小學數學教研工作如何更好開展

1. 如何在小學數學課堂教學中加強教研

如何在小學數學課堂教學中加強教研

積極開展以級部為單位的每周同級部數學教師集體備課活動，同時積極參加學校層面組織的每雙周組織的教研活動，對日常教學質量檢測的成績及時進行總結反思，和同辦公室教師經常就數學教材進行探討研究，積極參加以提升教師數學素養和教學實踐能力、優化課堂教學、智慧課堂、生本課堂為主題的校本研修活動。

如何在小學數學課堂教學中進行思

如何在小學數學課堂教學中進行思
一、基於「生活情境」，激發興趣，啟迪創新
數學從生活中抽象、概括而來。數學源於生活，創新源於生活。進行創新教育應當從生活背景出發，從生活實際出發。一般來說，學生對身邊的數學、源於生活實際的數學比較感興趣。魯迅先生說過：沒有興趣的學習，無異於一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣對學習效果的影響之大已經得到無數實例的證實。利用「生活情境」激發學生學習興趣，從而啟迪創新，符合學生心理發展特點。「生活情境」的創設可以通過捕捉生活中真實的事例來創設，也可以通過模擬生活經歷創設，還可以慎稿根據教材中生活實際案例還原和再創造生活畫面。任何一種「生活情境」創設方法都要圍繞所學內容，目標明確的展開，抓住學生學習興趣、啟迪學生的創新精神。
二、創設「問題情境」，引發動機，鼓勵創新
學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。一開始給學生一個用已有知識可以解決的問題，讓學生自主解決。然後在此基礎上教師提高要求，學生用已有的知識無法完成要求。讓學生處於這樣的「問題情境」中，產生學習新知識的需要。
【案例】如教學「含有中括弧的混合運算」時，例題：「航模組有男生8人，女生6人，美術組的人數是航模組的2倍，合唱組有84人，問合唱組的人數是美術組的幾倍?」學生搞清題意後，都會用分步計算的方法解決問題。教師這時候可以提出「我們都學過列綜合算式計算了，我覺得綜合算式計算簡便，你們想想辦法看這題用綜合算式計算怎麼解決呢?」此時學生就會開動腦筋，思考解題方法。學生對解決看似簡單的用已有知識卻解決不了的問題會異常的渴望，不服氣地不斷試驗，尋找各種途徑，對開發學生思維，鼓勵創新有很大的幫助。
三、提供成功機會，改變態度，激勵創新
增強學生的自信，可以激勵學生創新，經常獲得成功體驗的學生無疑會更加自信。教師可以從以下兩個途徑來培養學生的自信。
1.抓住機會，及時肯定。同一個班級里，學生之間的認知發展水平可能會有很大的不同。有的學生，表現一直都很優秀，經常得到教師、同學的贊許。而有的學生，可能學習比較困難，很少得到肯定。這樣的學生，自信較少，一旦得到肯定，對他的激勵就會非常大。教師可以投以更多的關注，抓住機會，及時給予肯定。因為任何一個學生都有值得肯定的地方，一旦學生做出正確的答案，襪褲教師要及時的發現，並且及時給予真誠的表揚。獲得肯定的學生，因為有了自信容易付出更多的努力，進而更容易取得進步，進入良性循環的狀態。
2.創設機會，體會成功。根據學生的能力、認知水平、心理特徵的差異，教師可以靈活設計不同層次的問題，讓所有學生告孝簡都能參與，都能體會到成功的喜悅。例如，教學「認識垂直」時，教師在已經教授了垂直的概念之後，讓學生舉例「生活中有哪些垂直的實例?」至少說出兩種。可以開展小組競賽的方法，增強學生的興趣，多說出一種給小組加一分，最後看哪個小組得分較高。每個學生都會不甘落後，不服輸地積極思考，而且每一位學生都能超額完成任務。
四、提供自主探究、合作交流的學習空間，實踐創新
通過交流活動，學生可以提高闡述自己觀點的表達能力。自主探索、合作交流的本身就是很好的創新教育。教師應該向學生提供一個自主探索和合作交流的學習空間，讓學生有機會去實踐創新。我認為主要有以下兩個途徑：
1.營造民主、開放的學習氛圍，保證自主探究、合作交流的學習。教師是學習的組織者、引導者、促進者，而不是知識的權威者。教師要營造民主、開放的學習氛圍，讓學生有探索的機會，敢把想到的想法表達出來，有機會實踐創新。例如，教學「認識分數」時，教師不能一上來就介紹「什麼是分數」，而應該充分考慮學生生活中已有「1/2」等分數的經驗，給學生空間去發現分數的意義。鼓勵學生小組交流還知道哪些分數。即使需要採用講授法為主的教學內容，教師在教學中應該允許學生「插嘴」，允許爭論，鼓勵學生積極思考，及時提出問題。
2.改變評價標准，鼓勵自主探索、合作交流實踐創新。創新是要冒險的，而且創新並不一定會成功，要培養學生的創新能力，必須要正確地看待創新，並不是只有成功的創新才是創新。對學生的要求更應該放開，只要學生有了創新的表現，即使由於學生的「創新」把問題搞錯，教師也應該肯定學生的創新精神，並要及時指導，讓學生繼續積極自主探索、合作交流實踐創新。學生長期處在肯定創新的學習環境中，自然會增強學生的創新意識，提高創新能力。相反，如果學生探索中出現不太滿意的答案，教師就用挖苦的語言來 *** 學生，最終只能導致探索流於形式、交流浮於表面。
課程改革依然在進行當中，對於第一線教師而言，課改實施成功與否，我們任重道遠。

如何在小學數學課堂教學中體現學

一、教師要站在學生的立場設計教學
課堂教學不是「走教案」，當按預設的進程按部就班地進行，一些學生的回答正是教師想要的答案時，就覺得這節課很順利，打心眼裡贊譽這些「高材生」。殊不知有一些學生還在朦朧之中，上完一節課，走出教室和走進教室時一個樣，原來會的現在會了，原來不會的現在還是不會，這種表演式的教學不能取得實效，是不可取的。
例如：我在教學北師大版小學數學四年級上冊《近似數》時，根據對教材的理解，上課時我首先出示了一組關於學校基本情況的信息，使學生知道什麼是准確數和近似數，初步感知近似數的作用；然後簡要介紹「四捨五入法」，再指導學生根據不同的要求得到一個數的近似數，在此基礎上引導學生總結出求近似數的基本方法——四捨五入到十位，要看個位；四捨五入到百位，要看十位……前面的教學似乎很順利，進入鞏固練習階段後，卻發現很多學生根本就不會求近似數，為此我大為不解：「四捨五入」不是很容易嗎？求近似數應該沒有什麼問題呀，怎麼學生就不明白呢？看著學生迷茫的眼神，我心情沉重萬分。
問題出在哪？難道是學生沒有認真聽講嗎？經過反復思考我終於找到了問題的根源。記得有位教授在一次培訓會上說過：「在數學教學中，要特別重視起始內容的教學。」近似數是學生第一次接觸，是一個起始內容，應該根據學生的學習特點採取「慢鏡頭」式的教學方式，適度拉長教學過程。在這之前，學生沒有接觸過四捨五入法，更不清楚為什麼要採用這樣一種方法取近似數。有了對學生的分析與思考，我又重整教學設計，終於，在讀懂學生的基礎上有了二次教學的良好效果……
基於以上案例我聯想到著名教育心理學家布魯納曾指出：發現不只限於尋求人類尚未知曉事物的行為，它還包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式。學生學習的知識，盡管是人類已知曉的事物，但這些知識是通過學生自身的努力而獲取的，那麼，對於學生來說依然是一種「發現」。通過發現獲取的知識，一般來說是與自己的興趣和已有知識結構結合得最緊密的。他還告誡我們：教學不能無視學習者的已有知識經驗，簡單強硬地從外部對學習者實施知識的「灌輸」；而是應當把學習者從原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學習者從原有的知識經驗中，生長新的知識經驗。因此，這就更加要求作為教師的我們充分的了解學生的已有知識經驗以及學習的基本特點。
二、教師站在講台前，心中不僅要有「課本」，更要有「學生」
課堂教學是教師和學生進行「心靈對話」的舞台。課堂上，要讓學生「登台」，教師就要用寬容的態度營造和諧的氣氛，使學生敢於說出自己的所思所想。比如，當教師提出一個數學問題時，先讓學生嘗試做一做，把自己的想法在一張紙上寫一寫、畫一畫、和同伴說一說，這正是我們在課堂上讀懂學生的好機會。這時，我們要認真觀察和傾聽，要敏銳地搜索學生的不同的想法，選擇具有代表性的圍繞本課主題的「作品」（包括錯誤的），並在全班交流中組織有針對性的數學活動。再如，有的教師給學生充分的暴漏錯誤的機會，巧妙地利用錯誤資源，使課堂教學跌宕起伏，學生興趣盎然，教學真正取得了實效。

如何在小學數學課堂教學中創設情境

在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生願學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。

一、符合兒童的心理特點,體現情境的趣味性.x0d問題源於某種情境,而生動具體、富有情趣的情境則是產生問題的肥沃土壤.將問題置於生動有趣的情境中,能夠使學生的認知因素與情感因素共同參與到解決問題的活動中來,從而保證施教活動的有效性.例如,教學《位置與順序》時可以設計貓抓老鼠的游戲:每一輪選1 人為貓,6 人為老鼠.活動前先讓貓觀察1 分鍾,蒙上眼睛,然後由學生指出某隻老鼠的前後(或左右)各是誰,再由貓猜出老鼠的名字.該游戲極富童趣,每當貓捉到老鼠時,教室里是一片歡騰,學生的參與程度之高可想而知.一般來說,小學低年級的學生,比較關注有趣、好玩、動態、新奇的事物,而高年級的學生更易被實用、富有挑戰性的內容所吸引.只有把數學的自身特點與學生學習的心理規律有機結合起來,才能取得最佳的學習效果,為學生的發展服務.x0d二、提供適當的思考空間,注重情境的思考性.x0d創設教學情境的核心是要激活學生的思維,讓學生藉助已有的知識與體驗,進行新知識的學習,並引導學生創造性地進行思考.教師設計的問題必須具有思考性,而且要盡最大可能地拓展其思考的空間.因此,在創設教學情境時,應綜合考慮各種因素對問題思考空間大小的影響.首先,要考慮材料的呈現形式.一般來說,條件的呈現比較隱蔽、解決問題的步驟稍多、解題方法或結果具有一定開放性的問題,思考空間相對較大,反之則小.其次,解決問題的策略、步驟、方法要盡量讓學生自己去研究、去探索、去發現,這樣既增加了思考的空間,又滿足了學生心靈深處的成功需要.如下面的問題:淘氣家離學校5 千米,笑笑家離學校4 千米,淘氣到笑笑家多遠?教師的詳細分析和標准化答案往往會損害問題的教育價值,而讓學生在獨立思考、主動探索的基礎上交流,對數學基礎較差的學生來說會有所收獲,對數學優秀的學生獲得了更為廣闊的思維空間.x0d三、構建真實的問題情境,強調情境的現實性.x0d情境的現實性要求情境中所隱含的數學問題必須來源於學生的生活實際.建構主義的學習理論強調真實的學習,強調創設盡可能真實的情境.對於喜聞樂見、經常遇見的現象和事情,學生容易產生學習的熱情.他們不光對所學的知識產生興趣,而且更易體會到數學與生活的聯系,知道運用數學知識能解決許多生活中的實際問題.小學生認知的起點往往是學生生活中的一些實際經驗或具體事例,而教材中的數學知識卻大多是間接呈現的,不像生活數學那樣來得直接.因此,引導學生溝通書本世界與生活世界的聯系,把小學數學間接的知識和小學生的實際生活緊密的聯系起來,是數學教師的重要職責.例如,在購物情境中認識人民幣並進行人民幣的簡單計算,在我和小樹一起長 小小運動會 今天我當家情境中學習100 以內的加減法,在體檢情境中認識長度單位米等教學實例,充分利用來源於生活的真實情境,引導學生對生活中有關數學現象、問題、經驗進行探討、總結和升華,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型,並進行解釋與應用的過程,從而了解數學知識的來龍去脈.x0d四、創設情境需要注意的幾個問題x0d1、要正確認識情境在教學中的作用,防止認識上的片面性.如新課程標准中強調的要提供豐富的現實背景,這個現實背景既可以來源於生活,也可以來源於數學本身,情境的表現形式應該是多種多樣的,如生活情境、問題情境、活動情境、故事情境、競爭情境等.例如,計算教學應與現實生活相聯系絕不是說所有的計算教學都必須從生活中找原型,因為計算還有自身的規律需要讓學生去掌握.x0d2、創設的情境必須目的明確.如果是問題情境,提出的問題就要緊緊圍繞教學目標,盡可能做到小而具體、新而有趣,既有適當的難度,又富有啟發性.這樣學生才能理解問題的含義,才有可能去探索、思考和解決這些問題.這就要求教師一方面要在創設的情境中及時提煉出數學問題,切忌在情境中流連忘返、東拉西扯,游離於目標之外;另一方面要充分挖掘情境的作用,不能淺嘗輒止,把情境的創設作為一種擺設,以至穿新鞋走老路.x0d3、情境的內容和形式要根據不同的年級有所變化.對於低年級學生,顏色、聲音、動作有很大的吸引力,要多創設表現活潑、內容生動、形式豐富的情境,如運用編兒歌、講故事、做游戲、猜謎語、模擬表演、直觀演示等形式; 對於高年級學生,則要多創設有助於學生獨立思考、自主探索、合作交流的情境,用數學本身內在的、隱性的美去吸引學生,盡量讓他們由內心的成功體驗產生對情境的滿足,進而成為推動下一步學習的動力.x0d4、創設情境還要充分考慮學生的知識基礎.研究表明,認識興趣與學生的知識基礎有密切關系.因此,課堂教學應先易後難、由淺入深、從簡到繁循序漸進地安排.教師在創設情境時應做到:一要熟悉教材,掌握知識的結構,了解新舊知識之間的內在聯系; 二要充分了解學生已有的知識經驗和心理發展水平.x0d總之,創設教學情境的形式不是千篇一律,而是多種多樣的.這就要求教師要精心設計,注意引導學生的學習興趣.只有這樣,才能打破數學課單一呆板的局面,提高小學數學課的教學效果.

如何在小學數學課堂教學中進行總結

一、歸納法的定義
歸納法是從個別性知識引出一般性知識的推理，即由某類事物的部分對象具有某些特徵，推出該類事物的全部對象都具有這些特徵的推理。數學上的歸納法即由某些特殊的生活數學事實，概括出數學概念、數學規律、數學結論的推理過程。運用歸納法進行小學數學教學，不僅可以教給學生知識，更是教給學生數學的思維方式、數學的思想方法和能力，可以提高數學課堂教學的有效性和實效性。
二、運用歸納法設計教學，提高學生的推理能力
數學課程標准指出：「學生的數學學習內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。」觀察、實驗、猜測、驗證都是學生獲得知識的有效手段，而推理是學生在學習過程中將零碎的知識變成系統性知識的重要手段。推理本身又是一種相當嚴密的思維過程，它必須依賴正確的知識或理論作為基礎。因此，在教學中只有孤立的推理教學是不現實的，它必須與其它教學手段有機地結合起來。而觀察、實驗、猜測、驗證為學生進行正確推理提供了知識的准備。因此，要更好地運用歸納法進行教學就必須將觀察、實驗、猜測、驗證與推理有機地結合起來。下面筆者以人教版三年級上冊的部分教學內容為例來具體說明：
1.「萬以內的加法和減法。」這部分內容是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分的積加起來，實際是計算三、四位數的加法。兩位數除法中每次試商後通常要做三位數的減法。在教學中學生最容易忘記的是相同的數位對齊和加進位的「1」或減退位的「1」。為此，筆者歸納為「一對兩注」。「一對」是指相同的數位要對齊，「兩注」是指注意加進位的「1」或減退位的「1」。提醒學生在做題時都要提到「一對兩注」，以提高計算的正確率。
2.「有餘數除法。」這部分的教學內容既是表內除法知識的延伸和擴展，又是今後學習一位數除多位數除法的重要基礎。因此這部分的知識具有承上啟下的作用。教學例題前學生對有餘數除法是完全陌生的，但是在現實生活中除法不可能是完全可以除盡的。如果在教學中直接教給學生算理，這樣的教學方式對學生尤其是後進生來說比較枯燥，學生理解起來也比較困難，計算結果往往失誤較多，教學效果不理想。因此，筆者針對學生的學習特點將容易混淆的知識點歸納為「一對兩小」。「一對」指商要對著被除數的個位，「兩小」分別指商和除數的積要小於被除數；余數要小於除數。然後，要求學生自己用「一對兩小」去檢驗所計算的有餘數的除法，大大地減少了學生在計算中的失誤。
3.「分數的初步認識。」這部分內容要求學生掌握分母相同、分子不同和分子相同、分母不同分數大小的比較。教學中首先出現分母相同、分子不同的分數大小的比較。通過簡單引導，學生就可以得到分母相同，分子大的分數大。因為按「分子的大小，誰大誰就大」，這是正思維，學生能輕易地掌握；到分子相同、分母不同的數的大小的比較中，大部分學生根據已有的知識經驗，通過知識遷移、思考、猜測等步驟就做出「分母大的分數小」的結論。但仍有一小部分學生總是掌握不好。為此，筆者將分數大小的比較概括為「上大下小」。即「上大」指分母相同比分子（因為分子在分數線的上面），誰的分子大誰就大；「下小」指分子相同比分母（因為分母在分數線的下面）誰的分母大誰就小。學生一但記住「上大下小」的含義，在本冊分數大小的比較中再也沒有出過錯誤。
三、教師要對學生進行正確的引導
在數學教學中，僅有教師歸納是不夠的，教師的主要任務是讓學生自己形成概括、歸納的能力。筆者認為，教師應該在以下幾個方面對學生加以引導：一是調動學生觀察，建立新舊知識的聯系，並引出問題。引導學生觀察，使學生自主發現新知，了解到將要學習什麼內容，明確學習目的。二是引導學生猜測，激發學生的學習興趣。學生的猜想並不是無中生有，而是根據自己的觀察和理解才提出來的。在提出猜想的同時，學生的智力也得到了不同程度的發展。因此，在教學中應努力創造條件，引導學生大膽猜測。三是動手實踐，引導學生再次觀察，發現問題。四是在說推理過程中鍛煉推理能力，融合所知，完成推理。這樣既可鍛煉學生的思維，又可加深他們對新知的認識。五是組織學生驗證結論，形成新知。在教學當中要培養學生的歸納推理能力，必須注意使觀察、實驗、猜測、驗證、推理等活動有機地結合起來，這樣才能更好地實現教學目標中鍛煉學生的思維能力。
綜上所述，學生歸納能力的培養及其教學應用具有十分重要的意義。它能使學生在頭腦中不斷形成一些科學概念，並發現某種規律，為日後學習更高深的科學知識奠定堅實的基礎。小學數學教學中運用歸納法教學，可以培養學生的獨立思考能力、觀察能力、比較辨別能力、抽象概括能力等，增強數學課堂教學的有效性，從而達到舉一反三、事半功倍的效果。

如何在小學數學課堂教學中設置"懸念

數學是個比較乏味的學科，巧設懸念可以激發孩子們的好奇心，從而認真的聽課。可以用實驗或者是游戲方式進入主題 希望能夠對你有幫助

如何在小學數學課堂教學中滲透德育

德育，就是不要作弊，不要蒙題，不要在做作業時用作業幫之類的東西（並非否定作業幫）。靠自己做，誠信做題，誠信考試。

如何在小學數學課堂教學中實施有效教學

隨著新一輪課改的不斷深入，課堂教學「活」了，「動」了，傳統的課堂秩序和管理也因此注入了新的內涵和形態。如何有效組織課堂紀律一直是一個炙手可熱的話題。在這新舊課堂教學的轉型過程中，出現了兩種趨勢：一是部分教師放棄課堂管理的現象，使缺失規則的課堂教學走向了秩序混亂的極端：多了熱鬧，少了安靜；多了自主，少了秩序；多了渙散，少了專心。二是有些教師寧可對這種教學採取敬而遠之的態度，並常常無奈地說：「我又何嘗不想放開課堂、放開學生，讓學生能順心地學，可是課堂千變萬化，一旦放開，學生的興趣是有了，可是把課堂的有限時間佔用了，後面的教學內容完不成，這樣還能叫成功的教學嗎？」對於課堂教學的這些尷尬處境和疑問還有很多。作為教學的主要實施者的教師，如何才能更加有效地組織小學數學課堂教學呢？ 一、創建積極課堂環境，滿足學生心理需要由於課堂環境不能滿足學生的心理需要，造成了許多學生消極的學習態度和惹是生非或畏縮不前的行為。因此，有效的組織教學，只有通過創建一個有意義的、真正能夠滿足學生需要的積極的課堂環境。1.等學生做好准備再上課。盡管課前也指導過孩子如何做課前准備，但孩子的接受程度各不相同，到上課音樂響了，還有很多孩子不知道要准備些什麼，有的孩子甚至還沒坐好。這時，不要急著上課，而是要耐心地示範課堂上需要准備的東西，等學生全部准備好，坐端正，再和學生行禮。特別是開學的第一個星期，要讓學生從假期的氛圍中適應過來，養成學習習慣，良好的開端會是課堂成功教學的一半！2.榜樣引導，用積極的話「誘惑」學生。通過觀察、調查等方法深入分析現行課堂環境對學生需要的滿足情況。比如：在看到很多孩子不能管住自己時，我都會這樣說：「某某坐得真端正，老師真喜歡！」其他孩子一聽，馬上也會坐坐好。這句話還能遷移成「某某讀得真響亮，聽得真認真，真仔細，寫得真漂亮，說得真完整等等」我發現孩子都有一種攀比心理，這種話說出來提醒孩子，百試百靈。而有時，孩子為了搶發言，都會發出「恩！恩！我！我！」等聲音，這是，我馬上說：「我請坐得端正的小朋友回答。」學生馬上坐好了。「我請聲音響亮的小朋友回答。」學生站起來，會回答得很響亮。二、設計優質教學過程，切實提高教學效果。有效的教學是防止課堂問題行為發生的第一道防線，好的紀律來自好的教學。因此，採取有效策略，設計優質教學過程是切實提高教學效果的根本所在。

2. 小學數學的教研工作計劃

小學數學的教研工作計劃

新的學期又開始啦，又要開始制定的新計劃，那麼數學的教研工作計劃應該要怎麼寫呢？想要學習更多的話，那就不要錯過這篇文章，讓我們一起來看看吧。

小學數學的教研工作計劃1

一、指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教導處教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改善教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。

二、目標任務

1、繼續發展上學期數昌碰學教學效果，提高數學教學質量，在不增加學生負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。

2、探討建立陽光數學課堂教學模式，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平和學生的學習效果。

3、用心開展「雙備雙上」、課題研究教研活動，按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。

三、主要措施

1、扎實做好常規教學工作：備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

2、各數學教師認真擬定好教學計劃。在教學中，要個性重視對學生學衡哪習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優幫困的工作。

3、加強自身業務學習：養成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的教學交流和觀摩等活動，

4、進一步加強教研工作：

（1）認真開展「雙備雙上」，切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動後有分析。

（2）全體數學教師要善於用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，每位老師上一節公開課，課後要進行反思，並寫出教學體會。教研組要及時整理材料，結合本學期研究狀況，整理出公開課的經驗、成果。

（3）學習陽光課堂的相關教育教學理念，建構完善陽光數學課堂的教學模式，展示陽光教育的精品課堂。

5、培養學生良好的學習習慣

學生良好的學習習慣的養成，是實現素質教育不可忽視的基本資料。重視學生學習習慣的培養，養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神，構成有計劃、有條理的工作作風。

小學數學的教研工作計劃2

本學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質的同時，為我校教學工作貢獻自己的力量。以下是我的.數學教學計劃：

一、指導思想：耐攔談

本期數學教學仍以新課標精神為指導，注重有創新、開放精神的主動學習，同時，努力培養學生嚴謹、塌實的優良習慣，從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態度價值觀的要求。

二、學生情況分析：

本年級學生31人，家長有一定輔導能力的約佔30%，其餘學生全靠課堂教學進行數學學習。上期考試結果，及格率100%，優生率81%。總體來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養和訓練。

三、本期教學內容：

以冀教版小學數學二年級下冊為教材。

四、教學要求：

1、認識長度單位：厘米、分米、米。學會運用所學單位測量生活的物體，並解決生活中的實際問題

2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3、認識計數單位「百」和「千」，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

4、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克=1000克。

初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括弧的作用，會在解決問題中使用小括弧。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

7、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重點：

1、有餘數的除法

2、認識一千以內的數及三位數加減三位數。

3、用數學解決問題。

六、教學難點：

培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

七、培優補差措施：

1、認真備好課，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發言機會，激發其參與熱情。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發展優生的思維，培養優生的能力，從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在：

（1）在每堂課的新知教學後，安排適量發展練習題。

（2）在課堂教學的各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生「摘桃」的機會。

（3）利用每周的思維訓練時間，激發學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。

八、減負提質措施：

1、鑽研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。

2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留興趣性、發展性作業。

3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優點，不用一個刻度要求每一個學生，作業布置分層進行，避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。

九、教學進度安排：

周次內容課時

1厘米、分米、米

2—3有餘數的除法

4認識1000以內的數

5千克和克

6——7四邊形的認識

8——9期中復習

10——11三位數加減三位數

11—13時、分、秒

14探索樂園

15—18復習

小學數學的教研工作計劃3

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標准，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。

二、主要工作與措施

（一）發揮教研群體作用

積極開展學校教研組活動，做到教研活動經常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合，培訓青年教師與教研活動相結合。

1、教研活動經常化。

根據教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應該放在課堂教學。

2、教研活動專題化。

針對教研組的具體問題，善於發現數學教學實際中的薄弱環節，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。

3、教研活動系列化。

開展活動要有系列，如圍繞某個專題組織理論學習，明確目標開課研討，並進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效，注意發揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會、鍛煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。

（二）繼續認真學習《數學課程標准》，切實轉變教學理念。

本學期第八輪課程改革在我市全面實行已進入第三個學期，國標本蘇教版教材的實驗也已進入二年級，應該看到，不論是起始年級，還是其它年級的數學老師，在教學觀念上已有一定變化，但也應認識到，教學理念的切實轉變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期仍然要加強教師的培訓，學習《數學課程標准》，進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標：

1、數學課程理念：

突出體現基礎性、普及性和發展性。

2、數學學科理念：

數學有助於學生終身學習的願望和能力的發展。

3、數學學習理念：

動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學生學習數學的主要形式。

4、數學教學活動理念：

在數學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。

5、數學評價理念：

要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度；幫助學生認識自我，建立信心。

6、現代信息技術理念：

運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

在進行「數與代數」、「空間與圖形」、「統計與概率」及「實踐與綜合應用」四方面內容學習時，強調學生的數學活動，並注意發展學生的數感、符號感、空間感、統計觀念，以及應用意識與推理能力。教師教學時必須認識到，在組織學生活動時，不僅要關注知識、技能等顯性目標的達成，更應關注以上這些隱性目標的實現，把著眼的重點放在學生的可持續發展上。

（三）提高教研實效，營造濃厚的教研氛圍。

1、探索評價新方式，努力構建新體系。

構建科學合理的數學教學評價機制是課程改革成功的關鍵，也是教學改革導向的指揮棒，同時，這也是教學改革的難點之一。

當前應把過程性評價和發展性評價作為評價體系的突破口，力求落實新課程標準的評價理念。教師在評價學生的學習時，既可讓學生開展自評和互評，也可以讓家長和社區有關人員參與評價過程，而不僅僅局限於教師對學生的評價，評價手段和形式應多樣化，既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式，也可用課堂觀察、課後訪談、作業分析、建立學生成長記錄等方式。

評價的策略可概括為「注重過程、促進發展、強調多元」注重過程，就是把學生的學習看作一個系統，注重在學習過程中加強對學生學習質量的評價和監控，並及時對學生學習情況提出努力方向、改進措施，改變只關注一張試卷評價學生學習優劣的不良傾向。

促進發展，就是確立一切評價都是為了促進每一個學生發展的理念，把學生的學習過程看作是一個發展的過程，逐步完善的過程，自我激勵、自我提高、相互促進、共同進步的過程。

強調多元，就是避免單一的評價方式和手段，力求做到五個結合：師生自評與師生多元評價結合，評語評價與等級評價相結合，個體評價與集體評價相結合，差異性評價與共同發展性評價相結合，靜態評價與動態評價相結合。

對教師的課堂教學評價，應轉變理念，突破一切限制，關注一個核心，即你的課堂教學是否體現新課程標準的理念，有效促進學生發展。

對學生考查，應有利於切實發展學生數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識和推理能力，增進學生對運算意義的理解，應重視口算，加強估算，鼓勵演算法多樣化，避免繁雜的運算和對應用題進行機械的程式化的敘述「算理」。

2、抓好課堂教學改革，努力體現新理念。

課堂應該是學生煥發活力的地方，也有人說是學生出錯的地方。所以，要以學生為主體，著力創設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數學模式，讓學生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動，感悟知識、經歷過程、領會知識，使學生真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題、體會解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發展實踐能力、探索意識與創新意識。

3. 小學低段數學教研工作計劃

時間稍縱即逝，很快就要開展新的工作了，一定有不少可以計劃的東西吧。那麼我們該怎麼去寫工作計劃呢？下面是我收集整理的小學低段數學教研工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學低段數學教研工作計劃1

一、指導思想

認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞「一切為了學生的發展」的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

二、主要工作思路：

本學期繼續加強學習《數學課程標准》和《數學課程標准解讀》等有著課程改革的材料和相關理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。發揮集體的作用。繼續加大對數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教學常規管理。

三、主要工作

（一）加強數學教學的四個常規工作

1、備課。教師備課遵循「研討～個性備課～教後反思」的模式。在備課前，教師先對某一單元的教材、握棗教法等進行研討，以便教師准確把握教材，採取適當教法，融合集體智慧；然後每位教師結合自身實際，結合班級學生實際，進行備課。各教師再根據自己執教情況記下自己的教學反思。

2、上課。各數學教師在課前應熟悉教案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。嚴格執行課堂常規。

3、作業。數學作業布置要有針對性，份量、難易要適中，作業布置應有明確要求，批改及時規范，倡導使用激勵性評語，激發學生學習的自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正後的反饋，且注重批改的格式，同時對學生強調作業書寫的格式。教研組每一個月將抽查學生的作業進行檢查。

4、輔導。教師應針對學生的不同程度，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃，輔導形式要多樣化，要通過各種途徑和方式，了解學生在家的自學情況，爭取家長、社會密切配合。要段察拆繼續做好 「輔優補差」工作，各教師可以利用早上、中午等課余時間，努力使輔優補差工作落到實處，全面提高學科教學質量。

（二）認真開展數學教研活動，進一步發揮教研組功能

1、按照學校教導處要求，本學期教研組將開展「同課異構」的教學活動。確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動，加強評課環節，提高教研水平。

2、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文等環節。

(三)參加教師信息技術應用能力提升工程。

為了進一步提升教師信息技術教育應用的操作技能、實踐能力與創新思維，創新地開展教學實踐，提升教育教學活動效率與效果，促進學生學習成效與能力發展。每位教師都先進行網路課程學習，然後結合校本研究和教學實踐，學以致用。

四、每月具體工作安排：

九月份：

1、 根據各班實際，制定本學期數學教學計劃

2、 制定教研組工作計劃

3、 第一次教學常規檢查（教學計劃及教學進度表）

十月份：

1、 參加教師信息技術應用能力提升培訓項目（進入網路綜合課程學習）

2、 第二次教學常規檢查

十一月份:

1、小數低段「同課異構」集體備課、聽課、評課活動。

2、參加教師信息技術應用能沒液力提升培訓項目(擬定個人研修計劃並進行專題課程學習)

3、參加平陽縣小學數學送教下鄉暨「項目學評」專題研訓會

十二月份：

1、 讀書交流會

2、 小數低段「同課異構」集體備課、聽課、評課活動。

3、 參加教師信息技術應用能力提升培訓項目（專題課程學習與反思+校本研修實踐）

一月份：

1、 制定期末復習計劃。

2、 「我愛學習」期末評價

3、 參加教師信息技術應用能力提升培訓項目（完成各項任務及作業）

4、 第三次教學常規檢查（備課本 教研活動培訓手冊作業本）

5、 上交教研工作總結

小學低段數學教研工作計劃2

一、指導思想

認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點全面開展教育教學活動。教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調整—再實踐為基本模式，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

二 、主要工作思路：

本學期繼續加強學習相關理論文章，做到理論與教學實踐相結合。 課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。繼續加大對小學數學教師的備課、上課，作業布置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教

學常規管理。

三、主要工作與措施：

(一)、做好常規性的工作、規范教師的業務水平。

1、備課： 要求備課內容包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業布置，教學後記等，教研組將定期對其進行檢查。

2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講授要精當、精練，突出學生主體地位，關注學生的學習狀態和個體差異，提倡「自主學習、合作探究」的學習方式，教師要做好課前准備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，特別是「農遠教學資源」的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時反饋教學效果。

3、作業的布置、批改：作業布置要適量，每節課要有一次作業，作業形式要多樣化，作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規范。

4、輔導：繼續做好提優補差工作。各科任教師要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，效果顯著，並做好作業批改記錄的記載。

5、檢測：改進檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。注意運用各種方式考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養學生學習數學的興趣。單元教學結束後要及時進行查漏補缺工作。

6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少於10節，要邊聽邊思，及時評注。

（二）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員准時參加，不無故缺席，並做好詳細記錄。

3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將採用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

4、結合我校本學期的校本培訓及相關數學課題的研究，圍繞課題研究與學習資源，以提高教師參與活動的積極性、主動性，並要求教師認真准備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。

5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。（每位老師一學期聽課、評課達到10節以上。）促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

7、本著以「在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善」的學習方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法。

四、具體安排

9月份

1、教研組長制定教研組工作計劃，

2、各任課教師制定教學工作計劃。

3、教學常規工作檢查。

10月份

1、結合理論學習，各任課教師做好教學隨筆及課後反思。

2、開展數學研討課備課、試講、公開課。

3、教學常規工作檢查。

11月份

1、結合理論學習，各任課教師做好教學隨筆及課後反思。

2、教學常規工作檢查。

3、組織期中檢測。

12月份

1、各任課教師結合教學反思進行提煉總結，形成論文或課題。

2、教學管理重點檢查月，常規執行情況檢查。

3、各任課教師做好期末復習工作。

1月份

1、做好期末的復習工作，迎接教學質量測查。

2、各任課教師認真完成教學總結。

3、完成教研工作總結。

4、認真填寫各種表冊.

小學低段數學教研工作計劃3

為了更好地落實學校教導工作計劃，讓數學課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的教學質量不斷得以提高。特製定本學期的教研計劃：

一、工作思路和目標：

以科學發展觀為指導，堅持「以研促教強質量，培訓培養促成長」的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點，以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，把課題研究、網路教研作為數學教研的兩大特色。採用多種措施，多種教研形式，致力於課堂教學的研究，致力於教學質量的提高，致力於學生的全面發展，致力於教師的專業成長，力求教研工作做到「實、廣、活、新」，得以有效落實。為此，本學期我們數學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：

（一）扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性

教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯系，在數學教學教研中嚴格執行《教師教學常規管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。

1、繼續堅持每周四一個小時的業務活動，採用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動進行量化考核，並記於教師個人教研積分。

2、繼續堅持集體備課、周前備課。教案的備寫要規范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具准備，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。並堅持集體備課研討制度，真正體現出每節備課都是大家研討的結晶。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。

3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無准備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對於作業的設計、布置、批改，力求做到「四精四必」，即「精選、精練、精批、精講」。嚴格控製作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

（二）學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

1、本學期把教師對雙向五環運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的`特點，以便更好得用好新教材。並立足於課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨幹教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

3、本學期，我們繼續開展教師崗位練兵和賽教活動，通過一系列活動，提升教師的綜合素質。

4、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從「研究型」向「專家型」轉化。

5、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平台，在教師中進行「一幫一」的拜師活動，通過「傳、幫、帶」的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。

6、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少於16節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

（三）開展網路教研，創教研特色

在當今科技迅猛發展的信息時代，網路改變了傳統的教研模式，為學校教研工作開辟了一個新天地。讓網路教研成為數學教研組的一大特色。

1、努力開發建設「數學教學資源庫」，打造優質課堂教學，實現網路資源共享

2、開展網路環境下的課堂教學，發揮網路信息交互作用。

二、工作安排

【九月份】

1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃

2、新教材研討

3、上學期數學質量分析

4、備改月查

【十月份】

1、理論學習

2、評課活動

3、課題研討會

4、檢查教師備課、學生作業

【十一月份】

1、集體備課研討

2、期中測試、試卷評講、質量分析

4、數學競賽

5、教師備課、學生作業檢查

【十二月份】

1、集體備課研討

2、課題研討會

3、數學活動示範課

4、結隊教師相互聽課活動

5、檢查教師備課、學生作業

【元月份】

1、各教師擬寫教學總結、論文、案例

2、集體備課質量考核

3、對各教師教研情況量化考核

4、期末考試、試卷分析

小學低段數學教研工作計劃4

本學期小學數學低段教研工作，將圍繞如何提高課堂教學的有效性來開展，以練習設計有效性為抓手，以改革課堂教學模式、更新教學評價機制、明確課堂時間劃分、確保學生主動學習為主要研究內容。具體工作內容如下：

一、 更新教研形式，提高教研工作的實效性

1、利用規培活動，深化教研工作

規培活動是教研活動的主陣地。本學期，我將利用規培活動，為教師進行教材分析講座，幫助教師吃透教材，更好地理解教材編排意圖，並提出教學建議。

課例研究活動，繼續重點研討練習設計的有效性問題，本學期的研究主題是「如何分層布置作業並進行評價」，以課例+課例分析+課標研讀的形式進行，課例研究現場活動結束後，教師還可以在網上進行評課，深入進行課例分析及主題研討。

本期的總復習講座，將繼續以總復習課例為載體，結合課例，探索總復習課的設計模式，讓學生真正成為復習的主體，研究如何合理安排「講」「練」的時間，如何在總復習課中設計分層作業，並作好激勵性的評價，以激發學生復習的主動性和積極性。研究如何提高總復習課的有效性。

2、利用網路陣地開展教研工作

網路教研交互性、共享性、不受時空限制的特點，使其成為傳統教研的有力補充。一是可以通過網上評課，增強課例、講座等教研活動的互動性，拓寬教研活動的時空，進一步對活動內容進行評議、反思和質疑，使教研活動更為有效。二是可以通過網上展示優秀的教學設計、課件和教學論文，達到資源共享，整體提升我區教學質量。三是在網上針對教學中發現的問題進行討論，教師可以共同出謀劃策，通過互動式的網路研討，實現問題解決。本學期，我將繼續利用金牛教育在線網路平台和個人博客開展教研活動，及時上傳優秀資源、發布教研活動信息、開展網上教研活動等。

二、 集體視導和單科視導

發揮集體視導、單科視導的導向性作用，在深入課堂進行聽課時，不僅要善於總結教師在課堂行為中的新思考，也要善於發現課堂教學中產生的新問題，在不斷揚棄的過程中取得教學行為的新突破。以有效的課堂教學實踐為研究重點，讓學生生動地、富有個性地學習。加強訓練有效性的研究，提高練習的實效性、針對性和反饋性。避免繁雜、無效、重復的練習，減輕學生負擔。本學期計劃聽課七十節以上，重點聽青年教師、新教師、教學實驗改革基地校教師的課。

三、 課堂教學模式改革實驗

本學期，我區正式確定了三所數學課堂教學模式改革實驗基地校，開展課堂教學模式改革的研究。這次實驗以改革課堂教學模式、更新教學評價機制、明確課堂時間劃分、確保學生主動學習為主要研究內容，實驗的開展不僅能促進教師的成長和學生的發展，更將有利於區域教學質量的整體提升。我將堅持每周至少一次到小學數學低段對口的實驗學校，每月至少一次到另外兩所基地校，聽課、評課、與老師進行互動交流，組織開展三所學校的匯報研討活動等，以確保教學模式改革的順利進行。

四、 開展課題研究

課題研究可以讓教學研究更深入、更系統，提高教研工作的實效性，還有利於研究者自身素養的提高，是一舉多得的好事。本學期，我將結合課堂教學模式改革實驗，承擔中國教育學會《課堂教學有效性策略研究》的子課題，組織並指導實驗基地校進行課題研究。

五、 開展新教師團隊活動

本學期，數學低段將繼續深入開展新教師團隊小組培訓學習活動。積極開展教學研究活動，新教師上公開課、研究課、考核課時，指導教師指導其進行教學設計，教研員、指導教師、組員參與聽課、評課，以課堂教學為抓手，全面培訓新教師的教學設計能力、駕馭課堂的能力、作業設計的能力等，以使新教師盡快渡過適應期，熟悉教育教學工作。繼續開展每次聽評課後的專題研討活動，進一步指導新教師進行課標和教材的研讀，幫助其盡快提高理解教材和處理教材目標及重難點的能力，並針對新教師的課堂評價語言能力等進行專題培訓。進一步利用新教師QQ群，確保每周至少一次的集體及時交流。在活動過程中，做好資料收集和整理工作，並及時上傳活動信息。

六、命題工作

認真對待命題工作，加強試題命制的導向性、診斷性和評價性。確保每一套形成性練習和綜合練習的出題質量，做到全面准確，難易適中，題型靈活，具有教學指導價值，能幫助教師和學生正確導向，促進學生的學習。確保期末試題具有較強的考核評價功能，做到知識覆蓋面廣，題型靈活多樣，診斷性強。本學期計劃一二年級各命制形成性練習八套，綜合練習三套，期末學業測評試題一套。

七、加強理論學習，提高自身素質

只有「苦練內功」，具有過硬的教學理論知識和豐富的實踐經驗，才能「外樹形象」,保質保量地做好教研培訓工作。本學期，我將進一步加強理論知識的學習，閱讀各類教育教學書刊、雜志，認真做好讀書筆記；積極深入課堂聽課，掌握實際素材，豐富教學實踐經驗；積極反思總結教研工作中的點滴體會，撰寫經驗文章；積極參與課題研究等。

八、工作要點及時間安排

2月：

1、制定工作計劃。

2、第一批試題命題。

3、課堂教學模式改革工作啟動。

3月：

1、一年級教材分析講座（規培）。

2、二年級教材分析講座（規培）。

3、第一批試題命題校稿工作。

4、一年級、二年級新教師工作會。

5、形成低段課堂教學模式改革具體實施要求。

6、課堂教學模式改革實驗基地校匯報交流活動。

7、申請《課堂教學有效性策略研究》課題的子課題。

8、開展新教師團隊活動。

4月：

1、一年級教學研究課及網上評課。（規培）

2、二年級教學研究課及網上評課。（規培）

3、完成第二批試題命題校稿工作。

4、做好網路教研工作。

5、繼續進行課堂教學模式改革的研究及相應課題研究。

6、開展新教師團隊活動。

7、組織教師觀摩市教學研討活動。

5月：

1、一年級總復習教學研究。（規培）

2、繼續進行課堂教學模式改革的研究及課題研究。

3、新教師匯報交流活動。

4、做好網路教研工作。

6月：

1、期末試題命題工作。

2、二年級總復習教學研究。（規培）

3、繼續進行課堂教學模式改革的研究及課題研究。

4、收集各項工作資料，完成工作總結。

4. 小學數學教研活動方案

小學數學教研活動方案

為確保活動高質量高水平開展，時常需要預先開展活動方案准備工作，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的企劃案。活動方案應該怎麼制定才好呢？以下是我為大家整理的小學數學教研活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學數學教研活動方案1

活動時間：

第12周

地點：

學校

參加對象：

全體數學教師

主持人：

教研組長

一、活動目標

1、通過本次教研活動，提高教師研究教材，設計教學活動，組織教學活動的能力；

2、促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發展。

二、活動組織形式

針對我校教學教研組的情況，有很多優秀數學骨幹教學的帶動，通過觀摩課，開展「以課改理念看課堂」為主題的評課活，從優、缺點兩方面評價課堂教學及時給執數教師指出不足，真正創設良好的教研氛圍。

三、活動過程

第一階段（准備階段）

1、教研組長教研組成員認真學習《數學課程》；

2、根據教研活動主題，主講教師要確定研究課的內容，說課時間，上課時間和聽課的時間；

3、上課教師做好充分准備，以吸引學生和聽課教師；

4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學活動課程，大家根據講課教師內容的呈現，從各自的認識和數學經驗出發，給他提出教學過程中的不足，讓他及時的調整數學活動方案，准備教學資料及教學用具。

第二階段（實施階段）

活動時間：11月14日：15：15—15：55

地點：四（1）班

活動步驟與具體地註：

1、教研組長向組員明確本次教研活動任務；

2、由執教者說課；

3、觀摩研討課：四（1）班：《運算定律》。

各個教師分工做好觀摩記錄：

（1）李汶娟：記錄數學活動開展的主要目的，重要性、必要性和及時性。

（2）張文武：記錄教師課堂提問的次數和人數；

（3）李艷：記錄學生回答問題的次數和人數；

（4）秦敏：記錄學生的各種反映，各種表現的學生；

（5）熊艷：講課教對課堂教學突發事件的應急對策與採取措施的處理辦法。

4、教師評課並進行摘錄：

組織教研組成員對照《教學課程標准》開展「以課改理念看課堂」為主題的評課活動對本堂課進行記錄、分析、評議提出改進建議。第三階段：

根據陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把「農村小學教學課堂有效教策略的研究」展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在互相學習，相互交流中發現不足，帶動教研活動的.發展，不斷提高教師的教學水平和學校整體教學質量。

我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果。

小學數學教研活動方案2

一、活動主題：

學習新理念，感受新課堂

二、活動內容：

小學數學新教材、教與學方式培訓、同課異構、課堂教學實地指導。

三、活動時間：

20XX年10月10日7：30——16：30；11日7：30——11：00

四、活動目的：

1、通過對數學新教材的解讀及教與學方式的培訓，使教師進一步理解教材的設計意圖，明確教與學方式轉變的重要性。

2、能把握教材特點，合理使用教材。

3、領會「教與學」方式轉變的重要性，並在教學實踐中踐行。

4、能在教學實踐中，把握課標、教材，主動貫徹新課程精神，自覺運用先進理念。進一步樹立「以生為本」的思想意識，為學生的數學發展服務。

5、通過同課異構、一對一指導，找出自身差距，並不斷改進課堂教學。

五、活動形式：

集中研訓

六、活動內容及地點：

1、內容：低、中、高同課異構。

地點：四塊石小學

2、內容：一對一課堂教學指導。

地點：大長山小學

3、內容：低中高教材分析與教與學方式指導。

地點：四塊石小學

七、參與對象：

各校數學學科主任，低、中、高段骨幹教師。

八、活動要求：

1、各校要按要求選派教師按時參加培訓。

2、參訓教師要認真記錄，主動思考，大膽提出問題。

3、各校結合實際，利用校本研修時機進行二次培訓。

5、每一位參加培訓的教師都要結合培訓內容與教學實踐撰寫培訓體會，可結合同課異構或理論培訓其中一項來談。不得抄襲，字數在500字以上。

5. 小學一年級數學教研工作計劃7篇

小學一年級數學教研工作計劃篇1

一、指導思想

我們一年級數學教師20xx年將繼續在學校領導的正確指導下，竭盡所能力爭在教學觀念上落實一個「新」字，在課堂教學上突出一個「實」字，在常規工作中力求一個「細」字。不斷學習進步，努力提高自身素質，提高教育教學水平。

二、工作目標

1、本組教師形成良好的教學常規習慣，做到扎實有效。

2、激發本年級學生學習數學的興趣和積極性，營造並形成初步的良好學習氛圍。

3、繼續培養學生良好的學習習慣和正確的讀寫習慣，注意學生課堂上的用眼衛生。

4、使本組教師課堂 教學設計 及實施水平在原有水平上有進一步的提升。

5、互幫互助，精心准備，力爭上好每一堂課，高質量的完成學校數學有效教學研討課活動。

三、工作內容

1、認真鑽研教材，創造性地使用教材。

新教材中體現新課程標準的新理念，在每次集體備課中，充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性的使用教材，用活教材，並注意在進行數學事實、數學概念等顯性知識教學的同時，注意隱性的數學課程內容(如數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力等)的滲透，使數學教學真正落腳於學生的可持續發展上。

2、改革課堂教學，努力體現新理念。

課堂始終是素質教育的主陣地，是學生煥發活力的地方，所以，一切數學活動都應以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識、經歷過程，並注意培養學生的問題意識，在使學生心理有安全感、自由感的環境中充分發展其問題意識、解決問題的實踐能力、探索意識與創新意識。

3、狠抓課堂教學管理。

完善課堂教學的規范化要求，建立新型的教學管理制度，嚴格按課程表上課，按教學進度，備課內容上課，提前進課堂，准時下課，課上教師語言規范，鮮明生動;嚴密系統，不說廢話，不說閑話，杜絕課堂的盲目性和隨意性。

4、加強課堂教學後的反思、教學後記的撰寫。

本學期教師在電子備課的基礎上同時要加強復備課，教學後記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失、原因分析、改進對策等，而不僅僅是對某一教學環節的評析，教材的分析工作應放在備課之前進行，不能把它放在教學後記之中。

三、教研措施

1、認真學習課程標准，研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足於課堂教學實踐，用好新教材，通過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

2、加強教材研討、集體備課的研討，在教學中堅持以備課研究為重點，以課例研究為核心。

3、優化課堂教學，強化質量意識。本學期將把優化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。教學後寫出深刻的教學感悟和體會，反思要深刻。通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

4、充分利用採用集中學習、教師自學、網高橡絡學習的方法，使教師及時了解最前沿的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

5、加強對在數學教學中一年級學生審題習慣的培養，讓一年級的孩子養成一定的審題能力。

五、預期達到的成效：

1、加強及格率、優生率的提高，提高後進生的學習興趣和效率。

2、爭取獲得「優秀教研組」的稱號，並涌現出多名活動積極分子。

小學一年級數學教研工作計劃篇2

一、指導思想

在新的一學年裡，我們一年級數學團隊的全體成員將以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、提高教學質量為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。

二、本學期工作重點：

1、根據一年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計劃。抓好平時的課堂教學，提高平時的課堂教學質量。抓好學生的學習常規，把培養學生良戚皮旁好的學習習慣貫穿於整個教學的全過程。

2、總結每個單元教學。查找原因，進行詳細的反思、回顧，進行及時的查漏補缺。對下個單元的教案再進行集體復備，對在教學中可能出現的問題進行預設，並找到解決的方法。交流作業批改、輔導、握螞檢測，研究大家教學中的困惑，傳授教學經驗等。

3、結合學校特色創建活動，開展主題教研。

4、及時反思，改進教學。做到課上課下每日反思，每天在完成自己的教學任務後，依據新的教學理念對自己一天的教學工作進行認真的分析與反思，多寫多投多參賽，參加實驗苑的投稿。

5、加強團隊建設，努力爭創優秀團隊。

6、通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

7、開展多樣化教研活動，如：每月教研課、每月論壇、兩校區同課異構等，以教研活動促進教師專業成長。

三、本期教研活動安排如下：

三月：

1、期初教研組活動安排

2、主題教研課

3、憑海臨風主題論壇

4、隔周主題研討活動

四月：

1、一年級特色活動——七巧板

2、主題教研課憑海臨風主題論壇

3、隔周主題研討活動

五月：

1、兩校區同課異構——《找規律》

2、憑海臨風主題論壇

3、隔周主題研討活動

六月：

1、憑海臨風主題論壇

2、隔周主題研討活動

3、期末復習迎考

小學一年級數學教研工作計劃篇3

一、指導思想

根據學校教研工作計劃，認真學習教育教學理論，以「新課標背景下的課堂教學」為主題，以全面提高教學質量為目標，以教研教改為突破口，以優化課堂教學為切入點，以培養具有創新精神和實踐能力的人才為目的，積極組織形式多樣的教研活動，轉變教學思想，改進教學行為，全面提高學生素質，提高一年級數學教師的教育教學水平。數學課堂教學力求體現：

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的「奇思妙語錄」等。

二、教研目標

1、深入課堂研究，提高學生課堂知識的鞏固率和信息交流率。

2、認真學習領會新標准，加強學習教學新理念和優秀經驗，更新教學理念，提高業務素質，轉變教學方式。不斷充實自己，提高本組教師的業務素質和教研能力。

3、在學生中開展形式多樣的競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在學習生活中的體驗，促進學生的個性發展。

4、面對班級學生學習實際，採取有效措施，抓好「培優補差」工作，關注學習有困難的學生，切實提高學生學習數學的興趣和信心，提高教學質量。

三、強化本組教師常規管理，提高教學質量。

1、認真備課。

（1）個人備課：每位教師要認真鑽研教材，吃透教材，結合學生實際情況精心設計教學過程，（年輕教師一定要備詳案）備課教案必須有教學目標、教學重難點、教學過程、作業布置和板書設計，要體現教法、學法靈活、恰當，講練內容科學、合理，及時添補和撰寫課後反思。

（2）集體備課：每周三下午集體備課，專時專用，備課時要有計劃、有重點、有記錄，統一課內外作業和課時進度，在教材處理和教法、學法上多探討，不斷優化教學目標、過程和方法，在提高課堂教學效率和質量上多想辦法，提高教師參與活動的積極性、主動性、要求認真准備，積極發言。

2、認真上課。

在重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生數學思考、解決問題能力的訓練與情感、態度、價值觀的培養。要做到以學生為本，能力為中心，活動為重點，教學過程要開放靈活，組織形式要寬松民主，評價要多元。

3、認真輔導。

繼續做好培優補差工作，要防補結合，課內外結合，要定時間、定計劃、定內容組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，方法恰當，效果顯著。

4、認真對待作業。

作業的布置要適量，要科學合理，批改要及時、規范。

5、認真考核。

及時進行單元測試及講評，以恰當的方式評價學生，激勵學生不斷進步。

6、認真總結。

認真總結教學中的得與失，及時撰寫教學論文或有價值、有意義的教學反思，至少做到一個小節寫一個反思。

7、組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。本學期根據學生的興趣及特長，准備開展一次口算賽、筆算比賽和一節綜合實踐活動，提高學生學習興趣，營造愛動腦、勤學習的氛圍。

四、教研組活動安排：

九月份

1、集體學習小學數學教學課程標准，制訂本學期教研計劃。

2、認真學習與教改相關的材料。

3、組內互相聽課，研究如何培養學生良好的數學學習習慣。

十月份

1、研究如何開展學生的學習活動。

2、各位教師上輪流課，匯報課，組員共同評課、交流。

十一月份

1、寫數字比賽。

2、學生作業檢查展覽。

十二月份

1、師徒結隊匯報。

2、口算、計算能力比賽。

一月份

1、研究制訂期末復習計劃。

2、集體研討如何上好期末復習研究課。

組內研討課課題：

1—5認識和加減法 《0的認識和有關0的加減法》

分類 《分類》

6—7的認識 《6、7的認識》

?20以內的進位加法》 解決問題

在新的學期,我們一年級全體教師將以全新的教育理念,積極投身到教學工作中，優化課堂教學，全面提高教學質量，爭取優異的成績。

小學一年級數學教研工作計劃篇4

一、指導思想

以新課程改革的精神為指導，以學校的「信息化生態課堂」為基準，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。

二、現狀分析

我們一年級數學組有x名數學老師，愛崗、敬業，責任心強，教研氛圍一直濃厚，呈現良好的的勢態。謝至富老師是我們數學大組的教研組組長，一直來對工作認真負責、精益求精，對學生嚴格要求，對數學教學有自己的執教風格，有著豐富的教學經驗和學生管理經驗。我們緊跟著謝組長學習，討論。以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態度堅持集體備課，認真落實不流於形式，貫徹數學組的工作計劃，為創先進備課組而努力。但我們還存在一些問題，例如：學生剛剛從幼兒園升入小學，學習習慣很差，需要老師付出很大努力；學生的差異較大，還需老師更積極地探究有效的教學策略。

三、工作重點：口算速度及正確率、作業隨堂化

四、教研組工作目標：

1.加強學習和研究，將新的教育教學理念運用到教學工作實踐中去，進一步提高課改實施水平，重視對學科課程的研究，加強信息化生態課堂的建設。

2.積極探索新的教學方法，創設有利於學生發展、有利於提高教學質量的新型課堂教學模式，為學生的健康發展、全面發展創造優良的環境和有利條件。

3.在教學中設計符合學生學習水平的作業，適當地設計一些拓展孩子思維的作業，提高學生的學習數學的能力。

4.積極開展各項教學活動，提高教育質量

五、具體活動措施：

1.嚴格按照學校工作計劃、教研室工作計劃、數學教研組計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究，並做好相關備課資料的積累。

2.認真鑽研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。

3.備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，「不客氣」地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。

4.集體備課作為參考樣本，每一位老師要根據自己理解、班級學生實際，作出相應的修改。

5.提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。

6.提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。

7.認真、及時地安排好本年級的月清測試，組織好閱卷工作，對結果進行統計分析。

8.開展形式多樣的數學活動。

要讓學生「人人學有價值的數學」、「人人都獲得必需的數學」、」不同的人在數學上得到不同的發展」。

(1)開展有意義的數學活動，如：作業明星評比、合作小組、數學小明星評比等。

(2)結合本冊教學內容，組織學生進行有針對性的聽算、口算等專項訓練。如開展我是小小神算手等口算比賽等！

(3)學校這學期舉辦數學節活動，我們一年級組准備的項目是開展數學字華容道比賽。

小學一年級數學教研工作計劃篇5

一、指導思想

為扎實而有效地推動一年級組教師的專業成長，以學校教導處工作計劃為依據，以實施有效教學，實現優質課堂為目標，結合生動的教學課堂實例，進行富有針對性和實效性的探索研究。本學期展開重常規，抓教研為主線的課堂研究。

二、現狀分析

本教研組有4名教師，愛崗、敬業，責任心強。雖然教齡都不算少，但全都新近考調入城小，又全都是大班額現象，並且教學雙班，心理和精力都有待好好調整。由於是新學期，故存在一些問題，例如：學生剛剛從學前班升入小學，學習習慣很差，需要老師付出很大努力;學生的差異較大，還需老師更積極地探究有效的教學策略。

三、工作目標

1、加強課堂教學與常規管理，優化過程管理，不斷提高課堂效益，實現優質教學。

2、認真抓好學生學習習慣的養成工作，監察學生的學習習慣及課堂效果。

3、立足課堂，積極吸取先學後教，當堂訓練的教學模式精華，嚴把教學質量關，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，爭取在每次單元過關測試中能取得優異的成績。

4、從多方位、多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。

四、工作重點

1、強化教學常規管理，認真貫徹並落實教學六認真。

2、在學生中開展形式多樣的數學實踐活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

3、注重培養學生的學習習慣。

五、工作措施

1、強化常規管理，優化集體備課，探究優質課堂模式，提高教 學質量。

要做到深備課，做到不備課不進課堂;實上課，注重學生獲得知識的過程;精作業，有針對性的訓練強化，及時反饋;活教法，以靈活多變的方法進行教學。認真落實好集體備課制度，積極配合教科研的工作，做好新備課的嘗試與探究，集體備好課後再延伸到上課、評課、課後反思等活動，使集體備課不再停留於備上，而且真正為數學課堂服務，體現其有效性。

2、繼續加強常規教育，規范行為，培養良好的學習習慣，包括正確書寫和保持作業本整潔的習慣，自覺驗算和良好的思維習慣，獨立完成作業和檢查作業的習慣等，尤其是注重學生專心聽講的習慣。

教師應創造條件，充分利用一切機會，使學生在課堂教學中能夠精力集中、專心聽講、勇於鑽研、肯於動腦、大膽發言並逐步養成習慣。首先教師在教學中要做到：①合理分配教學時間，採用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。②從學生的實際出發，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。③注意調動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態和藹可親。專心聽講是學生在數學課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點，善於捕捉學生的注意，善於巧妙提問，啟發思維，引起興趣。另一方面要加強思想教育和進行常規訓練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實。

3、開展形式多樣的數學活動。

要讓學生人人學有價值的數學、人人都獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展。

(1)開展有意義的數學活動，如：作業明星評比、最佳合作小組、數學小明星評比等。

(2)結合本冊教學內容，組織學生進行有針對性的聽算、口算等專項訓練。如開展我是小小神算手等口算比賽等!

4、積極配合教科室工作，認真上好每一節公開課，積極聽取學校優秀教師的示範課，並做好聽課記錄，認真學習。

5、及時反思，改進教學。在完成自己的教學任務後，及時依據新的教學理念對自己的教學工作進行認真的分析與反思，並與組內成員交流探討、梳理教學思路。

6、認真、及時地安排好本年級的測試，組織好閱卷工作，對結果進行統計分析。

7、認真閱讀教育教學雜志、上網瀏覽，積極參與教研中心組織的課例研討活動和網上問題交流。養成學習習慣，不斷提高自身素質。

8、積極參加各種學習、培訓活動，使教師素質提高。

9、自覺地搞課題研究，把教學中的問題當課題，做好資料的收集。

以上是本組的初步計劃和設想，具體的實施還將以學校的安排及時調整，我們全組成員將以飽滿的工作熱情投入新學期的工作中，扎實完成工作任務。

小學一年級數學教研工作計劃篇6

一、指導思想

以學校的中心工作為導向，以新課程的理念為指導，圍繞教導處的工作計劃，20xx年我們六年級教研組將加強教研組建設，以繼續爭創優秀教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改進不足，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，工作上追求精細化，在追求教學工作輕負擔、高質量的同時，使每一位學生和諧有個性的發展，能順利完成小學階段的數學學習任務，更好地適應中學的學習。

二、工作目標

1、抓好理論學習，組織教師鑽研教材、教參,梳理教材知識體系、知識點及測評要點。真正落實課標精神，促有效課堂。

2、加強教研組的團隊意識和合作意識，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、加強對教師的行為的管理，自覺執行學校有關 規章制度 ，通過教研組的理論學習、備課、聽課與評課等活動，把教研組的各項工作落到實處，深入課堂教學研究，特別是學生的作業布置與批改，要認真、細致、規范。要適時地採取補救措施，質量才能有突破性提高。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5、繼續加強課題研究，認真撰寫案例和論文，構建學習型、專業型的教師團隊。

6、積極配合學校工作，對各項工作認真落實，鼓勵教師積極參加各項培訓活動。

三、主要工作和措施

1、常規教研：每位教師深入學習教材、教參、新課標對六年級的要求，對本年級的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高課堂教學質量，促進師生發展。

2、有效課堂教學的研究：認真寫好每月二篇的 教學反思 ，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，為提升自己的教學水平及理論水平奠基。

3、作業設計的研究：提高作業設計的質量，力爭把作業和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業達到鞏固課堂教學的效果。作業的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動;作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練;作業設計有實效，成績確實有提高。

4、課題的研究：對於自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤於動筆記錄自己的點滴收獲，在研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。加強復習課的研究，四月底上兩節復習課。

5、學習習慣的研究：特別要重視上課專心聽講，按時完成作業，仔細計算的習慣。採取切實的措施抓經常，抓反復，為學生的持續發展打下堅實的基礎。

6、培優補差研究：教研組編寫一些習題對知識專項過關，以方便各教師對學生各類知識掌握情況做到心中有數，有的放矢地進行培優補差工作。

7、爭取獲得優秀教研團隊的稱號。鼓勵教師積極向《教育時空》刊物投稿。力爭本期內在《教育時空》和各級刊物上多發表論文、案例篇。

四、工作重點：

1、強化常規教學研究，用以指導自己的教學工作，促進師生發展。

2、通過有效課堂教學研究，提高教學質量，促進教師整體素質的提高。

3、切實作好培優補差工作，全面提高學生素質。

4、加強課題研究，完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。

小學一年級數學教研工作計劃篇7

為了更好地落實學校教導處工作計劃，讓數學課堂充滿勃勃生機和活力，讓我們的教學質量不斷得以提高。特製定本學期的教研計劃：

一、工作思路和目標

以學校教導處教學工作計劃要點為指導，堅持「以研促教強質量，培訓培養促成長」的宗旨，確立使學生「會學、樂學」的教學理念，以「提高數學課堂教學實效性」為研究專題，加強年段教研。採用多種措施，多種教研形式，致力於高效課堂教學的研究，致力於教學質量的提高，致力於學生的全面發展，致力於教師的專業成長，力求教研工作做到「實、廣、活、新」，得以有效落實。按時按量地完成學校規定的各種常規工作。

二、主要工作和措施

1、扎實做好常規教學工作：

教研組要認真研讀教材，集體備課，要明確教學重難點和學習目標；上課要認真，方法要靈活；作業布置要突出層次感，重在落實，實現「天天清，周周清，月月清」，講究實效。

2、加強年段教研工作。

（1）繼續堅持做好每周一次的教研組活動和備課組活動，採用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動。

（2）教研組確定教研主題，及時交流研討。

首先組織教師學習新課程理念和有效教學的相關知識，並寫好學習體會，然後根據研究專題——「學生良好學習習慣的培養」，通過聽評課的方式在課堂生上發現問題，探索方法，解決問題。

圍繞研究專題，組織教師們交流研討，並將研討結果運用到課堂上，真正落實有效教學，提高課堂教學效率。

三、規范數學教學常規管理

1、要加強管理，做到沒有教案不進課堂，加強教學反思。

2、作業布置與批改：

（1）、布置作業目的明確，側重於學生的知識鞏固個各種能力的養成。

（2）、作業設計要難易適度，不同層次的學生應分別布置作業，以達到都有發展的目的。

（3）、作業量要適當。

（4）、教師對學生作業要嚴格要求，培養學生認真按時完成作業的習慣。

（5）、作業批改及時認真，要給予評價，做好批改記錄。

3、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、書寫等習慣的養成，採取切實的措施經常抓、反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

4、加強教學質量監控。要將數學教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別是每個單元的測試卷，我們要加大對命題的研究，努力做到「依標脫本，活用教材」，切合新課程理念，有效推動新課程改革。期末要制定出科學的復習計劃，特別重視提優補差工作。

四、開展豐富多樣的數學活動，激勵學生個性發展

本學期將開展「計算小能手」競賽、最佳作業評比等活動，充分調動學生的學習興趣，使學生愛學、樂學、會學數學。