A. 如何利用數學日記提升學生的計算能力
新課程理念下的數學教學追求「有效的數學」，追求與生活密切聯系的數學。生活與數學教學如何有機的結合？筆者經過最近三兩年的實踐研究，發現數學日記不失為一個簡便而有效的選擇。本文從數學日記的靈活性、過程性、獨特性、教育性四個方面進行研究，以期達到提升數學課堂教學效果的目的。
一、數學日記具有鮮明的靈活性
數學日記，其實也是日記的一種形式。它也和其它日記一樣不拘泥於一定的內容，太多的框框。比如它可以是記錄當天所學的公式，可以是寫下一道當天所學的簡便運算式題，可以針對今日所學的內容有所質疑或反思的表述，也可以是課堂學習的延伸。甚至在學生感到當天無物無事可寫時，哪怕摘錄一些數學課本或教輔用書中的有關數學的發展史、數學家的事跡、以及自己日常生活中的逛超市時遇到的各種數學問題，等等都未嘗不可。這種寬泛的內容與形式鮮明的有別於以往的固定的、呆板的數學家庭作業，它更讓學生易於接受、樂於接受。
二、數學日記的過程性
每天記自己的日記，已經成為學生的自覺行為。這就為我們每天的課堂教學預留了一塊可供學生「自己經營」的「自留地」，在這塊自留地里，他可以隨時播種，隨意經營。在這塊自留地里，有數學想像畫，有圖形創意，有學習數學的心得體會等。而每天一次的篇幅，每學期不間斷的日記，足可以起到積少成多、聚沙成丘的效果。試想每日一道相對於學生而言印象深刻的簡便計算題，或每日一道具有典型意義的應用部分，一星期、一學期甚至一學年的堅持下來，該是何等的效果自然就是不言而喻的了。比如剛接手三年級時，通過期初測試我發現這個班級的計算能力較差，而通過數學日記又發現本班的曹睿同學特別喜歡搜集不同類型的計算題，短短的一周時間里，在她的數學日記里就記錄了整整20道不同類型的計算題，而且整理的特別好。於是從第二周開始我便以其所長，安排她在黑板的一角做我班「每日一題」的編輯，一學期下來，她的情緒更加高漲，全班的數學計算能力也飛速提高。
三、數學日記的獨特性
學生的日記記錄的都是個人的學習和感受，具有鮮明的個體特徵。相對於平常的課堂作業、家庭作業而言，千篇一面的形式，統一而嚴格的要求是無法彰顯出作為鮮活個體的學生的個性的。而數學日記則是無論針對老師還是學生，無論是形式還是內容都與之有所不同，這就為教師通過學生的數學日記及時而准確的掌握學生的相關情況，並且針對每個學生的不同情況採取富有針對性的具體措施組織教學或輔導，提供了有力而現實的保證。從而也會達到有的放矢、因材施教的教學目的。相信更會收到事半而功倍的教學效果。
四、數學日記的診斷性
三年級的郭英傑同學，是一個天資聰慧的同學，語文成績和英語成績都是班級里的佼佼者，而唯獨數學成績總在班級的下游水平，我找他幾次談話時，他總顯得一付無所謂的樣子。無奈之餘我在他的數學日記的尾評中寫道：「今天的數學日記，可否寫下你對數學課的看法或意見呢？老師期待著你的高見！」第二天早上課代表把數學日交上來的時候，郭英傑的數學日記里一個令我一個意想不到的答案出現了，「孫老師其實你的數學課上的蠻有趣的，可我的理想是長大後做一名像我舅舅一樣的大律師，學習數學對我沒有多大的用處，所以我不想學習數學——」。問題的症結就這么簡單的找到了，當天的數學日記里我特意給她布置了這樣一道題：兩個商人合做一樁買賣，甲商人要求分成利潤的三分之一，乙商人要求分成利潤的五分之二，到底誰分得的利潤多了？兩個人為此爭執不下，最後來到律師事務所找到了已經是大律師的你，請你給分辨是非，你將如何處理呢？請你在日記里寫下作為「律師」的判斷吧！這個問題可把聰明的郭英傑難壞了，他哪裡想到做律師出了幫人打官司辯護還會碰到這樣麻煩的事情。結果可以想像的到。第二天他垂頭喪氣的來到我的辦公室，我笑了笑對他說：「老師就是想讓你知道學習數學的重要性。」「老師我知道了，要做一名好律師各科知識都很重要，我以後一定會好好的學習數學的」他迫不及待的說道。果然他以後的數學成績直線上升。筆者執教的四年級還有一個迷上了QQ農場種菜的同學，家長向我溝通後我給他布置了利用自己農場的土地上種植哪種作物最劃算？它一季的產量是多少？你可以收獲多少枚金幣？又可以兌換為多少經驗？他通過認真的計算完成了我的任務。第二天我又告訴他，老師在QQ農場也有8塊地，請你幫老師算算老師可以收獲多少枚金幣？又可以兌換為多少經驗？如此幾次家長向我反映到，該生上網的次數明顯的少了，而且大多數上網時間是在學習。他在自己的數學日記里寫道：通過老師布置的幾道題我知道了上網主要是用來學習，而不是只來玩游戲的，以後我要多利用上網來學習。數學日記對於解決學生的一些問題的功效可見一斑。
總之，數學日記作為一種簡便易行、行之有效的教學手段，只要我們持之以恆的堅持，每一次都能及時、有效的反饋，就一定會對我們的數學課堂教學產生積極而有效的影響。
B. 怎樣才能寫好數學日記
將自己認為的知識點歸類，將解決問題的方法和技巧做總結。將錯的題目集起來，思考為什麼做錯，因為馬虎大意，還是知識點未撐握，還是未碰到過的類型不知如何解，下次再出現是否有能力做得出。好數學關鍵在於行動，光說不做，永遠學不好。多思多練多問多總結，一定會學好數學。
C. 怎樣提高自己的數學成績為題的300字日記
我記得雅朵兒老師好像寫過一篇文章就是如何寫數學日記，介紹的方法很實用。現在很多人都在寫日記，但寫數學日記的可能會少的多，我原來也提倡過讓學生寫數學日記，但因種種原因都沒能堅持下來，不過，我一直認為寫數學日記對提高數學成績大有益處，而且見效也很快。
如果以提高學生數學成績為出發點，我認為數學日記應從以下幾個方面來寫：
一、回顧當天的數學課堂
每天晚上，回顧一下當天的數學課堂上都學習了哪些內容，哪些已經掌握了，哪些還需要進一步的思考，不要看書，能回想起多少就是多少，這樣不但能鞏固所學知識，更重要的是能檢查你對當天所學知識還記得多少，然後把能回想起來的知識加以梳理、整理寫下來，寫完後還可以打開課本對照一下，看都有哪些知識記不起來了，回想不起來說明還沒有掌握，你也可以特別的把它記下來，然後加上說明：這些知識我今天沒有掌握。以警示自己，同時，也等於復習了一遍。
二、可以寫你解一道數學題的解題思路，也可以把在學習數學時、做數學題時碰到的疑難問題寫在日記中，請老師幫助解決，也可以探究某道題的多種解法，並記錄下每種解法的解題思路等。
三、可以寫學習數學的心得體會，包括在學習中總結出來的好的學習方法，也可以寫在學習時遇到的一些困惑。
四、可以總結當天的數學作業情況。哪些題掌握的比較好，哪些題出現了錯誤，錯誤的原因是什麼？今後如何避免同樣的錯誤。
五、可以寫學習反思。每過一周，可以反思一下這一周以來學習數學的得與失，包括每天的課前預習是否做得到位、課堂聽講是否專心，課堂上積極思考了沒有。一周以來都有哪些問題還一直沒有搞明白。一周以來作業都出現了哪些錯誤，分析一下錯誤的原因，也可以總結一下一周以來都有哪些收獲。
六、可以介紹你從書上看到的數學知識，包括趣味數學，數學故事等，但不能照抄，要根據自己的理解加以整理寫下來，語言要盡可能的簡潔。
總之，數學日記的內容也很豐富，形式也不拘一格，但寫時要有自己的思考，最重要的還是要堅持寫下去，我相信，如果能堅持寫下去的話，數學成績一定會提高的很快。同學們不妨試一試哦！
這樣行不行，如果多了你挑幾條寫吧
D. 如何寫好數學日記
小學生的數學日記形式是不拘一格的，學生可以用他們自己喜歡的方式來寫，文字、圖形、列表格等等都是可以的；數學日記的內容是豐富多彩的，小學生數學日記不要求每天都去寫，可以寫自己感興趣的話題或者知識點，可以寫自己在生活中用到數學的情況;可以寫自己看到的數學現象，想到的數學問題;可以編寫與數學有關的故事;可以介紹自己在書上看到的數學知識，包括趣味數學，數學故事、數學笑話、數學家的介紹，數學游戲的玩法等等!但要注意不要照抄，要通過自己頭腦的思考和整理，語言要簡潔;可以寫出自己對一道數學題的解答思路;可以寫自己對學習數學的心得以及學習方法;
總之學生寫數學日記的目的是讓孩子對所學的數學知識感興趣，在有興趣的基礎上引導他們去發現去總結去應用去探索……提高孩子們的數學思維能力，學會學習數學的方法。