劉永昭數學繪本怎麼樣

㈠ 趣味數學社團活動總結

在經歷了一個豐富多彩的活動後，相信大家都積累了不少經驗吧，是時候抽出時間寫寫活動總結了。那麼好的活動總結是什麼樣的呢？以下是我精心整理的趣味數學社團活動總結（精選5篇），希望對大家有所幫助。

趣味數學社團活動總結1

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。

因此，開展數學興趣小組活動：

一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；

二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實際情況，特組建了數學興趣小組活動。

開展了「趣味練習題」練習、數學王國、數學故事——歐拉的故事，介紹幾何圖形中的相關知識、數學學習方法介紹、口算比賽、製作數學手抄報、數學手抄報的經驗交流並讓全校學生欣賞、數學思想方法介紹——畫圖法、倒推法、替換法、這一系列邏輯思維能力為主題的興趣小組教學活動，旨在強化學生的實際應用能力。在學校領導的指導下及全體老師的共同努力下，本學期的數學興趣小組活動進展順利，經過一學期的活動開展，我們許多學生的計算能力提高了，對於數學的學習狀態有了改善，今天在最後一次課上我們評出了五位優秀學員。還有很多的同學也很優秀，我們都有不同形式的表揚。

經過一學期數學興趣小組的學習，同學們的整體數學應用能力有了較大的提高，學習數學的熱情也更加積極，同時更培養了學生們如何發現問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善於協作的能力。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發現了諸如教學內容安排上，家校聯系等方面還存在一些不足之處。

這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動教學經驗的基礎之上，揚長避短，勵志，我校數學興趣小組活動會有更大的成績。

趣味數學社團活動總結2

通過這學期趣味數學社團的學習，學生們的學習興趣空前高漲，許多學生要求能有機會再進行學習，並且在這些興趣者的指引下有不少學生進行了學習。通過本學期學校的組織，我很快認識到組建趣味數學社團的重要性，以下就近期的心得作如下總結：

一、 培養了學生的對數學的極大興趣

參加趣味數學社團的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽「交差」。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了濃厚的興趣。

二、培養學生的知識面

在這次的興趣小組中不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會

由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在「無聊」的計算上，而更大的就是「從實踐中來，服務於實踐」，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的第二課堂

從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

趣味數學社團活動總結3

我們一年級段開展的趣味數學活動，是在數學課本知識的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地安排一些數學繪本活動內容，讓學生學習。經過一年的趣味數學活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收獲：

一、趣味數學活動內容符合學生的年齡特點

數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，如果我們單純地從培養學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思考方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恆、比較等一系列數學知識和數學思想方法。由於真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習著數學知識。

二、趣味數學活動過程符合學生的學習心理

1、 課堂內——讓孩子喜歡上數學

為了能讓孩子喜歡上一周一節的趣味數學課，我通常在上半堂課，會逐頁講解繪本上的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上「古時候的人是怎麼數數的」一課時，當我問孩子「你猜一猜，古時候的人會怎麼數數呢？」孩子提出的想法千奇百怪、當他們發現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學著古人的樣子藉助身體上的一些器官開始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的神奇。

在趣味數學活動課中，我們還經常與孩子們一起做一些數學游戲，如「正話反做」游戲、「數學手指操」游戲、「故事問答」游戲，甚至讓學生根據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發了，課堂成了孩子嚮往的地方。

2、 課堂外——讓數學的觸角延伸

數學與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學知識。從小培養這樣意識，既能激發學生學習數學的興趣，同時也能逐步培養學生運用數學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養學生理性思維能力。課後，我經常要求學生回家找找「數學」，進行適度的課外延伸。如在學習了「數的產生」之後，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說「我是一年級的小學生了，我在101班學習。」如果不能出現數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學知識的價值。 在後半學期，隨著孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來越輕松，課堂經常還能留出10分鍾的時間，我們抓住這個空擋時間，適當把課內知識進行拓展，搜集了一些根據課內知識編寫的加深題，逐步培養學生的數學思維能力，讓學生體驗數學思考的樂趣。

趣味數學社團活動總結4

一、趣味數學組教學總體思路

為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使趣味數學組學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

二、在趣味數學組，以數學知識為載體培養學生對數學的興趣

1、加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對於那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。

2、培養他們對數學難題的直接興趣。

3、合理安排各個競賽知識的先後順序。

4、個別學生的重點輔導。

重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。趣味數學組中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，比如其中劉垚倩等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的`知識。

另外，我經常引導學生養成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。

三、讓評價促進學生全面發展

學習的24名同學，對他們的學習評價，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，使評價結果有利於樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。

四、成績與收獲

經過一個學年的努力，本趣味數學組學生對數學興趣更濃了，一個學年來，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關系融洽和諧。

五、問題與努力方向

1、繼續加強專業理論和教法方面的學習；

2、繼續培養學生學習數學的興趣；

3、培養學生的自信心和進取心，還有學習習慣。

趣味數學社團活動總結5

時間過得很快，轉眼一學期又將過去，回顧一學期以來的工作，感觸良多，開展趣味數學活動要按課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。我們選擇的活動內容來自課本、高於課本，又聯系生活實際，由此引起學生的學習興趣。我們的主要工作現小結如下：

一、通過開展形式多樣的數學課外實踐活動，學生綜合素質得到很大的提高。

學生觀察生活、運用數學知識解決實際問題的能力得到提高。

數學課外實踐活動，讓學生在活動中學習數學，在現實生活中應用數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，提高了學生應用數學的意識和解決實際問題的能力。從下面的例子就可以看出學生的變化。李卓賢家最近買了一台電腦，學生都很羨慕，但買電腦不上網，就失去了它的價值，於是他們到電信局去調查，結果有兩種上網收費方式：一種是每月無論上網時間多長均為65元；另一種是計時式，每小時3元，那麼採用哪種上網方式更適合他們家呢？

二、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動。

開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如「數學知識調查活動」、「故事會」、「數學園地設計」等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，並依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。因此，組織興趣小組要在「動」字上下功夫。

根據我們的設想，還要讓同學們學會銀行利息的計算（附調查、理論依據、計算方法）、幾何體的手工製作，以圖片的形式展現數學的圖形美……不過，因第一次進行走出教室，走出校門的社團活動，我們會在實踐的基礎上不斷完善，使得學生的動手能力，合作意識，創新意識再上一個新的台階。

三、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久。

學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。，我們已經讓學生測量了自行車的車輪以及旗桿的高度，當我們告訴她們活動的內容時，大家難以掩飾興奮和激動的心情，看著她們為了減小誤差一遍遍測量，而且一邊測量，一邊紀錄，一邊修改、完善，還不時地蹦出來新的方法，新的方案，此時此刻，我們這些指導的老師會被同學們的興奮所感染，一同分享著她們的快樂。在活動的同時，我們會針對活動的進度適時地告訴他們誤差的分類，如何減小誤差？哪些誤差可以消除？哪些誤差不能改變？如何計算誤差？……比如在測量旗桿的高度時，還適時地給她們介紹了正餘弦定理與三角函數之間的聯系的基本知識，真正體驗到了寓教寓樂的意境，看著同學們專注的神情，快樂的表情，我真的希望時間永遠定格在這一瞬間……

通過組織數學社團，激發了學生學習數學的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了。組織數學社團活動可以使學生樂學、會學、健康發展。

㈡ 小學二年級關於數學的課外閱讀書推薦

你好，小學二年級可以根據自己的興趣和實際情況來選擇課外閱讀，關於數學的課外閱讀書有:
1、《漢聲數學系列》（41本）+《媽媽手冊》

（美）明德爾 · 西托默，喬治 · 帕比

漢聲雜志

2、《我是數學迷》（美國數學繪本，共16冊）

辛迪 · 諾伊施萬德

外語教學與研究出版社

3、《數學繪本》（16本）/《數學學習童話》

（韓）劉永昭

長春出版社

4、《數學游戲故事繪本》（第一輯8本，第二輯10本）

（日）中野弘隆， 崔晶、崔荔函譯，

新蕾出版社

5、《數學小叢書》（套裝共18冊）

華羅庚

科學出版社

6、《聰明孩子的數獨》

數獨編寫組編

上海世界圖書出版公司

7、《每天變得聰明一點：Happy 數學》（A－F分冊）

（美）德爾西蒙著；朴玉 等（譯）

長春出版社

8、《數學在哪裡》（12冊）

唐彩斌、彭翕成

電子工業出版社

㈢ 數學課外的活動總結

數學課外的活動總結（通用8篇）

活動已經圓滿收場了，想必你學習了很多新知識，是不是該好好總結總結呢？一起來參考活動總結是怎麼寫的吧，下面是我為大家整理的數學課外的活動總結（通用8篇），歡迎大家分享。

數學課外的活動總結1

本學期，我們初一成立了數學興趣班，我總的感受是：學生的數學意識加強了，大部分學生學習數學素養提高了。作為興趣活動小組的負責人，我從以下幾方面入手：

一、以激發興趣為出發點來開展活動

為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數瞎虧嘩學興趣班學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教磨行學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。我經常向他們舉一些生活中的數學例子，讓他們感受到生活中處處有數學；向他們介紹與小學階段不太一樣的數學課堂，某些結論由他們自己去親身經歷或與同伴合作交流，得出自己的結論。

另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些參考方法，並提出了新學期的要求和目標。

二、精心准備，以新方式上好每一節課

1、加強基礎知識教學，培養他們對數學難題的直接興趣。我要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對於那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。

2、重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習有關內容，擴充自己整體的知識面。

3、引導學生養成總結的習慣。我要求他們隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。

今後努力方向，實際操作中，由於教學時間、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。

1、需繼續加強專業理論和教法方面的學習；

2、繼續培養學生學習數學的興趣；

3、在培養學生的自信心和進取心方面還要多下功夫。

數學課外的活動總結2

一、指導思想

《數學新課程標准》把數學看成一系列數學地組織現實世界的人類活動，即用數學的思想與方法，不斷把與實際問題有關的材料進行整理和組織起來的活動。通過活動的持續重復和不斷積累，帶來更高的水平的概括，用這種「模式」去使每個學生都具有發展的潛能，數學課程應當推動這種潛能的開發，通過提供足夠的資源、空間和時間，使學生有重復人類數學發現活動的機會，體驗從現實生活開始，沿著從生活中的問題到數學問題，從具體到抽象，從特殊到一般的人類活動軌跡。

同時，通過學生參加數學活動的學習、獲取知識，實現知識的再發現、再創造，能有力地促進學生形成具有一般性的洞察力，發展生存能力和創造力，使學生的學習生活因數學而精彩。

二、活動目的

1、通過數學課外活動課，使學生嘗試經歷數學知識的形成過程，激發學生學習知識的情感、態度、方法。

2、通過數學活動、猜想、探究、驗證的過程，培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究、培養學生掌握和運用知識的態度和能力。

3、通過課外活動課的開展，張揚學生的個性和意志品質，真正謀求「人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展」。

三、活動原則

1、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關系。

2、課內拓展與課外延伸相結合原則：數學課題學習是綜合運用所學知識解決現實問題的活動，是課堂教學的拓展與延伸，它將跨躍時間界限，有短期活動，也有長期活動。

3、主題性原則：各階段的空氏課題活動必須圍繞各單元教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，並符合學生的生活和學習實際。

4、合作性原則：各項活動的開展將根據學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。

四、活動步驟

1、科學分組，構建和諧有效的活動小集體。課題活動是小組合作、互助互補的研究活動，因此各班應建立相對穩定、優勢互補的數學活動小組。

2、分章節確定各階段的活動主題，活動前讓學生明確活動目標，並給予恰當的活動培訓，指導學生加強活動資料的收集和整理。

3、合成成果。每一次活動結束，組織學生將相關的文字材料、影音材料及活動作品整理成冊。

4、成果交流共享、過程反思。定期進行活動成果評獎及展示，並組織學生反思活動得失。

5、成果歸檔。學期結束組織老師們進行資料整理及建檔工作，確保活動有過程、有效果、有痕跡。

五、活動安排

本學期的活動內容具體安排如下：

活動一：幫助家庭記錄一個月（或一周）的生活收支賬目，收入記為正數，支出記為負數，計算當月（周）的總收入、總支出、總節余以及每日平均支出等數據。妥善保存賬目，作為日後家庭理財的參考資料。活動目的：使學生進一步把正負數的學習應用到具體的時間生活中，從生活中體驗數學無處不在。

活動二：熟悉計算機的有關有理數的運算功能和操作方法，通過這一活動，使學生初步學會使用計算機和體驗使用計算機的簡便性。

活動三：用火柴拼三角形和用小正方形拼大正方形。活動目的：讓學生嘗試合作交流，協同完成任務，體驗規律的快感。

活動四：月歷中的數學秘密。活動目的：讓學生更生動的感受生活中的數學無處不在，增加數學的應用意識。

活動五：尋找規律。通過學生查閱資料，把所有涉及找規律的題匯編成集，擴大知識面，逐步學會查資料的方法。

活動六：學多姿多彩的圖形以後，讓學生設計校徽。

活動七：迎新年賀禮：數學小論文——《我更愛數學了》。目的是總結回顧本學期的學習經歷、探索歷程，從中尋找出學習的愉悅，增強學習數學的情感，為後繼學習作鋪墊。另外，開展《數學報》、《數學小製作》等評比活動。

活動八：優秀成果展。通過舉辦本學期所有的活動成果中的優秀成果展出，進一步誘導學生正確的、恰當的開展數學的研究性學習，正確的概括調查結論，充分地表現數學內容。

數學課外的活動總結3

在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜有憂。幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的。但我熱愛我的職業。在工作中，我對每一件事情都認真負責，現將這學期的工作總結如下：

一、在保教工作上，我力求從每一件小事做起，耐心細致。

我班小朋友剛進園時，大部分自理能力都很差。吃飯很多幼兒都要喂，剛開始時我是一邊喂，一邊耐心的講一些吃飯的小故事給他們聽，後來就鼓勵他們自己吃，教他們正確的吃飯姿勢。我班沒有幾個小朋友會自己擦屁股，我手把手的一個個教，當然我是看特殊情況或天氣情況，有時候也盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵他們。對小朋友微小的進步給予肯定與表揚。讓他們體驗成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天對每個小朋友的健康牌記在心裡。留意他們的精神狀況，該多喝點水的就多提醒一下，該休息的就讓他（她）休息等等。對生病的小朋友細心照顧，帶在身邊方便照顧與給予關心。心怡對婆婆說："我生病時，老師跟我講了好多悄悄話，還親我呢！"她婆婆後來笑著告訴我。我也笑了，孩子的笑容，家長的笑容使我們再苦再累也是覺的甜的呀！

二、不同的教育方法 ， 仔細觀察，發掘小朋友的優點。

我們班的姚宇，平時比較好動，調皮，愛理不理。但他對畫畫很有興趣，塗色塗的特別好。我就從畫畫這方面對他引導與教育。我力求尊重每個小朋友，根據本班的實際情況制定教育計劃，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發言的機會。多數用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快學習。養成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發展。在平時活動的時候，有時候我會放一些古典音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。

有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時光！我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環節中有所放鬆！我還利用廢舊料對小朋友對生活中進行各種教育。例如，我們用飲料瓶，在科學中開展《變魔術》活動，讓小朋友了解由清水變成個種顏色的水的整個過程！再可以利用瓶子的大小，高低加以數學教學！利用一面寫過的紙，進行繪畫和折紙活動。升華到無時無刻的教育，讓小朋友明白到要節約資源，保護環境等等的問題！努力讓小朋友全方面的發展！

三、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學經驗。

到湖塘和洛陽幼兒園觀摩學習，讓我受益非淺！我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，並運用到教學活動中！我熱愛幼兒教育事業。我深深體會到幼教工作的崇高，責任的偉大！體會到實踐工作中的意義與歡樂！

總之，這學期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會在今後的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓！

數學課外的活動總結4

我們一年級段開展的趣味數學活動，是在數學課本知識的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地安排一些數學繪本活動內容，讓學生學習。經過一年的趣味數學活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收獲：

一、趣味數學活動內容

符合學生的年齡特點數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，如果我們單純地從培養學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思考方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恆、比較等一系列數學知識和數學思想方法。由於真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習著數學知識。

二、趣味數學活動過程

符合學生的學習心理：

1、課堂內讓孩子喜歡上數學為了能讓孩子喜歡上一周一節的趣味數學課，我通常在上半堂課，會逐頁講解繪本上的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上「古時候的人是怎麼數數的」一課時，當我問孩子「你猜一猜，古時候的人會怎麼數數呢？」孩子提出的想法千奇百怪、當他們發現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學著古人的樣子藉助身體上的一些器官開始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的神奇。

在趣味數學活動課中，我們還經常與孩子們一起做一些數學游戲，如「正話反做」游戲、「數學手指操」游戲、「故事問答」游戲，甚至讓學生根據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發了，課堂成了孩子嚮往的地方。

2、課堂外讓數學的觸角延伸

數學與生活是緊密相連的，生活中很多地方都需要用到數學知識。從小培養這樣意識，既能激發學生學習數學的興趣，同時也能逐步培養學生運用數學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養學生理性思維能力。課後，我經常要求學生回家找找「數學」，進行適度的課外延伸。如在學習了「數的產生」之後，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說「我是一年級的小學生了，我在101班學習。」如果不能出現數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學知識的價值。

在後半學期，隨著孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來越輕松，課堂經常還能留出10分鍾的時間，我們抓住這個空擋時間，適當把課內知識進行拓展，搜集了一些根據課內知識編寫的加深題，逐步培養學生的數學思維能力，讓學生體驗數學思考的樂趣。

數學課外的活動總結5

為了豐富校園文化生活，激發學生數學學習興趣，培養學生在數學方面的應用能力，給學生搭建展現其數學能力的平台，11月，14日下午活動課我校組織各年級舉行初中趣味數學競賽活動。本次數學競賽活動得到了校領導的大力支持與全體數學教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹，達到了本次活動的初衷。可以說，這次競賽活動取得了圓滿成功。

本次活動，參賽學生取得了優異的成績。

活動口號：「展現數學的美，盡顯理性的魅力！」活動目標：使全校學生對數學文化有更深入的了解，感受到數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感，同時激發學生們學習數學的積極性。

一、取得成績：

1、各年級精心出題、嚴密組織、公正閱卷等，均能高度重視，賽出了風格、賽出了水平，活動效果較好。

2、各年級學生的解答能力都有很大的提升，這說明我們的數學老師對學生的數學能力是常抓不懈的，收到了一定的成效，希望今後繼續加強。

二、存在問題：

從學生參賽過程中也可看到在培優工作中存在的些許問題：

1、學生的基本技能及靈活運用知識解決實際問題的能力有待提高，具有開放性和發展性的課外內容方面學生掌握情況欠佳。

2、部分學生做題習慣較差。呈現在卷面表現處：書寫不規范、潦草，卷子上亂塗抹現象嚴重等。

3、做題存在不同程度的失誤情況，或計算失誤，或做題不完整等。

4、做題還暴露出學生的邏輯推理、獨立應試等方面較弱，馬虎的現象還很普遍，希望通過這次活動能夠引起同學們的足夠重視。

三、擬定建議：

針對本次競賽活動的問題，特擬定了以下的具體建議，並在全教研組貫徹實施

1、平時教學工作中重視學生學習品質和習慣培養。如：良好的書寫習慣、計算習慣、檢查習慣等。

2、培優工作中，通過扎實的學科教學培養學生靈活運用知識解決實際問題的能力。

3、對優等生多加強開放性和發展性的課外內容知識方面的訓練。只有這樣才能在中考中取得滿意的成績，為接下來高中學習奠定良好的基礎。

本次數學知識競賽已經結束，喜悅和思考留給了每一位學生和老師，勝不驕、敗不餒，希望今天的成績是你們明天奮斗的基石，願我校數學能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。

最後，對本次競賽取得的成績我們表示祝賀，希望所有在競賽中獲獎的學生再接再厲！

數學課外的活動總結6

20xx年秋學期的教學工作又近尾聲，現將本學期五年級數學教研組工作情況總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標准》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。

3、加大對教師的培訓力度，鼓勵教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

4、加強教師網路技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各班都能認真做好質量分析。

3、一學期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、備好課，新授課、練習課都能寫好詳案，並能及時寫好教後反思。

4、一學期中全組教師每人聽課16節以上，並及時寫好聽課評。

5、各班針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。

6、耐心輔導，關注學困生，在轉化學困生的過程中，每位教師都有愛心，信心和耐心去感化學生，使之走出困境，也取得了學習的進步。

7、數學學科競賽，計算要加強。自從實施新課程以來，學生的計算能力是不容樂觀的。考慮到這點，組內進行了一次簡便計算大競賽。共20個題目，要求學生在規定的20分鍾內完成。目的是檢驗學生的計算速度和計算的准確率。事實表明，學生的計算速度不夠快，很多學生都來不及完成。這也給了我們一定啟示：計算能力不是靠一朝一夕就能養成的，得常抓不懈。

8、各位教師積極閱讀名師名著，並做好記錄。積極撰寫論文。

9、每周堅持搞教研活動，集體備課及評課達19次。

三、努力方向：

1、加強組內教師之間的聯系，通過電話、網路等形式及時探討教學過程中的疑難點及解決策略。

2、繼續加強理論學習，通過書本、網路等形式不斷為自己充電，提高自身素質，更新教學理念，提高學習、工作效率。並與自己的教學實際相結合，及時反思，為形成案例、論文准備好第一手材料。

3、教學中注重數學思想方法的滲透，注意培養學生認真負責的學習態度，幫助學生養成良好的書寫習慣，不斷提高學生作業書寫質量和讀題、解題的能力。

4、加強計算教學和計算練習，提高學生計算的速度和正確率。

5、關心學生中的弱勢群體，及時做好補差工作，縮小班級之間，學生個體之間的差距

6、加大思考力度，認真做好科研工作，認真寫反思，認真寫案例，認真寫論文，並積極探討有效地教學模式，著手研究課題，更好地服務於我們的教學。

在教研組工作中，每一位教師都能發揮自已的優勢積極完成各項工作，努力進行課堂改革，在輔導學困生方面也著實下了一番功夫，但由於日常教學工作較多，感覺在教學的研究上理論有了，實踐有了，但反思不夠，導致課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

總之，我們教研組活動在今後的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

數學課外的活動總結7

為促進和提高每位教師的.課堂高效性和實效性，實現向課堂要能力、要發展、要質量的目的，我校開學初就開展了隨點隨聽教師常態課和青年教師匯報課活動。

在活動中，我們數學組十一位教師對學校的「師導生探，實踐應用」教學模式進行了認真地研究和學習，並根據「五代」即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測進行精心地備課，使教學環節緊緊相扣，將知識融入到習題中，提高了學生應用知識解決問題的能力，彰顯了數學的魅力。同時又將「體驗式」教學融入到課堂，靈活運用著教室內的壁板，充分體現了以學生為主體，教師為主導的教學理念。

一、課堂中的亮點

每位教師的課聽完以後，我們進行了集體評課。大家一致感到現在每位教師的課堂，無論是教學流程，還是教學組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們在學習完校長的講座後進行了積極地嘗試並應用到課堂實踐中。

1、把時間還給學生，放手就是一種關愛，教學最大的悲哀是包辦，學習最大的悲哀是依賴。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發揮了學生的能動性，給學生大量的獨思、獨學、群思、群學的時間，給學生創造了很多的展示空間，一節課下來，老師說的話不多，學生在思考中、討論中學會了知識，在老師的引導下應用了知識解決了問題，為各位老師做出了榜樣。

2、「五代」教學法體現明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習題設計由易到難、由簡到繁，符合知識的遞進規律和學生的認知規律，課堂起點低、容量大、節奏快。習題的設計突出重點，同時分散了難點。注重一題多解、開放習題的設計，注重了對學生開放性和嚴密性思維訓練。

3、只有學生動起來、課堂才能活起來、學習效果才能好起來。蘇秋雲、張志良、王寶良老師的課能夠關注學困生，對學困生耐心有加。提問時充分給學困生回答的機會，讓每一個學生都有事干，都能動起來。

4、剛來的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態自然大方。

二、存在的不足

每個人的課堂教學都不可能做到十分完美，都會存在缺憾，通過聽課我們還需不斷吸取別人的優點，存在的不足大致有以下幾點：

1、多數教師缺乏課堂的導入語、過渡語、結束語、誘導性問題的語言、規律性的總結。

2、學生學習習慣的培養不夠到位，對學生的站姿、回答問題的語速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。

3、小組活動分工不明確，組長作用發揮的效果不佳。有的學生沒有積極地參與到小組的活動中。

總之，我們大家感到這次活動很有意義，不但向別人學到了很多而且也查找到了自己的不足，在今後的教育教學中我們數學組全體教師會多學習，多研究，不斷充實自己，使自己的教學有一個新的突破。

數學課外的活動總結8

一個學期來，數學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動，認真學習先進的教育教學理論和新課程標准，完善和改進教學方法和手段，通過學習數學課程標准，進一步深化教育改革，全面推進素質教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高。現總結如下：

一、健全教研製度，加強教學常規管理

1、本學期，教研組在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度

2、加強對教師的教學行為的管理。課堂是老師的立身之地，是教學的主戰場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。

踏實有效地做好教學常規工作，是每一位數學教師的份內之事，我們要求每一位老師認真備好每一節課，扎實做好「教學七認真」。要求老師認真備好每一節課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的每個環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇有效的教學方法。課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的願望。對於學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師並能及時分析反思，適時地採取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

二、教研組的老師共同合作，集思廣益

1、新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組定時定期進行集體備課，討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網路上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料。

2、認真落實教研活動，確保教研圓滿成功

（1）理論學習是推動教師成長的有效手段這一學期，我們進行《數學新課標》理論的再學習，重新領悟新課程標準的精髓，促進大家理念的更新，更好地為教育教學服務。

（2）教研活動走理論聯系實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙。這一學期每一位數學老師都確立了研究主題和教研課內容，老師們都積極參與聽課評課，在公開課活動中，我們採用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現的問題進行研討，力圖通過研討、示範，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、朴實，讓學生學的扎實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業務素養的作用。

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㈣ 小學數學課外書單，給孩子真正的數學閱讀！快收藏！

1.《數學幫幫忙》（全25冊）（美）羅莎 · 桑托斯

    新蕾出版社

2.《天哪！數學原來可以這樣學》（日）野口哲典

    陝西師范大學出版社

3.《奇妙的數王國》李毓佩

    中國少年兒童出版社

4.《李毓佩數學童話集》（小學低年級）李毓佩

    海豚出版社

5.《馬小跳玩數學》（低年級）

    楊紅纓

    吉林美術出版社

6.《奇妙的數學》（一、二年級）    博爾

    重慶出版社

7.《我超喜歡的趣味數學書》（1、2年級）邢書田、馬慧

    電子工業出版社

8.《數學真美妙》（1-2年級）

    劉勇

    電子工業出版社

1.《李毓佩數學故事系列》（中年級）李毓佩

    湖北少年兒童出版社

2.《馬小跳玩數學》（中年級

楊紅纓

    吉林美術出版社

3.《好玩的數學（趣味數學專輯）》談祥柏

    中國少年兒童出版社

4.《奇妙的數學》（三、四年級）博爾

    重慶出版社

5.《數學花園漫遊記（趣味數學專輯）》馬希文

    中國少年兒童出版社

6.《全世界孩子都愛玩的700個數學游戲》柯友輝

    新世界出版社

7.《最有趣的50個數學故事》

喬治 · G · 斯皮羅、郭婷瑋

    上海科技教育出版社

8.《可怕的科學 · 特別要命的數學》卡佳坦 · 波斯基特（著），王渝生（譯）

    北京少年兒童出版社

9.《數學真美妙》（3-4年級）

  劉勇

    電子工業出版社

    :10.《我超喜歡的趣味數學書》（3、4年級）邢書田、馬慧

    電子工業出版社

1.《從此不怕學數學》（日）岡部恆治，藤原和博，姚嵐譯

    中國民族藝術出版社

2.《數學魔術：84個神奇的數學小魔術》（法）多米尼克 · 蘇戴

      上海科技文獻出版社

3.《走進奇妙的幾何世界》（英）格里 · 貝利等 

    浙江教育出版社

4.《三車同到之謎（隱藏在日常生活中的數學）》（英）伊斯特威        上海教育出版社

5.《幫你學數學（院士數學講座專輯）》張景中

    中國少年兒童出版社

6.《算得快》談祥柏、李毓佩

    中國少年兒童出版社

7.《好玩的數學》張景中等

    科學出版社

8.《李毓佩數學故事系列》（高年級）李毓佩

    湖北少年兒童出版社

9.《小臭身邊的數學問題》

    蔡東彩，慕小飛，劉玉和編著

    華東師范大學出版社

10.《馬小跳玩數學》（高年級）      楊紅纓

    吉林美術出版社

11.《奇妙的數學》（五、六年級）博爾

    重慶出版社

12.《數學百草園》談祥柏

    湖南教育出版社

13.《數學真美妙》（5-6年級）

    劉勇

    電子工業出版社

14.《我超喜歡的趣味數學書》（5、6年級）邢書田、馬慧

    電子工業出版社

1.《漢聲數學系列》（41本）+《媽媽手冊》（美）明德爾 · 西托默，喬治 · 帕比

    漢聲雜志

2.《我是數學迷》（美國數學繪本，共16冊）辛迪 · 諾伊施萬德

    外語教學與研究出版社

3.《數學繪本》（16本）/《數學學習童話》（韓）劉永昭

    長春出版社

4.《數學游戲故事繪本》（第一輯8本，第二輯10本）

（日）中野弘隆， 崔晶、崔荔函譯，

    新蕾出版社

5.《數學小叢書》（套裝共18冊）華羅庚

    科學出版社

6.《聰明孩子的數獨》

    數獨編寫組編

    上海世界圖書出版公司

7.《每天變得聰明一點：Happy 數學》（A－F分冊）（美）德爾西蒙著；朴玉 等（譯）

    長春出版社

8.《數學在哪裡》（12冊）

    唐彩斌、彭翕成

    電子工業出版社

    學習數學有3個環節：一是聽課，二是做題，三是讀書。三個環節缺一不可，而讀書就是「數學閱讀」。

    進入初中後，有的孩子越來越聽不懂數學課，問題就是出在「顧不上閱讀」。

    根據學生心智發展的程度和課程內容展開的情況，小學高年級和初中低年級是培養數學閱讀的最佳時期。

    不過，數學閱讀可比語文閱讀有難度。因為從小學高年級和初中低年級，隨著數學符號和圖形越來越多，數學定理越來越多，邏輯思考的體系越來越龐大，越來越嚴密，數學閱讀中對理解與思考的要求越來越高，學生只有完成從具體到抽象、從零散到邏輯的轉折和跨越才行。

    因此，對於數學較弱的同學，要跨越數學閱讀這個坎，需要相當時間的培養和訓練。可以參考下面幾個方法：

    1. 至少要閱讀例題：讀懂例題中的每一步，讀懂每一句話、每個公式算式和每個圖形；

    2. 課前預習式閱讀；

    3. 課後復習式閱讀；

    4. 針對性查閱式閱讀： 就某一個疑難問題，有針對性地閱讀教材中的相關章節或段落，再加上閱讀其他有關書籍，或從網上搜索相關內容進行閱讀；

    5. 系統性通讀式閱讀： 對整本的教材或參考書籍開展系統性通讀式的閱讀；

    6. 溫故知新回頭式閱讀： 初中時，根據需要可以翻一翻小學教材；高中時，根據需要可以翻一翻初中教材，發現新舊知識的聯系，建立起新的更穩定的知識結構。

    在指導閱讀時，又很多種方式可以激發出孩子的興趣，我的方法，希望對您有一絲啟發：

    1. 講述自己的故事 指導學生讀書時，我總要給同學們講自己小時候讀數學課外書的故事，引發孩子們的閱讀興趣。記得我上小學時，數學老師說，只要你們考到100分，就獎勵你給我們數學課外書一個星期。我通過努力，先後得到兩本，一本是《算得快》，一本是《趣味數學100題》，數學故事中的問題至今記憶猶新。

    比如，《聰明的園丁》：公園中心有九棵小樹排成整齊的三行三列。一個園丁每天要推車到樹邊澆水，而他的車子拐彎和後退都不靈活，只有前進才輕便。所以，行車路線要盡量減少拐彎次數才能提高工作效率。後來，他琢磨出一個巧妙的路線，車子只要拐三次彎就可以澆一遍水。那麼，他到底是怎樣走的呢？（提示：不要總是想在有樹的位置轉彎。）

    這些題目至今我還會介紹給我的學生，這也是一種傳承吧。受數學老師的影響，從小學開始，我就喜歡閱讀和收集數學課外書，現在在班上也經常「曬出」自己收藏的300多本數學童書，大大激發了同學們的買書、讀書熱情。

2. 多種獎勵舉措，讓孩子讀書熱情不減

    獎勵圖書、委任做數學小報編輯或主編、獎勵到圖書館（涼亭下）讀書、給家長發「獎勵孩子買書通知單」等，我們還通過微信推廣「21天數學閱讀行動」，用新媒體引導學生把課外閱讀引向深入。

3. 說一半留一半

    我喜歡從書中的一個有趣的例子引入，採用「說一半、留一半」方法，吊起他們的胃口，激發讀書求索的慾望。

    4. 不動筆墨不讀書

    指導讀書時，我特別注意教給他們「做記號」——這是我從《深度學習的七種有力策略》中得到的啟示。

    書中強調：你標記得越多，將學到越多。以下是我推薦的符號，你還可以創造自己喜歡的符號，沒有對錯，只要對你自己有益就行。

    總之，通過多年的實踐，使我們堅信：把數學閱讀的主動權真正交給學生，才是最好的數學教育！

㈤ 數學推薦書目

有的一本也說不上，偶爾有同學能夠說上幾本！從中可以看出：我們對小學數學課外閱讀是十分忽視。

可以這樣說：我們欠孩子真正的數學閱讀 ！

這不是他們自己的責任，責任在老師和家長沒有給他們這樣的機會

越來越多的國際大規模學力測評已經證明：數學閱讀與數學學業成就呈正相關，也就是說會閱讀的人成績更好。

下面按書名、作者（譯者）、出版社列出推薦讀物給大家

1、適合1-6年級孩子的數學讀物（推薦8種）

①漢聲數學系列（41本）+媽媽手冊，（美）明德爾•西托默,喬治•帕比，漢聲雜志

②我是數學迷（美國數學繪本，共16冊），辛迪·諾伊施萬德，外語教學與研究出版社

③數學繪本（16本），（韓）劉永昭，長春出版社或數學學習童話（也是韓國版好書）

④數學游戲故事繪本（第一輯8本，第二輯10本），（日）中野弘隆， 崔晶、崔荔函譯，新蕾出版社

⑤數學小叢書(套裝共18冊)，華羅庚，科學出版社

⑥聰明孩子的數獨，數獨編寫組編，上海世界圖書出版公司

⑦每天變得聰明一點：Happy 數學（A－F分冊），［美］德爾西蒙著；朴玉等譯，長春出版社

⑧數學在哪裡（12冊），唐彩斌、彭翕成，電子工業出版社

2、適合低年級孩子的數學讀物（推薦8種）

①數學幫幫忙（全25冊），（美）羅莎•桑托斯，新蕾出版社

②天哪！數學原來可以這樣學，（日）野口哲典，陝西師范大學出版社

③奇妙的數王國，李毓佩，中國少年兒童出版社

④李毓佩數學童話集(小學低年級)，李毓佩，海豚出版社

⑤馬小跳玩數學（低年級），楊紅纓，吉林美術出版社

⑥奇妙的數學（一、二年級），博爾，重慶出版社

⑦我超喜歡的趣味數學書（1、2年級），邢書田、 馬慧，電子工業出版社

⑧數學真美妙（1-2年級），劉勇，電子工業出版社

3、適合中年級孩子的數學讀物（推薦10種）

①李毓佩數學故事系列（中年級），李毓佩，湖北少年兒童出版社

②馬小跳玩數學（中年級），楊紅纓，吉林美術出版社

③好玩的數學（趣味數學專輯），談祥柏，中國少年兒童出版社

④奇妙的數學（三、四年級），博爾，重慶出版社

⑤數學花園漫遊記(趣味數學專輯)，馬希文，中國少年兒童出版社

⑥全世界孩子都愛玩的700個數學游戲，柯友輝，新世界出版社

⑦最有趣的50個數學故事，喬治•G•斯皮羅、郭婷瑋，上海科技教育出版社

⑧可怕的科學•特別要命的數學，卡佳坦·波斯基特著，王渝生譯，北京少年兒童出版社

⑨數學真美妙（3-4年級），劉勇，電子工業出版社

⑩我超喜歡的趣味數學書（3、4年級），邢書田、 馬慧，電子工業出版社

4、適合高年級孩子的數學讀物（推薦14種）

①從此不怕學數學，（日）岡部恆治，藤原和博，姚嵐譯，中國民族藝術出版社

②數學魔術:84個神奇的數學小魔術，（法）多米尼克·蘇戴，上海科技文獻出版社

③走進奇妙的幾何世界，（英）格里·貝利等，浙江教育出版社

④三車同到之謎（隱藏在日常生活中的數學），（英）伊斯特威，上海教育出版社

⑤幫你學數學（院士數學講座專輯:），張景中，中國少年兒童出版社

⑥算得快，談祥柏、李毓佩，中國少年兒童出版社

⑦好玩的數學，張景中等，科學出版社

⑧李毓佩數學故事系列（高年級），李毓佩，湖北少年兒童出版社

⑨小臭身邊的數學問題，蔡東彩，慕小飛，劉玉和編著，華東師范大學出版社

⑩馬小跳玩數學（高年級），楊紅纓，吉林美術出版社

⑪奇妙的數學（五、六年級），博爾，重慶出版社

⑫數學百草園，談祥柏，湖南教育出版社

⑬數學真美妙（5-6年級），劉勇，電子工業出版社

⑭我超喜歡的趣味數學書（5、6年級），邢書田、 馬慧，電子工業出版社

標簽｜教師資源 書籍推薦

來源 | 網路

編輯 | 小學教師

聲明：圖片及部分文字來源於網路，版權歸原作者所有，如有侵權，請聯系刪除。

㈥ 怎樣學好小學數學

良好習慣、終身受益，小學階段是兒童正式接受學習的最初階段，是良好學習習慣形成的關鍵時期，培養良好的學習習慣是形成學生學習能力的重要方面，也是發展個性的重要方面，因此掌握良好的學習方法是獲得成功的關鍵。為媽媽們介紹一些方法和技巧，馬上用起來吧。

第三部分：思維訓練要做好

1.一題多解，鍛煉孩子的變式思維

培養孩子的變式思維，就要讓孩子敢於創新、習慣創新。家長可以在講課過程中故意出錯，讓孩子來思考、矯正，這樣孩子就不會處於被動接受的狀態，而始終處於主動思考的狀態：講得對不對？還有沒有其他方法？

2.一解多題，鍛煉歸納思維

每個學段所用到的數學方法其實就幾種。可以經常採用一解多題的方法來指導學生弄通某一種數學方法，比如這節課就只講方程思想，下節課講另一個專題。

3.互相講解，碰撞思維的火花

有個同學說：「我的數學學習成績是講題講出來的。因為我有耐心、脾氣好，所以很多同學都會向我討教問題，講解的過程中，我逐漸發現，自己的知識鞏固了，思維能力提高了。」另外，與水平相近或比自己水平稍高的同學爭論自己掌握的或未掌握的知識也是非常重要的，也往往會達到事半功倍的效果，甚至通過爭論而學到的知識理解深刻，終身難忘。

第四部分：習慣、堅持很重要

好習慣成就人生，數學學習也是如此，上面所說的五步學習法也是一種很好的學習習慣，除此以外，孩子還需要養成如下學習習慣：

認真審題。匆匆讀完題就開始做很容易出錯，建議孩子最好在平時就養成做題之前認真讀題的習慣，如果學生比較馬虎，可以建議他認真讀三遍，思考一下已知條件和思路，再做題。練習次數多了，就慢慢養成認真審題的習慣了。

認真檢查。這也是很多老師囑咐學生的方法，做完題後先大致看一下，這個結果是否符合常規（主要是生活經驗和常識），如果時間寬裕，可以用不同方法驗算一下，看看結果是否正確。如果時間有限，就按照原有思路進行檢查。當然，一道題的每一個小小的計算步驟也可以通過正著算、倒著算的方法檢查。

有問題，必解決。遇到問題和困惑，就一定要想辦法通過查資料等方式解決，這是學任何一門課程，乃至成就整個人生都需要具備的習慣。