如何培幼兒的數學

❶ 如何培養幼兒數學思維

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❷ 如何培養幼兒學習數學的興趣

每個人都有自己的興趣！當然孩子也和我們大人一樣。對某一事物具有興趣時，往往可以激發起他們的主動性和潛在能力。而數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，幼兒學習數學的興趣是影響幼兒在今後學好數學的一個重要的因素，而且它還影響著幼兒今後的學習態度和學習信心。 選擇幼兒熟悉的生活內容，將數學知識融入幼兒的日常生活活動中，激發幼兒的學習興趣。 幼兒具有強烈的好奇心，對周圍事物充滿興趣。教師設計數學活動時，應選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的素材。在日常生活中，隨機地引導幼兒學習數學，能使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數學知識，從而有利於激發幼兒學習數學的興趣。在我們的生活環境中，每件物品都是以一定的形狀、大小、數量和方位存在著的，如皮球是圓的，手帕是方的，手指的長短粗細是各不相同的等。在游戲中激發小班幼兒學習數學的慾望，充分發揮幼兒的積極性、主動性。為幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒自己動手、動腦。操作活動是幼兒獲得知識的主要途徑之一。 總之，興趣是幼兒求知的動力和基礎，數學知識的無窮性和數學推理對思維的挑戰性及數學知識在生活中的廣泛應用，都對幼兒有巨大的吸引力。作為幼兒教師要調動幼兒參與數學活動的主動性和積極性，激發幼兒學習數學的興趣，讓幼兒學在其中，玩在其中，樂在其中！

❸ 如何培養幼兒的數學思維

要培養幼兒思維能力，首先要培養孩子的理解能力。 思維活動常常是在理解基礎上進行的，但幼兒的大腦發育尚處於初級階段，理解認識事物往往需要以語言和動作為媒介來進行。因此，我們要注意用語言和動作相結合的方式來培養孩子的理解能力，進而發展孩子講接觸過的人和事物的名稱。 另外，還可以訓練幼兒理解事物的特點，通過成人的語言、聲調、表情和手勢，讓孩子理解什麼可行，什麼不可行。可行的要加以鼓勵，不可行的要用嚴肅的表情進行禁止，將他的手拉開或將小孩帶走，使他們懂得是非和行為的限制。 家長還要注意 觀察、學習理解自創的語言。 第二、是培養比較認識事物的能力。我們可找一些比較大小的實物，如玩具、建築物、生活物品等，引導孩子進行比較。 也可給孩子提供一些可以比較粗細的實物或在紙片上畫出粗細不同的線條，讓孩子從中比較、辨別粗細。 第三、培養孩子的歸納、概括能力。我們可利用實物訓練法，就是將玩具、食品和生活用品混合在一起，讓孩子把玩的、吃的、用的東西分開，並找出一些具有相同之處的物品。 還可利用圖片訓練法，就是給孩子買一些彩色圖畫的卡片，或從廢舊雜志、畫刊上剪下一些食品、動物、生活用品的圖案，將它們貼在硬紙上製成卡片，引導孩子做些游戲的方法對孩子進行訓練。 第四、培養孩子的分析判斷能力及推理能力。家長可先說出某些事物或人物的基本特徵，讓孩子說出它們的名稱，或者說出一些謎面幫助孩子分析，猜出謎底。 在日常生活中，家長可讓孩子觀察相反的事物。如讓孩子觀察兩個人，一個講禮貌，一個不講禮貌，讓孩子判斷是非。 第五、培養孩子的邏輯思維能力。家長可以給孩子兩個不相關的事物，讓孩子說出一句話，或者編出一個小故事，把二者聯系起來，比如讓孩子用一句話把水和火聯系起來。 第六、訓練孩子思維的獨立性和創造性。 by：http://..com/question/175700861852575484.html

❹ 幼兒怎麼培養數學思維

幼兒怎麼培養數學思維
數學思維得靠自己了,雖然現在不提倡題海,但是適當的多做點題目還是需要的,可以看著參考書之類的做,一定要做,最後要形成自己的一套做題的方法,這就是你的數學思維了

❺ 如何提高幼兒數學能力

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❻ 如何培養幼兒在數學方面的想像力

從小培養孩子的創造力,對孩子的健康成長極為重要.幼兒期是創造性思維開始萌芽的時期,幼兒的創造性思維可以在他們的許多活動中表現出來,其主要特點是敢於大膽想像,不受客觀事物的限制.因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創造性思維萌芽,通過一定的教育手段,使這種創造性思維得以充分發展,為其未來的成長奠定良好的發展基礎.如何對幼兒進行創造性思維的培養呢?我認為,要從以下幾方面入手：
一、抓住幼兒的興趣,激發創造慾望
幼兒在進行活動時,興趣起了舉足輕重的作用.當幼兒興趣濃厚時,他會專心的研究,探索.從中發現問題並解決.興趣又可稱為「好奇心」,
好奇既是天性也是一種十分可貴的心理素質.因為好奇,孩子就會有探索周圍事物的興趣,並在探索活動中豐富和積累知識經驗,發展創造性思維能力.兒童心理學家指出：凡是因好奇心而受到獎勵的孩子,都願意繼續進行某種試驗和探索,這既有助於培養孩子的創造性思維能力,又能增強孩子的自信心.因此要呵護孩子的好奇心.如我在按大小排序和匹配時,我故意漏出了小紅旗和大小不一的小狗和骨頭,這下馬上引起了孩子的好奇心,直接問我,小紅旗有什麼用,為什麼小狗有大有小,是不是狗媽媽帶了狗寶寶出去玩呀,我只是告訴他們認真聽,這節課,小孩子聽得很認真,很快就會說最小的、小的、大的、最大的.也為我對這個難點破解簡單省時多了.此外,創造性思維更偏重於發散性思維,是一種從多角度、多方位探索問題尋找答案的非常規、反常規的思考方式,往往有想像和幻想成分的參與.創造離不開想像,孩子想像力開啟幻想世界.只有在這種自由幻想世界裡,創造思維才會萌發.如我在教給花朵做標記時,活動目標上只要求讓幼兒嘗試根據物體的顏色特徵製作顏色標記就夠了,可劉馨康小朋友卻不這樣想的,在給圖形做標記時,由於我的忽視,我拿出了不同形狀的圖形,造成了他在歸類時,把相同形狀的物體歸在了一起.我表揚了他的想法,這不但保護了他的豐富的想像力,還使我認識到孩子們有他獨特的思維.因此,我們要鼓勵孩子異想天開、標新立異,積極引導孩子大膽幻想,在條件可能的情況下,還應設法促使孩子動手參與.
二、豐富幼兒的生活經驗,發展幼兒的創造性
幼兒園的教育活動非常多,各種教育活動的內容不同,可以使幼兒不斷產生新的學習興趣和創造的慾望,所以通過教育活動可以使幼兒廣泛了解客觀世界的知識,豐富幼兒社會和自然的感性知識和經驗,還能使其思維能力得到充分的發展.幼兒對生活直接的體驗是幼兒創造的源泉,是發揮想像的基礎,豐富幼兒的創作源泉是創造的關鍵.因此我們在教育活動中要培養幼兒的創造力,首先要重視對幼兒的觀察力、注意力、記憶力思維力、想像力和語言表達能力的培養,幼兒的觀察力、注意力、記憶力和語言表達能力是各種教育活動中所要培養的一般智力因素,而對幼兒未來成長起關鍵作用的是其想像力和思維力的發展,這是在教育活動中要重視和加強的方面.同樣我在教按大小排序和匹配時,很多孩子排序時,都是按從小到大,這其實受了我們幫他們排隊做操時的影響,我就讓孩子講講老鷹捉小雞的時候,誰排在最前面,聰明的劉其浩最終受到啟發,終於會從大到小排序了.因此教師在教學中,傳授給幼兒一定的知識固然重要,但教給幼兒學習和求異的思維方法更重要.
三、利用游戲發展幼兒的創造思維
游戲是幼兒園活動的重要形式,是幼兒有目的、有意識地模仿社會生活的活動,也是幼兒以自己的條件反映現實社會生活的特殊形式.在游戲中,幼兒沒有任何精神上的壓力,他們以自己的知識和想像去反映和表現社會生活,所以游戲又是幼兒的主要實踐活動.如我在教認識3
以內的數時,我讓孩子按照小動物的數量拍手,送小動物回家等,這不光使孩子樂意進行操作活動,還為孩子不受排列的影響,准確感知3以內的數奠定了基礎,所以游戲盡管在很大程度上屬於模仿性的實踐活動,但它畢竟為幼兒提供了充分發展自己思維和動手能力的場所和氛圍.

❼ 如何培養幼兒的數學思維

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❽ 如何培養幼兒的數學自主學習能力

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讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析

❾ 如何培養幼兒的數學思維怎麼做

這屬於拔苗助長，那麼早培養數學思維，這玩笑開的。幼兒現在應該注重的是感性的培養，多與這個世界互動，而不是和抽象的思維互動。