第一天代課小學數學老師該怎麼上課

❶ 非師范生自考教師資格證去當小學數學老師，第一節課應該怎麼上

初為老師，第一節課的確是較難的。你應認真對待，做好充分准備才行。耍想上好第一節課，耍做到如下幾點，第一，向有經驗的老教師請教，看別的數學老師是怎樣備課的，你應虛心聽取老教師的建議，認真地備好第一堂課的講義。第二，認真閱讀和理解教學大綱的精神和實質，做到心中有數。第三，實地聽課，到同年級的數學老師那裡聽幾節課。做到以上幾點，初為老師，第一節課的確是較難的。你應認真對待，做好充分准備才行。耍想上好第一節課，耍做到如下幾點，第一，向有經驗的老教師請教，看別的數學老師是怎樣備課的，你應虛心聽取老教師的建議，認真地備好第一堂課的講義。第二，認真閱讀和理解教學大綱的精神和實質，做到心中有數。第三，實地聽課，到同年級的數學老師那裡聽幾節課。做到以上幾點，

❷ 小學數學老師怎麼樣上好一年級第一節數學課

小學數學老師怎麼樣上好一年級第一節數學課

如何上好小學數學課一、創設情境，激發興趣一節好課，都有一個好的開始，通過創設情景，激發學生的興趣，使學生的注意力集中起來，主動承擔學習任務，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境。對於農村學生而言，參與學習意識能力和自控學習能力差，學習興趣不高，其學習動機需要教師激發和調動，所以教師要為學生創設熟悉與感興趣的教學情境，讓學生真正成為課堂學習的主體，擁有學習的主動權。創設教學情境，就是在教學內容和學生求知心理之間搭建一座橋梁，把學生引入一種與教學有關的情境過程。有效的教學情境能撥動學生的思維之弦，激發學生的思維火花，凝聚學生的注意力，喚起學生的好奇心、求知慾和創造力。面對農村教育現狀，新課程改革需要教師去創設有效的學習環境。例如，我在教學「軸對稱」一課時，我在網上精選了一些精美剪紙，自己在課前事先剪好「喜蓮鴛鴦」、「富貴牡丹」圖案。以精美的造型和細致的工藝一下子就把學生的注意力吸引住了。這時我讓學生談談自己的心情，有的說「真漂亮」，有的說「這剪紙是怎麼剪得？」有的說「我也想剪一個這樣漂亮的剪紙。」課堂氣氛一下子活躍起來，接著我說：「這幅剪紙是根據軸對稱圖形的特徵剪出來的，你們只要從這兩幅圖中發現軸對稱圖形的特徵，總結出來，你們就都能自己創造出一幅漂亮的剪紙作品了。這兩幅圖有什麼特徵，我們一起來找找吧」學生聽完，也急著找出特徵自己剪紙，這樣，學生就主動承擔了學習的任務，很快進入了主動探索的狀態。 二、自主探究發現新知荷蘭數學家弗賴登塔爾說過：「學習數學的唯一正確方法是實行再創造，也就是由學生把本人要學習的東西自己去發現或創造出來；教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創造工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。」中國有句古話：「授人魚，不如授人以漁」授人魚收益一時，而授人以漁卻受益一生。所以我們在教學過程中要注重學生的學習能力的培養，要學生「會學」。著名的心理學家和教育學家斯騰伯格的一句名言：「我們堅信：教育的最主要的目標是引導學生的思維」。科學課課程標准也明確指出，科學探究不能只停留在形式上，在關注學生的動手同時，更要關注學生的思維發展。探究性學習是在教師的指導下和課堂集體教學的環境中進行的，是學生自己探索問題、研究問題、解決問題的一種學習方式。這是新課程標准所倡導的重要理念之一。所以在數學課堂教學中，我們必須牢固地 以學生為中心的教育主體觀，以學生能力發展為重點的教育質量觀，以完善學生人格為目標的教育價值觀，培養學生獲取知識的能力。農村學生缺乏思維鍛煉，學習基礎差，教師應充分地尊重學生的個體差異，把學生看做發展中的人、可發展的人，人人都有創造的潛能。努力改變原有的老師一味的講學生一味的聽而獲取知識的局面，組織有效的探究活動，激活學生的思維，這樣農村數學課堂教學就充滿探究的活力。我在教學「比例的基本性質」一課時，我就把主動權交給學生，讓學生觀察比例的項，讓他們自己計算兩內項和兩外項的和差積商從而自己得出比例的基本性質。實踐證明，學習者不實行「再創造」，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。教師作為教學內容的加工者，應站在發展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對於難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如「教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造」，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。三、注重動手實踐操作教與學都要以「做」為中心。陶行知先生早就提出「教學做合一」的觀點，在美國也流行「木匠教學法」，讓學生找找、量量、拼拼……因為「你做了你才能學會」。皮亞傑指出：「傳統教學的特點，就在於往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數學教學。」這就大大壓制了學生的動手能力。「做」就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助於提高學生的學習興趣，激發求知慾。我在講「觀察圖形」一課時我就讓學生在課下自己用土豆或蘿卜等家裡常見的蔬菜切成小正方體，在課上同學們擺出了不同形狀的物體，又從不同方位去觀察看到的是什麼圖形。這樣比單純教師的說效果要好。對於動作思維占優勢的小學生來說，聽過了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。教師要善於用實踐的眼光處理教材，力求把教學內容設計成物質化活動，讓學生體驗「做數學」的快樂。四、合作交流探索創新合作學習方式是新一輪課程改革倡導的重要學習方式，是通過學生之間的合作交往互動來達成目標，不但充分地體現教學的民主，也給予學生更多自由活動時間和相互交流的機會，是學生取長補短，展現個性的舞台。合作學習方式在數學課堂教學中的應用，能夠改變學生傳統的接受式學習，讓學生對知識的學習變得更加主動。

怎樣上好一年級第一節數學課？

一年級學生活潑好動，結合年齡特點和心理特點，可從講故事入手，吸引學生的興趣，同時指定相應的班級規章制度，樹立自己的威信
平日多看一些教育書籍，以提高自身素質，教學經驗是慢慢積累的，不要著急，慢慢來，時間長了，你定會如魚得水，得心應手……

怎樣上好小學一年級第一節數學課

1:提高和激發孩子的興趣和積極性是關鍵。2:讓學生多參與，多表現。

如何上好小學一年級第一節數學課

先讓孩子接觸書本，家長可以先輔導一下，要把加減法搞懂，在預習一下，去學校聽課，注意要讓他注意力集中，認真一點，第一次給老師留下一個好印象，否則老師會記住你的這一點，到了5年紀是老師再說以前的舊事，很.......回到家家長應該問孩子今天學得怎麼樣，學到什麼，跟家長做溝通，這樣才能學好，再讓孩子復習一下，家長可以幫助孩子復習，然後再預習明天的課，再以此類推

一年級第一節數學課

好像是認識數字

怎麼樣上好一節小學數學課

❸ 不是師范生第一次當代課老師，要怎麼上課呢，求指點！教小學數學

最好懂得一些有趣的數學故事 ，建議你看看《生活中的數學 》，可以讓你在課外 可以更好的激發小學生對數學 的興趣
小學生還是一個比較單純的群體，比較容易 相信權威。
你如果當一名數學教師，一定要注意小學生對數學 的興趣和學習方法的培養。而不是只教會課本。
那樣做的只是一個教 師，只教會了學生知識，卻沒有教會學生怎麼學習。
師者，傳道授業解惑 也。。。希望你能夠做一個這樣的老師。 1.在正式授課之前，你需要多次演練
例如，要求你的家人扮演學生，由你對他們授課。
結束後計算一下時間，問他們是否聽懂了，自己在剛才是否有失態的地方。
最好是邀請鄰居家中的小朋友扮演演練中的學生。
2.在第一次上課時，你不要在鈴聲響起時，才走進教室。
而是在前一堂課下課鈴響起後，你就走進教室，熟悉一下環境，認識一下學生的面孔，與學生簡單攀談幾句。
任何人如果突然進入一個陌生環境，面對眾多的陌生面孔，緊張都是不可避免的。你需要一個適應的時間。
3.在第一次上課時，你不要急於講課，而是做一些互相了解的鋪墊工作。你可以先進行自我介紹，
例如：「同學們好，我叫什麼什麼，今年多大年紀。
今天開始，我是你們的數學老師，希望我們以後交往得很愉快。
謝謝。」之後，你便要求學生做自我介紹，
例如：「現在，從左邊第一排開始，請同學們依次站起來做自我介紹。
告訴我你叫什麼名字，如果是班幹部，請告訴我你擔任什麼職務。」
4.我建議你在辦公桌上准備一面鏡子，每次上課時，都要精心打扮一番，
不僅要注重自己的容貌，服飾，特別是自己的精氣神。
試想一下，一個氣宇軒昂，精神飽滿的教師走進教室，會不會增加學生的學習熱情？
而一個舉止猥瑣，面露倦態的教師走進教室，會不會打消學生的學習熱情？
須知，你必須用自己的教學熱情，來帶動學生的學習熱情。
5.一般情況下，校領導會給你指派一名師傅。師傅會給你很大幫助
但現實說，師傅領進門，學藝在個人，你需要在日後自學很多東西和發明很多東西。
6.你為什麼會緊張？因為恐懼。你為什麼恐懼？害怕失敗，害怕周圍人的嘲笑，是不是那？
考慮你的特殊情況，我建議你姑且假定前幾次講課一定失敗。
一來一旦真的失敗，對你的打擊不會太大；
二來你需要努力使自己相信：頭幾次失敗不算什麼，以後還有改正的機會。
「以後還有改正的機會」，這句話有助於你擺脫緊張和恐懼。
但是，你應該為失敗定個最多次數，而不是無限期地這么想下去。
7.在講課過程中，你需要定期掃視一下全班，觀察一下學生的眼神，閱讀學生的眼神。
從學生的眼神中，你讀出了什麼信息？是疑惑，還是明曉？是厭倦，還是興致勃勃？
你需要根據臨時狀況的出現，來不斷修改你的授課計劃。
例如，多數學生的眼神是疑惑的，你需要將剛才的內容分解成幾步，詳細講解，擺出幾個應用題等等。
讀懂學生的眼神，是教師的必備才能之一。

❹ 小學一年級數學第一堂課怎麼上上什麼該講些什麼

小學一年級數學第一堂課上的時候先介紹，在講課。不需要講內容。第一課不要先講規矩，要跟學生講學數學的樂趣，以一些數學故事開頭，讓學生體驗數學之美。

消除學生對數學的恐懼和為難，學生自然有了學好數學的信心和勇氣，如果能將學生對數學的興趣激發，學生就會很願意去學，這樣你的數學教學就成功了。

小學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：「數學來源於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。

的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程。

因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關系轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。從我們的教育目標來看，我們在傳授知識的同時，更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力。

❺ 小學一年級數學第一堂課怎麼上上什麼該講些什麼該做些什麼

小學一年級數學第一堂課上的時候先介紹，在講課。不需要講內容。第一課不要先講規矩，要跟學生講學數學的樂趣，以一些數學故事開頭，讓學生體驗數學之美。

消除學生對數學的恐懼和為難，學生自然有了學好數學的信心和勇氣，如果能將學生對數學的興趣激發，學生就會很願意去學，這樣你的數學教學就成功了。

數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題。從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。

基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展。但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態。

代數學可以說是最為人們廣泛接受的「數學」。可以說每一個人從小時候開始學數數起，最先接觸到的數學就是代數學。而數學作為一個研究「數」的學科，代數學也是數學最重要的組成部分之一。幾何學則是最早開始被人們研究的數學分支。

❻ 作為一名教小學一年級數學的新老師，開場白如何說才能吸引學生有啥好方法能使一年級孩子喜歡聽課

我教一年級比較有經驗，我說一說我接一個新班的第一堂課是怎麼和昌吸引學生的，希望對你有些幫助。
1、簡單自我介紹。（說姓就好，告訴學生叫你什麼就可以了。）
2、對學生提出課堂要求。（我對學生的坐姿要求比較嚴格：我上課比較喜歡畫符號表示對學生的要求。比如：畫一橫表示讓學生把手平放在桌面，右手放在左手之上；畫個「V」表示要求學生把手放在背後，兩手相連；還有畫翻書的符號等。）
3、然後畫符號對學生進行訓練。同時給學生講笑話、小故事，最好吸引學生，讓學生哈哈大笑。
4、告訴學生犯了錯誤老師會怎麼處理。我一般罰學生就是用撓癢癢的方法，我發現調皮的學生都很怕癢，而且這方法不會讓學生家長投訴老師體罰學生，學生也會覺得悶棚罩老師是喜歡他們。
5、常用一些口令。
老師說：「請坐好！」學生回答：螞鬧「我坐好！」
老師說：「小小手！」學生回答：「放桌面！」或「放背後！」
老師說：「請安靜！」學生回答：「我安靜！」
老師說：「小眼睛！」學生回答：「看黑板！」或「看書本！」
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還有很多靈活性的口令，老師可根據不同情況對學生要求。
6、表揚批評。老師表揚學生或批評學生時，要求學生互動。
老師說：「表揚XXX！」學生豎起大拇指說：「棒棒，你真棒！」或用英語說，同時伴有手勢。
老師說：「批評XXX！」學生伸出拳頭對被批評的學生說：「XXX，加油！」同時伴有手勢。

❼ 新上任的數學老師第一節課可以制定什麼樣的規矩和要求

不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過於嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。

注意

在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助於馬到成功，假如你不幸長得沒有什麼特點，那麼，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。

最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大於對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。

❽ 我是一名新招的小學數學老師，我非常沒有經驗，我想請教各位我要怎麼上好我的第一堂課，

先衷心地祝賀你!也感謝你能選擇教育這一物質清貧精神富有的行業!
給學生獎勵這個方法始終是正確的。但要看到時學校安排你教幾年級。高年級發小紅旗就不太合適了，改用分數獎勵為好。低年級我也建議你把做的小紅旗改為可粘貼的塑料帖紙。因為在攤位上可以買到的，一元錢錢能買幾百個，節約了工夫，另外它式樣多，星星啊，花朵啊，卡通形象都有，學生們很喜歡。
你最好准備一個筆記本，每個學生安排一頁，你的獎勵粘貼在學生的這一頁上。如果你發給他們期末來總結一般來說十有八九是找不到了的。（小孩子嘛）
我們的老師也把這些粘貼紙貼在學生額頭上，學生很喜歡。
在我們農村學校，小孩子對新老師是非常熱情的，會很配合你。
另外做為一個新老師，最重要的第一步要能快速地溶入到學校的工作氛圍中去。有幾個東西是必須了解的：
1、學校的規章制度。一所上規模的學校，都會有一套比較完善的規章制度。這些制度的形成與學校的發展歷史以及發展目標是緊密聯系的。要盡快熟悉和適應。如果感到不合理的地方，你有好的建議，一定要謙虛用合適的方式提出。因為可能有一些你所並不了解的內情。
2、你如果不是班主任，你作為任課教師的一些獎勵與方法要及時和班主任溝通，彼此協作，互相聽取好的建議，讓你的想法更成熟和完善。這種工作溝通很重要。
同時還有幾句話，大家共勉：
一、相信每一個學生都是好學生。堅決不能排斥差生，不能因為學生成績不好，家境不好，行為習慣不好而使自己帶有偏見，注意「皮閣馬力翁效應」。每一個學生都希望自己的新老師能給自己一個好評價。（一些老教師的方法可以聽，但對學生的偏見千萬不要吸收）。
二、教育是一項工程，它對人的影響是長期的，復雜的。但現在對教師的評價方式有很不合理的地方。新教師希望能很快出成績是好事。但注意，不要把學生當工具，尤其是弄虛作假的惡習不要沾，那讓你的學生一輩子都會藐視你。（比如暗示或鼓勵學生舞弊）
三、「我們要有批判者的眼光，但不要滿足於批判者的角色，更應該是一個創造者和建設者。」這句話支撐了我很久，尤其是在教育行業，要改進的地方很多，我們要有一點一點去改變的恆心和勇氣。年輕人的通病是很容易干一行，怨一行。所有行業其實都有困難的，你沒去做看到是光鮮的一面，做了才能了解其中的艱辛。當個老師其實很好的，只是少兩塊前工資而已。

好了，大家多溝通！
博客：www.blog.sina.com.cn/19801211meijiang

❾ 小學數學教師如何接好新班 上好第一節課

首先看你是接的是幾年級的學生

如果是1 2年級..那麼就要上課親切..對於課堂習慣紀律要求嚴格...
並且課前要准備豐富的教學用具(學具..掛圖..模型等)
最關鍵的是 ..1 2年級注意力很難持續集中...所以中間要穿插2-3個小游戲(開火車..下跳棋...師生互動...男生女生比著學...小組競賽...同桌互動..小組討論..等等..)平均每10分鍾左右就要游戲一次...

如果是 3 4年級..上課就要稍微嚴肅一些...課堂紀律..作業要求 都要嚴格..
課前准備不需要那麼生動了...游戲可以稍微少一點...一節課中途小組討論..同桌討論等1-2次即可...每15-20分鍾討論一次...另外..留10分鍾左右做練習...

如果是 5 6年級..那麼第一節課..一定要非常嚴格(5 6年級的學生很會看老師..如果第一節課壓不下來..以後上課就比較難壓住..或者說要花很大精力去做這件事...所以第一印象一定要給他門來個下馬威..)5 6年級的學生而言..中途討論一次即可...練習時間要佔到15分鍾左右...可5分鍾復習..5分鍾課中練習..5分鍾..課後練習...也可5分鍾課中練習...10分鍾課後練習..