每年多少高中數學老師

『壹』 當高中數學老師的工資一個月有多少

不知道你說的是哪裡，貌似第一年是2000左右,以後每年蹭加300到500,有的最高的還有8000多的。

『貳』 如果高考試卷讓各科的任課老師做，他們會拿滿分嗎

謝謝悟空小秘書相邀。

拿滿分？虧你想得出來，如果老師單科能夠考過最優秀的學生也就算難能可貴了！

學生中藏龍卧虎，有的學生能夠考上985，有的學生能夠考上211，許多學生出類拔萃，天賦過人；而老師呢，據我所知普通中學，甚至包括重點高中，很少有985或者211畢業的老師。

比如我工作的學校， 許多重點班的年齡大約在40歲左右的所謂名師第一學歷許多是專科。 當年，他們就不是學生中佼佼者，這么多年從事教學，熟悉各種考試題型，但是一張試卷裡面有許多創新題，需要很高天賦才能去解決。這些老師當年不能解決，現在依然不一定能夠解決！

原人教社高中語文主編、著名學者、詩人劉國正先生某一年（可能是1992年）心血來潮，參加語文科高考，嚴格按照高考要求來做，試卷做好之後送到閱卷點匿名閱卷， 最後這位專家得分是72分，卷面滿分150分；90分及格，他考72分還不及格！

專家尚且如此，更遑論普通老師。以語文試卷為例，對文章過度解讀，弄得作者本人都讀不懂題目，更別說答題了。

其它學科也大致如此。就比如江蘇數學葛軍出題，我一位數學同事拿到這種試卷瞄一眼就扔一邊去了，問起，推說：太費腦筋，做不上來！

他的話無論真假，但是讓他在規定時間完成一份試卷想得滿分，我看難！

綜上所述 ，我不去揣測題主出於什麼用心，但是我可以明確告訴您，中學普通老師想把本門學科試卷做到滿分是不可能的。這里不僅有態度問題，更有能力、水平問題。 我是中學語文老師，面對每一年的高考語文試題，我很難超過135分，這個分數會低於許多優生！

其他人說的都很對，不過作為數學師范生，我也說幾句，我肯定做不過高中尖子學生。

大學學習的數學分析、高等代數、常微分、運籌學、概率論等專業課的確讓我的數學思維相比高中時代提高了幾個檔次，做高中題目看的角度也更高更寬，能夠更全面的思考高中題目，再加上長時間的磨合這些題目，有些固定題型我能瞬間想起方法思路。

但是我的腦子的確就是個普通一本學生的腦子，而高中頂尖生，他們的學習能力、思考能力、智商，真不是我這個普通的老師能比的。

高考試卷是在固定時間內完成固定題量，裡面有些題是需要靈性的。平時給學生講題，可能會有這種情況：學生有一點想法，我還沒想到，他告訴了我他的想法，我瞬間豁然開朗，方法都有都會，馬上就能給他講題，但我缺的就是那點想法。

個人認為，文科老師一定不能拿滿分，理科老師有可能拿滿分，但概率不大。

說說我的看法

文科試卷上很多主觀題，我們知道，主觀題想拿滿分的可能性其實並不高，只能是接近滿分，尤其是作文類題目，拿滿分的幾乎都是鳳毛麟角般的存在。

因為理科有非常明確的對錯判斷，所以是有可能性拿滿分的。但是因為高考考場上的緊張成都和突發原因等（比如某題突然卡住了），有失分是非常可能的。

我一直在培訓機構工作，之前我做高中數學教研組長時，我對老師的要求是2小時做2套試卷，要求的合格分數是250分（大題結果錯，分數全扣），絕大部分老師都是能合格的，但是能考到280分以上的就非常少了，主要原因是做不完，後面的解析幾何計算量太大，加上中間遇到難題可能要多思考一會兒等。

後來，我們要求老師都去參加高考，直接進到考場里做題，一方面是對教師能力做考察，另一方面也是為了第一時間出試卷解析，佔領話語權。發現大部分老師的分數都在140分左右。

我們前科長是濫竽充數的人，不會自己做多媒體課件，十幾年沒上過一節公開課，偶然給我們上一節公開課還要先置聲名要用最原始的方法，結果一節公開課就啰啰嗦嗦講了十個單詞，這樣的人也可以當上南粵優秀。教師這個圈子就是這樣，後來她還想去參評特級教師，這就是做夢了，因為那些地級市優秀和南粵優秀只要送上去就一定能評得到，別說我吃不到葡萄，我2000年就是地級市優秀了，當時一年拿了幾個大獎，省青少年 科技 創新大賽一等獎我都拿了，而且以絕對的優勢拿到了地級市優秀，現在的副校長當時只是一個有關系的老師，送上去跟我一起競爭，連屁影兒都沒有。

我記得這個科長有一回很感慨地對我說，「現在的學生很厲害，如果給一份試題我跟她們一起做，我真的不一定會贏她們。」

我很不耐煩地對她說：「你什麼時候變得那麼沒信心了？作為一名老師，你如果做一份試題都不能比學生高分，那你還當什麼老師。我中不象你，我是絕對會贏學生的，因為我的詞彙量比她們多，不一定能拿滿分，但絕對必然會贏，輸可能只是偶然一次，而且相差不多。」

其實這個 社會 充滿了好像我們這個科長這樣的人，自己的專業水平都不強，而且動不動就說學生怎樣厲害，如果你讓我一個初中生去跟較優秀的高中生做高考題，我真可能贏不了她們，因為我常駐初中，業務水平比出來的時候真下降了不少。但是考中考的英語題絕對贏，輸也只是偶然一次，這就是我的想法。

當然，高中英語老師贏高中學生也是必然的，輸也同樣只是偶然一次兩次，而且相差不大。

這個問題有意思，估計很多人都這樣想的，老師成天要求學生，必須這樣，必須那樣，訓練做得轟轟烈烈，一套一套的，那麼，老師，你那麼牛，你能考個滿分叫學生看看不能？

哈哈，說實話，這個問題我上學的時候也想過，就現在的感受而言，每個老師每門學科考滿分是無法確定的，首先存在主觀題的學科不可能滿分，只有客觀題的學科也不一定就能考滿分。老師畢竟不是神，是和學生一起成長的，我親眼得見，數學老師們常常因為幾個數學問題爭論不休，也互相請教，也熬夜做題，有個初中數學女老師，非常負責任，每晚做題到12點，跟學生是一樣一樣滴。

教師重點是會教會引導會激勵，做題超人不一定能成為好老師，資歷平平的老師也會帶出很多優秀的學生。

教學相長，就是這個道理。

鵬英教育，歡迎關注。

首先拿滿分很難的，尤其是主觀題，沒有人和標准答案一樣，還包括了寫字的好壞，我是美術生，專業考試一般是97分就算是滿分，因為幾乎沒有人能拿到98分。

我最喜歡的題的提問方式為「你認為XXXXX」，這種題拿高分很容易，拿0分更容易，但拿滿分就不好辦，因為我認為的不是你認為的。

還有就是作文，沒有人敢保證肯定會拿滿分，比如我，我曾高中復讀過一年，應屆時作文上了網上人們津津樂道的0分作文榜，復讀那年作文滿分榜。這個我學習不好，也沒有想到能有滿分，但奇跡就這么出現了。

還有就是政治這個東西我至今不懂什麼叫政治，但也不影響我能考30分的傲人成績。這科滿分我都不想問是多少。

還有 歷史 ，我記得有一個說清朝一個癟犢子說什麼台律風是高 科技 玩意兒的，這種題一般就是一個原則「萬變不離其蒙」，具體就是「三長一短必選短，三短一長必選長，參差不齊就選C，各有千秋必選D」，或者使用最快速的「懵逼秒殺法」，懵逼秒殺法一定要慎用，如果最後兩分鍾試卷還有一堆選擇題沒做，只能考慮懵逼秒殺法。

還有地理，這個對我來說就簡單了，當年的地理皇帝，帶出了一群地理小王子和地理小公主，就缺一位地理皇後。這個我覺得拿滿分很簡單，因為實在太簡單了，如果我文綜考試考了150分，那麼 歷史 肯定是20分，因為政治是30分， 歷史 肯定使用了懵逼秒殺法，如果文綜考了170分，那麼 歷史 一定是用了「三長一短必選短，三短一長必選長，參差不齊就選C，各有千秋必選D」的方法，拿40分。

最後我覺得拿滿分是很容易的事情，但是必須有足夠高的水平，畢竟在難得題都是有答案的。如果像平山縣茹平平這種二逼老師不天天挨打就算好的，拿滿分也沒有意義，所以我覺得一個老師水平的高低不僅在於能拿滿分，更重要的還是看師德，所以我支持學生打那種小學無良老師。

不可能滿分，好吧我怕被打臉

基本沒可能。

還有一絲希望呢

原因，首先我認為老師掌握的知識必定是超過一份試卷所要求的，但為什麼考不過呢？

時間啊，他都會，但不一定能在規定時間做出來對吧。老師壓軸題思考一個小時可以搞定，你思考兩個小時還是沒得頭緒。老師比你強，但他時間不夠。況且江蘇省的語數外哪門分數滿分都是有運氣加身的。

以前在讀者看過一篇文章，提到有所學校喜歡考試的時候抽測老師也做試卷，然後混起來批改，結果是老師可以得個不錯的成績，和名次但絕對得不到優秀的名次。

裡面給的答案是，老師擅長教導，做題，但考試則是另一門功夫了。優秀學生會考試，能考過老師很正常。但若讓他去傳授知識，那麼肯定就不如老師了。

我想也是

老師們會拿一個不錯的分數，但通常不會拿滿分！

雖然我是一個初中語文教師，但道理是相通的哈。

學生每次考試的時候，我也會和學生一樣做試卷。拿到試卷，我一刻不停地開始寫，包括作文，通常比學生早30分鍾寫完。寫完我再看答案，通常我能考110分多點（初中語文滿分120分）。無論如何也提高不了了。

語文試卷如何」坑」，咱都見過，課本上的死記硬背的東西不多，大部分都是考課外的東西。學習再好，也有自己的知識遺漏點。老師也一樣。

綜上所述，文科老師做滿分的可能性非常小，理科老師做滿分的可能性還是有的。

這個問題，老李還是有發言權的。老李以前所在的學校，高三一模二模的時候，除了監考老師之外，所有任課老師都參加本科目的考試。現在有很多學校這樣做。

從成績上看，數學滿分的最多，幾乎每年都有，其次是生物和化學，然後是物理，剩餘的科目基本上沒有出現過滿分的。這大家都理解的，文科基本不可能得滿分，高考狀元也沒有文科科目得滿分的。理科的試卷，做對了就是滿分，文科總能找到扣分點。

有的人覺得不太可能，老師怎麼可能考滿分？實話實講，老師們在上高中時基本都沒考過滿分，要不然就不會考到師范大學了，對不對？但是，考慮到兩個因素，老師是可以考滿分的。

一、有的老師上學時就偏科。在師大的物理系隨處可見這樣的學生，他們的數理化成績特別好，語文英語和公共課差的一塌糊塗，這些人高考總成績不高，上了師范大學，但是他們理科是真的強。我上學時我們宿舍就有幾個這樣的同學。所以當他們畢業回去教物理數學時真的是可以做到滿分的。

二、有些老師教齡很長了，常年致力於一個學科，得滿分也在情理之中。老師們做過的題比學生見過的都多，得滿分也不難理解了。

當然了，得滿分的老師在教師中的比例並不高，但是大部分教師都能把試卷做到90分以上。反正老李所在的學校是這樣的。

我是物理老師老李，感謝您的閱讀和關注！

今年的高考已經結束，但是在各高中，高考試題的「熱度」卻沒有下降，那是因為高中老師也要考高考題 。那麼，科任老師做今年高考題會怎麼樣？下面我就從語文、數學兩科來舉例說明。

不是今年的數學特別難嗎？怎麼可以四十分鍾就能做到滿分呢？因為是他們是老師，有過硬的專業素養。 總會有人質疑，這么難的題目，老師能做的下來的？其實這個疑問不必要有，尤其對於理科老師。就算是剛參加工作的理科老師，也可以輕松拿下高考數學題。

作為嚴謹度很高的科目，理科老師的工作能力和習慣造就了他們超強的解題能力。今年的高考試題是難，但沒有超綱。 每一個高中數學教師都經歷過了高等數學的高難度歷練，再回到高中教材，他們完全可以居高臨下。拿到滿分，那是在情理之中的事，只不過是時間問題，會有些老師做完得遲一些，但一定可以做到滿分。

為何語文老師做高考題的得分遠沒有數學那麼容易？學科特點決定的。首先說選擇題，要說整個高考選擇題中哪一科的最難，肯定是文科上的，其中語文難度最大。 就以論述類文本閱讀為例，答案的不確定性很強，要全部做對不容易，很多語文老師坦言，這三道選擇題要保證絕對正確，誰也沒有絕對把握。

更大的緊張度來自主觀題。藉助於講義，語文老師可以講得滔滔不絕，但是當要和學生一樣去做題，他們所給出答案的准確性不一定是百分百的。而主觀題是踩點得分，近年來高考語文評卷嚴守參考答案，扣分無形中增加，語文考高分的難度越老越大，這種狀況語文老師也要面對。 至於作文，老師寫不過學生的情況也比較常見，這就像把作家的文章編入高考試題，他本人也不一定就能解答的出來。

對於高中教師，高考試題是教學、教研的重中之重，他們可能無法在限定時間里做到滿分，但他們的水平絕對是滿分的。 在接下來的工作中，每位高中老師都會深入研究高考試題，並把自己的心得體現在教學中，從而提高學生的水平。這就像不能因為語文老師寫錯了某個字就說他的水平太差。

家長、 社會 也應該理性看待高中教師做高考真題，是否滿分並不重要，重要的是他能帶給高三學生更多的認識角度和分析路徑。 他們能以點帶面，通過一道高考解決一大片的問題，帶給學生的是能力水平的提高，畢竟教師的職責是教，是方法思路的引領。

總之，各科老師做今年高考試題，做題感覺和結果都不一樣，這裡面只關乎學科特點。另外 ，關於高考，對於考試，只需要關注分數，而對於老師，衡量的標准不僅僅是分數，還有更多的內涵。 希望校園之外人士，能多一分理解和支持。關於這個問題，你怎麼看？歡迎大家留言評論。

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