① 我最喜歡的數學課作文
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是我為大家收集的我最喜歡的數學課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
「叮鈴鈴。」好聽的上課鈴響了，我快速地拿出數學書准備在數學世界遨遊了，可是邱老師依然站在講台上，我一看就覺得不對勁了，邱老師這時候應該拿作業去辦公室改呀！我們一問，原來何老師家裡有事邱老師主動代課，但陳校長卻站在外面手上拿著數學書我們都覺得有些奇怪。邱老師到外面一問。原來陳校長知道何老師家裡有事就自己為我們班上課。邱老師一聽立馬就把課堂讓給了陳校長。我想：這種好事多少年才碰上一次呀！這可得好好表現我們班的優點了。
就這樣，校長搖身一變就變成了老師。好了，陳老師馬上就把我們帶進「小數」世界了，他講課時講速時而快，時而慢，很有趣，讓我們完全沉浸在了數學里。並且很少讓我們翻書，而是把書上的內容給我們簡化，融合起來變成一道道難題讓我們揭開。並且他還把許多難的細節講得很容易，讓人很容易消化，並不讓一個同學掉隊。他寧願多花一點時間也硬是要把所講的統統講完不落下一個地方。
可是愉快的時間很快就過去了，我們也很捨不得這節課下課但無情的下課鈴馬上就來了，但我還依然沉浸在數學世界裡。這真是一次難忘的數學課。
今天早上，我們照常早讀後拿出數學書，做課前准備。這時邱老師走過來對大家說：「今天何老師請假，這堂課由我來上！」
想不到剛開始上課，邱老師看見陳校長在外面走來走去，以為是來檢查上課狀況，連忙上前同他談話，結果才知道，原來何老師要陳校長代課。我們興奮極了，高興的心情難以形容。我們一起歡呼：「噢耶！」
我們懷著激動的心情等待著陳校長親自為我們上數學課。想到這是陳校長第一次給我上課，我們積極舉手發言，挺直了腰坐著。就連平常一貫彎著腰的同學也破例了一次。陳校長見到我們上課這么有精神，十分高興。他給我們復習了小數點的意義和性質，教會了我們小數的加減法以及進位和借位。陳校長說的頭頭是道，我們也十分喜歡聽他講課。我們都沉浸在歡笑聲和陳校長的講課聲里。
雖然我們僅僅只聽了陳校長的一節課，但是這節課里發生的所有的事我都記在心裡，在課堂上，陳校長還讓我回答了問題，班上還有許多同學舉手發言，這真是一堂最難忘的數學課！
我們來學校上課，有許多學習的課程，有語文、數學、社會、自然和音樂……，其中我最喜歡的一堂課就是「數學」課。
當！當！當！上課的鍾聲在我耳邊響起，又到了我最喜歡的數學課。上課時，老師會用一些有趣的活動來教我們學習，有一次老師教我們用磅秤來秤東西，有一位調皮的同學把一本又一本的書，放在磅秤上，結果太重了磅秤秤壞了，哈——哈——哈——真有趣！
老師常常會出一些讓我們動動腦的題目，同學們就會絞盡腦汁的想，班上有一位「數學小天才」，總是一馬當先解開謎底。在游戲的過程中，我們漸漸有了單元概念，同時學會了運算的小技巧，數學不是用死背的，而是要用心思考和靈活運用。遇到不會的題目時，老師總是很有耐心，一次又一次的解釋給我們聽，一直到我們了解為止，謝謝老師這們用心的教導，讓我們不懂的問題，都能迎刃而解。
上數學課既好玩又有趣，一點也不會枯燥乏味。每個人都應該認真上課，學習更多的數學知識，將來長大後，才能運用所學到的數學知識，做一位聰明的消費者。我最喜歡上數學課，它帶給我們推理的樂趣，教給我實用的知識，所以我愛數學課！
今天，我們班的數學老師請假了，我們以為是邱老師給我們代課，結果陳校長笑眯眯的走進來了。我們的臉上充滿了驚訝，也感到心奮，陳校長可是個大忙人，他怎麼有空？我管不了那麼多的疑問，趕緊收心上課。
陳校長簡單做了一下介紹，接著他話鋒一轉，陳校長發出一道難題，45是整數還是小數？同學們有的說是整數，有的說是小數，陳校長一一作答。接著我們又學習了名數的改寫，小數的加法減法，陳校長講得簡單明了，我們一聽就懂。他給我們舉了許多例子，整堂數學課我們像在玩一樣，我們在數學的海洋里遨遊，陳校長講得生動，形象。讓我們記憶深刻。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，我們戀戀不舍的告別了這堂課，我覺得這堂課我們不僅學會了數學知識，我們還學會了另一種品質，陳校長這樣忙，還幫別人頂崗，他這樣無私奉獻的精神，感動著我，我將來也要向陳校長一樣無私奉獻，熱心幫助人，作一個對祖國有用的人。
這真是一次難忘的數學課。
從上學到現在，我們幾乎每天都泡在課堂里，這些課或妙趣橫生，或嚴肅認真，或生動活潑，或發人深思，而在這么多堂課中，我最喜歡的就是那節數學課了。
那節課主要講的是關於「0」這個數字的事。一開始，按照常規，是那個已經聽膩了的一段話：「同學們好——老~師~好~」但是那天老師見我們無精打採的，改變了這節課的內容。
老師說：「0小子是個壞傢伙，有時躲起來，有時又會給你驚喜……今天我們就講0小子的故事」忽然，全班同學的目光都聚集在了老師的身上。「第一點：0不能作除數;第二點：0在小數點末尾，是可以刪去的;第三點……」老師雖然說了很多話，但我們都聽得津津有味，不知不覺都理解和記住了。突然聽見下課鈴響了，我總覺得這節課好短啊。平常，我們都覺得最好聽的音樂(下課鈴聲)，現在，我卻覺得像刺耳的噪音，真想晚點下課啊!
但是，這節課卻並沒有拖堂，老師按時下課了。我坐在那兒，還在品味著……
這節課，真讓人難忘啊!
今天，第一堂課是數學課，我們像往常一樣趴好等何老師來臨。
「踏踏」，沒想到進來的卻是邱老師。面對大吃一驚的我們，邱老師平靜地說：「這節課我來上，何老師有事去了。」面對突如其來的變化，不知所措的我們「嘰嘰喳喳」地討論起來。過了一會兒稍稍安靜一點的教室外出現了陳校長，他東張西望。邱老師出去講了幾句話，面帶微笑地走了。陳校長進來了！原來由校長代課。
開始上課！大家一動不動地坐著，認真地看著黑板。畢竟這是校長頭一回親自上課啊。校長問的問題我們答對了他就豎起大拇指，答錯了他就沮喪地搖搖頭。校長上課生動形象、風趣，同學們可以無憂無慮的在數學的海洋中遨遊。小數的世界本來就很難理解，但數的性質，小數的奧秘，個個被我們掌控，彷彿數字全活了。數學法庭正在討論45是整數吧，但45。00是整數還是小數？
這堂課給我的印象很深，在這堂課里我感受頗深。陳校長的課上活了，數學的畫卷一一在我身邊展開。這一堂課是我終生難忘！
如果你要問，我最喜歡的數學課是哪一節？那麼我一定會告訴你，我最喜歡「統計表與條形統計圖」這一課。下面，就聽聽我對這節課的介紹吧。
「叮鈴鈴、叮鈴鈴」隨著清脆的上課鈴聲響起，同學們秩序井然的來到了教室。數學孫老師站在講台上說：「今天這一節課，我們來學習統計表與條形統計圖。」接著，孫老師給大家看了一組用「正」字調查的數據表格：「統計表，就是把剛才那個表格下的「正」換成數字。統計表，是一種以數字形式體現的表格。請大家把表格填寫完整。」「沙沙沙沙」到處一片寫字聲。「統計表是用表格呈現數據。」孫老師又說。然後，我們又學習了條形統計圖。「條形統計圖能直觀、形象地表示數量的多少。還有做統計表和條形統計圖時不要忘了寫題目和日期。」孫老師叮嚀道。孫老師又讓同學們互相調查自己最喜歡的電視節目類型，製作統計表和條形統計圖。大家紛紛認真做了起來。「叮鈴鈴、叮鈴鈴」下課鈴聲響了，這節課飛快的結束了。
我之所以喜歡這節課，是因為學習統計表和條形統計圖可以更好地整理數據。我喜歡這一節課，我喜歡這一節充滿意義的課！
每個小學生都有自己喜歡的一門課。我也有自己喜歡的一門課。那就是——數學課。
我想你們都會驚奇吧：數學課！一上數學課就看見無數的數字向我飄來，看得我眼都花了！你怎麼會喜歡數學課？因為我們數學老師很牛，每節數學課都會想出一個新花樣！讓我們班的同學都愛上了它。
莫著急，聽我慢慢道來。「喂！你們說今天老師又會出什麼新花樣啊？」你瞧！同學們又談起老師會出什麼新花樣了。「叮鈴鈴！要上課了！請同學們做好准備！」上課鈴響了，同學們瞬間安靜了下來，都回到了座位上。「嗒嗒嗒」數學老師閃了進來。「同學們，今天我們來玩一個游戲。」老師邊拿出一盒撲克牌邊對我們說。「什麼？老師要教我們玩撲克！」「要把我們培養成『賭神』嗎？」同學們頓時亂成了一鍋粥。「我們今天來玩一個游戲，名字叫做『算二十四點』，規則是先抽出四張撲克，用加、減、乘、除算出結果等於二十四的人勝利。」老師抽出了四張撲克，分別是2、2、2、3。我想：2×2×2×3，對不對呢？驗算一下！就在我驗算時「數學大將」小剛說：「2×2×2×3=24」「正確」唉！被他搶去了！老師又抽出四張撲克……
就是這樣，我愛上了數學課，怎麼樣羨慕吧！拜拜！
② 我對數學的感受 作文1000字以上
我對數學的感受——熱愛
不知為什麼，好像我對數學總有一種特殊的感覺，這總感覺是對其他學科所沒有的。
——題記
其實剛開始，我在上二年級的時候，並沒有覺得數學和其他科目有太大的區別，有時，數學還不及語文好，是一次經歷改變了我。
那一次，我們剛上了九九乘法表著一課，老師就教我們要背誦乘法表。開始我以為沒什麼重要的，就留著沒背，災難終於要發生了。老師在第三天的下午，突然來了一個考試。這時我一驚，但是我並不害怕，我認為題不難。可誰知道，卷子發下來了，我的心卻涼了半截，因為考卷上的題大多數只要我們背乘法表就能做對。
但是，因為我沒有背乘法表，所以很多題都不會做。我就憑著自己的記憶，在搜尋，搜尋……
最後只有胡亂答一通，就交卷了。交完卷過後，我不斷安慰自己，總往好的方面想。
第二天，卷子發下來了，老師叫完了我的名字後，還在後面補充了一句，「53分。」這分明是羞辱我。這也怪不得老師，因為平時我都沒有下過95分，這次卻不及格。當我拿到卷子後，真是無地自容，這種感覺是沒有什麼此能形容的，這種感覺，我想只有親身體會才有所感觸。當那節課下課以後，我沒有再像以前一樣出去玩，而是坐在板凳上沉思……
回到了家，正好那天要去彈鋼琴，於是我就給上書包去了琴行。當了琴行，遇到了我的一個同學，他就帶著我四處竄，本來我是該練琴的。當老師看到我的鋼琴作為是空的以後，就來抓我，看到我正在四處轉，就一把把我抓住，一巴掌就打了過來，我帶著紅紅的臉蛋，繼續練鋼琴……當時我萬念俱灰，感覺到了世界真的變成了黑色的了。
回到家後，我一直不敢把卷子拿出來，但是媽媽今天無意中看過我的書包，早就知道了，我要瞞也瞞不住。媽媽叫我把卷子拿出來，我拿出卷子，剛一轉身，媽媽一巴掌就打了過來，然後把我拉到了房間，兩個眼睛瞪圓了，怒火中燒，氣得眼淚都快流出來了。爸爸也一巴掌拍在桌子上，那聲音，我感覺比打雷的聲音還要響。此時此刻，我感覺到了今天，好像所有的不幸都聚集在了我的身上。
爸爸又走過來，一把抓住我，往地上一拉，我就倒在了地上。讓後爸爸不停地用腳踢我，好像恨鐵不成鋼……
在他們的痛打過後，就開始教我背乘法口訣，然後教育了我，對我說：「做任何事，你都要竭盡全力去做，不要在你四五十歲的時候感到遺憾。」
從那以後，我的數學不知怎麼的，就突然冒了尖，成了班上的第一名，而且到了畢業的時候也是這樣的。我想，這只有我和我父母知道，這是我們之間的秘密。
這一次的遭遇，不但讓我愛上了數學，也讓我懂了了該如何做人。
③ 寫一篇《我對數學的感想》的作文 200字數限制
望與大家分享。
先要培養對數學的興趣。學數學關鍵在於對數學的興趣，有興趣才能有動力。如果能在學數學的過程中找到快樂，遇到難題，自然就開動腦筋，全力以赴。子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」很多時候，學數學對我來說就是一種樂趣。記得我小時候，爸爸媽媽送我一個「數學寶」，我可喜歡它了！它能一次出二十道口算題，全答對了就會說「恭喜你，一百分！」，最後還有非常熱烈的掌聲！其實比起爸爸媽媽的獎勵，那掌聲更能勾起我的興趣。應該說那個玩具還是我的第一個數學老師呢！
好了，說說現在怎麼學吧。
上課前，要預習課程，找到重點難點，不懂的表上記號。老師講這里時，帶著問題認真聽，效果更好。
上課時認真聽講，要記筆記，但也要會記筆記。不用老師說的一字一句都要寫上，因為老師說的可能比較快，這樣你就跟不上了。應有重點的記筆記。例如：「甲乙丙之比為6.8.5」應寫為「甲：乙：丙=6：8：5」，這樣才能事半功倍。
④ 關於數學課寫作文
[難忘的數學課作文]難忘的數學課在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無數顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個個階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙，難忘的數學課作文。
那是我九歲的時候上二年級，有一次，上了一堂數學課，在課堂上，老師講了正方形，長方形，我想這些一定是生活中的小常識吧，我又想這一定很有意思，很有趣味吧？我又向周圍看，尋找各種圖形，我看到了桌子是長方形，方向盤，太陽，汽車輪胎都是圓形，粉筆盒是正方形，當我看到這些圖形時，心裡別提有多高興，我好驚訝啊，好像突然發現了一個新的大陸。正是這堂數學課，開闊了我的大腦，增加了我的點滴能力，它就像一把金鑰匙打開我數學知識網路的大門，讓我更加難忘，更加熱愛數學知識大網路，讓我更加崇拜數學。
點評：在一個人成長的經歷中有很多難忘的課，而作者能抓住一堂數學課來寫，寫出了自己的收獲，把這堂課比作是一把金鑰匙，比喻的多麼貼切，這篇文章之所以寫的好，很重要一點就是想像力豐富，所以學生在寫作文中要大膽想像，想像力是很重要的。一次難忘的數學課今天的數學課非常有趣，因為大家都知道，老師又要講新的知識了。
數學課開始了，老師說：同學們，我們打開書第41頁，老師給你們講一課新的知識，講完了就給你們出考題。我心想：不就是除數是整十數，商是兩位數的除法嗎？我早就預習了，我一定會做對的。
於是我懷著沾沾自喜地心情聽課。老師講課完畢，在黑板上給我們出了一道考題。
我三下五除二就做完了，交給了老師。結果做錯了，我心想：怎麼會做錯了呢？我感到非常驚訝！我把題目又重新讀了一遍。
這道題目是：張庄小學有492人參觀北京自然博物館，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？我想沒錯呀，之後我問了一些同學，他們說也做錯了。老師見我們滿臉疑惑，就說：你們犯的錯誤是除不盡的余數也需要乘坐一輛車，你們把它落下了，應該需要13輛客車。
我們聽後都恍然大悟，異口同聲地說：原來是這樣啊！ 老師臉上露出了欣慰的笑容。通過這堂數學課，我受到了很大啟發，無論做任何事情都要全神貫注，一絲不苟。
不要抱有驕傲和僥幸的心理，更不要馬馬虎虎。一次難忘的數學課從小學到中學，我上過無數節的數學課。
也許，上課對於學生來說，再平常不過了，因此一節節的數學課，如過眼煙雲，大都沒有給我留下什麼印象。但六年級上學期的那一節，令我至今記憶猶新，難以忘懷。
那天，厲老師上公開課，全校數學老師和領導都來聽課，我們一如往常。本來嘛，公開課那是檢驗老師心理素質、應變能力、授課水平的課，我們學生也就是積極配合老師的小道具而已，因此不會讓我們感到興奮、新奇，唯一能感到有點新鮮感的是，我們換了上課場所――大階梯教室，感覺到身心自由了些，來看我們表演的觀眾多了些，呵呵，僅此而已，中學生作文《難忘的數學課作文》。
伴隨著叮鈴鈴的上課 *** ，厲老師笑容可掬地走上了講台。同學們，你們願意幫老師個忙嗎？很奇怪，厲老師沒有在黑板上板書課題，別具一格的開場白倒讓我們耳目一新。
願意，同學們異口同聲地響亮回答。看來，孩子的積極性其實很容易被調動，好奇是我們的天性嘛！只是，大多的老師們沒有用恰當的辦法，激發起我們的好勝心和求知慾罷了。
我們個個全神貫注，期待著幫老師排憂解難。上星期，老師帶孩子回了趟娘家，厲老師說出了她的困難，孩子喜歡小動物，到家後就到他姥姥飼養的動物欄里溜達。
他發現，兔子和雞被放在一排籠子里，感到很新奇。他姥姥隨即跟了過來，笑著出了一道題考他。
說到這里，厲老師頓了頓，看到我們一個個伸長了脖子，被吊起了胃口，才不緊不慢地說：這群雞兔，從上面數，35個頭，從下面數，94隻腳，你知道籠子里雞、兔各有幾只嗎？他想了半天，也沒給姥姥一個滿意的答復。同學們，你們能幫幫他嗎？厲老師的目光，一遍遍，在每個同學的臉上逡巡著，滿含鼓勵和期待。
教室里鴉雀無聲，同學們都在凝神思考。平時，我一直被稱為數學小神童，一般疑難問題遇到我，都是迎刃而解。
關鍵時刻，我可不能令厲老師和同學們失望，尤其，還有這么多的老師。我調動所有的腦細胞，讓大腦快速運轉。
唉，真是心急吃不了熱豆腐，面對這只攔路虎，我真切體會到了老虎啃天，無從下口，思維好像瞬間僵滯了，半點頭緒也沒有。我偷偷看了看班裡另幾個數學尖子，他們一個個也是眉頭緊縮，看來也是絞盡腦汁，苦思冥想，不得其法。
興許是沉默的時間有些太久，厲老師的聲音打破了這令人壓抑的寂靜。 有時候，一個人的力量是渺小的，是微不足道的，但集體的力量卻是強大的。
你們可以試著讓別人的智慧啟迪自己，記住，你們永遠不是在孤軍作戰，厲老師幽了一默。一語驚醒夢中人。
是啊，三個臭皮匠，頂個諸葛亮，我們為什麼不發揮集體的力量呢？沉寂的教室頓時喧鬧了，同學們你一言，我一語，熱烈地討論起來。有幾個同學還爭得面紅耳赤，看樣子誰也說服不了誰。
五分鍾後，終於有人大膽舉手了，是我們班的***。在厲老師熱切的目光鼓勵下，她勇敢地走上講台，講解了她的思路。
我們小組。
我最喜歡的一節數學課要說我最喜歡的課，還是數學課了。
因為三年級的一節數學課，讓我迷上了數學。 那是三年級上學期的一個周三，雨，淅淅瀝瀝地下著，天上唯一一絲陽光也被那一片片黑壓壓的烏雲罩住了，我的心情也跟著這該死的天氣般消沉。
因為前一天的下午，我的數學沒有考到95分，媽媽批評我一頓。 上課 *** 打了，唉，又是數學課。
在課上，我心不在焉，無意中聽到以前奧數課上過的題目，「11乘8」，我頓時來了勁兒。 我立刻舉手發言道：「11乘8等於88。
因為11乘以任何一個一位數，十位和個位都是這個一位數。」 「好！」我的一席發言頓時得到了老師的表揚，「不錯！真棒！數學的奧妙就在此，可以用不同的方法去得出結果。」
老師的眼睛向我投來贊賞的目光，我的心裡美滋滋的。我看了看後面的題目。
咦？怎麼很多題目都可以用不同的方法做出來。
我頓時來了精神，連忙舉手道：「老師，我發現別的題也有另外的方法可以做出來」「好啊，你說說看」老師聽了我的話，高興地鼓勵我大膽說出自己的想法 「 比如：12乘7等於84，用2乘7等於14，把1去掉向十位進一，然後用10乘7加10等於80。80加4等於84。
也可以這樣算，11乘7等於77不也很好算嗎？然後用77加上少加的1個7就等於77加7等於84。」 老師說：「不錯，小腦袋瓜還挺好用的呢！不過你從這中間學到了什麼？」 「相同的結果，不同的過程，可能就是我這節課的收獲吧！」我說。
「嗯，」老師感嘆道，「不錯！」 「叮鈴鈴」下課了，但我還沉浸在解題的興奮當中。 正是那一節數學課讓我產生了對數學濃厚的興趣。
它不僅讓我了解到一道數學題可以有多種解法，也給了我一個啟迪：做事也一樣，多想一些方法，事情的結果會更精彩。
生活中我們都離不開數學，比如買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日，還有一些數學的等式都與數學有關。
今天，我要向大家介紹幾題數學題吧！ 早上起床，當我們睜開朦朦朧朧的雙眼，第一眼就向鬧鍾看去，鬧鍾上的數字，就是生活中的數學。因為我們一天的時間是時針轉24圈、分針轉1440圈、秒針轉86400圈得來的。
那24*30=一個月，一個月*12=一年，這就是時間的數學。 平時，我們都要去的菜市場里也離不開數學。
星期天，媽媽帶我去買菜，在一個賣白菜的攤子前，媽媽和賣白菜的人討價還價起來，最後，以一斤八角錢的價格買三斤，送一斤的口頭協議買了三斤大白菜。媽媽問我：「我這樣買菜，每斤便宜了多少錢？」我想了想，對媽媽說：「便宜兩角。」
若得賣菜阿姨直誇我。回到家裡，媽媽問我：「你是怎麼算的？」我笑了笑說：「我先算3斤大白菜*0。
8元=2元4角，再算買3斤送1斤=4斤，然後再算2元4角÷4斤=6角，那8角-6角不就等於2角了嗎！」這就是生活中的單價*數量=總價。 我平時都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鍾行駛一千米，大約二十分鍾就到了。
媽媽問我：「我們家離新華書店距離大約有多少千米呀？」我一邊用手指比劃著一邊對媽媽說：「大約二十千米。」這就是生活中的速度*時間=路程。
「勤動腦+勤動手=成功」這是我通過實際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目，掌握其中的關系，列出算式，一步步地解答。
有時，還要通過畫圖的方式，來理解題目。 其實，生活中還有許多奇妙的數學，在等著我們去尋找、去發現。
[一節生動的數學課作文]
「叮鈴鈴，叮鈴鈴」上課鈴響了，一節生動的數學課作文。我們連忙回到自己的座位上端端正正的坐在那裡等待著老師的到來。「噔噔噔」清脆的腳步聲漸漸的近了。這是一位新來的教師，她是一位曾經教過初中的大哥哥大姐姐的女老師，她姓周。在周老師的課堂上，同學們都非常活躍。周老師常常帶我們做一些數學小游戲，小學六年級作文《一節生動的數學課作文》。 周老師剛走進教室，老師給我的第一印象便是她非常和藹。周老師對我們神秘的說：「同學們，下面我們來做一個游戲。接龍，由老師我選一個小組，再在黑板上寫數，那一小組就要把數給讀出來，不能遲鈍。如果沒有接上，可要上講台表演節目的！」聽完老師的話，同學們都把手高高的舉了起來。老師選中了第一組，第一組的同學都把自己的腦神經給綳緊了，仔仔細細、認認真真的把數給讀了出來。先是一陣歡呼聲，然後，老師面帶微笑的對他們說：「答對了。」緊接著，又是一陣熱烈的掌聲。 接著，我們又玩了很久。平常總覺得四十分鍾是多麼難捱，可是我覺得這節課只用了二十分鍾。「叮鈴鈴」下課鈴就這樣打響了。 一節生動的數學課作文400字
在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無數顆珍珠，飄灑在我的眼前，它像一個個階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙。
那是我九歲的時候上二年級，有一次，上了一堂數學課，在課堂上，老師講了正方形，長方形，我想這些一定是生活中的小常識吧，我又想這一定很有意思，很有趣味吧？
我又向周圍看，尋找各種圖形，我看到了桌子是長方形，方向盤，太陽，汽車輪胎都是圓形，粉筆盒是正方形，當我看到這些圖形時，心裡別提有多高興，我好驚訝啊，好像突然發現了一個新的大陸。
正是這堂數學課，開闊了我的大腦，增加了我的點滴能力，它就像一把金鑰匙打開我數學知識網路的大門，讓我更加難忘，更加熱愛數學知識大網路，讓我更加崇拜數學。
點評：在一個人成長的經歷中有很多難忘的課，而作者能抓住一堂數學課來寫，寫出了自己的收獲，把這堂課比作是一把金鑰匙，比喻的多麼貼切，這篇文章之所以寫的好，很重要一點就是想像力豐富，所以學生在寫作文中要大膽想像，想像力是很重要的。
一次難忘的數學課
今天的數學課非常有趣，因為大家都知道，老師又要講新的知識了。
數學課開始了，老師說：「同學們，我們打開書第41頁，老師給你們講一課新的知識，講完了就給你們出考題。」我心想：「不就是除數是整十數，商是兩位數的除法嗎？我早就預習了，我一定會做對的。」於是我懷著沾沾自喜地心情聽課。老師講課完畢，在黑板上給我們出了一道考題。我三下五除二就做完了，交給了老師。結果做錯了，我心想：「怎麼會做錯了呢？我感到非常驚訝！」我把題目又重新讀了一遍。這道題目是：張庄小學有492人參觀北京自然博物館，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？我想沒錯呀，之後我問了一些同學，他們說也做錯了。老師見我們滿臉疑惑，就說：「你們犯的錯誤是除不盡的余數也需要乘坐一輛車，你們把它落下了，應該需要13輛客車。」我們聽後都恍然大悟，異口同聲地說：「原來是這樣啊！」 老師臉上露出了欣慰的笑容。
通過這堂數學課，我受到了很大啟發，無論做任何事情都要全神貫注，一絲不苟。不要抱有驕傲和僥幸的心理，更不要馬馬虎虎。
一次難忘的數學課
很久以前的那一天，老師給我們上了一堂有趣的數學課，那是我上過最有趣的課。
上課鈴響了，我們急匆匆的跑回教室。老師已經站在了講台上，在黑板上寫著什麼……我心在焉得拿出書。數學可一向是我不喜歡的課，枯燥而乏味……我趴在桌子上機械地記筆記，等待著下課。
a、b、c、平方、小數、分數、百分數……這節課學的是數軸，本以為是很無聊的一節課，可是我卻能清楚地感受到直升生的歡快情緒，那是任何一節課都沒有過的，我不由自主的笑、舉手……
老師把數比喻成一個大家族，在這家族裡又有數多小家族
正數、負數……以及更多小小家族，整數、分數……老師認真地講它們之間的聯系，像在述說一個家族的歷史，時不時 *** 幾句幽默的話引起一陣鬨堂大笑……45分鍾，就在歡樂中過去了，下課鈴緩緩響起，大家意猶未盡地走出教室。
從那堂課後。我喜歡上了數學，喜歡上了那些小巧的數字，深奧的公式，簡朴的等式……是那堂有趣的數學課，使我愛上了數學。
我最喜歡的一節數學課
要說我最喜歡的課，還是數學課了。因為三年級的一節數學課，讓我迷上了數學。
那是三年級上學期的一個周三，雨，淅淅瀝瀝地下著，天上唯一一絲陽光也被那一片片黑壓壓的烏雲罩住了，我的心情也跟著這該死的天氣般消沉。因為前一天的下午，我的數學沒有考到95分，媽媽批評我一頓。
上課 *** 打了，唉，又是數學課。在課上，我心不在焉，無意中聽到以前奧數課上過的題目，「11乘8」，我頓時來了勁兒。
我立刻舉手發言道：「11乘8等於88。因為11乘以任何一個一位數，十位和個位都是這個一位數。」
「好！」我的一席發言頓時得到了老師的表揚，「不錯！真棒！數學的奧妙就在此，可以用不同的方法去得出結果。」老師的眼睛向我投來贊賞的目光，我的心裡美滋滋的。我看了看後面的題目。。咦？怎麼很多題目都可以用不同的方法做出來。我頓時來了精神，連忙舉手道：「老師，我發現別的題也有另外的方法可以做出來」「好啊，你說說看」老師聽了我的話，高興地鼓勵我大膽說出自己的想法
「 比如：12乘7等於84，用2乘7等於14，把1去掉向十位進一，然後用10乘7加10等於80。80加4等於84。也可以這樣算，11乘7等於77不也很好算嗎？然後用77加上少加的1個7就等於77加7等於84。」
老師說：「不錯，小腦袋瓜還挺好用的呢！不過你從這中間學到了什麼？」
「相同的結果，不同的過程，可能就是我這節課的收獲吧！」我說。
「嗯，」老師感嘆道，「不錯！」
「叮鈴鈴」下課了，但我還沉浸在解題的興奮當中。
正是那一節數學課讓我產生了對數學濃厚的興趣。它不僅讓我了解到一道數學題可以有多種解法，也給了我一個啟迪：做事也一樣，多想一些方法，事情的結果會更精彩。
⑤ 我學數學的感想作文500字大全
學數學的感受很多人害怕數學,可能就是因為數學題涵蓋面比較廣.我個人認為,這裡面也並不是無跡可尋的.下面就淺談我學習數學的一些心得體會.首
先,不要去害怕數學,學著去喜歡它.把枯燥的文字與數字轉變成自己喜歡的模式,學著去從數字中找到做題的靈感.這其實和以前做過的根據數字規律來填下一個
數字是一樣的道理,做多之後可以很快想到該是怎樣的規律.所以,我們要試著去享受數學符號在筆下靈動的快樂,享受問題解決後撥開雲霧的喜悅.其
次,數學也不是只靠興趣就可以學的好的科目.任何一個知識點的掌握都離不開題目的千錘百煉.只是一味去理解知識點是什麼是完全沒有效果的,只有在題目中才
能找到你與知識的契合點,繼而才談得上如何去應用它.做完題目適當想想,自己為什麼想到是這種思路,和答案的對比有沒更好,或者還會有其他的方法,能想到
的話,不要錯過,立即寫在顯眼的地方,再與同學老師交流.還有,要善於發現題目的共性,所謂一理通百里用,通過共性更好去發現知識點的應用方法,以後看到
類似的題目也不會覺得手生了.再者,數學本身就是一個復雜的系統,想要學到所有的東西根本就不可能,所以我們要懂得去聯系自己已有的知識.知識點
再多,也都不是孤立的,都是有著內在聯系的.很簡單的例子,數形結合有時比純代數解題會快很多,也明朗很多,這就是找到了圖形與數字的聯系.所以,我們要
善於把這些點串在一起,靈活去組裝它們.這些我們可以從做題的方法上掌握.一道題目,我們要想想,要得出這個結果,需要什麼條件,要得到這個條件,又需要
什麼前提.想多之後我們自然而然就會想到這些知識點進行有機處理.熟練之後我們可以憑借題感對這些知識點信手拈來.還有,我們要肯去鑽研比較難的
題目,甚至是全國的競賽題.我們可以從這些題中得到很多平時學不到的東西,而且,做這些題可以增強我們對復雜問題的分析能力,做多之後,我們更可以把已有
的知識翻新,再加深.這樣再做較簡單的題時,可以做到一看就會.這種居高臨下的感受可以增強自己對學習數學的興趣與自信.最後,我們一定要注意
的.數學是一門很嚴謹的科學,任何一個錯誤都可以導致全盤皆輸.這就要求我們平時寫過程一定要規范,對自己有多嚴就多嚴,嚴格要求自己.如果覺得自己寫的
過程不好的人,不妨就去看看那些高考的答案是怎樣的,看清它們的給分點以及一些注意的東西.剛開始就自己模仿著來做,熟練之後,想想可以再簡略一些嗎.試
著從得分點去答題,這樣必定可以收到事半功倍的效果.至於怎麼看出得分點,這就需要平時對題目的總結與歸納了.想多了之後,自然就能看出來.上面只是我個人對數學的看法,並不是最好的方法.希望大家參考之後能夠得到一些,進而找出屬於自己的一套思路.科
學,任何一個錯誤都可以導致全盤皆輸.這就要求我們平時寫過程一定要規范,對自己有多嚴就多嚴,嚴格要求自己.如果覺得自己寫的過程不好的人,不妨就去看
看那些高考的答案是怎樣的,看清它們的給分點以及一些注意的東西.剛開始就自己模仿著來做,熟練之後,想想可以再簡略一些嗎.試著從得分點去答題,這樣必
定可以收到事半功倍的效果.至於怎麼看出得分點,這就需要平時對題目的總結與歸納了.想多了之後,自然就能看出來.上面只是我個人對數學的看法,並不是最好的方法.希望大家參考之後能夠得到一些,進而找出屬於自己的一套思路.
⑥ 求一篇對學習數學的感想作文
曾聽一位奧數老師說過這么一句話：學數學，就猶如魚與網；會解一道題，就猶如捕捉到了一條魚，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網；所以，「學數學」與「學好數學」的區別就在與你是擁有了一條魚，還是擁有了一張網。
數學，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強，所以，總會讓人產生錯覺。
數學中的幾何圖形是很有趣的，每一個圖形都互相依存，但也各有千秋。例如圓。計算圓的面積的公式是S=Πr2，因為半徑不同，所以我們經常會犯一些錯。例如，「一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅等於一個半徑為15厘米的比薩餅」，在命題上，這道題目先迷惑大家，讓人產生錯覺，巧妙地運用了圓的面積公式，讓人產生了一個錯誤的天平。
其實，半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅並不等於一個半徑為15厘米的比薩餅，因為半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積是S=Πr2=92Π+62Π=117Π，而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=Πr2=152Π=225Π，所以，半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅是不等於一個半徑為15厘米的比薩餅的。
數學，就像一座高峰，直插雲霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時候，只有真正喜愛數學的人才會有勇氣繼續攀登下去，所以，站在數學的高峰上的人，都是發自內心喜歡數學的。
記住，站在峰腳的人是望不到峰頂的
⑦ 寫對數學的感想作文（300字以上）
學習數學,重要的是理解,而不是像其它科目一樣死背下來.數學有一個特點,那就是"舉一反三」.做會了一道題目,就可以總結這道題目所包含的方法和原理,再用總結的原理去解決這類題,收效就會更好.學習數學還有一點很重要,那就是從基本的下手,穩穩當當的去練,不求全部題都會做,只求做過的題不會忘,會用就行了.在做題的過程中,最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會做,卻因粗心做錯了,是很不值得的.所以在考數學的時候,一定不要太急,要條理清楚的去計算,思考;這樣速度可能會稍慢,但卻可以使你不丟分.相比之下,我會採取稍慢的計算方法來全面分析題目,盡量做到不漏.學習是一生的事情,不要過於著急,一步一個腳印的來,就一定會取得一想不到的效果.
我一直認為數學不是靠做題做出來的.方法永遠比單純做題更重要.在第二天講課前,最好先預習一下.用筆劃出不懂的地方.在老師講課時認真聽講,並在原先預習時不懂的地方加以解釋,寫好步驟.在課上,有選擇的聽和記老師所講的例題.首先要聽懂,然後再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方.還有,重要的定理和結論一定要熟記.課後要善於總結本堂課的內容,並在腦中梳理自己不懂的但經老師講後才明白的例題的步驟,梳理1至2遍.課後要按時完成作業.一般先看老師鉤的題目,看完後再自己動手做一遍.至於那些老師沒有鉤的題目,可選擇性的做一些.若想的時間太久,就需要"放棄"了.
數學學習做題是極為必要的，因此做題之後的總結工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用。總結工作具體而言我們可以這樣做：一，常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，並將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，，以此警惕自己；二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬於一個標題之下記錄，以此不變而應萬變；三，對於許多學有餘力的同學而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適於自己的解題方式，而對於一些靈活的題目而言，我們還應該在做題中對許許多多的情況進行總結，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產生。