A. 數學題中求什麼的充分必要條件其實是求什麼其實就是要我從原條件中推出一些范圍，結論之類的嗎
很簡單：命題①若p則q.②若q則p. 如果只有 ①成立,就說p是q的充分條件.如果只有②成立,就說p是q的必要條件. 如果 ①②同時成立,就說p是q的充要條件. 如果都不成立,p和q就沒關系.這樣知道...
B. 五年級數學值是求什麼
五年級數學值是求數學結果，五年級數學求值有很多類型，例如：
1、每份數×份數＝總數，總數÷每份數＝份數總數÷份數＝每份數。
2、1倍數×倍數＝幾倍數，幾倍數÷1倍數＝倍數幾倍數÷倍數＝1倍數。
3、速度×時間＝路程，路程÷速度＝時間，路程÷時間＝速度。
4、單價×數量＝總價，總價÷單價＝數量，總價÷數量＝單價。
5、工作效率×工作時間＝工作總量，工作總量÷工作效率＝工作時間工作總量÷工作時間＝工作效率。
6、加數＋加數＝和，和－一個加數＝另一個加數。
7、被減數－減數＝差，被減數－差＝減數，差＋減數＝被減數。
8、因數×因數＝積，積÷一個因數＝另一個因數。
9、被除數÷除數＝商，被除數÷商＝除數，商×除數＝被除數。
數學求值應用題的解題思路：
（1）替代法有些應用題，給出兩個或兩個以上的的未知量的關系，要求求這些未知量，思考的時候，可以根據題中所給的條件，用一個未知量代替另一個未知量，使數據量關系單一化。從而找到解題途徑。
（2）假設法有些應用題要求兩個或兩個以上的未知量，思考的時候需要先提出某種假設，然後按照題里的己知量進行推算出來。根據數據量上出現的矛盾，再進行適當調整，最後找到正確答案。
C. 數學中應用題的要求和就是求什麼意思
應用題在整個小學數學教學中佔有重要地位，學生解答應用題能力的高低直接決定著小學數學教學質量的高低，因此，應用題教學一直是小學數學教學的重點和難點。
一、審題
審題就是了解題目中的意思，已知條件及所求問題。認真審題是學生正確解題的重要前提，但它容易被忽視，從而導致差錯。根據應用題的特徵，迅速、准確地確定思維方向，深刻理解數量關系是正確解題的關鍵。
二、畫線段圖訓練
畫線段圖的訓練是針對小學生具體思維能力強，抽象思維能力弱的特點，指導他們藉助線段圖，形象地揭示題目中的數量關系，理解題意，找出解題的方法的一種訓練。對於稍復雜的應用題，具體直觀的線段圖是幫助學生理解題意的有效性途徑。
三、一題多解訓練
在一題多解訓練中，從不同角度，不同思路，用不同的方法和不同的運算過程去分析解答應用題，鞏固所學知識，而且能拓展解題思路。
四、補充問題和條件，自編應用題的訓練
分析法和綜合法解答應用題是小學應用題常用的兩種方法，是應用題重點，學生從不同角度掌握應用題的結構和題中的數量關系，從而提高學生的分析和綜合能力。
D. 數學中，求值是什麼意思
就是給定一個含有若干個未知數的表達式，並在給定的未知數具體值的情況下，求出這個表達式的值，為求值過程。
E. 小學數學題10÷2=5就是求是什麼意思
數學來源現實，簡單的一個數學式子，可能對應的不同現實問題。
10÷2=5就是求：
10平均分成兩份，每份多少？
對應實際問題，如
1）10個蘋果，平均分成兩份，每份多少個蘋果.
2）10個同學，平均分，站成兩隊，每隊多少人