高一上冊數學考了多少

『壹』 高一數學考多少分正常 數學怎麼考高分

有很多剛上高一的同學，是非常的關心，高一數學考多少分才算正常的，我整理了相關信息，希望會對大家有所幫助！

高一數學一般考多少分

高中數學有時分數很高100分的可以考到90，有時才剛剛及格，而且兩份卷子難度差不多。

我認為是心態問題,在考試是心態很重要,做題不能急躁,否則簡單的題也容易做錯.你應該分析一下兩份試卷,不能盲目的去問別人是什麼原因,粗心是借口.學數學你會但做錯,大家都會歸咎於馬虎和粗心,其實我以前也是這樣的.但我的老師告訴我,簡單題做錯,是心態和基礎知識的問題,你的基礎扎不扎實很重要.你從來不會把1+1=2算錯,為什麼,很扎實呀.
二一定在做完卷老師講完後分析題,找出自己的知識點的錯誤,為什麼錯.每個人弱點不一樣是不一樣的.錯題本的積累,一定要堅持,每道題改正後在後面又不同顏色筆標明錯因,錯題本很重要的,並且你要經常翻閱,不能想等我抽出一天時間來看,這是沒有效果的.要多回顧,積累時間看,每天看一道題也是好的.貴在堅持.最後再說一句,數學基礎知識很重要,千萬別認為自己什麼都會.這可是我的親身體驗呀.

高中數學如何考120以上

(1)概念性強：數學中的每個術語、符號，乃至習慣用語，往往都有明確具體的含義，這個特點反映到選擇題中，表現出來的就是試題的概念性強。試題的陳述和信息的傳遞，都是以數學的學科規定與習慣為依據，絕不標新立異。

(2)量化突出：數量關系的研究是數學的一個重要的組成部分，也是數學考試中一項主要的內容。在高考的數學選擇題中，定量型的試題所佔的比重很大。而且，許多從形式上看為計算定量型選擇題，其實不是簡單或機械的計算問題，其中往往蘊涵了對概念、原理、性質和法則的考查，把這種考查與定量計算緊密地結合在一起，形成了量化突出的試題特點。

(3)充滿思辨性：這個特點源於數學的高度抽象性、系統性和邏輯性。作為數學選擇題，尤其是用於選擇性考試的高考數學試題，只憑簡單計算或直觀感知便能正確作答的試題不多，幾乎可以說並不存在。絕大多數的選擇題，為了正確作答，或多或少總是要求考生具備一定的觀察、分析和邏輯推斷能力，思辨性的要求充滿題目的字里行間。

(4)形數兼備：數學的研究對象不僅是數，還有圖形，而且對數和圖形的討論與研究，不是孤立開來分割進行，而是有分有合，將它辨證統一起來。這個特色在高中數學中已經得到充分的顯露。因此，在高考的數學選擇題中，便反映出形數兼備這一特點，其表現是：幾何選擇題中常常隱藏著代數問題，而代數選擇題中往往又寓有幾何圖形的問題。因此，數形結合與形數分離的解題方法是高考數學選擇題的一種重要且有效的思想方法與解題方法。

(5)解法多樣化：與其他學科比較，「一題多解」的現象在數學中表現突出。尤其是數學選擇題，由於它有備選項，給試題的解答提供了豐富的有用信息，有相當大的提示性，為解題活動展現了廣闊的天地，大大地增加了解答的途徑和方法。常常潛藏著極其巧妙的解法，有利於對考生思維深度的考查。

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高一數學應怎麼學習

課前預習：一個老生常談的話題，也是提到學習方法必將的一個，話雖老，雖舊，但仍然是不得不提。雖然大家都明白該這樣做，但是真正能夠做到課前預習的能有幾人，課前預習可以使我們提前了解將要學習的知識，不至於到課上手足無措，加深我們聽課時的理解，從而能夠很快的吸收新知識。

記筆記：這里主要指的是課堂筆記，因為每節課的時間有限，所以老師將的東西一般都是精華部分，因此很有必要把它們記錄下來，一來可以加深我們的理解，好記性不如爛筆頭嗎，二來可以方便我們以後復習查看。如果對課堂講述的知識不理解的同學更應該做筆記，以便課下細細琢磨，直到理解為止。

課後復習：同預習一樣，是個老生常談的話題，但也是行之有效的方法，課堂的幾十分鍾不足以使我們學習和消化所學知識，需要我們在課下進行大量的練習與鞏固，才能真正掌握所學知識。

涉獵課外習題：想要在數學中有所建樹，取得好成績，光靠課本上的知識是遠遠不夠的，因此我們需要多多涉獵一些課外習題，學習它們的解題思路和方法，如果實在不能理解，可以問問老師或者同學。

『貳』 高一各科多少分呀，滿分是多少

高一科目語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理，全科總分1050。

1、高一科目有9門：分別是：語文，數學，英語，物理，化學，政治，地理，生物，歷史。

2、滿分分別為：語文:150，數學:150，英語150，物理100，化學100，政治:100，地理100，生物:100，歷史:100。

職業高中是從高中開始分專業。普通高中則不分專業，職業高中的重點是培養中等專業技能的人才。現在我們國家的政策允許職業高中考相關的大學。不過那就要和你高中時學的專業相關了。普通高中則不然，到高考的時候會有很多的就業方向。

拓展資料

高中（Senior high school），是高級中學的簡稱，我國中學分為初級中學與高級中學，其中高中屬於高級中等教育的范疇。高級中學是我國九年義務教育結束後更高等的教育機構，上承初中，下啟大學，一般為三年制。中國的高中教育指初中以後的高級中等教育，包括：普通高中、成人高中、職業高中、中等專業學校、中級技工學校等，均屬於高級中等教育的范疇。
2016年，全國共有高中階段學校（包括普通高中、成人高中和中等職業教育）2.47萬所，招生1396.3萬人，在校生3970.1萬人。

『叄』 高一數學考多少分正常 高一數學考139分高嗎

高一學生第一次考試數學成績一般能打多少分？高一數學打多少分算是正常水平？139分的高一數學成績算高分嗎？

高一數學多少分算正常水平

數學無疑是高考路上最大的一隻攔路虎！高一數學比較簡單，但不會做的依舊不會，其實心裡特擔心高二數學難度增加，課程變多、時間緊，力不從心…

俗話講「高一相差不大，高二兩級分化，高三天上地下」。數學是最能拉開名次的科目。高二更是整個高中突帶雀破的分水嶺，高二數學學不好，高三復習跟不上！

據統計，高一數學低於110分，高考時數學有80%的幾率過不了97分！數學不好，高考無望。

高一數學139分是很高嗎

高一入學的數學學習是比較基礎的，相比高考三年下來，高一數學還屬於很簡單的階段，因此高一數學月考成績139分難度一般，是很多考生可以達到的成績。那麼如何提高自己的高中數學成績呢？

（1）制定計劃明確學習目的。合理的學習計劃是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實完成，既有長遠打算，又有手搭短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。

（2）課前預習是取得較好學習效果的基礎。課前預習不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。預習不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

（3）上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。上課專心聽重點難點，把老師補充的內容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

（4）及時復習是提高效率學習的重要一環。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習蠢薯早成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由「懂」到「會」。

（5）獨立作業是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由「會」到「熟」。

『肆』 高一理科數學考多少分正常

高一學生不知道到底該考多少分算好，數學成績多少是優秀，考多少分算正常，不及格是不是很不正常？其實按一般來講，穩定的成績應該是班級平均分左右，100多分。

高一數學不及格正常嗎

對於剛上高一的學生來說，可能不太適應高一的新環境和數學老師，數學成績差有情可原，一次兩次不及格也可以理解，但如果好幾次都不及格就有問題了，說明學習方法不對或者學習態度有問題。

高一理科學生如果不及格要認真對待，好好反思，找到問題所在，及時調整改進。高一一切都剛剛起步，什麼都還來得及，所以現在開始讓自己學好理科數學一點都不難。

高一數學一般考多少

每個學生的數學成績都不同，從幾分到一百四十多分的都有，但大多數班級平均分都在一百左右，所以為了不拉後腿，理科數學最起碼也要在及格分數以上，稍好一點的成績應該考到120分以上。

對於特別優秀的學生，理科數學成績可達到130-140之上。總之，數學只要掌握方法，有了數學思維，善於動腦思考，仔細琢磨解題思路，數學成績絕對不會太差。

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理科數學怎麼才能學好

高一數學會接觸很多新的知識，大家最好課前做好預習，提前把課後練習都做會了，這樣老師講課時就能聽得很順暢，就像溫故而知新一樣，而且自己看不懂的地方老師一講就會豁然開朗。

預習的另外一個好處就是鍛煉了自己的自學能力，自己獨立思考、獨立解決問題。數學不能光靠老師講，最重要的還是靠自己悟，所以平時多靠自己沒有壞處。

『伍』 高一上學期數學考20分,以後還有救嗎

你現在上高一，數學考試只有20分的話，那麼說明你的基礎知識薄弱，你可以多看看數學書，做數學書裡面的題。基礎知識學會了，成績才能提高。
數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！

形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象展開來的思維過程。

形象思維的主要手段是實物、圖形、表格和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想像。它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想像，對表象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出對象。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。

實物演示法

利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關系，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。

這種方法可以使數學內容形象化，數量關系具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明了思維方向。

二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。

特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。

圖示法

藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。

圖示法直觀可靠，便於分析數形關系，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對表象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想像出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。

在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。

列表法

運用列出表格來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。

它的局限性在於求解范圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理數據，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。

驗證法

你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。

驗證法應用范圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細致的好習慣。

（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。

（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。

（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？有學生這樣做：31÷4≈8（套）

按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。

（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。