數學用圖畫怎麼表示

1. 數位表怎麼畫

數位表畫法如下圖：

(1)數學用圖畫怎麼表示擴展閱讀

區別概念

數位

「數位」與「位數」、「計數單位」均為意義不同的概念。

「數位」是指一個數的每個數字所佔的位置。數位順序表從右端算起，第一位是「個位」，第二位是「十位」，第三位是「百位」，第四位是「千位」，第五位是「萬位」，等等。同一個數字，由於所在的數位不同，它所表示的數值也就不同。例如，在用阿拉伯數字表示數時，同一個『6』，放在十位上表示6個十，放在百位上表示6個百，放在億位上表示6個億等等。

位數

「位數」是指一個自然數中含有數位的個數。像458這個數有三個數字組成，每個數字佔了一個數位，我們就把它叫做三位數。198023456由9個數字組成，那它就是一個九位數。「數位」與「位數」不能混淆。

計數單位

一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……，都是計數單位。「個位」上的計數單位是「一（個），「十位」上的計數單位是「十」，「百位」上的計數單位是「百所以在讀數時先讀數字再讀計數單位。例如：9063200讀作九百零六萬三千二百，萬、千百就是計數單位。

參考資料來源：網路-數位表

參考資料來源：網路-數位

2. 二年級數學圖表示200怎麼畫，畫兩個

方法一：二年級數學圖表示200可以用計數器表示，如下圖，百位上畫兩個珠子表示兩個百，就等於200。

方法二：可以用方格圖表示，塗黑200個小格子也可以表示200。有多種方法可以表示，方法是不唯一的。

(2)數學用圖畫怎麼表示擴展閱讀：

在小學階段，用圖形表示數字，算式，這些題目是很常見的，可以發揮自己的想像力來解答這類問題，答案是不唯一的，有理由就可以了。

用圖形來表達數字，能加深孩子們對數字的理解，更能激發孩子們對數字的興趣，多做這一類題目對孩子的啟蒙是很好的。數學王國往往是從數字開始的。

人類最早用來計數的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時，大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數，又發明了打繩結、刻畫記數的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數。

3. 數學線段圖怎麼畫

問題一：請問怎麼用WORD繪制數學線段圖？ 插入圖片――自選圖形――線條――直線，然後根據需要移動直線，如果還需要在線段上加一些小線段，只需要按照上面的方法繼續畫一條小小的豎線，移動到剛才的直線上合適的位置即可，然後點右鍵將小小的線段復制，粘貼，移動。就好了。

問題二：word中怎麼畫小學數學應用題的線段圖？ 非常精確的等分是不易實嘩，試試下面的方法：
點視圖-工具-繪圖，打開繪圖工具欄，點直線，畫一條直線，再用直線工具參考橫向標尺畫出等分線。
大括弧：點繪圖工具欄上的自選圖形-基本形狀，選擇大括弧，畫出後，再選擇大括弧，會出現控點，點那個綠色的點，旋轉就能畫出橫向的大括弧了！

問題三：五年級下蘇教版數學 分數如何畫線段圖 很簡單,把一整段的線段看做單位一,比如三分之二,就把這條線段平均分成三份,把其中的兩份用大括弧｛標上分數,把整段的線段標成單位1"骸即可.

問題四：在電腦上怎麼畫線段圖 利用WORD中的「對齊與分布」功能，畫一條平均分成若干份的線段圖是一件很輕松的事情。第一步是畫一條橫長線，再畫一條豎短線，然後根據要幾份就復制幾條豎短線；第二步選中所有的線，找到繪圖中的「對齊與分布」的功能進行底端對齊；第三步將兩端的短線拉到橫線的兩端，找到繪圖中的「對齊與分布」的功能進行橫向分布就大功告成了。

問題五：小學數學題如何用線段圖表示，如何畫呢？ 首先根據題意把關鍵語句和數量找出來，然後對應畫出線段的和倍差關系！上海精銳教育莘庄校區綠地集團C座611 毛老師

問題六：數學畫圖怎麼畫？ 解答過程如下：
假設此直角三角形是△ABC
1，以點A為圓心，以線段AB長為半徑，作弧；
以點B為圓心，以線段AB長為半徑，作弧；
兩弧相交於D,E點，則△ABD，△ABE即是題目要求的等邊三角形。
2，以點A為圓心，以線段AC長為半徑，作弧；
以點C為圓心，以線段AC長為半徑，作弧；
兩弧相交於F,G點，則△ACF，△ACG即是題目要求的等邊三角形。
3，以點B為圓心，以線段BC長為半徑，作弧；
以點C為圓心，以線段BC長為半徑，作弧；
兩弧相交於H,I點，則△BCH，△BCI即是題目要求的等邊三角形。

問題七：請問怎麼用WORD繪制數學線段圖？ 插入圖片――自選圖形――線條――直線，然後根據需要移動直線，如果還需要在線段上加一些小線段，只需要按照上面的方法繼續畫一條小小的豎線，移動到剛才的直線上合適的位置即可，然後點右鍵將小小的線段復制，粘貼，移動。就好了。

問題八：word中怎麼畫小學數學應用題的線段圖？ 非常精確的等分是不易實嘩，試試下面的方法：
點視圖-工具-繪圖，打開繪圖工具欄，點直線，畫一條直線，再用直線工具參考橫向標尺畫出等分線。
大括弧：點繪圖工具欄上的自選圖形-基本形狀，選擇大括弧，畫出後，再選擇大括弧，會出現控點，點那個綠色的點，旋轉就能畫出橫向的大括弧了！

問題九：小學數學怎麼畫線段那種圖表示呢？ 答案為50噸。過程 見 圖 。

問題十：在電腦上怎麼畫線段圖 利用WORD中的「對齊與分布」功能，畫一條平均分成若干份的線段圖是一件很輕松的事情。第一步是畫一條橫長線，再畫一條豎短線，然後根據要幾份就復制幾條豎短線；第二步選中所有的線，找到繪圖中的「對齊與分布」的功能進行底端對齊；第三步將兩端的短線拉到橫線的兩端，找到繪圖中的「對齊與分布」的功能進行橫向分布就大功告成了。

4. 小學二年級數學題畫圖怎麼畫

藉助畫圖解題，它是孩子打開解決問題大門的一把「金鑰匙」，很多問題都可以很快速的求解，比如幾何問題、路程問題，如果光靠想是很難想出答案的畫圖就一目瞭然，下面我們舉幾個栗子來看看。

1、平面圖

對於題目中條件比較抽象、不易直接根據所學知識寫出答案的問題，可以藉助畫平面圖幫助思考解題。

如，有兩個自然數A和B，如果把A增加12，B不變，積就增加72；如果A不變，B增加12，積就增加12O，求原來兩數的積。

根據題目的條件比較抽象的特點，不妨借用長方形圖，把條件轉化為因數與積的關系。先畫一個長方形，長表示A，寬表示B，這個長方形的面積就是原來兩數的積。如圖（l）所示。

從圖中可以清楚看出，甲、乙8小時各行的距離，甲行全程的一半又多出 4千米，乙行全程的一半少 4千米，這樣就可以求出甲、乙的速度了。

甲速：（88÷2＋4）÷8＝6（千米）

乙速：（88÷2－4）÷8＝5（千米）

5、表格圖

有些問題，通過列表不僅能分清題目的條件和問題，而且便於區分比較，起到良好的審題作用。

如，小明3次搬運15塊磚，照這樣計算，小明又搬了4次，共搬多少塊磚？

根據條件、問題，列出易懂的表格，能清楚看出已知條件和所求問題。

3次

15塊

又搬4次

共搬？塊

從表中不難看出，又搬4次和共搬多少塊，這兩個數量不相對應，要先求一共搬多少次，才能求出共搬多少塊，列式為：

15÷3×（3＋4）＝35（塊）

另一種思路為，先求又搬4次搬的塊數，再加上原有的塊數，就是共搬的塊數。列式為：

15÷3×4＋15＝35（塊）

6、思路圖

有些問題因為分析的角度不同，因此解題的思路也不同。通過畫圖能清楚看出解題思路，便於分析比較。

如，有一個伍分幣、4個貳分幣、8個壹分幣，要拿出8分錢，一共有多少種拿法？

這道題從表面港一點也不難，但是要不重復。不遺漏地把全部拿法一一說出來也不容易，可以用枚舉法把各種情況一一列舉出來，把思路寫出來。

五分幣（1個）

1

1

貳分幣（4個）

1

1

2

3

4

壹分幣（8個）

1

3

6

4

2

8

拿的方法

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

從圖表中可以清楚著出不同的拿法。此題一共有不重復的7種拿法。