如何對一年級低段數學評價

1. 如何對孩子的數學學習進行正確的評價

如何在小學數學課堂教學中運用正確的評價方法評價學生呢？

我認為主要要做好以下幾點：
一、運用不同的尺子評價學生
多一把尺子就多一批好學生。多元智力理論認為：每個人都同時擁有九種智力，只是這九種智力在每個人身上以不同的方式，不同的程度組合存在，使得每個人的智力都各具特色。因此，從這個意義上說，學校里沒有所謂的「差生」存在，每個學生都是獨特的，也是出色的。這樣的學生觀可以使教師樂於從多角度來評價、觀察和接納學生，從而發展學生的潛能。
在數學課堂教學中，很多教師每節課都用一個目標要求每一個學生，結果學困生吃不了，優等生吃不飽。實際上評價要關注學生的個性差異是因為學生個體差異具有客觀性。上述教學環節中教師制定的三個不同層次的目標：目標1是學困生都能達到的評價目標，目標2是中等生都能達到的評價目標，目標3是優等生達到的評價目標，這種做法有效的克服了教學目標一刀切的弊端，尊重了學生的個性差異，使每個學生都在各自的知識、能力起點上獲得發展。因此，這樣的教學目標具有人性化、彈性化的特點。
二、要加強對學生探究、創新和實踐能力的評價
課堂教學是培養學生創新和實踐能力的主渠道。所以，課堂上對學生探究、創新和實踐能力的評價是教學過程中不可缺少的一個重要組成部分。而科學、合理、鼓勵創新的評價會有利於促進學生創新精神和實踐能力的提高。
三、小學數學課堂教學評價要有助於學生認識自我，建立自信
著名教育家第多斯惠有句教育名言：「教育的本質不在於傳授知識的過程，而在於喚醒、激勵和鼓舞。」
四、注重延緩評價的運用
延緩評價的目的，主要是給學生以更多的機會，讓學生在不知道正確結論之前，進一步發揮想像力，得到更多的不同答案，從而進一步培養學生的數學思考能力。

課堂上，常出現這樣的情況，當老師提出一個問題，個別學生會馬上舉手回答，並且答案非常正確。而教師也興奮地及時表揚學生。這樣，一大批同學也許還沒有想好，結果卻出來了，這些學生地思路一下子就被同化了過去，就失去了思考的價值。課堂變成了只是優等生表現的舞台。還會出現這樣的情況，學生的回答是錯誤的，教師會馬上予以否認。這種武斷的否定會挫傷學生的學習積極性，也不利於形成暢所欲言的教學場面。當然，錯的總是錯的，關鍵是教師的評價不宜太早，要讓學生說夠說透，要引起學生間的爭論。在教師沒有作出評價之前，每個學生都願意把自己的想法說出來，並且學生會努力使自己的想法與眾不同，這對發展學生的數學思維能力是十分有利的。
五、讓學生在認真傾聽中學會評價
由於小學生的有意注意持續時間比較短。所以，有的教師（特別是低段教師）在一節課中接二連三打給學生進行「小紅花」、「五角星」等物質獎勵。雖然，這種評價方法有一定的可取之處，提高了一部分學生的積極性。但如果一節課中過多的使用這種方法，就不能保證所有學生注意力的集中。有的學生會把很多的心思花在怎樣得到獎勵上，減少了傾聽和思考的時間，而且還容易滋長「功利性」的心理。
新課程倡導新的評價方法，關注學生學習數學的處境與需要，注重學生學習的發展與變化過程，使每一個學生具有學習數學的自信心和持續學習數學的能力。評價學生在課堂教學中的表現是新課程改革的重點之一，有什麼樣的評價，就出現什麼樣的數學課堂教學。
作為一名在教育一線工作的教育者，我們有責任在數學課堂教學中正確地評價學生，呵護學生的自信心，並且在課堂教學的評價過程中不斷反思對學生的評價，從而真正激勵學生的學習熱情，促進學生的可持續發展，提高教師教育教學能力和促進教師自我價值的實現。
課堂上應如何正確評價學生

正確評價學生，早已成為現代教育關注的焦點。教師在評價學生時，不再單單是一個等級，一個分數，而是要在體現教師對學生尊重和關愛的基礎上，通過評價促進學生在原有水平上的提高達到基礎教育培養目標的要求，發現學生的潛能和特長，幫助他們認識自我，建立自信。
那麼，教師在教學中如何正確實施評價，既能保護學生的自尊和積極性，又能提高學生的原有認識水平呢？我認為，表揚和批評仍是教學中的一對法寶，教師只要能靈活的運用好他們，讓他們在教學相輔相成，交相輝映，就會達到雙嬴的效果。
（一）表揚
烏申斯基曾說過：兒童所憎恨的教師是在任何時候也不能從他那裡得到表揚和承認任何什麼事情做得好的那些教師。成長中的學生，迫切的想得到別人的肯定與贊美，肯定自身的價值。如果受到的表揚出自教師之口，更會讓他們提升對自己的認識，增強自信心。一句表揚贊美的話可以改變一個人的一生，教師又何樂而不為呢么？那麼，贊美時又該注意些什麼呢？
1．表揚贊美要發自內心，要有真情實感
教育家陶行知說過："教育是心心相印的活動，惟獨從心裡發出來的，才能打動心的深處。"古人也雲："感人心者莫先乎情。"由此可知，無論什麼樣的評價必須動情。而有的教師在課堂表揚學生時，流於形式，敷衍了事，"好"、"不錯"成了口頭禪。這樣冰冷生硬的表揚，不僅缺乏個性，更談不上師生之間情感的交流，又怎能讓學生歡欣鼓舞呢？
2．鼓勵要及時，針對性要強
教師給學生及時、恰如其分的贊美、評價，能對學生產生及時強化的作用，因此要求教師要有敏銳的觀察力，隨機應變的語言機智。例如我在教學二年級識字
8這一課時，要求學生仔細觀察課文插圖，然後回答這樣一個問題：你們說說小金魚在水裡干什麼？大多數同學受教材影響，給出了"小金魚在吐泡泡"這一答案。而有一位同學卻這樣回答："有的小金魚在捉迷藏，還有的小金魚很調皮，它們給荷花姑娘撓癢癢，不信，你看荷花姑娘都禁不住笑了。"這樣的回答，對一個二年級的小朋友來說，難能可貴。如果像表揚其他回答一般的孩子一樣說"你真棒"，顯然沒有把他愛想像的優點挖掘出來，表揚的針對性明顯不強。所以我贊美他說："你的想像力真豐富，真是愛動腦筋，愛思考的孩子。"這樣不僅可以激發他本人對高質量學習的持續追求，同時也可激勵其他同學養成讀書愛思考的好習慣。
（二）批評
古語說："忠言逆耳利於行。"教師在教育學生時，往往少不了批評這種方式，並且也是常用的教育方法。批評的最終目的，是讓學生懂得道理，改正錯誤，因此批評學生時，教師只有走進學生的心靈，准確把握學生的心理動態，巧妙使用委婉的批評語言，才會收到更好的教育效果，讓忠言不再逆耳。
1．運用關切的語氣，讓學生感到溫暖
教師要有崇高的職業道德，把每個學生當成自己的孩子，師生之間存在著一種朋友式的關系，這樣你就會用心去說服、教育學生。批評學生要充滿愛心，有強烈的責任感，學生才會接近你，理解你，樂於接受你的批評。正所謂"親其師而信其道"，教師只有處處流露出對學生溫暖的關懷和無私的愛，充分信任學生，學生才會敞開心扉，跟你說真話，接受你的批評指正。
2．運用和緩的語調，讓學生感到震撼
現代教育處處提倡"以人為本"。在批評學生時，我們也要遵循這一理念，面對不同的學生，我們要看到他們之間的個性差異，採用不同的教育方式，因勢利導。如對性格內向、敏感、疑慮心較重的學生，我們可用提醒、啟發或提問之類的語言與學生交談，也可用微笑、眼神等體態語言暗示性地批評學生。對於性格外向、反應較快、脾氣暴躁的學生，則可採用"商討式"的語調平等地和學生交流，循序漸進，心平氣和地把批評的信息傳遞給他們，讓他們逐步認識到自己的錯誤，逐步做到自我約束，自我管理，不斷取得進步。
3．運用靈活的語詞，讓學生感到誠服
教師批評學生時，要擺事實，講道理，以理服人，注意分寸和尺度，說話要留有餘地，必要時可先用表揚代替批評的方式。人總是喜歡聽好話的，小學生更不例外。在批評前先表揚他，讓學生明白，老師不但看到了他的缺點，也看到了他的成績。這樣，學生便能在教師的引導下，改正自己的缺點，收到良好的教育效果。
總之，無論是批評還是表揚，都不應該拘於一種形式，它應因人而異，因課而異，因發生的情況而異。教師應全身心投入，技巧性、藝術性地評價學生，使學生如沐春風，在一次次的驚喜中，全身心投入學習，積極主動地參與課堂教學活動，使教學達到令人難以忘懷的藝術境界，形成一個個的教學高潮。
語文課堂教學中如何對學生發言做出恰當評價
深圳市寶安區觀瀾街道中心小學 唐才略
在小學語文課堂教學中，關於學生發言的情況，筆者發現這樣一些不太樂觀的情況：有些學生課下能說會道，課堂上卻支支吾吾說不出什麼；有些學生與同伴交流時滔滔不絕，但面對老師的提問卻只是點頭與搖頭；還有些學生低年級時能積極舉手發言，到高年級時卻越來越沉默寡言了。而且筆者還發現，在課堂上積極舉手答問的，往往也就是那麼幾個人。為什麼會這樣呢？我想除了與學生個性、師生關系、課堂氣氛、問題難易程度等有密切關系外，與教師對他們曾經的發言、同學的發言做出怎樣的評價，也有著十分密切的關系。
新課程理念強調尊重學生多元化的個性化體驗，要求教師對於學生的答問不能簡單地評價對與錯，而要注重尊重和鼓勵學生。但筆者發現，對於學生模稜兩可的回答，或者說偏離文本的個性化體驗，很多教師也大多採取含含糊糊、不置可否的態度。要麼是不做任何評價，只一味地追求多元化，用「還有嗎」來鼓勵和繼續下一位學生的回答，課堂上看似熱鬧、活躍，實則冷漠、簡單。發言的學生和想發言的學生茫茫然分不清自己是對是錯、是好是壞，不知究竟要怎麼回答。要麼就是清一色的表揚「你真棒」，甚至是誇大其辭地贊美「你真了不起」。這看似尊重鼓勵了學生，讓學生一時間興奮不已、熱血沸騰，可冷靜下來一想，卻不知道自己究竟棒在哪裡、了不起在哪裡，同樣是霧里看花，不知道如何正確地理解和回答。久而久之，我們的學生便成了犧牲品，他們在清楚自己的實際水平和能力以後，在看透了老師的把戲以後，不再輕易地大膽地發表自己的看法，自然而然就變得沉默，更別說與同學進行交流，我們的課堂也隨之變成少數活躍學生的課堂，變成低效甚至是無效的課堂。我們的語文教學，也會慢慢喪失最基本的工具性，逐漸缺乏人生觀、價值觀的正確引領。
對學生來說，課堂上只要回答了老師的問題，就會十分迫切地想得到老師對他的評價，或肯定和表揚，或指導和建議。教師作為學生學習的組織者和引導者，無論什麼時候，都不能放棄自己對學生學習的引導和點撥。這是責任，當然也是科學和藝術。可以說，課堂上教師對學生答問的恰當評價是一個不容忽視的問題，而解決好這一問題，對於我們的課堂教學和學生的身心發展，至關重要。下面筆者結合自己的教學實踐和實踐過程中的一些思考，就「語文課堂教學中如何對學生的發言做出恰當評價」談一些看法。
一、評價要及時、具體
在孩子的思維模式中，事情的因果關系是緊密相聯系的，年齡越小越是如此。所以，對於學生課堂上的發言，我們的評價一定要及時。課堂上，當學生鼓足勇氣回答完問題時，他其實是在等待老師的評價。可以說，教師對學生答問及時給予評價，不僅是對學生的尊重，也能為我們的教學贏得最佳時機。當學生答得很好得到老師的肯定和表揚時，他對那一方面的知識就會記憶深刻。可以說，及時的肯定和表揚，是對學生良好行為和教學知識的一次強化和鞏固。而當學生答得不對時，及時評價則可以培養學生的再思考能力，及時糾正。總之，學生回答完問題後，千萬不要不置可否地讓學生坐下，不給予任何評價和引導，這會讓學生不知所措，混淆是非，同時覺得自己不被老師尊重。
同時，我們的評價要越具體越好。一些泛泛的表揚「你真棒」、「真好」，只能暫時增強孩子的自信心，可孩子並不明白自己為什麼棒、棒在哪、好在哪。長期泛泛的表揚，還容易養成孩子驕傲的習慣，聽不得半點兒批評。
給學生及時、具體的評價，他們才清楚自己的優點是什麼，才能夠揚長避短，這樣的評價也才能達到目的。如在表揚學生朗讀課文好時，可以這樣表揚：「她不僅勇敢，口齒還特別清楚，聲音也響亮，讀得非常地流暢，真不簡單！我們能向她學習嗎？」這樣，也給其他學生樹立一個具體的學習榜樣。
二、評價要有肯定和鼓勵
對於學生的發言，我們首先要欣賞其勇氣，並善於捕捉其思維的火花，要善於、樂於表揚學生，不放過任何一次表揚的機會。如：「你非常勇敢！」「你把別的同學說的記住了！」「你有自己的想法！」??學生在課堂中出錯是難免的，見解也可能很稚嫩，但總有值得肯定和表揚的地方。所以，即使學生回答得不完全正確、不是很理想，我們也要先表揚他的優點，再給予引導和建議。如：「你講得很清楚，如果說得更簡練一點兒，就好了！」「你讀得很正確，如果能大聲一點兒，那麼大家都能聽到你動聽的聲音了！」「雖然你說得不正確，但我還是佩服你的勇氣！」??課堂上，我們還應使學生懂得評價和批評的藝術———先揚後抑。
三、評價要客觀
我們可以毫不掩飾地驚嘆學生的獨特感受和創新思維，真誠地贊美學生的精彩發言，但一定要尊重事實，尊重科學與知識。當學生答錯時，教師應在呵護學生自尊心的同時，及時地、准確地、不含糊地、委婉地指出，並給予引導和建議。如：「你很勇敢，但老師不贊成你的看法！」「你讀得正確、流利，但你忘記了作者當時的心情了！」「把課文內容都記住了，真不簡單！如果能當成自己的話，把它說出來，那就是最好的復述！」??

2. 小學一年級數學考試卷老師要求家長寫意見怎麼寫

小學一年級數學考試卷老師要求家長寫意見怎麼寫

你通過試卷看一下孩子在哪方面有不足之處，需要給學校或者老師一些建議進行改進，這個根據實際情況來寫

據實去寫就可以，客觀地表揚孩子的優點和成績，也說明孩子的不足和缺點即可。家長評語是家長和老師交流的一次機會。

比如：

考的很不錯，孩子在老師的幫助下進步很快，希望在老師的關心和幫助下繼續加油，保持這種狀態，繼續考取好成績；但一定要戒驕戒躁，虛心學習，克服學習上的馬虎這個小毛病，爭取更大的進步。

孩子這次數學測驗考得不是很好，有點小退步，希望你平時有不懂的地方要多向老師同學請教，好好努力，媽媽(爸爸)相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷!

本人以為此次數學考試出題難度適中、題量正好，能夠准確考察學生的能力，

數學考試家長評語

。我的孩子在此次考試中已經盡了力，發揮了他的正常水平，這個分數也是在意料之中的。希望學校能夠再接再厲，爭取讓教學水平更上一層樓。

看了這次數學考試的情況，對孩子的學習基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個地方都是不應該出錯的，就是粗心。 我們會配合老師把他的學習抓上去。

這一次考得較好，比上一次略有進步，謝謝老師的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她(他)繼續努力，爭取更大的進步。

謝謝您這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助，使他的學習成績又有了突飛猛進的提高。作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。

通過期末考試我才了解孩子的學習不扎實，他自己也知道考的不理想，打算在期末考試把成績趕上去，只要想到了，在以後的學習當中一定要下苦功，在課堂上還有專心聽講，理想才會實現，你是個聰明人，會想到做到的。一定要努力哦。

xx能夠認識自己的不足之處，這是很好的。希望在上課的時候聽老師講課。自習課要好好復習，不能浪費時間。

望該生認真總結考試教訓，在校努力學習，積極上進。

從孩子的卷子上來看，成績算得上優秀。但和上一次相比較，沒有退步也沒有進步。希望孩子繼續努力，更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方，

小學一年級數學期末考試卷

這個沒辦法一點一點發給你
你去看下易百特教師網咖賣配
上面有很多全國其他小學的期末考試試卷

小學一年級數學考試一般多久

一節課

幫忙出20道小學一年級數學考試題

最好雀旁是在教科書里抽選考試題。
抽選時每個章節盡量都要抽到。
考試最重要的是為了鞏固學生對還學期的知識，也是為了測試學生對哪個章節的知識有所不足

小學一年級考試家長簽名怎麼寫

你好，說出自己對孩子這次考試和這段學習情況的評價，簡單點，幾句話，不要太多就可以了

小學一年級數學考了94分怎麼寫感想

應該鼓勵，小學生最應該鼓勵！

小學一年級老師讓寫家長寄語，怎麼寫啊？

家長可以根據自己孩子的實際情況寫一寫對孩子的期望和對老師的感謝。

例文：

近段時間孩子學業有明顯的進步，這是離不開老師的精心培育的。老師和我是最關注孩子學習

和生活的人，孩子進步的一點一滴我都看在眼裡，而且深深的記在心裡。作為學生家長，我們

也非常希望老師對孩子的關注更多一點，及時向我們反映孩子的不足，我們會對孩子的缺點加

以指導改正。

看到你的成績我感到很欣慰，這是你自己努力得來的，成績能證明這一切，爸媽的心中也是很

肯定你的努力，希望你再接再勵，加冕自己，繼續努力。將來能夠更上一層樓。為社會和國家

做出一份力所能及的貢獻，讓父母為你驕傲，讓祖宗為你驕傲，更要讓國家為你驕傲。

寄中歲指語是一個漢語詞彙，讀音為jìyǔ。意為所傳的話語，有時也指寄託希望的話語。可作名詞、

也可作動詞。出自《漁家傲·寄仲高》。

寄語種類：

1、名人寄語

喬羽：

好歌唱出少年志，來日成材作棟梁。

為中央少年廣播合唱團成立40周年題

2、聖誕寄語

春有百花，秋望月;夏有涼風，冬聽雪;手中書，杯中酒，心中若無煩惱事，便是人生好時節。願

朋友晨有清逸，暮有閑悠，夢隨心動，心隨夢求!祝聖誕快樂!

3、新年寄語

新年恭喜你:一帆風順、二龍騰飛、三羊開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八

方來財、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、萬事如意!

4、班主任寄語

孩子們，你們爬過山嗎?無論是陡峭險峻的高山，還是綠草涓涓的小山，你們一定爬過。但是你

們爬的只是自然界中的山，還有一種山，你們可能沒有爬過，那就是你們自己心中的"山"。

5、愛情寄語

在一高速公路上，一男孩帶著一女孩，摩托車開的飛快。女孩害怕，於是就對男孩說開慢些，

男孩說只要你說一聲我愛你就開慢，女孩說了，但車速一點也沒減，女孩又對男孩說，開慢

些，男孩說只要你把頭盔帶上，就減慢，於是女孩帶上了頭盔，第二天報紙上登出:高速公路發

生車禍，一男死亡，女輕傷;其實當她說我愛你的時候男孩就嘗試減速，但在此同時男孩發現剎

車失靈，所以他就把唯一的頭盔給了女孩。其實世界上最偉大的愛並不是擁有而是放棄，真愛

並不是說我愛你這三個字就可以，愛一個人就要為她付出一切。

請問小學二年考試92分老師要求家長寫意見怎麼寫比較

簡單看一下試卷錯哪裡了，再寫一下以後怎麼改進，家長的話寫一下希望老師可以多多關找一下孩子，最後再給自己定一個目標

孩子小學一年級數學考試70分該怎麼辦

一年級沒什麼關系,數學對一年級的孩子來說是一個非常抽象的概念,70分很正常,只是他還沒有理解,等他會用抽象的數字代表個數的時候,慢慢就好了.
但是,要培養孩子學習的興趣,最好讓孩子的成績一直保持在前面幾名,這樣,他有學習的動力和壓力.

3. 一年級數學最簡短評語家長

一年級數學最簡短評語家長如下：

範文三：

數學考試優秀的成績說明了你的潛力，老媽媽希望你繼續努力爭取沖沒保持住這種上升的勢頭，爭取在各個方面都能有長足的進步!不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恆，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。

4. 一年級數學考了83分家長該怎麼寫評語

一年級數學考了83分家長評語可以寫一下孩子平時的表現，成績不是很好，可以鼓勵一下孩子，感謝老師的教導等。

1、這次考的一般，希望孩子繼續努力，另外在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母。

2、試卷已閱，感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以後繼續費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師！

2、看到自己的進步，改進自己的不足。發揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發現另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。

4、希望在學習上認真聽課，大膽發言。數學方面提高計算速度和應用能力，以及分析問題更全面、靈活，視野更開闊；語文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體准確，簡單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學習成績在新學期更上一層樓。

5、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!

6、上課聽好老師講的每一節課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧!知識永遠是最強的力量。

5. 一年級數學試卷家長評語簡短

一年級數學試卷家長評語坦枝螞簡短如下：

1、看到孩子這次考出了這么好的成績，作為家長心裡很高興，這一階段孩子沒有辜負父母和老師的期望。

2、孩子這次分數很高，我會要求孩子繼續努力，不能驕傲。我們家長也會繼續配合老師的教育工作，讓孩子取得更好的成績，謝謝老師。

3、看到這個成績，孩子我為你驕傲，你的每一份努力我都看在眼裡，繼續加油。

13、看了這次數學考試的情況，對孩子的學習基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個地方都是不應該出錯的。我們會配合老師把他的學習抓上去。

14、孩子這次考試成績有所退步，說明這段時間，孩搭尺子的學習有所鬆懈。作為家長，在下一階段我們必定會進一步抓緊監督孩子的學習，讓孩子能取得一定的進步。

15、孩子我很欣慰地看到你已經在努力學習了。期望再接再勵，百尺竿頭更進一步。

6. 一年級學生數學作業評語

在日常的學習、工作、生活中，大家都用到過評語吧，不斷地改進提高。那麼你所知道的評語都是什麼樣子的？以下是我幫大家整理的一年級學生數學作業評語大全，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級學生數學作業評語1

1.計算時，一定要注意精確!

2.注意：錯誤的結論，是由錯誤的計算造成的!

3.方法要靈活，計算也要精確!

4.記住：要真正理解數學知識和方法，就必須進行積極有序的思考!

5.讀題與抄寫，有關數據信息要力爭准確無誤!

6.老師希望你今後注意用心對待每一次作業!

7.「字如人面」，請努力把字寫好!

8.注意：解決問題的步驟要完整!

9.每一個數字都是不能馬虎的!

10.請注意解決數學問題方法的靈活性!

11.多角度思考，可以發現新的數學方法!

12.希望你能持之以恆!

13.你的本次作業不如上幾次認真，是怎麼回事?

14.精確計算是減少不必要失誤的前提之一!

15.太大意了吧!

一年級學生數學作業評語2

1.聰明的孩子才可愛!

2.記住：成功的喜悅總是光顧那些勇於拼搏的人!

3.記住：學習就應該力爭上游!

4.相信你，本學期的目標你已經確定了!

5.成敗往往取決於態度!

6.作業的認真程度往往反映一個人的學習態度!

7.記住：聰明的孩子才討人喜歡!

8.成功與勤奮是孿生兄弟!

9.知識就是力量!

10.美好的明天要靠自己去創造!

11.注意：馬虎不得「分」!

12.謙虛使人進步，驕傲使人落後!

13.智慧之樹要用汗水來澆灌!

14.有志者，事競成!

15.數學可以通天下!

16.每次作業，其實都是你的一幅作品!

17.失敗並不可怕，可怕的是搞不清失敗的原因!

18.知識可以改變命運!

19.學習只有起點，沒有終點!

20.好好學習，才能天天向上!

一年級學生數學作業評語3

1.希望你今後注意自查!

2.多想一想前後知識的聯系，你就會變得更聰明!

3.你應該好好努力啦!

4.每天前進一小步，你終會走向成功!

5.每次作業都是你學習成果的展示，老師都會以欣賞的眼光去對待的!

6.每次作業都應力求做得更漂亮!

7.認真的程度再高一些，你的收獲就會更多一些!

8.多一些自律，你就會感到自己的不足!

9.做作業要穩中求勝!

10.從細處著眼，是你今後必須注意的!

11.你的作業是可以做得更認真的!

12.請讀懂圖意!

13.作業切不可有應付的表現!

14.回答問題時，聲音要洪亮!

15.有序思考，可以使你的思路更清晰!

一年級學生數學作業評語4

1.練習的目的之一，就是在練習的過程中得到新的收獲!

2.你是大孩子了，要有自己的思想，好好規劃一下自己的學習吧。

3.課下的你真是活潑可愛，可是上課了，那個你哪去了呢?你幫老師找找吧!

4.要知道一心不可二用哦，老師希望你上課的時候不要再有小動作啦!

5.「細節決定成敗」，要知道和是差很多的，寫的時候要萬分仔細。

6.你一直在進步，老師期待並希望你能堅持下去!

7.「慢工出細活」，學習不能一蹴而就，腳踏實地，成功唾手可得!

8.能乾的你會把字寫得工工整整!

9.你很聰明，如果字寫得再好一點，那就更好了!

10.教師欣慰，有你這樣的好學生!

11.你的作業令老師賞心悅目!

12.批改你的作業，老師感到很幸福、快樂!

13.批改你的作業，是一種享受!

14.你的點滴進步，老師都看在眼裡，喜在心裡!

15.這道題你再做一遍，一定可以做對!

一年級學生數學作業評語5

1.有了自覺性，才有主動性!

2.有好成績，就有好心情!

3.數學其實也是一種藝術!

4.數學是一門技術含量很高的學科!

5.用心發現你會感覺到生活中處處有數學!

6.數學可以為你插上騰飛的翅膀!

7.我們的生活，時刻都離不開數學!

8.記住：數學與語文的區別正如電影與電視劇!

9.注意：對於數學來說，不經意的失誤往往是致命的，正如運動場上很多運動員的表現!

10.觀察能力也是一種重要的數學能力!

11.老師一直很看好你，你的進步是有目共睹的。

12.作業真是工整，老師希望看到你在課堂上活躍的表現。

13.好的開始意味著成功了一半，希望你能將這份美好延續下去!

14.這幾天很疲勞嗎?怎麼看你老是提不起精神呢?要趕快調整好啊!

15.要學好數學不光靠聰明的腦袋，更重要的事多動手，多做練習啊。

一年級學生數學作業評語6

1.數學是神秘而有趣的!

2.「畫蛇添足」往往弄巧成拙!

3.有序的思考，可以使你做出快速反應!

4.將探索與發現進行到底!

5.學習數學要養成嚴謹的風格!

6.你是否有些粗心!

7.數學方法要用心去發現!

8.理解了，才能記得牢!

9.要想學好數學，應注意從細處入手!

10.今天的數學課，你聽得不夠專心，是怎麼回事?

11.注意：有好成績，才有好心情!

12.數學方法要從心中出!

13.學習數學，也要有一種熱情!

14.求知的慾望是學習的動力之源!

15.獨立思考才能真正提高自己的數學能力!

一年級學生數學作業評語7

1、理解題意，才能得出正確的結論!

2、頭腦要清醒!

3、數學知識必須經過自己的再創造，才能真正領會!

4、有效的方法和靈活的'思維，是學習數學必不可少的!

5、你的失誤，往往讓人懷疑你的數學水平!

6、你做重了題，難道就沒有感覺嗎?

7、上課要專心聽講!

8、學習是一種責任!

9、靈活的思維方法，可以使復雜的問題簡單化!

10、只有不斷地追求，才能登上數學的頂峰!

11、經常回顧與反思，對於理解和掌握數學方法很有幫助!

12、上課專心聽講與用心思考，就是用功的最好表現!

13、學習數學，首先要做一個「思想者」!

14、相信你能把字寫得再規范一些!

15、理解是記憶的前提!

16、上課時，坐姿要端正!

17、注意保持「一尺一寸一拳頭」!

18、粗心大意是數學的大敵!

19、戰勝自己的弱點，就能戰勝一切!

20、學習是一種自覺的行為!

21、有志，更要有智!

22、記住某些格式與要求，也是必不可少的!

23、注意：頭腦簡單，數學就不簡單了!

24、數學的靈活性，緣於積極的思考!

25、丟三落四是粗心大意的表現!

26、把每次作業當成檢驗自己對相關數學知識的理解與應用水平，你的成績就會很優秀!

27、注意：學如逆水行舟，不進則退!

28、做作業，一要獨立思考，二要獨立完成!

29、計算也要靈活!

30、失誤緣自用心不夠專注!

31、要想取得進步，首先要注意專心聽講!

32、假設法也是一種不錯的數學方法!

33、學習要有自信心!

34、學會思考，才能真正地掌握數學方法!

35、數學需要嚴密!

36、多一些回顧與反思，你就會變得聰明起來!

37、經常反思與回顧，你的成績肯定會有很大進步!

38、用心才能理解!

39、「會學」比「學會」更重要!

40、多動腦，才能把數學知識變成自己的東西!

7. 一年級數學考試家長評語

1、你能禮貌待人，熱心助人，關心集體，學習比以前認真，作業清楚端正，第次值日你總是幹得最起勁，每天總是把黑板擦得乾乾凈凈，但你也會告訴同學的過錯，老師希望你能更加自覺學習。爭取更大的進步。 2、每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業你是那麼認真，每堂課上，你聽得那麼專心，發言非常積極，平常你很會整理學慣用品，你真是一個有禮貌、講衛生、愛學習的好孩子。 3、當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細，上課時能認真聽講，作業能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得乾乾凈凈，老師要對你說聲謝謝，現在你真的比以前懂事了，老師希望你今後上課時要多發言。爭取更大的進步。 4、你思維快，做事能幹，喜歡跟同學交談，學習比同學認真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達能力較強，老師希望你作業還要細心點，不要有驕氣，能改正自己的缺點，你的進步會更大。 5、在老師的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關心同學，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當老師批到你的作業時，總覺得是一種享受，希你今後要大膽些，爭取更大的進步。 6。你聰明能幹，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現在你比以前調皮，上課時發言少了，課後動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎？老師不希望你這樣做，只希望你與優秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進步。才會更優秀，讓別人更加喜歡你。 7。每次批到你的作業時，我總覺得你的字在進步，每當你見到老師時，總是禮貌相待，每次值日時，你幹得是那麼起勁，每堂上，我總能聽到你滿意的回答，你真的在進步了，作業比以前認真，不過，這次考試你沒有認真對待，失分太多了，老師希望你在作業時，更加細心點。 8。你的作業是那麼認真、專心，從作業中可以看出你是一個愛動腦的孩子，每堂上，你總是舉起小手，回答老師提出的問題，每當你是值日生時，總是拿起拖把，認真地拖地，你幹得非常起勁，雖然你寫得字比以前好多了，但還要努力。爭取能寫出一手漂亮的字。 9。你見到老師總是禮貌相待，你能關心集體，熱愛勞動，喜歡看課外書，愛做紙工，你心靈手巧，老師是很佩服你的，但你令老師生氣的是，上課時總是有做不完的小動作，不知你有沒有決心改掉這個壞習慣。如果你能改掉的話，老師會很喜歡你。你的學習成績也會有很大的提高。 10。在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學習，懂事的好孩子，你平時大膽，喜歡跟同學交朋友，語言表達能力較強，希你今後更加嚴格要求自己，戒驕戒躁，你會更優秀。 11。你見到老師總能禮貌相待，老師覺得你比以前懂事了，學習比以前認真，作業能按時完成，字跡清楚端正，你關心集體，每天都能把班級里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發言，爭取更大的進步。 12。你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學習的女孩，你能出好班級里的黑板報，每天領好體操，為同學做榜樣，老師希望你作業時還要細心一點，你的成績將會更優秀。 你學習認真，作業細心，能寫出一手漂亮的字，上課時經常也能看到你舉手發言，這是你的一個進步，平常值日工作比較負責，能認真拖地，體育鍛煉也比較認真，老師希望你更加努力學習，戒驕戒躁，力爭上游。 13.老師發現你是一位關心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學習上進步很快，作業能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。 14.每次批到你的作業，總覺得正確率很高，這與你的認真、細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。 15.你是一個文靜、懂事的女孩，平時愛清潔，講衛生，學習認真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學習而感到高興，老師希望你上課大膽發言。 16.老師每次看到你對值日生工作認真負責，平時和同學團結友愛，性格內向，課間能積極參加活動，能愛護公物，不過，老師發現你在做作業時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎？這是什麼原因？請你找一找，只有找出來了，你才能把作業做正確。 17.老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學都喜歡聽你講故事，你講得故事多麼動聽，每個同學都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現在你作業確實比以前認真了，只是作業有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業，同學、老師都會更加喜歡你。 18.你是一個文靜和懂事的孩子，平時學清潔，講衛生，學習較認真，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業時，心裡很高興，總覺得是一種享受，不過，近來做數學題時，你總是要把數學題抄錯，結果影響了考試成績，很可惜，希今後能積極發言，老師相信你一定能做到。 19.在老師的心目中你是一位聰明調皮的學生，你的學習一般，不求上進，如果把你的聰明才智用到學習上去，你定會更優秀。有時你會把腦子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老師覺得你沒有以前好，長時間想著玩，你的學習成績會上不去，希你清醒頭腦，力求上進，努力趕上和超過別人。 20.你愛好學習，作業能按時完成，字跡清楚，寫的字真漂亮，老師批到你的作業真是一種享受，你在勞動中，總是積極肯干，值日工作非常負責，課後也喜歡活動，如果你能把寫字姿勢改正確，那該多好啊！希你今後上課時要大膽發言，發揮自己的聰明才智。 21.其實你是一個聰明、能乾的孩子，當你認真學習時，你的成績將會名列前茅，如果你放鬆的話，成績就會明顯下降，你有時的發言很精彩，同學、老師聽了很滿意，平時做事認真、細心、辦事能力很強，老師希望你能專心聽講，力求上進，你將成為我們班上出色的學習。 22.在老師的心目中，你是一個守紀的學生，還是一個調皮的孩子，課間，你很喜歡跟隨同學玩耍，有時也喜歡捉弄同學。學習尚認真，字雖然寫得有進步，但是還比不過別人，希你改正缺點，多讀課外書，能做到積極發言。