一年級數學比較差什麼辦

① 小學一年級的數學不好怎麼辦

1,一年級數學簡單，孩子不是不會，而是不知道怎樣作答，你可以編順口溜幫助孩子記憶，還可以配合有趣的圖片加以理解。如果孩子會說答案就好辦多了，你可以適當的物質和語言獎勵，促使他規范書寫就可以啦！

② 一年級的孩子數學不好怎麼辦

1、培養獨立學習數學的習慣

從小學一年級開始，家長就應培養孩子獨立學習，特別是獨立寫作業的習慣。比如，家長為給孩子創造一個良好的獨立學習環境，孩子在家做作業時家長只看書，孩子做數學作業時，家長可收走課本，像對考試一樣對待作業。檢查作業時家長可以與孩子一起完成，允許孩子翻書，查漏補缺。

2、培養有效學習數學的習慣

作業磨蹭是剛入一年級孩子的毛病。對沒有時間觀念的孩子，家長有必要制定一些強硬政策，如在規定時間內完成喊笑首作業。教育孩子，不能邊看電視邊吃飯或邊做作業，否則會造成孩子做事注意力不集中，上課思想開小差等。

3、培養主動學習數學的習慣

如今的家長熱衷於為孩子安排學習生活，如放學回家後、節假日怎麼過，學習計劃怎麼制定等，很容易造成孩子反感，根本原升氏因就是沒有尊重孩子的個性。家長應和孩子共同制定學習計劃，讓孩子參與到學習計劃中來，把決定權還給孩子。

如果學習計劃在兩周內執行不力，家長再站出來提建議。在這一過程中家長盡量避免用實物獎勵的方式刺激孩子學習，這樣容易養成壞習慣，不利於主動學習。

4、培養學習數學的興趣

興趣是學習和求知的最大動力，興趣的培鄭數養在孩子學習數學的整個學習過程中，起著十分重要的作用。

5、加入游戲，增添興趣

妙趣橫生的數學游戲活動，會像磁鐵般把孩子牢牢地吸引到數學學習上來，滿足孩子學習的需要，最大限度地激發孩子的學習動機和學習興趣。

③ 一年級數學成績差怎麼辦

一年級數學成績差可能是因為學生不適應學校的數學教學，家長可以在家庭環境中培養孩子對數學的興趣，同時也可以教授孩子基礎的數學知識;一年級數學成績差也可能是因為孩子上課無法集中注意力，沒有認真聽課，對於這種問題，需要培養孩子的專注力，並且和孩子積極的溝通，讓孩子認識到認真學習的重要性。

一年級數學成績差怎麼辦

一年級數學成績差背後有許多原因，家長首先不應該對此過度緊張，以免增加孩子的心理壓力和學習壓力，讓孩子更加厭學。正確的做法是先和孩子進行有效的溝通，了解孩子成績差的背後原因，然後再針對性地對孩子進行輔導。

家長可以先和最了解孩子學習情況的數學老師進行溝通，了解孩子在校學習的情況，並進行相應的輔導。如果孩子上課不認真聽，就需要端正孩子的學習態度，讓他意識到數學學習的重要性。如果孩子是對數學不感興趣，家長可以通過一些數學故事來跳動孩子對數學的興趣。等孩子對數學有了興趣，學習起來就會更積極，數學成績也就可以逐步提高了。

④ 孩子一年級數學成績不好怎麼辦 怎麼提高

孩子一年級基本都是簡單的10以內的加減法，進入二年級甚至三年級之後，數學會涉及到一些邏輯思維方面的題，所以，從現在開始，有意識地培養孩子的邏輯思維能力，這樣對於孩子以後數學的學習會有很大的幫助。

小學一年級怎麼提高數學成績

1.注意課堂效率

在教學過程中要注意教師的授課內容，注重對教師講授的課程內容的記憶。最好能准備好各科的筆記，將各科的重點知識點記錄在筆記中，以便更好地在課後復習。

2.做好課前預習和課後復習

提高課堂的效率對提高數學成績有重要影響，准備上課前，可以把一些重要的或者不理解的知識要點標記出來。上課時要認真聽講，提高課堂效率。

課後復習還可以幫助小學生更好地鞏固知識，讓知識的記憶更加牢固。

3.習題的訓練

小學生數學作業應注重做老師留下的數學作業，針對作業要有一個更深入的思考，而且還要進行大量的數學練習，也可以習題訓練進行查漏補缺，提高數學成績。

小學一年級數學怎麼學

培養獨立學習數學的習慣

從小學一年級開始，家長就應培養孩子獨立學習，特別是獨立寫作業的習慣。比如，家長為給孩子創造一個良好的獨立學習環境，孩子在家做作業時家長只看書，孩子做數學作業時，家長可收走課本，像對考試一樣對待作業。檢查作業時家長可以與孩子一起完成，允許孩子翻書，查漏補缺。

主動探索操作

基於一年級孩子對數學感興趣，便會主動探索，通過不同方法尋求答案，過程中智力得到開發，多項數學能力也得到提高。家長可以給孩子提出：一張長方形的紙片有四個角，剪去一個角，還剩幾個角？孩子會脫口而出，「3個」。這時家長不要告訴孩子答案，要孩子親手去剪一剪。一剪才發現有5個角。繼續剪，看能不能剪出3個？當孩子沿著對角線剪得3個角時，這高興勁兒就不用提了。

一年級數學成績差原因

孩子一年級數學考試成績不好，很可能是因為孩子的識字量太少，有的題目讀不懂，造成解題錯誤。如果是這樣，家長可以每天引導孩子進行閱讀，逐漸增加識字量。

一年級的學習內容基本上就是幼小銜接班的學習內容，所以，很多老師就按照孩子們都學習過了的進度來講，講的會比較快，但是對於沒有上幼小銜接班的孩子來說，學起來會有點吃力，不過只要家長在這個階段注意給孩子補上，孩子進入二年級後，數學成績很快就可以上來了。

⑤ 孩子一年級數學成績不好怎麼辦

理清演算法和算理
加強日常訓練
多做檢測學習效果

⑥ 孩子一年級數學成績不好怎麼辦

在一年級孩子成績不好，根據我對自己班裡的孩子的觀察，他們大多有以下幾個方面的不足。

數學方面，計算能力低下。

在整個小學階段，計算貫穿著整個的學習過程，什麼樣的題最後不是通過計算來解決呢。成績差的孩子計算能力差。差的表現有兩種一是計算速度慢，如果做題時間不限定，孩子是可以完成的，可是考試是有時間限制的，所以他們完成不了，造成成績低下。這種孩子，家長就要想辦法提高孩子計算速度就可以了。可以通過各種游戲或者小競賽形式，限定時間，叫孩子完成任務。起初先根據孩子的計算水平，把時間先放長一點，叫孩子嘗到成功地快樂，願意配合家長繼續活動，已達到提高的目的。

另一種情況就是計算出現錯誤較多。一年級下冊100以內的進位和退位加減法，進位不加1，退位不減1，造成計算的結果經常出錯。

我班裡計算能力差的那個孩子，比如計算45-18時，45-18=33，他會出現這樣的「神」答案。個位上5減去8不夠減，他就用8-5=3，十位4-1=3所以答案就是33了。這典型的算理不明白。他根本不知道個位上的數表示幾個一，5個一減去8個一不夠減，要借位，他弄不清楚。

這樣的孩子在計算上要多下功夫，一定要孩子在一年級把計算關拿下。

做題理解能力差。

在數學方面，除了純計算題，還會有一些填空題和解決生活問題中的題，他們理解能力差，讀不懂題意。出現理解的錯誤，那麼做題的准確率就低多了。

一年級里有這樣的填空題：

比35多16的數是（），35比16多（）

很顯然，這兩道題不一樣，一個用加法，一道用減法。可是他們讀不懂題意，看見「多」字就用加法。

一年級有種看圖列算的題型，也是看不明白題意，造成列式出現錯誤，其實他們不明白加法和減法的真正意義所在。

方法：重新幫助孩子弄買明白加減法的意義知道什麼時候用加法，什麼時候用減法。

語文方面，識字能力差，理解能力差。

現在一年級使用的是部編教材，這套教材有個很大的特點就是加大了識字量。每天要學的一類字有8個，二類字大約是十四五個。他們漢字掌握的較差，不願意閱讀，所以造成閱讀能力差，理解能力差，運用文字的能力差。也就是語文的基本功差，所以語文成績也不容樂觀。

並且這些孩子大多不太喜歡閱讀，就算喜歡看書，也是無效閱讀，看的是故事書，圖的是花哨，並沒有真正的把文字讀進心裡。

方法：大聲朗讀。讀完以後家長可以孩子就裡面的內容進行交流，一是看孩子是否真的讀進去了，二是培養孩子的口頭表達能力，心裡知道和表達出來不是一回事，能夠表達出來，那麼理解的也就更深刻了。

方法：一年級才是學業的開始，一切從頭來過也不晚。重新幫助孩子樹立良好的學習態度和習慣。當然這裡面也包括生活習慣，不要覺得孩子沒有好的生活習慣就可以有個好的學習習慣，不是的，要培養孩子自己的事情自己做的好習慣，不依靠別人。會整理自己的房間和書桌、書包。這樣他才會把自己的學習安排的井井有條，一個生活上一塌糊塗的人，不會在學習上有太多的進步，不要把孩子培養成一個只會學習，不會生活的人，學習是十幾年，生活卻是一輩子。生活能力不強的人，一輩子也不會有太大的建樹。

⑦ 一年級數學差怎麼補救

一年級數學差怎麼補救

一年級數學差怎麼補救，數學這門學科跟日常生活緊密相連，在教學過程中，要根據小學生的心理特點和認知規律，充分激發學生的學習興趣。下面來看看一年級數學差怎麼補救的方法。

一年級數學差怎麼補救1

1、重視計算。

數學的計算學習就像語文的識字學習，都是最基本的。不認識字，語文學不好，計算能力差，數學同樣學不好。而且計算能力強，會給孩子學習數學提供很大的幫助。現在的新教材對計算的重視度不夠高，練習量也比較少，導致現在孩子的計算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家長可以嘗試每天讓孩子做2分鍾口算。就算一開始，2分鍾內只能做完20道口算，但之後，你會發現孩子會越來越快，正確率越來越高。

2、重視生活中的數學。

其實數學的學習對生活的影響很大，提供很多的幫助。例如買東西、計算利率、盈利等等，這些都會用到數學。你可以在生活中，有意識的跟孩子提數學問題，讓他解答。很簡單，你帶孩子去買菜，一斤蘋果4元，買3斤多少錢，給阿姨20元，找回多少錢。別小看這些，在小學數學學習中，解決問題占的分數佔得最多，而解決問題無非就是判斷用加減乘除中的哪種來列式解答罷了，其實這些問題就是生活中的問題，孩子在生活中接觸多了，自不然就會解答。

3、適當學奧數。

大家不妨這么來看待數學和奧數，1)課程內的數學：是每天的飯菜，保證生存所需。2)基礎奧數：是每周的運動，保證身體健康。3)競賽奧數：是專業的運動，目標是奪金。

其實很多的所謂奧數題，它並不難，只是教你從另外一角度看問題，跳出書本的方法解決問題，豐富孩子的知識面，當然，你不要要求你的孩子必須要拿獎，給他過多的壓力，會使他討厭學。

4、別吝嗇你的表揚。

表揚的作用絕對超乎你想像!很多小孩，剛開始，都討厭數學，覺得它好難，但當他有一點成績，得到你的表揚，你就會看到他在數學學習上的突飛猛進。每個人都喜歡聽到別人的贊揚，尤其是孩子，哪怕一點點的進步，比如今天晚上的作業做快了1分鍾，都應該表揚。

小學數學學習中應該注重這兩方面的學習：

1、畫圖解題的能力。

千萬不要小看畫圖，它能化抽象為直觀，幫助你的孩子理解題意，這是一種很好的學習方法，但很可惜，我們課本中並沒有注重畫圖的教學。特別是奧數，圖能化繁為簡，直觀找到解題的突破口。

2、解方程的能力。

小升初中的大部分解決問題都能用解方程來解答，初中的數學，很不贊成用算術解，幾乎都用方程解，而小學課本中的解方程是很簡單，根本是不夠用的，家長可以教孩子有點難度的解方程，這樣對孩子的難題解答很有幫助。

最後介紹兩個游戲：

1、智力拚圖。

其實就是幾塊木板，它會附帶一張圖，圖中有很多個不同的圖案，都是這幾塊木塊能拼出來的。千萬別小看這些圖案，要拼出一個，有時可能要花1小時。它能讓孩子的空間想像能力得到提高，有助於學習數學中的幾何，對孩子初中高中的幾何學習幫助會特別大。

2、數獨。

數獨的邏輯性很強，而且數字接觸多，能提高孩子的數感。我們很多數字謎的題，就是靠數獨的能力完成。

一年級數學差怎麼補救2

一、數學成績差的原因

1、運算能力比較差

從課程內容來看，一二年級在學習內容上數與運算的佔比最大，不僅要讓孩子理解基數原則、數量表徵、數守恆、奇偶數的關系、位值與進位關系，掌握加減算式之間的關系和規律，同時還需要需要理解加減法運算的本質，摸清相互之間的關聯，較考研孩子數感運算能力。

因此一二年級數學成績差最主要的原因就是孩子運算能力差，他們對某些知識不理解、概念不清、沒有真正地理解算理和演算法，對於計演算法則、概念或運算順序沒有很好的掌握等，在計算時很容易出錯，導致考試成績不理想。

2、沒做過學前數學啟蒙，缺少早期經驗積累

缺乏學前數學啟蒙，對於早期沒有做啟蒙或者啟蒙質量低的'孩子在數學知識的理解上更慢，更容易出現能力不足和不感興趣的惡性循環，而有了早期的數學啟蒙，孩子積累一定的數學經驗，當到了小學再接觸概念定義，刷各類習題時，早期的經驗積累就發揮出了巨大的作用，能夠幫助孩子更快理解和吸收，掌握數學這種「規則游戲」，達到能夠應用概念知識的程度。

3、對數學不感興趣

4-7歲的孩子開始由具象思維向抽象思維轉變，數字和符號是抽象的，無法激起孩子的學習興趣；除此之外，學校教的計算方法也非常單一，無非是換數字重復算題，這些機械化的標准流程反復操作，不能讓孩子產生成就感，從而會覺得枯燥。

二、解決方法：

1、理清算理和演算法：

小學低年齡階段，要求學生熟練掌握20以內進位加法和退位減法、表內乘除法、100以內的進退位加減法等算理。建議家長不要一味的追求速度，更重要的是要帶孩子理清算理，因為只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。

因此，熟練掌握湊十法，靈活運用湊十法，就大大加快了計算速度，例如8＋3＝11時，要從實際操作入手，讓學生理解：8比10少2，8和2湊成10，3可以分成2和1，則10+1=11

這個算和想的過程，必須要讓孩子說出來，尤其是口算速度慢的孩子，多說，說熟練，表示思維清楚了，這才可能算對，在算對的基礎上，保證練習才能算快。

2、加強日常訓練

①、每天堅持10-15分鍾的口算訓練。另外孩子在做數學家庭作業時，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結合，能口算的堅持讓孩子口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。

②、小學低幼年齡段孩子的認知和心理特點和學齡前還有些相似，因此在數學學習上也有一些可以延續使用的方法，日常多積累生活經驗。早期的基礎數學概念，幾乎都是源於生活，教育可以在生活中自然而然地展開。

例如，你想讓孩子做計算題，不妨在超市購物的時候，讓他算一算花了多少錢，這比乾巴巴的練習冊有趣多了，而且可以鍛煉孩子的理解應用能力。

3、多檢測學習效果

①、讓孩子跟你講概念。例如，今天學了乘法，可以問問孩子：你覺得什麼是乘法？乘法和加法有什麼關系嗎？

②、讓孩子跟你舉例子。比方說，生活中什麼時候可以用到乘法？該怎麼用？

③、讓孩子給你出道題。結合生活中的例子，讓孩子給你出題。只要孩子在出題時能把數量關系想清楚，那就表示掌握得差不多了。

一年級數學差怎麼補救3

培養學生主動學習的願望。

剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數學並不是一無所知，但對於學習數學的興趣卻是不盡相同的。布魯納說過，「學習的最好刺激就是對學習材料的興趣」。通過創設生活情境，將學習任務與情境相聯系，可以激起兒童濃厚的興趣和情感，使學生能主動積極、全身心地投入到學習中。創設生活情境的方法一般是通過游戲、故事造境，環境營造，媒體輔助等來聯系生活、模擬生活。因此，在教學中，要把數學知識和生活緊密聯系起來，如： 在認識數時，讓他們尋找身邊藏著的數;在分一分時，讓他們自己去超市看一看，觀察超市物品的擺放;在認識物體時，讓他們去尋找生活中的不同形狀的物體……，然後告訴學生：「這就是數學，其實數學就在我們身邊，使學生對數學逐漸產生了親切感。還可以用小故事把它表達出來。例如，我在教學《比多少》根據教材的主題圖編成一個小故事「有一天，猴兄弟到花果山玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，於是就跑到花果山上采了許多水果，來到草地上吃。可是，在分水果的時候出現了小小的問題。請聰明的同學來幫忙，你們願意嗎?」這樣一導入直接把學生的注意力吸引過來，調動學生學習數學的熱情，讓學生體會到生活中處處有數學，取得良好的學習效果。二有意識創設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境。

「好玩」是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事……如：在上「用括線和問號表示的實際問題」一課時，以「看圖編故事」的游戲來吸引學生的興趣，讓學生看著帶有括線和問號的圖，自己說三句話來表示圖的含義。這樣不僅使學生理解了用括線和問號表示的實際問題，還為以後的應用題教學打好了基礎，更培養了孩子的數學語言的表達能力。在「時、分、的認識」時，首先讓學生猜這樣一個謎語：「會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什麼時候起床，什麼時候睡。」然後又根據書本四幅插圖，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養成良好的生活學習習慣的故事。這樣很自然地使學生認識了鍾表，時、分，同時又及時地向學生進行了珍惜時間的思想教育，學生學習情緒也自然高漲。

引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。

大家都知道本冊數學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，提出問題，很多時候學生都是迷茫無知的樣子，他們還不懂得如何去表達自己的看法。所以，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。如：教學「分一分」，當做到樹葉分類一題時，我提問：你可以按照什麼來分呢?很多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就猜到對於「形狀」，「顏色」這類詞，一年級的學生可能還沒怎麼接觸過，因而也就沒法直接的講述出來。所以，當有學生這樣回答「葉子的樣子不一樣」時我乘此機會，大大地表揚了他，「真不錯，你真厲害，這么快就找到了」「我們可以按照葉子的形狀長得不一樣來分一分……你們看葉子除了長得不一樣，還有沒有其他的不一樣的地方了?」，聽到我的鼓勵，經過這一啟發，學生的思維頓時活躍起來，找到了按照葉子顏色來分類。可見，只要我們能適時抓住機會，並加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。四要重視和加強直觀教學

小學一年級學生的形象思維較好，抽象思維較差，根據這個年齡特點，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數學知識毫無興趣。因此，我在數學教學中很重視直觀教學，讓學生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動，逐步積累豐富的感性認識，逐漸產生對新事物的興趣，是其學習新知識和促進思維發展的主要手段。例如，我在教10以內數的認識時，通過學生動手擺小棒、畫圖形等操作活動，使學生形成正確的數的概念;在教5的分解時，我形象地把它畫成手型，並讓學生拿出5根小棒，先左手拿2根，右手拿3根，合起來共5根，讓學生看手說：「5可以分成2和3。」再讓學生左手拿3根，右手拿2根，讓學生看手說：「5可以分成3和2。」利用5根小棒，讓 學生邊拿邊說，學生很快掌握了5的組成分解和5的加減法。