如何提高中學生數學計算能力

⑶ 如何提高中學生的數學運算能力

1、興趣引路，提升運算慾望

要培養學生的運算能力，教師首先要激發學生的運算興趣，使學生樂於運算。我以介紹中外數學家的典型事例、在運算題的教學中創設學生感興趣的情境、開展運算比賽活動等形式來激發學生運算的興趣，收到了比較好的效果。同時，改善評價的方法，像分小組競賽、個人加分、評選運算標兵、運算不出錯的免去當天晚上的家庭作業等方法，也確實調動了學生的積極性，使他們在整個數學學習過程中產晌逗生了不同的感受。當運算出現錯誤時，學生會產生自責感；當自己找到錯誤的原因時，他們會有喜悅感；當運算正確時，他們會產生成功感；當連續幾次正確率在100%時，他們會產生自豪感??這些不同的感受都會從他們的言行中表現出來，更加增強了他們正確運算的慾望。

2、訓練口算，提高運算能力

算是估算和筆算的基礎。口算的速度、正確與否直接影響到運算能力的提高。我們在練口算時，要注重引導學生理解口算的算理，堅持做到「節節有口算，天天練口算」，使學生逐步達到熟練的程度。我們在每次訓練中都有明確的目的、恰當的要求，注重形式的多樣性，較好地激發了學生練口算的積極性。

3、優化策略，強化運算方法

在教學中，教師要做好必要的引導與示範。首先要弄清算理。運算教學最忌諱重結果輕思維、重法則輕算理的做法。在教學中，我始終堅持不僅讓學生知道怎樣算，而且讓他們知道為什麼這樣算。這樣，既使學生明白了算理，又能把所學知識前後融會貫通。其次，要培養學生科學有效的思考方法。科學有效的思考方法不僅可以節省時間，而且能提高宴拍賣運算的准確率。訓練時，我讓學生看題目，想演算法，選擇正確科學的運算方法；做完後，讓學生交流自己的思維過程，並給予及時糾正和補充，從而讓學生學會科學的運算方法。同時，我將運算題型進行歸類，讓學生一天練一個類型，隔天鞏固練一題。這樣有的放矢，進行有針對性的練習，有利於學生掌握運算方法，形成運算技能。

4、日常入手，培養運算習慣

良好的運算習慣是提高運算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養學生養成良好的運算習慣。首先，教師要教育學生作業認真、仔細、書寫整潔，對運算的結果自覺檢查。必須注意，課堂運算時，教師絕對不要提「看誰算得快」的要求；否則，學生往往是只圖快，不求對，久而久之，容易養成不良的習慣。其次，教師要做好表率。平時板書、批改作業時，字跡一定要規范整潔，以便對學生起到潛移默化的作用。第三，要提出明確的要求，發動家長做好配合。如在家庭作業中，發現孩子有錯題，可讓家賀旦長幫助孩子找到錯誤的原因，再訂正到糾錯本上。

培養學生的運算能力，並不是一朝一夕的事。只要我們善於做運算教學的有心人，就能有效地提高學生的運算能力，為學生的數學學習插上騰飛的翅膀。

⑷ 如何提高初中生數學解題能力

提高初中生數學解題能力的方法如下：

①多看例題，學習它的做題方式和方法，當然知識點是必須記住的 。

②知識點的熟練掌握和應用需要去做題，從題目中鍛煉思維能力 。

③這樣解題能力自然就上了一層樓了注意：一定要多做題，典型題。

初中數學的知識點如下：

有理數基本運演算法則：

1、同號兩數相加，取與加數相同的符號，並把絕對值相加。

2、異號兩數相加，若絕對值相等則互為相反數的兩數和為0;若絕對值不相等，取絕對值較大的加數的符號，並用較大的絕對值減去較小的絕對值。

3、互為相反數的兩數相加得0。

4、一個數同0相加仍得這個數。

5、互為相反數的兩個數，可以先相加。

6、符號相同的數可以先相加。

7、分母相同的數可以先相加。

8、幾個數相加能得整數的可以先相加。

減法運算：減去一個數，等於加上這個數的相反數，即把有理數的減法利用數的相反數變成加法進行運算。

乘法運算：

1、同號得正，異號得負，並把絕對值相乘。

2、任何數與零相乘，都得零。

⑸ 提高初中生計算能力的措施

一、注重數學基礎知識的理解和掌握

幫助學生理解和掌握數學概念、公式、定理、判定法則等是課堂教學的主題工程，教師應盡量在活動的課堂中讓學生理解和掌握有關基礎知識，提高學生思維能力和計算能力。學生在初中學習階段對於很多的應用總是不夠靈活，關鍵是他們沒用用心去記憶，沒把握基本的概念記牢固，那麼在應用時就不會靈活運用。針對這種情況，我在教學中採用一種方法：把概念生活化，把生活中不動的文字描繪成形象的、生動的情景進行記憶，讓他們從感興趣的地方著手，培養他們的興趣的形象思維。在理解和掌握教學概念的同時，也要重視幾何有關判定的理解。

二、指導一些科學有效的計算方法

我們知道無論做什麼，都需要一定的方法，只要是有了適合的方法，一般都是能夠達到事半功倍的效果的。復習階段計算教學也是這樣的，尤其是對於數學這樣的理科，如果我們能夠重視復習的方法，就相當於提高了數學復習的質量了。每次考完試後，我們常會聽到一些同學說：這次考試我又粗心了。這實際上是不良的學習習慣、求快心理造成的數學運算技能的不過關。要知道數學題的每一步都是符合一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那麼就會發生這一步的法則沒有正確的運用，進而產生錯解。因此，運算能力的提高從根本上說是要弄懂「算理」，不僅知道怎樣算，而且知道為什麼這樣算，從而把握運算的方向、途徑和程序，一步一步仔細完成，形成准確快捷的運算能力。初中生既要鞏固學生的基礎知識，又要系統地，高效地復習計算問題時讓學生及時查缺補漏，把在以前沒弄懂的算理和錯誤認識糾正過來。及時採取靈活多變的方法，做到因材施教：補缺補差及答疑輔導，並分清情況，矯正計算錯誤，提高計算正確率，對培養學生良好的學習態度和計算習慣，進而提高教學質量是十分必要的。

三、注重計算過程中的趣味性、多變性

單調的數學計算容易引起學生學習上的疲勞，也會讓學生對數學產生反感，從而造成厭學的情緒，而學生對復雜的計算更是異常的頭疼因此怎樣提升學生對計算題的興趣，是我們值得思考的一個問題我認為創設豐富有趣的問題情境是解決這一問題的最好方法，更是提升學生計算能力的一條重要途徑。

總之，學生運算能力的提高它是一個系統工程，它貫穿於教學的始終，需要我們每一位數學教師做一個有心人，課堂教學與課外輔導有機結會，時時處處去研究、總結，也需要我們不斷激發學生的學習潛能，調動學生主動學習的意識，認識到數學運算能力是數學學習的保證。

⑹ 我的孩子數學計算能力太差怎麼提升

計算能力差主要還是缺少練習。
平時的時候家長可以帶著孩子一起進行基礎計算的練習，熟能生巧也會提高正確率，正確率高了也能夠激發孩子對學習的興趣，就是一個良性的循環。

⑺ 初中數學計算能力怎麼提高

初中數學計算能力緩含怎麼提高如下：

一、牢記法則，熟練運用：

要想讓學生把計算題做對，理解記憶法則是基礎。一個不會背法則的學生是絕對做不對相應的計算題的，而只會死記硬背，不理解意思的學生同樣也做不對。孔子曰：「學而不思則惘，思而不學則殆。」就是這個意思。

比如，在講有理數加法的時候，在計算「-13-9」這個簡單的有理數加法時，學生能做出-22，22，-4，4等好幾個結果。根據一些成績優秀學生的經驗，要想准確、快速地進行數學計算，除了牢記法則之外，就是多做相對應知識點的題，除此之外，沒有別的捷徑可走。

二、創設情境，計算與學生生活實際相聯系，讓抽象的數字「活」起來：

抽象枯燥的數字再與加減乘除、乘方、開方這些符號混合到一起，使平時計算能力較差的學生更是反感，一看一串式子就不想做了，計算的速度與准確率更無從談起了。但如果與學生生活實際擾鉛笑聯系起來，情況就大不一樣了。

比如，在學勾股定理，我讓學生量教室激絕門的高與寬，根據勾股定理計算多少米以內的木棒能通過門口；在講解一元一次方程時，我是這樣導入的：「同學們，我有一個女兒，我今年40歲，我現在的年齡比我女兒年齡的5倍還大5歲，你們猜猜她今年多大了？」

用生活中的實例激發學生對計算的興趣，讓抽象的數字「活」起來，數字變得有感情了，計算也就不那麼難了。從而使學生體會到實際生活中計算的重要性。興趣是最好的老師，是學習的第一動力。抓住這個有利條件，適時聯系實際，定會起到事半功倍的效果。