原本應有的教育功能沒有充分地發揮出來，潛在的教育資源被浪......>>
怎麼樣教幼兒園中班的小朋友數學
去學易書城吧，裡面有很多教育類書籍，或許有你想要的教育方法
幼兒園中班的小朋友怎樣教能喜歡數學
去學易書城吧，裡面有很多教育類書籍，或許有你想要的教育方法
幼兒園中班數學幾剪一等於一怎麼教
活動過程：

1、集體活動。

（1）游戲「看誰說得快」。

教師提出要與幼兒玩游戲，隨後講一講游戲規則：教師說一個數字，請幼兒說出它後面的一個數字。教師報數，全體幼兒嘗試回答，當全體幼兒玩的比較熟練後，可以與小組的幼兒玩。

教師說出遊戲的另一個規則：教師說一個數字，幼兒說出它前面的一個數字。教師報數，全體幼兒嘗試回答。

（2）學習4的加減法。

教師依次出示三幅圖，請幼兒說出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的詞（來了，一共；走了，還剩下）表達圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。接著，教師請幼兒為圖列出算式，個別幼兒列，集體進行認讀兩遍。

2、操作活動。

（1）看圖列加減算式。

啟發幼兒仔細觀察圖片的變化，啟發幼兒用「又來了」、「一共」、「走了」、「還剩下」等詞彙，講一講三幅圖的含義，再正確區分加法題和減法題，最後，為三幅圖列出算式。

（2）看圖形找特徵。

引導幼兒根據圖片特徵，分別在表格的相應位置上打√。
幼兒園中班數學主要學習什麼內容
1、讓他們認識1~10以內的數字，理解數字的含義，並學會用這些數字去表示物體的數量。

2、正確判斷10以內的數量;感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的數差關系。

3、能根據不同的標准對物體進行分類，可以按照兩種屬性(大小、顏色、形狀等)進行分類。

4、認識、比較物體的寬窄，並將物體按寬、窄排序;引導幼兒仿照ABB的規律給物體排序，並能發現規律知道接下去該排什麼，中間漏掉了什麼。

5、能從各個方向說出物體的位置，並能區別第幾和數量幾的不同，如第5和5個是不同的。

6、能准確說出10以內的單數、雙數，感知10以內的單、雙數，能分辨10以內最大的單數、雙數和最小的單數、雙數。

7、初步理解序數、相鄰數的含義，懂得簡單的數的守恆。

8、認識50以內的數字;了解50以內數的連續性。

9、認讀數字11~15，並能對數量是11~15的物體按物取數、按數取物。

10、認識平行四邊形，能在生活中辨認出平行四邊形;並能按圖形的特徵分類並進行簡單的分類統計。

11、能主動、專心地進行數學操作活動，並對自己的活動成果感興趣。
如何提高中班幼兒的數學認知能力
面對新理念主導下的幼兒園數學教學，如何讓幼兒積極主動參與到數學學習活動中，這是當前課堂改革努力的方向。反思傳統的教學，那種把幼兒當做容器，教師一味地灌輸，過分突出和強調接受和掌握，冷落發現和探究，忽視幼兒的情感態度與價值觀的模式，嚴重地阻礙了幼兒的發展。因此，要轉變幼兒學習方式，讓幼兒在動手操作、自主探索、合作交流的學習中主動參與學習是十分重要的，並且要突破學科的局限，使幼兒的數學認知融合在幼兒的生活和活動中。

1.讓幼兒在動手實踐中，親歷學習的過程

「讓幼兒在活動中學習數學、重視幼兒學習的過程，讓幼兒親身體驗知識的形成和發展」。動手操作改變了「耳聽口說」簡單的學習模式，能夠有效地調動全體幼兒參與學習的全過程，不僅符合幼兒的認識規律，而且迎合幼兒「好奇、娛樂」的心理需要。因此，教學時盡可能為幼兒提供操作機會，讓幼兒在剪剪、拼拼、擺擺、玩玩等自主操作活動中認識新知識、掌握新知識，感悟知識的形成和發展，體會學習數學的方法與過程，獲得數學活動的經驗。

例如，在教學《認識物體和圖形》時，教師出示鞋盒、粉筆盒、魔方、易拉罐、筆筒、足球等幼兒熟悉的實物圖，讓幼兒把形狀相同的物體放在一起，然後讓他們摸一摸、看一看、比一比、說一說，直觀感知各類物體的形狀，逐步感知各種立體圖形的特徵，加深對立體圖形的直觀認識，體驗長方體是長長方方，有平平的面；正方體是四四方方的，有平平的面；圓柱直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的；球是圓圓的。通過操作活動，幼兒手腦並用，發現和解決問題，參與獲得知識的全過程，學習積極主動，嘗到了探求知識的樂趣。

2.讓幼兒利用已有知識和經驗，自主探索

數學教學活動是豐富幼兒對數學的感受和體驗，使幼兒獲得的感受和經驗與人類積累的數學知識得以溝通的活動。「數學教學活動，必須建立在幼兒認識發展水平和已有的知識經驗基礎之上」。因此，數學學習不應當是單純知識接受，而應當是幼兒主動應用已有的知識和經驗研究、探索新問題的過程。幼兒在這一過程中，從數學角度發現問題、解決問題，完成自己的認知建構，在探索中發展創新。

例如，在《比高矮》活動中，我請兩名高矮相差不大的幼兒上台，提出問題：「怎樣比較這兩個小朋友的高矮呢？你有什麼好辦法？」小朋友們經過一番思考，想出了許多辦法。 小朋友①：用眼睛目測。

小朋友②：背靠背比。

小朋友③：同尺子量。

小朋友④：用繩子來比。

小朋友⑤：在牆上做記號。

小朋友⑥：在兩名小朋友頭上同時放根小木棒，朝下傾斜的這一邊就是矮的。

小朋友⑦；張開雙臂面對面比，手臂長的人就是高的。

教師忙問：為什麼？

小朋友⑦：在幼兒園老師說過：因為人的身高與張開雙臂的長度相當。……

幼兒們根據自己已有的經驗，竟然想出了這么多的好辦法，著實讓人感到意外。可見，在教學中，留給幼兒足夠的時間、空間，讓每個幼兒藉助已有的知識經驗探索問題、解決問題，讓幼兒積極地表現自我，是很重要的。

3.讓幼兒在互動的過程中合作交流

合作學習在幼兒園的數學認知活動中同樣適用。合作學習是現代教育的重要特點，是提高課堂主體參與積極性，拓寬幼兒情感交流渠道的重要方式。由於每個幼兒思維方式，智力活動水平不一樣，因此，通過小組合作學習給幼兒提供滿足需要的機會和方式，在合作交流中，讓幼兒感受不同的思維方式和思維過程，體驗認識數學知識和數學思想，使幼兒對知識的理解更豐富全面。這樣既開闊了幼兒的思路，又培養了幼兒與他人合作的意識和態度，產生了學習數學的熱情。 ......>>

『貳』 幼兒園中班數學教案

幼兒園中班數學教案模板九篇

作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？下面是我為大家整理的幼兒園中班數學教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班數學教案 篇1

目標：

1、學習、理解「6」的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。

2、培養幼兒的觀察能力。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的准確性、敏捷性。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

准備：

背景圖一張，貼絨

教具：

小鴨子6個，數字卡：「1——6」若干，一袋糖果，玩具熊一個。

學具：

糖果與盤子，數字卡「1——5」每人一套，操作卡每人一套。

活動過程：

在音樂的伴奏下，老師抱著小熊開著汽車進課室。師：（出示小熊）小朋友們下午好，小熊聽說我們班的小朋友可聽話了，而且還特別的聰明能幹，於是，小熊特意開著汽車給小朋友送來了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什麼東西呢？請一位小朋友來摸摸，不要出聲，讓他悄悄告訴下一個小朋友，依次類推，最後，請最後一個小朋友來告訴大家。

1、游戲：分糖果請每個小朋友給自己的盤子里放6個糖果。然後，用兩只手把這「6」顆糖拿在手裡，有幾種拿法（強調兩只手裡都必須有糖），大家都來試一試。請幼兒告訴老師是怎樣分的？教師相應擺出「6」的分解式，重復的去掉。教師小結「6」的五種分解形式。然後演示並講解兩個數交換位置總數不變。鞏固練習小熊說：中一班的小朋友真能幹，它想和小朋友一起玩游戲。

游戲1：「對口令」。小熊出示數字卡「1」，請幼兒拿出數字卡「5」，並念兒歌「你出1，我對5，1和5合起來就是6」。依次交換。

游戲2：「聽叫聲」。教師學一聲小貓叫，請幼兒學五聲小貓叫。依次交換小動物的叫聲。

游戲3：「我們都是好朋友」。請每6個小朋友站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：「123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼兒可以選擇站和蹲）6可以分成幾和幾？6可以分成x和x。（請一個幼兒說出）玩兩三遍。幼兒獨立操作。小熊說大家玩了這么久了，它想考一考小朋友。教師出示背景圖一張，請小朋友觀察，然後獨立操作。老師巡迴指導。

今天，小熊和小朋友玩的非常開心，現在小熊該回家了，讓我們一起開汽車送小熊回家吧。在《開汽車》的音樂聲中，幼兒模仿開汽車的動作離開教室。

教學反思：

本節課目標很明確，就是學習理解「6」的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。

幼兒園中班數學教案 篇2

一、活動科目： 數學

二、活動內容：《 小熊請客一》

三、活動目標

1、學習6以內的數數，能將數字元號與具體數量相對應。

2、提高幼兒對數學課程的興趣。

四、活動准備

1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

2、圖:三條魚、四條蟲、兩個紅蘿卜。

3、1~6數字卡片三份及教學課件。

五、活動過程

1、教學課件：

1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請我的好朋友！

2）我要先去請小貓

3）我要去請小雞

4）我要去請小白兔

5）小熊給自己的好朋友准備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。

6）笨笨要所有的小朋友來和他的好朋友玩游戲，你們也會有小禮物的！看看我給朋友准備的食物分別是多少？

7）教師與幼兒一起完成教學課件。

2、幼兒操作：

1）教師出示教具，幼兒進行操作，教師指導。

2）教師對幼兒的操作進行表揚及獎勵。

六、活動結束

小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什麼？讓老師帶我們去教室看看吧！

活動小結：

幼兒園中班數學教案 篇3

活動名稱： 沙灘歷險記【數經驗】

適宜年齡 ： 中班下

活動准備： PPT、操作紙

活動目標 ：

1、認識模式AAB，並按一定規律排序。

2、在故事的情境中體驗幫助迪迪就出逗逗的樂趣。

活動過程：

一、故事情節導入

導語：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙灘探險，沙灘的另一邊有一座規則城堡，城堡里住著壞貓Caesar，他吹起一陣風，把逗逗卷到了城堡里，迪迪決定要去救出逗逗。

過渡：我們和迪迪一起出發救逗逗吧！

二、感知、理解AAB

導語：迪迪走進一片樹林，大樹擋住了她的去路，大樹說："你要是能說對果樹接下來會長什麼果子，你就可以過去！"教師點擊果樹PPT重點提問：你覺得接下來會是什麼果子？為什麼？（ABAB）

小結：這些蘋果是一個紅、一個綠、一個紅、一個綠這樣按照ABAB的規律交替排列的。

重點提問：第二棵樹上的果子是按照什麼規律排的呢？（AABAAB）小結：這棵果樹是兩個紅蘋果和一個綠蘋果為一組，按照AABAAB的規律輪流出現的。

過渡：大樹無奈地說："你都說對了，請你過去吧！"

叄、識別、填補AAB

導語：走著走著，迪迪面前出現了奇怪的石頭路，她應該怎麼走呢？可以隨便走嗎？（幼兒觀察自由回答）重點提問：石頭路的規律是什麼？

輔助提問：幾個黃色、藍色的石頭為一組輪流交替排的呢？（AABAAB）過渡：可是走著走著前面的路斷了，這時magicpan出現了，它告訴迪迪只要把路上的石子補完整就行了。誰來幫助迪迪呢？（幼兒說規律教師點擊PPT）小結：這條石頭路是按照AABAAB的規律排列的，只要找到規律就能去城堡了。

四、幼兒操作AAB

導語：迪迪終於來到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造樓梯爬上去，才能打開門，你們願意幫助她嗎？

1、操作要求：請你按照AABAAB的規律來造樓梯。

將你造好的樓梯貼出來，和小朋友一起看看樓梯造得對不對。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、交流分享：說說你的樓梯是怎麼造的？

誰還有不一樣的？

小結：塬來樓梯的規律都是一樣的，但是花樣有許多，最後，迪迪在大家的幫助下就出了逗逗，大家慶祝一下吧！

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1、認識數字9，感知9的形成和實際意義。

2、能將數字9與相應的實物進行匹配。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動准備：

1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數字卡片。

2、學具：操作材料。

活動過程：

探究活動

1 、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬？用數字幾表示？"教師再添上一匹，"現在是幾匹馬？用數字幾表示？"出示數字9，"看9像什麼？它跟幾長的像？"引導幼兒比較9和6的區別。說說9還可以表示什麼？

2 、 出示主題圖二。"圖上有什麼？有什麼？還有什麼？它們是由哪些圖形組合出來的？各有幾個？用數字幾表示？"（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8 表示。）教師再添上一棵樹，一隻蝴蝶，"現在圖上的實物能用8表示嗎？為什麼？說說9是怎樣形成的？"引導幼兒說出8添上1是9。

3 、 出示5——9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發幼兒說說為什麼讓5排在最前面？

幼兒操作練習。

1、數數小雞有幾只，把表示小雞數量的數字圈起來。

2、將數字與相應數量的實物畫線連起來。

評議活動：幼兒講講自己操作中的發現。

幼兒園中班數學教案 篇5

游戲目標：

1、鞏固認識三角形、梯形、圓形、橢圓形。

2、培養幼兒的觀察力以及記數的能力。

活動准備：

幼兒《快樂數學》用書，幾何圖形片若干。

活動過程：

1、鞏固認識幾何圖形

分別出示幾何圖形片，這是什麼圖形？它有什麼特徵。（幼兒講述討論）

重點指導幼兒說出幾何圖形的特徵。如：三角形有三個角，三條邊等等。

2、引導幼兒觀察《快樂數學》用書

這裡面有那些圖形？，它們各有幾個呢？（分別請幼兒觀察、點數、說出總數）

3、幼兒進行操作，用數字記錄。

數一數上面有幾個三角形？記錄在——。有幾個梯形？記錄在——。有幾個圓形？記錄在——。有幾個橢圓形？記錄在——。

4、展示幼兒的操縱結果，給予。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標

1、培養幼兒的語言能力！

2、鍛煉幼兒的'數數能力！

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂.

教學重點、難點

1、讓幼兒認識數字「八、九、十、拍、伸、手指！

2、 讓幼兒學會讀兒歌

活動准備

掛圖、字卡、小紅花

活動過程：

一：基本部分：穩定幼兒情緒，讓幼兒能集中精神

二：教師出示掛圖：小朋友你們看這是什麼啊？（引起幼兒注意了）他們在干什麼？他們的動作有是什麼？（讓幼兒分別說出他們的動作）

三：教師領讀，然後教幼兒分段讀！

四：讓幼兒自己讀一次並把動作表示出來！

五：在幼兒會讀的情況下教幼兒認字「八、九、十、拍、伸、手指

六：結束部分：給在課堂上表現好的，認識數字多的小朋友給予獎勵！

教學反思

本節課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節課改正，我想再上一節課會更棒！

小網路：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然後傳向世界的，所以稱之為「阿拉伯數字」。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標：

1、初步感知7以內數與數之間多1的關系。

2、復習對數字外形及意義的理解。

3、能較清楚地講述自己的操作過程和結果

活動准備：

教具：分類板，雙色數字卡，單獨的小動物卡片若干學具：幼兒用書

活動過程：

一、復習認讀數字分別出示紅色數字1-5，請幼兒讀一讀，說一說它像什麼？它可以表示什麼呢？

二、小動物變魔術1、教師請幼兒將數字按數序排一排，出示小動物卡片，請幼兒給每張數卡下面放相同數量的小動物。引導幼兒說一說：數字×可以表示×只小羊。

2、教師：小動物要給我們變個魔術。教師將數字1翻一面，翻成藍色的數字2。引導幼兒發現數字顏色變了，數字也變了。

3、教師：數字1變成了幾？它的下面應該是幾只小動物？引導幼兒思考並示範如何將小動物的數量與變過後數字相等，師幼共同講述：1添上1個就變成了2……4、再用同上的方法操作數字2，熟悉活動玩法。

三、小組操作活動

1、小動物變魔術。先在分類盒中插上紅顏色的數字，然後按數字放小動物。放好以後，把數字翻過來，變成藍顏色的數字，小動物數量也變得和數字一樣多，邊玩邊講一講。初步感知7以內數與數之間多1的關系。

2、變成一樣多。引導幼兒觀察《幼兒用書》畫面，認讀數字，數一數物體的數量，鼓勵幼兒想辦法把物體數量變成和數字一樣多。

四、活動評價請幼兒展示操作，介紹活動過程，強調幼兒講述：1添上1個變成2……了解操作新活動的幼兒人數，鼓勵沒有操作新活動的幼兒有時間到數學區角再去嘗試。表揚在活動中邊操作邊講述的幼兒。

重點：復習對數字外形及意義的理解。

難點：初步感知7以內數與數之間多1的關系。

幼兒園中班數學教案 篇8

幼兒園中班數學公開課教案《小小測量員》

【活動目標】

1、學慣用自然物測量物體，掌握測量的方法。

2、嘗試用數字記錄測量的結果。

3、能積極參加測量活動，獨立完成操作任務。

【活動准備】 筷子，鉛筆，吸管，粉筆，記錄紙

【活動過程】

一、創設問題情景

小朋友看，我們這里有台電腦，可是在不用的時候，它會有很多的灰塵，我們應該怎麼辦呢？

做套子要知道它的長度，那我們應該怎麼樣知道它有多長呢？

今天我們一起來做個小小測量員吧。

二、幼兒嘗試進行測量活動。

請你取出我給你們准備的東西，來試著量一量你坐的小椅子的邊有多長，想一想應該怎麼樣量才是最正確的呢？（幼兒嘗試用鉛筆進行測量活動）

提問：你是怎麼樣進行測量的？你量出它有多長？

三、討論測量的方法。

剛才小朋友說了很多種測量的方法，那到底什麼方法是正確的呢，我們一起來看一看吧，教師示範測量黑板：找准起點，沿邊線測量，測好一段就用粉筆做一個記號，首尾相連。最後數一數就知道我們測的東西到底有多長了。

四、幼兒自主進行測量並記錄測量的結果。

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找准起點，用粉筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作並將測量結果進行記錄。

3、討論與總結：

（1）你用什麼工具測量的？結果是多少？

（2）誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？

（3）你還測了什麼？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？

五、延伸活動

1、討論：除了剛才我為小朋友准備的東西？還有什麼也可以當測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？

3、幼兒游戲：跨步

現在我們一起來用腳大跨步的走，測一測從我們坐的地方到門口有多少距離吧。

幼兒園中班數學教案 篇9

活動目標

（一）引導幼兒認識8和9的相鄰數。

（二）培養幼兒探索數量關系的興趣。

（三）積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

（四）了解多與少的相對性。

教學准備

1、課程軟體

2、教案

3、教具

活動過程

1、教學游戲

（一）認知學習：學習10以內的序數。

游戲操作：進入游戲：畫面會出現一排等候公交車的小動物，點擊小動物會出現紅色光圈，以及提示音。一共10個小動物，反復點擊小動物，鞏固復習認讀數字，提高點數1—10的能力。

老師："青蛙排在隊伍的第幾名？"老師："熊貓排在隊伍的第幾名？"老師："小狗排在隊伍的第3名，它後面的小貓是第幾名？"

2、教學游戲

（二）課程體驗：按照提示音的要求，給相關的小動物塗上顏色。

游戲操作：進入游戲，畫面會出現按照站牌排好隊伍的小動物。

根據提示音的要求給小動物塗上顏色。如果選錯小動物顏色是塗不上的。完成關卡後進入下一關卡說出排在第一、第五、第七的都是什麼小動物。完成後點擊返回按鈕。

老師："排在第二的是什麼小動物？"老師："排在第七的是什麼小動物？"老師："排在第九的是什麼小動物？"

活動建議

利用兒歌等形式，鞏固幼兒對相鄰數的認識。

教學反思：

1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2、本節課教具准備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

『叄』 幼兒園中班數學怎麼教

幼兒園中班數學要怎麼教呢以下幾點：

1、中班的幼兒學習數學，應該掌握十以內的數字和加減法，了解基本的數學圖形，比如圓形、方形、三角形等等，通過歌謠和游戲的方式讓幼兒們掌握基本的數學知識。

2、幼兒園學習數學主要目的還是在於培養孩子們學習興趣，對於學習進度比較慢的幼兒要保持耐心，還可以根據幼兒的基本情況來調整學習數學的內容和進度。

一、通過區分物體的差異培養幼兒學數的基礎

在興趣中，玩中學是培養幼兒學數的一種有效方法。而在玩中學中通過區分物體的差異就能培養幼兒學數的基礎。

幼兒在學習數字時，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認為只有完全一樣的物體才能確定是幾，而對形態、顏色稍有差異的幾個物體，就不能確定它的數量，這說明，在建立數概念時，數的實際意義比 較抽象，不容易把握，因此引導幼兒在觀察中進行比較，確實符合數學規律。

如為幼兒設計幾組數量不同，顏色、形態各異畫面生動的動物，我先讓小朋友點數每組里有幾只小動物，然後，讓幼兒進行觀察和思考：「哪群小動物和哪群小動物一樣多？」「為什麼？」「哪兩群小動物不一樣多？」

這樣幼兒的感知過程就很明顯地反映出目的性和概括性，在這種觀察的基礎上。

很順利地完成了難度很大的不對應比較，並得出雞和狗一樣多，雞和鳥，雞和兔，鳥和狗，狗和兔，鳥 和兔不一樣多的結論。這些結論體現了幼兒真正理解了數的實際意義。

二、玩中動培養記憶力是幼兒學數學的關鍵。

記憶在幼兒生活中起著重要作用。幼兒的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在教師的啟導下，隨著幼兒活動范圍的擴展，語言能力的增強，幼兒的隨意識記憶也會逐漸發展。教幼兒學數，培養幼兒記憶力極為關鍵。

在興趣中，玩中動是培養幼兒學數的記憶力的重要手段。 在數學活動中，操作活動能充分調動幼兒的各種感官，幫助幼兒在自主，愉快的氛圍中獲得知識和技能，又由於幼兒學數，體驗數概念內涵離不開對材料的直接操作。

於是凡是要教給幼兒的數學知識都應盡可能轉化為可直接操作材料的活動。 在中班中很多孩子對數學中的基數和數序混為一談，特別對數序要了解不夠深刻，為了讓孩子能又快又好地區分說出第一、第二、第三??這些數序和基數幾，我讓孩子在玩中動，使孩子記得快而牢。

『肆』 幼兒園中班數學怎麼教

幼兒園中班數學教法如下：

數數是小班的學習內容，我們老師覺得應該每一個孩子都應該會。可是，我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數，如果你讓他從中間的某個數開始數， 他們可能就不知道數了。或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。

手、口、眼一致，開始是自問自答，如數完問「一共有幾個？」「3個」，一定要再讓他看一遍，即你要給復習一遍，實際上是在告訴他為什麼是「3個」，這就叫「3個」，繼而可以先問他有幾個，然後要看他的反應，點數穩定以後，目標又提高了，即點數的「內化」，就是你幾個東西，孩子能用目測的方法告訴你是「幾個」，內化也是培養孩子注意力的可靠方法。

再升高目標，用4、5、6做，可以任意拿其中一張數字到拿二張數字，然後可以用「4、5」，「6、7」，從拿二張到三張數字，1－10從大到小擺，同前面一樣，如果都沒問題了，就可以提高到100以內。

『伍』 幼兒園中班數學教案

【推薦】幼兒園中班數學教案7篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我精心整理的幼兒園中班數學教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班數學教案 篇1

一、設計意圖：

中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲分家》這一帶有情境性的數學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲―瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上的點數量不等的特點，讓幼兒鞏固對10以內數的認識，學習按數量分類。

小瓢蟲背上的點的數是變化很多的，希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在其中玩數，輕松的學習。

二、活動目標：

1、鞏固幼兒對10以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。

2、培養幼兒對數學的興趣。

三、活動准備：

1、畫有4個點、5個點、5個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲若干

2、一棵有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的樹葉的大樹

四、活動流程：

引起興趣―幫助瓢蟲分家―幫助瓢蟲找樹葉―結束游戲

五、活動過程：

1、今天，老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班裡，猜猜它是誰？

教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、那麼多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。

我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什麼不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

（1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！

（2）請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）

（3）你的朋友是四星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（4）你的朋友是五星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（6）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

（7）你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

3、小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了5幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那麼多小瓢蟲，這可怎麼辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）

請幼兒幫助小瓢蟲分家。

4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們自己的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，並將瓢蟲放到相應的數字樹葉上）

5、讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

幼兒園中班數學教案 篇2

設計意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處於探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，並探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，並體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

活動准備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建築物等等。

活動過程：

一、玩「給物品娃娃排隊」的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想像，嘗試不同的排序方法。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃，並請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特徵來排隊，排序的規律也有很多，如：abab、aa、abcabc????

三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。

1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。

3、教師巡迴觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結果

教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

四、談談排序跟我們生活的密切關系

在我們的生活中，什麼地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

五、延伸活動：裝飾服裝。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1、學習4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數合起來是4，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2、通過游戲培養幼兒學習數學的興趣，體驗同伴合作的快樂。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動准備：

1、 數字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數字寶寶（1-3）

2、 4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動過程：

一、導入活動。

教師帶領幼兒走線並入座，出示小貓頭飾，「看，誰來了呀？」

二、學習4的分解。

1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家裡來做客，還為小朋友准備了好多好吃的東西，看！

2、 師：我們先來看看有些什麼好吃的？有多少？

幼：4隻棒棒糖。

幼：4個雞蛋

幼：4杯奶。

師：那怎樣把這些數量是4的東西分成兩份呢？誰知道請舉手。

3、我們先來分奶。

你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。」

總結說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。（邊說邊出示數字卡）並讓幼兒一起學念。重點認識分合號。

4、再請一個小朋友來分棒棒糖，分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。

「你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。」

幼：我把這4個棒棒糖，2個棒棒糖分給了小兔，2個棒棒糖分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學念。

師：最後還有4個雞蛋，誰會用和前面倆個小朋友不一樣的方法分？

「你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。」

幼：我把這4個雞蛋，3個雞蛋分給了小兔，1個雞蛋分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學念。

三、教師小結

師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

四、游戲學習4的合成。

師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們願意嗎？森林很遠，我們4人一組開火車去吧! 」（聽音樂玩開火車的游戲）

咦，看地上有什麼呀（草莓），有幾個？（2個）其地方還有沒有？有幾個？（2個），那總共有幾個呀？（4個）

聽音樂再往前走

咦，看地上又有什麼了（西瓜）有幾個（3個），其他地方還有沒有（1個），那總共有幾個（4個）

聽音樂繼續走

「呀，看，這是什麼啊？(山洞),這個山洞只允許數字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),老師這給小朋友准備了好多數字寶寶，（發數字寶寶）看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字4嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)「真聰明，那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！」（教師檢查）

幼兒分組找到朋友過魔洞後，做一個勝利的表情或動作！

師：「剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒！」

五、教師小結：

3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.

聽音樂繼續走（走出教室）

活動延伸：

在區域活動中練習4的組成。

活動反思：

本次活動改變了以往數學活動中以「教師教，幼兒學」為主的教學模式，創設了「給小動物分食物」「與好朋友過魔洞」「奪取智慧星」等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了「幼兒在前，教師在後」的以幼兒為主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標

1、學習按圖形的兩個特徵標記分類並正確記錄其數量。

2、培養幼兒用語言講述操作結果的習慣。

活動准備

1、圖形拼圖一幅，標記卡、數字卡若干，各種圖形若干。

2、數字印章，印泥、操作用紙若干。

活動過程

一、集體教學活動。

1、學慣用兩個特徵標記記錄圖形。

（1）出示圖形一。

師：圖上有什麼？（房子、小橋、蝴蝶）

師：用什麼圖形拼搭成的？（長方形、三角形）

師：每個三角形都一樣嗎？什麼地方不一樣？

（2）出示圖二（顏色標記、形狀標記、大小標記）

師：用哪些標記來表示大三角形？小三角形？

師：用哪些標記來表示紅三角形？黃三角形？

幼兒先相互討論、交流。

教師小結。

（3）按照標記記錄。

師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個呢？請幼兒報數字老師記錄。

（4）小結。

請幼兒一起說說這幅圖裡面有幾個什麼樣的圖形？

二、幼兒操作活動。

1、分類游戲。

（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說一說，你的圖形是什麼顏色的什麼形狀的。

看教師出示標記圖，圖形特徵與標記相符的幼兒，舉起卡片站起來。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號。

2、記數活動看圖按標記記錄。

學習記錄後，說說這幅圖里有幾個什麼樣的圖形。

三、活動評價。

請個別幼兒上來說說你們是怎麼做的，討論做的是否正確。

反思

此次活動，以「幼兒的發展為本」精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創設數學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。

幼兒園中班數學教案 篇5

【設計意圖】 一次區角活動時於錦鵬小朋友突然問我：「石老師我們班的皮球呢？」這時另一個小朋友馬上說：「在櫃子里，不對不對，是在櫃子上面。小朋友們都互相爭論起來」。針對這種情況設計了《上下的辨識》這節教育活動。

【活動目標】

1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關系。

2、能夠說出什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。

【活動准備】

1、 球、蘋果、玩具狗、各一個。

2、 各種玩具若干。

【活動過程】 一、 導入引導幼兒觀察

1、師：「小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班來做客，想和小朋友們一起玩游戲，你們看這是誰啊？（教師出示籃球一個）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪啊？到底是誰？咦！找到了，原來它藏在書下面啊！快出來跟我們小朋友打個招呼吧」！「小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。」

二、互動游戲，初步引導幼兒辨別上下

1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？―「原來是小狗啊！你也想跟我們小朋友玩游戲么？」

出示玩具狗，以小狗的口吻說「小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個游戲。」教師說：「汪汪狗你想跟我們小朋友玩什麼游戲啊？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的。」

2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然後汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，並說出你是在哪找到的。

3、游戲中教師要引導孩子說出「什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。」

4、游戲結束後及時對幼兒進行表揚。

三、利用游戲鞏固上下的空間位置關系 1、小朋友們玩得開心么？球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現在我們就一起把他們找出來吧！

2、歡快的背景音樂激發幼兒游戲的`興趣。

3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到後請幼兒說說自己是在那裡找到的。分別在什麼地方引導幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

「小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什麼地方，我們為自己鼓鼓掌吧！」

[活動反思]

通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關系，也能說出「什麼在什麼的上面或下面」，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出「什麼在什麼的上面或下面」。需要課後加以輔助練習。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標

1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識。

2、將相應的數量與數字相匹配。

3、體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。

活動准備

1、PPT課件、電腦。

2、一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張。

活動過程

1、播放PPT課件，引起興趣。

（1）今天的天氣可真好，草地上來了一個小動物，聽一聽它是誰？（小狗）

（2）小朋友真聰明，真的是小狗來了，今天小狗家族准備去游樂場玩一玩，它們坐什麼去呢？原來小狗家族是坐小火車去，小狗們就坐在這些車廂里，每節車廂里到底有幾只小狗呢？我們來打開車廂看一看好嗎？

2、知道是幾號車廂，鞏固對5以內數字的認識。

3、依次點擊車廂，請幼兒目測出數量，並能用相應的數字表示。

（1）1號車廂里有幾只小狗呢？（點擊1號車廂）

（2）一隻小狗我們能用一個數字來表示，你知道是數字幾嗎？（一隻小狗可以用數字1來表示，鼓勵說完整話的幼兒）

（3）同上方法，一次點擊2號、3號、4號、5號車廂，請幼兒目測出小狗的數量，並說一說X只小狗可以用數字X來表示。

4、為小狗找肉骨頭，並能按數量正確送給車廂上的小狗吃。

（1）你知道小狗最喜歡吃什麼嗎？（肉骨頭）

（2）我們一起為小狗找些肉骨頭，讓它們帶去游樂場吃好嗎？

（3）請小朋友每人找一串肉骨頭，找到後請你數一數，再和身邊的好朋友說一說你的那串肉骨頭上有幾根骨頭，接著請個別幼兒起來講講。

（4）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。

小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭，有的有兩根骨頭，有的有三根，有的……我們該怎樣來送給小狗，讓它們都有的吃呢？你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭，應該送給幾號車廂的小狗。請你和身邊的好朋友商量一下。

（5）請個別幼兒上來送骨頭給小狗。

（6）幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。

（7）請小朋友看看我們的肉骨頭都送對了嗎？請幼兒及時糾正送錯的肉骨頭串。

5、坐火車去游樂場。

（1）小狗收到這么多心愛的肉骨頭真高興啊!為了謝謝小朋友們，小狗們想邀請你們一起乘坐小火車去游樂場玩，你們願意嗎？

（2）你以前做過火車嗎？坐火車需要買什麼？（火車票）火車票上有座位號，我們要按照上面的座位號找到自己的座位對嗎？今天我們也要憑火車票才能上火車。

（3）教師出示火車票：你看老師這有張火車票，請你們幫我看看，我應該坐在幾號車廂？為什麼？

（4）請你和身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個什麼圖形？應該坐幾號車廂？

（5）請個別幼兒講一講，並把車票貼在相應的車廂上。

（6）分組把火車票貼在相應的車廂上。

（7）集體檢查，找出錯誤並糾正。

6、一起乘坐小火車上游樂場。

小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起出發去游樂場吧！

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標：

1、初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

2、初步感受兩個部分之間互換的關系。

3、能將記錄與同伴進行相互檢查並發現問題，養成互查的習慣。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動准備：

1、經驗准備：幼兒學過6以內各數的組成。

2、物質准備：

教具：7、8的塗色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。

學具：《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內放數量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。

活動過程：

1、快樂圓點怎樣塗？

教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察並說出總數，知道今天分合游戲的總數是7。

教師：我們來變個小魔術，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。

請個別幼兒示範操作塗圓點，提醒幼兒按一定的順序塗色，如：提醒幼兒按一定的順序塗色，如：第一排塗一個圓圈，第二排塗兩個圓圈……引導幼兒塗一色後用兩種方法記錄，如7 7∧ ∧16 61教師再出示8的圓圈操作單，請幼兒觀察總數是幾。

引導幼兒猜測：把8分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。

2、小組操作活動

塗色，觀察每排蘋果的數量和顏色，請你依樣按序給蘋果塗色，按顏色把蘋果分成兩份，並在左邊記錄，完成7的分合式。

連線。觀察閱讀花朵里的數字和花盆上的總數，請你劃線將兩個花朵合起來的總數與相應的花盆連起來。

翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然後翻一個圓片記錄兩次，最後說一說每次分合的結果。

3、活動評價

請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出7分成不同的兩份有6種分法，8分成不同的兩份有7種分法。

展示按互換關系記錄的記錄單，引導幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什麼不同？並請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。

活動反思：

活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果。活動結束後，我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方：

1、提供的操作材料豐富且易於操作。

2、提供很大的操作平台及思維空間，也不急於告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題。

3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

4、重視區域活動。活動結束後，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作並做好記錄。

整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。

『陸』 幼兒園中班下冊數學教案

幼兒園中班下冊數學教案5篇

在人類歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，同時也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。下面是我為大家整理的關於幼兒園中班下冊數學教案，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

幼兒園中班下冊數學教案1

一、活動目標：

1、學會不受實物大小、顏色特徵的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。

2、能自己檢查操作的結果。

3、願意積極參加活動，對數學感興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

活動重點與難點：

能不受實物大小、顏色特徵的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。

教學方法與手段：

多媒體教學法、觀察法、操作法等。

活動過程

(一)情景導入。

1、今天啊，老師邀請了很多小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢?我們一起來看看。——PPT出示對應排放的兩排小雞。

提問：小雞啊。那你們來告訴老師這兩排小雞的數量是-樣多還是不一樣多呢(一-樣)

2、那它們一共有多少只?(都是6隻)

3、是嗎?那我請小朋友上來數一數。(幼兒每數完一組就在後面出示相對應的數字)

4、現在呀，小雞要重新變一個隊形。(第一排的小雞原地不動，第二排的小雞散開來，排的長長的。)提問：我們來著看變了隊形之襲納後的這兩排小雞是樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)

5、是嗎?(第二排排的隊比第一排長)

6、是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢?我請小朋友上來數一數。(每數完一組就出示相對應的數字6)

小結：原來啊這兩排數量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數量還是一樣多，都是6隻。

(二)小蝴蝶和我們玩完游戲了，我們請小蝴蝶休息，接下來出場的會是什麼呢?——PPT出示(上排5隻蝴蝶，下排五隻蝴蝶)。

提問：蝴蝶們排成了兩排。我們一起來看看這兩排蝴蝶有哪裡不一樣的地方?(顏色)那你來告訴我藍色的蝴蝶和黃色的蝴蝶是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什麼呢?(都是5隻)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排就出示相對應的數字5)小結：盡管這兩排蝴蝶它們的顏色不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是5隻。

(三)和我們做完數一數的游戲了，還有其他小動物也想來玩一玩，——出示對應排放的兩排猴子(上排7隻小的猴子，下排7隻大的小猴)。

提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪裡不一樣的地方?(顏色，大小)那你來告訴我小紅猴和大綠猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什麼?(都是7隻)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排出示相對應的數字7)小結：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是7隻。

(四)小猴子跟我們玩游戲累了，我們請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢?它們已經等不及了。現在老師把它們都請出來。依次出示三排不一樣的小動物。

提問：三排小動物要和我們玩一個"找出數量一樣多的游戲"?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。

他有沒有找對啊?我們請他數一數。(幼兒每數完一排就出示相對應的數字3、2、3。)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。

(五)幼兒分肢笑組操作。

師：接拍飢沒下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。怎麼玩呢?那老師先示範一遍給你們看看。小眼睛看屏幕，PPT里的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有5個，第二排是蘋果，有5個，第三排是橘子，有4個，通過數數我們知道香蕉的數量和蘋果的數量是一樣多的，都是5個。那接下來老師就要給數量一樣多的香蕉和蘋果後面的圓圈塗上顏色。

接下來看看老師給小朋友准備的操作材料，在我們的材料紙上有四組物品，每一組裡面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組裡面誰和誰的數量是一樣多的，然後用筆把每組數量一樣多物品後面的圓圈塗上顏色。聽懂了嗎?好，現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的材料紙和水彩筆，小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結果)

幼兒園中班下冊數學教案2

活動目標：

1、通過各種途徑尋找三角形，鞏固認識三角形的基本形狀。

2、能動腦筋，發揮想像力，將三角形變成各種物體。

3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動准備：電腦課件、各種圖形的彩紙、各種圖形的即時貼、鉛畫紙、塑料紙、積木、玩具、大墊子、固體膠、水彩筆、皇 冠等

活動過程：

一、引起興趣，找找三角形

1、電腦放映組：幼兒觀看教師自製的PPT，尋找「動畫片」中的三角形。

2、游戲組：在各種圖形寶寶中尋找三角形。

3、搜索組：在教室里尋找各種各樣的三角形。

T：我是三角形王國的國王，你們好!在我的王國里有很多三角形寶寶，今天他們在和櫻桃班的寶寶捉迷藏呢!請你們動動小腦筋把他們都找出來，行不行啊?

T：瞧，電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶，請你們用你們的火眼金金把他們都找出來。

在圖形王國里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請你們把他們找出來，然後送回到我的王國里。

在教室里還有許多玩具、積木，你也可以在裡面找找三角形藏在哪裡了?

T：准備好了嗎?好，出發吧!

二、幼兒操作尋找三角形，教師巡迴指導

三、分享交流

1、T：大家都找到三角形寶寶了嗎?來趕快到我這里來休息一下吧!

2、T：讓我們一起來看看我的王國里的三角形，你們都找對了嗎?

都是三角形嗎?它到底是不是三角形?

3、T：原來三角形寶寶都是有三條邊三個角的。

4、T：你們還在那裡找到了我的三角形寶寶呢?

四、游戲：變變變

1、T：寶寶們，你們真棒!告訴你們一個小秘密哦，我的三角形寶寶本領可大呢，他們會變魔術!不信我開給你們變幾個魔術，你們可要看仔細了哦!

2、播放PPT

3、T：變、變、變，變出什麼了呀?

4、T：怎麼樣，我的本領大吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料，請你們動動小腦筋，做個小小魔術師吧!記住哦，如果你變好了，請你把它放到這里給大家欣賞一下哦!

5、幼兒操作，教師巡迴指導。

教學反思

我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，在這教學過程中，通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊;2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。

幼兒園中班下冊數學教案3

活動目標

1、學會按照形狀，顏色，大小進行分類。

2、學習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動手操作能力。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、有興趣參加數學活動。

活動重點：學會按照形狀，顏色，大小進行分類。

活動難點：學習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動手操作能力。

活動准備PPT課件，幼兒操作卡。

活動過程

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特徵。

1、看PPT，分類。

師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質?請你們根據分類的特質，把他們送回家好嗎?

2、請個別幼兒說說他老師指的是什麼圖形，有什麼特點，應該送回到哪裡?

二、出示圖一，讓幼兒觀察，示範講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、顏色分。

1、師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特徵)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎麼辦?(幫它們找家)

2、出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標記、形狀標記)這說明我們要根據它的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

3、我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什麼顏色標記?(藍色)又是誰的家呢?(藍色圖形的家)

4、橫排看好了，現在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什麼標記?(正方形標記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

5、認識了圖形屋，現在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示範)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。

總結：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三、出示圖二，讓幼兒觀察，示範講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、大小分。

1、老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪裡一樣?哪裡不一樣?

2、出示圖二，請幼兒觀察上面有什麼標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，並說說自己為什麼要這樣找)

總結：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!

四、幼兒動手操作。

1、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

2、幼兒操作，教室巡迴指導。

五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。

幼兒園中班下冊數學教案4

活動目標：

1、學慣用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特徵進行分類並計數。

2、嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂

活動過程：

1、認識圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導幼兒觀察。

師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

引導幼兒逐一認讀圖形名稱。

2、拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什麼圖形可以拼出娃娃頭?什麼圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進行操作。

(2)展示幼兒作品，引導幼兒進行比較。

師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什麼嗎?你是從哪裡看出來的?

師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什麼娃娃?

3、再次拼圖形娃娃，並用數字表示所用各種圖形的數目。

提出操作要求：請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好後看看說說你這次拼的是一個什麼樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數一數每種圖形有幾個，然後用自己的方式在表格進行記錄。

4、集體評價。

用大圖形片展示幼兒的記錄，這個娃娃在干什麼?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?

引導幼兒觀察記錄單上的數字與實際使用的數量是否一致。

活動反思

數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

幼兒園中班下冊數學教案5

活動目標：

1、初步認識梯形的特徵，並能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

3、誘發孩子們學習圖形的興趣。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

活動准備：

教師用具：課件、幾何圖形(三角形、正方形，圓形)

幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

活動過程：

一、創設情境，引發幼兒對圖形的興趣

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子(PPT)房子的身體由什麼圖形組成的?(正方形)你是怎麼知道的?房子的門是什麼形狀(三角形)?你從哪裡看出來的?房子的窗又是什麼形狀的?(圓形)

二、觀察了解梯形特徵

1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂(PPT)

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過，梯形寶寶特別調皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形)，

提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)

5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎麼啦?(哭的PPT)請小朋友幫忙蓋一間房子

三、復習鞏固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形(PPT)

四、復習鞏固：梯形

1、「下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來」(幼兒操作)

2、調皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來(操作)

五、幼兒操作活動：

桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然後添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫活動)

『柒』 幼兒中班數學怎麼教

幼兒中班數學怎麼教?作為教師，應該傾向於培養幼兒表達自己思維的勇氣，對不同於其他幼兒的想法予以肯定，培養和保護幼兒的創造性思維。下面是我為大家整理的關於幼兒中班數學怎麼教，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1幼兒中班數學怎麼教

從教學觀念入手，正視幼兒 教育

隨著科技的迅猛發展和社會的快速進步，國家對新一代人才的需求量越來越大，幼兒園中大班的教學作為人才培養的初始階段，應受到幼兒教師應有的重視。在傳統的教學觀念中，很多幼兒教師和家長都認為孩子只要健康的長大就行，對於幼兒教學，沒有什麼特別要求。很多家長送孩子上幼兒園，都是抱著一個請人帶孩子的態度，幼兒教師也都是以幫人帶好孩子為目的，不在乎孩子能力有多強。對於數學的學習，教師都以傳授孩子知識為中心，不注重其能力的培養，這種與世界發展脫節的教學觀念，嚴重的制約著幼兒的有效發展。隨著新教學理念的推行，新課程改革的逐步實施和深入，幼兒教育《綱要》的出台，我們對幼兒園的數學教育有了新的看法，幼兒階段的教育越顯重要。幼兒中大班的數學教學作為幼兒學習的重要科目，對幼兒的各方面有效發展有著重要意義。

教學中，作為教師的我們，應積極的轉變教學觀念，不斷的學習知識，提高自身能力，積極地從傳統的「以知識的傳授為中心，以帶孩子為目的，過分強調了老師的作用」的教育圈子中跳出來，樹立體現新的「以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主觀能動性」的教育觀，重視幼兒中大班數學教學，不斷引導幼兒從生活 經驗 和客觀事實出發，在研究實現問題的實踐活動中學習數學、理解數學、發展數學，進而喜歡數學，培養幼兒的思維能力、實踐能力等各方面能力，促使幼兒有效的發展。

運用游戲，引導孩子在玩中學

游戲是幼兒喜愛的活動，它為幼兒提供了一個愉快、輕松的環境。游戲不受外部的強制和干預，完全是幼兒自主自願進行的，這是游戲顯著特點。幼兒的游戲中主要包括觀察、現象、記憶、思維等認知成份，在游戲過程中通過言語和操作貫穿於整個過程，構成了發展 兒童 觀察力的有效手段，在游戲中，幼兒的想像思維也能得到充分拓展。對於中大班的孩子來說，「玩」依然是生活、學習中的主要內容，在玩的過程中，幼兒的積極性和悟性都會很高。

因此，在教學中引入游戲教學的方式，引導孩子在玩中學，學中玩，是幼兒所能接受的、最有效的教學。在教學中，教師應充分的結合幼兒中大班數學教學內容，積極地根據孩子的實際情況，有針對性的給孩子設置游戲，引導孩子進行有效的學習，提高教學效率。例如：我在組織幼兒進行「感知5以內的數量，認讀數字5」的教學活動時，我以「水果聯歡會」引出課題，通過讓幼兒目測不同排列的水果，提高他們按群計數的能力。游戲中的水果都是他們熟悉並喜愛的蘋果、西瓜、香蕉、桃子、草莓，這些水果生動有趣，符合中大班孩子年齡特點，孩子在游戲的過程中，積極性和主動性都很高，有效的實現了玩中學，提高了教學效率。

2數學學習的興趣培養

游戲增強了幼兒對數學的興趣

幼兒天生就有好奇心，好奇心驅使他們去注視、觀察、擺弄、發現、探索、並了解周圍的事物和環境。而游戲恰恰給幼兒提供了這樣一個實踐的環境，讓它去實現他的好奇心。例如：幼兒在學習加減法玩開火車數游戲時，他們會被游戲所吸引，同時會對老師或者同伴手中的數字產生濃厚的興趣，並會迫切的提問：「你是怎麼知道的?」在這樣的活動中，幼兒的好奇心得到了滿足。正是在這種好奇心和探索欲的驅使下，引發了幼兒對游戲活動的興趣。同時在「玩」的過程中學到了知識，正可謂是：一舉多得、事半功倍。

幼兒數學的學習不止是對數學知識的記憶，他還包括幼兒數學思維的發展，解決數學問題等綜合能力的提高以及對數學態度價值觀等方面的認識，這是一個完整的整體，要在豐富多彩的學習活動中才能實現。而這些恰好能在游戲中得到滿足，游戲不僅使幼兒在活動的探索中學到知識，而且掌握了學習的 方法 ，學會提出問題、解決問題、內心得到滿足、體驗到成功的喜悅等等。

游戲可以培養正確的數學態度

一方面，游戲是培養好奇心的有效方法之一，這是由游戲的性質決定的——趣味性強、令人興奮、具有挑戰性等。好奇心又為探索數學現象的奧秘提供了強大的動力。如果幼兒沒有對於這門學科的強烈興趣和探索未知問題的好奇心，那麼數學學習將是一項艱苦而緩慢的工作。許多數學家開始對某一問題作研究時，總帶著與小孩子玩新玩具一樣的興致，先是帶有好奇的驚訝，在神秘被揭開後又有發現的喜悅。

另一方面，游戲還可以培養培養幼兒養成樂意吸取不同的思路、勇於創造的研究態度。許多研究人員都為游戲和不同思路之間的關系之密切提供了大量的事例。例如，孩子在玩積木時，可能會嘗試著用不同的組合方法來觀察把一塊積木放在另一塊上面時，擺多少塊可以不到下來。她邊玩邊對自己的設想進行判斷，充分發揮了她的主動性和創造性。並且，她還可以用從游戲中所獲得的思路和方法去解決他的問題。在游戲時所用的不同思路就是在為某種任務或問題尋找解決方案，因此，可以說游戲是研究的最高形式。

3怎樣讓學生喜歡數學

利用游戲營造良好數學環境

在數學活動課上，教師要為幼兒創造一個自由、愉快的學習環境，讓幼兒在這個環境中能自由表達自己的思維意願，能在游戲中體會探索發現的樂趣，無論成功和失敗，都能獲得思維的鍛煉。

例如在教學數學中圖形的排列規律時，教師可以在上課時發給每個幼兒一些彩色的珠子，然後說「小朋友，媽媽每天工作，多辛苦啊，我們為媽媽串一串手鏈，送給媽媽作為禮物，好不好?」幼兒會覺得把自己親手做的手鏈送給媽媽是一件特有意義的事情，他們在這種思想支配下，就會專注於串手鏈的活動中，在活動初期，教師不要急著訂正幼兒對於手鏈中珠子色彩的隨意性選擇，讓幼兒充分經歷串聯的過程，通過幼兒之間對各自的手鏈對比，這些幼兒會發現按照一定規律把不同顏色的珠子進行串編，這條手鏈看起來會更漂亮，也從而理解排列規律的實質，不但鍛煉了幼兒的動手能力，對幼兒進行了情感培養，同時，也促進了幼兒的數學思維的開發。

利用游戲激起幼兒求知慾望

在數學活動中，教師還要善於利用游戲的形式，讓幼兒置身於有趣和好奇的游戲情境中，才能激發幼兒強烈的學習興趣、求知慾和積極思考的願望，使他們帶著高漲激動的情緒，投入到活動中。如在小班分類活動中，教師根據小班幼兒過年時喜歡新年禮物的特點，設計了「新年禮物」的游戲情境，為幼兒提供各種日用品的實物，引導幼兒觀察、比較、發現各種日用品的不同特徵及用途。

幼兒非常積極地投入了分類活動，他們將薯片、餅干、果凍等歸成一類(吃的)，將小汽車、積木、布娃娃歸成一類(玩的)，把衣服、褲子、手套、襪子歸在一起(穿的)，並分別給這三類物品貼上標記，提高了幼兒的分類能力。再如教師創設的「開商店」游戲，幼兒要將物品按種類等進行分類，確定它們的價格，售出時要數一數物品和收回「錢」的數量，甚至收錢和找錢時還需進行加減運算等。在這個數學活動中融入了生活情趣，幼兒通過角色扮演，既產生了愉快的情緒體驗和滿足感，又激發對數學活動的興趣和思維的主動性、積極性。

4數學課堂氣氛的營造

融合生活情境，感受數學生命活力

生活中充滿數學，如何給學生一雙慧眼去觀察、讀懂身邊的數學尤為重要。緊扣教材，針對教材與生活中密切相關的問題為素材，選擇加工問題情景，提出符合學生實際能力的假設和猜想，從而引起學生的注意和思考。對於創設的問題，由於學生想要解決，他們對數學知識的應用和對數學的興趣就應運而生。 例如：生活中每時每刻都要用到估算，要求學生估算一下每天上學到校需多少時間，以免遲到;或估算一下外出旅遊要帶多少錢，才夠回來等等。在教學中引導學生尋找生活中的數學問題，既可積累數學知識，更是培養學生學習數學興趣的最佳途徑。

從生活中找到問題的原型，然後將教材中的問題融入這個原型，對教材問題進行生活化的"包裝"，用生活在數學知識和學生之間架起一座橋梁，讓學生順著這座橋去學習數學知識，掌握數學方法，學生在學習的過程中感受到數學學習的意義，體會到數學學習的價值，從而使本來抽象枯燥的內容變的有趣味性和現實性，讓數學煥發出生命的活力。

利用游戲開發幼兒數學思維

思維游戲對於培養和開發幼兒的數學思維作用更大，指向性更強，幼兒可以在游戲中，獲得數學的基本思維方法，為幼兒今後的數學發展起到促進作用。游戲在數學活動中的運用，能夠給幼兒創造更加自由的空間，使幼兒的數學思維能力得到全面的培養。幼兒性格的多動和活潑特點，使得幼兒在游戲活動中更能領會數學邏輯關系的本質。

例如在進行10以內的加減法教學時，我採用了角色扮演的游戲，一些小朋友扮演售貨員，一些小朋友扮演顧客，我有選擇性的在活動區內布置商店的貨物，這時候，讓扮演顧客的小朋友對貨物進行挑選，小朋友有兩次拿貨物的機會，每次的貨物個數不能超過五個，這樣扮演售貨員的小朋友要把兩次的貨物數量加起來，告訴老師顧客小朋友拿了幾件貨物，然後讓角色互換。進行幾次以後，教師可以把幼兒的點數引導為加法運算，如5+3=8這樣的式子，通過實有貨物和抽象出的數學算式的對比，加強形象思維和 抽象思維 的聯系，從而強化幼兒的數學思維模式，幼兒會在頭腦中自動歸納 總結 ，對於加法的理解會更全面和深刻。

幼兒中班數學怎麼教相關 文章 ：

★ 幼兒中班數學教學計劃

★ 幼兒園常用的六種數學教學法介紹

★ 幼兒園中班數學教學工作計劃(2)

★ 幼兒園數學《小蝌蚪找媽媽》教案

★ 幼兒園數學加減法教案

★ 2017-2018幼兒園中班數學教學計劃(2)

★ 幼兒教學方法有哪幾種

★ 幼兒園教學方法有哪幾種

★ 有哪些實用的幼兒園教學方法?