數學課上學生應該怎麼做300字

㈠ 數學心得300字左右

一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

㈡ 如何學好數學的作文300個字

學習數學不僅要有強烈的學習願望和學習熱情，而且還要有科學的學習方法，才可能把數學學好。從分析數學學習活動可知，學習方法既受課堂教學的制約，又具有自身的一些特點。所以，我們一方面提出與課堂教學相配合的學習方法，另一方面又根據數學學習的自身特點，概括出一些特殊的學習方法。
一 預習、聽課、復習、作業的方法與數學課堂教學相適應的學習方法，就是預習、聽課、復習、作業的方法等的基本方法。
1、預習的方法
預習是上課前對即將要上的數學內容進行閱讀，了解其梗概，做到心中有數，以便於掌握聽課的主動權。預習是獨立學習的嘗試，對學習內容是否正確理解，能否把握其重點、關鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗、加強或矯正，有利於提高學習能力和養成自學的習慣，所以它是數學學習中的重要一環。
聽課是學習數學的主要形式。在教師的指導、啟發、幫助下學習，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時間內獲得大量系統的數學知識，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽課是學好數學的關鍵
3、復習的方法
復習就是把學過的數學知識再進行學習，以達到深入理解、融會貫通、精煉概括、牢固掌握的目的。復習應與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內容或查看課堂筆記，及時解決存在的知識缺陷與疑問。對學習的內容務求弄懂，切實理解掌握。如果有的問題經過較長時間的思索，還得不到解決，則可與同學商討或請老師解決。
4、作業的方法
數學學習往往是通過做作業，以達到對知識的鞏固、加深理解和學會運用，從而形成技能技巧，以及發展智力與數學能力。由於作業是在復習的基礎上獨立完成的，能檢查出對所學數學知識的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它對於發現存在的問題，困難，或做錯的題目較多時，往往標志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題，應引起警覺，需及早查明原因，予以解決。

㈢ 怎樣學好數學寫一篇300字的作文

寫作思路：從文章的寫作目的、中心主旨入手，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來，正文：

興趣是最好的老師，要學好數學，最主要的一點就是培養起對數學的興趣，沒有興趣的支持，學習便會失去它本身的動力。興趣決定態度，如果能對學習的內容有極大的興趣，那麼學習的主動性便會有很大的提升，學習的效果比起被動的「填鴨」式的學習就會有大幅度的提高。

數學這個學科的特殊性導致了學習數學更是需要興趣，在沒有興趣的人眼裡，數學不過是在數與形里求來求去，而等你真正深入進去就會發現，數學實際上是一個美麗的王國，所有的東西都有其內在的聯系，而解開一個個謎團帶給的快樂也是無法比擬的。

如果有時間的話，建議多閱讀一些像《幾何原本》之類的基礎的數學名著，雖然裡面的很多東西很簡單，而且可能很久以前就學過，但是其中精妙的數學思想與嚴謹的邏輯推理對我們不管是現在還是以後的數學學習都會有極大的幫助。

其次，抓住課堂上的45分鍾對我們現在的學習是極為重要的。作為一個極其需要理解的學科，如果不能在課堂上保持高效率，那麼這帶來的損失在課下將需要三五節課來彌補，還不一定能彌補過來。想要學好數學，一個高的課堂效率是必不可少的。

最後也是最簡單最重要的一點，就是勤奮練習。沒有練習，給你再多的時間也沒有用，再大的期望都是空話。我並不支持題海戰術這一類的勞神費力的方法，但是必要的練習題是必須的，必要的練習題可以在學習過後加強理解與記憶。

好的練習題還可以將你的各種知識聯系起來，豐富解題方法，還可以讓你的解題思想，解題思路得到很大的提升，真正感受到數學之美。當然，這些練習題並不是越多越好，而是應該少而精，用最少的時間、最少的精力去獲得更大的收獲。

㈣ 數學課上該怎麼做 400字範文

在數學中,一個數學概念的形成,一個數學命題的建立,一個題目的解答通常要經過對概念、命題或題目進行觀察、比較、分析、綜合、概括、抽象、歸納、演繹的過程,這些都需要在頭腦里進行思維活動,並能正確的闡述自己的思想和觀點,這就是邏輯思維能力,為了提高自己的邏輯思維能力,我應做到以下幾點：
1．嚴格遵守思維規律,養成嚴謹的思維習慣.
嚴格遵守思維規律,推理嚴謹,言必有據,這是邏輯思維的核心.這首先要求我們要准確的使用概念、定義或定理、公式,能符合邏輯的判斷.我們常會碰到這樣的情況,當我們在證明兩角相等的時候,有一種方法叫「等邊對等角」.如果我們沒注意到它的前題條件是在同一三角形中的話,那麼就會產生錯誤,或者當解不出題時就亂做一通,出現偷換命題、假選論據、自相矛盾、循環論證等這樣一系列的問題,為了防止這類現象的發生,我們必須在平時的學習中嚴格思維規律,嚴格按照正確的思維方法解題,對學習中出現的錯誤,要嚴格對待、決不馬虎,培養自己嚴謹求實的思維習慣.
2．重視知識的獲取過程,培養抽象、概括、分析綜合、推理證明能力.
老師上課在講解公式、定理、概念時,一般都揭示他們的形成過程,而這個過程卻又是同學們最容易忽視的,認為：我只需聽懂這個定理本身到時會用就行了,不需要知道他們是怎麼得出的.這樣的想法是不對的.因為老師在講解知識的形成,發生的過程中,講解的就是問題的一個思維過程,揭示的是問題解決的一種思想和方法,其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力.如果我們不重視的話,實際就失去了一次從中吸取經驗,鍛煉和發展邏輯思維能力的機會.以上是數學學習的一些方法,供同學們參考.
數學成績的提高,數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的,因此在最後我們再一起探討一下數學的學習習慣.
良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業.
聽講.應抓住聽課中的主要矛盾和問題,在聽講時盡可能與老師的講解同步思考,必要時做好筆記.每堂課結束以後應深思一下進行歸納,做到一課一得.
閱讀.閱讀時應仔細推敲,弄懂弄通每一個概念、定理和法則,對於例題還應與同類參考書聯系起來一同學習,博採眾長,增長知識,發展思維.
探究.要學會思考,在問題解決之後再探求一些新的方法,學會從不同角度去思考問題,甚至改變條件或結論去發現新問題,經過一段學習,應當將自己的思路整理一下,以形成自己的思維規律.
作業.要先復習後作業,先思考再動筆,做會一類題領會一大片,作業要認真、書寫要規范,只有這樣腳踏實地,一步一個腳印,才能學好數學.

㈤ 學生如何上好數學課

問題一：怎樣才能上好數學課 怎樣才能上好數學課
如何上數學課，對於每一位數學老師來說，可以說是再熟悉不過了。但是，如何上好每一節數學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數學成績，確實需要我們精心設計，不僅在內容上精益求精，在激發學生的學習興趣，學習 *** 等方面都要有很深地研究。通過自己多年在教學中地不斷實踐，有以下幾點感受。
一、教學是一門藝術，備好課是搞好藝術的基本條件。
不經武裝的戰士上戰場，只能束手就擒；沒有充分准備的教師上講台，充其量是「信口開河」，決談不上駕馭課堂的能力，那麼，真正做到哪些才算是備好了乎備含一節課？
1.要備起點。
所謂起歲笑點，就是新知識在原有知識基礎上的生長點。起點要合適，采有利於促進知識遷移，學生才能學，才肯學。起點過低，學生沒興趣，不願學；起點過高，學生又聽不懂，不能學。
2.要備重點。
重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節課內，首先要在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導啟發學生加強對重點內容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。
3.要備難點。
所謂難點，即數學中大多數學生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根據教材內容的廣度、深度和學生的基礎來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關鍵，突破難點。
4.要備交點。
即新舊知識的連接點。數學知識本身系統性很強，章節、例題、習題中都有密切的聯系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯系，形成知識網路，學生才能舉一反三，更有利於靈活地運用知識。
5.要備疑點。
即學生易混、易錯的知識點。備課時要結合學生的基礎及實際能力，找准疑點，充分准備。
二、教師應根據學生的特點，發揮學生本身的主動性、積極性和創造性，創造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺點，教育學生向最優的方向發展。不要選擇適合教育的學生，而要創造適合學生最優發展的教育。
1.了解學生，分析學生
教師要分析學生的生活習慣，家庭自然狀況，學習態度、學習能力，性格、朋友關系和愛好，身體狀況等，這樣才能全面客觀地了解學生、認識學生。並通過觀察和了解，認真的加以分析、比較，歸納出學生的性格特點、學習特點、行為習慣的特點。這是創造適合學生最優發展教育的出發點。
2.發現問題，掌握興奮點
教師通過對學生的了解和分析，從中發現問題，掌握學生階段性的和暫時性的生理和心理的變化，從而能夠把握學生某一階段和某一時期、甚至某一時刻的興奮中心和興奮點。經常與學生交流，從學生中掌握第一手材料。做到勤學、勤問、勤走、勤看、勤想，這樣才能設計出最佳的合適的教育方法。這是創造適合學生最優發展教育的基礎。
三、優化滾唯課堂教學
課堂教學模式優化共有四個特點：
1.適當增加學生的思維容量。
2.重視教學語言的編寫。
3.把發問貫穿於課堂教學始終。
4 .及時進行課內練習。
為在課堂教學中提供一種輕松愉快和生動活潑的環境，做法有：
1.不要求學生抄筆記，更不檢查學生的課堂筆記，實在需要記下來的東西，只需要寫在書本相應的頁上就行了。要求學生認真聽講，主動參與發言提問。
2.把重點放在講課上。把概念、例題講明、講透、講活。上新課切忌任意補充例題，特別是在學生尚未理解掌握新知識時，任意加大知識點難度是得不償失的，會驟然引起學生對剛學的知識反感和恐懼心理。
3.及時進行堂內練習，使學生對自己能准確運用新學知識解決問題，產生愉悅心情，對自己充滿信心。
4.講課要抓......>>

問題二：從學生角度看如何上好數學課 一、上課聽課是必須的，上課的時候老是講的一般都很基礎，但是也是最重要的，掌握這些在課後習題方面就會事半功倍，但是很多同學可能上課的時候跟不上老師的節奏，這就要求我們不能執著於糾結同一道題，應該不懂的做上記號，下課再問，或者可以課前預習，這樣不懂的上課可以著重聽。
二、從某一方面來說，數學其實就得用題海戰術，做的多了，想不會都難，當然我的建議是做不同類型的題，題可以少做，但是要做一題會一題，不能是這題我看答案會做了就代表我會做了，那樣肯定還是沒掌握那道題的，可以反復做同一道題，知道自己正真理解了，下回坐到類似的會做為止

問題三：如何上好數學課 隨著教學改革的深入，數學課堂教學開始變得更自由、更靈活，學生也始
終在愉快的狀態下積極地學習數學，這的確是我們數學教學改革的一個可喜變
化。但是，如何上好每堂數學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高
數學成績，這就需要教師要善於誘發學生的學習興趣，要充分利用數學課堂，
把它創設成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發學生的思維，讓他們積極地
感受數學美，去追求數學美。如何上好數學課，使數學課靈動起來呢？下面，
就自己幾年來在小學數學教學中怎樣上好數學課談一點自己的看法。

一、要精心設計好導入課

好的開端是成功的一半。引人入勝的導入，能為學生學習新知識創造一個
愉快和諧的教學氛圍，
激發學生學習的興趣，
喚起學生學習的自覺性和創造性，
讓學生願學、樂學、善學。從而提高教學效果，保證素質教育的實施。那麼如
何更好地導入新課？我認為必須根據實際情況選擇合適的導入方法，導入要有
針對性和趣味性。導入要抓住小學生的好奇心理，巧設懸念，以疑激學，促使
學生在高昂的求知慾望中探求知識，
引發學生學習知識的興趣。
例如在教學
「年、
月、日」時，教師可先出示題：小明今年12歲，過了12個生日，可小華也
是12歲，他只過了3個生日，你知道這是怎麼回事嗎？這時學生情緒高漲，
疑問產生了好奇，好奇又轉化強烈的求知慾望和學習興趣。隨即教師指出：等
你們學了今天的課後就知道了，這樣從學習一開始，就把學生推到了主動探索
的主體地位上。

二、創設教學情境，激發學習熱情

恰當、適宜的環境能有效激發學生的熱烈情緒，提高活動的質量和效果。
在教學中，為學生的學習活動創設和營造一個良好的氛圍，讓他們的學習置於
一種真實、優美、和諧的場景中，從而激發對學習的熱情。如在「利息」一課
的教學中，我是這樣創設情境的：
「我家裡有
8000
元錢暫時不用，可是現金放
在哪裡更安全些呢，請同學們幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？」學
生回答的辦法應該有很多，這時再趁機引導學生：
「選擇儲蓄比較安全」
，為什
么要選擇儲蓄？儲蓄有什麼益處呢？學生就會對儲蓄知識產生濃厚的興趣，在
這樣的基礎上，學生學習「利息」這就一知識點就水到渠成了。在不知不覺中
改變了「要學生學」變成了「學生要學」的學習氛圍，同時也讓學生體會到了
生活與數學息息相關。
三、要充分利用風趣和幽默

恰當的風趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學的作用，許多有經驗的
教師上課時常出現師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益於教學中的風
趣與幽默。如在講「雞兔同籠」問題：
「有頭45個，足116隻，問雞兔各幾
何？」時學生心算、筆算後仍面露難色。這時教師下令：
「全體兔子起立！提起
前面兩足！
」學生開懷大笑。之後，教師說：
「現在兔子和雞的足數一樣了，上
面45個頭，
下面多少足呢？」
學生答：
「45
×
2＝90隻。
」
「少了多少足？」

「26隻」
這時學生歡快地叫起來
「有26
÷
2＝13隻兔子，32隻雞」
。
有
了風趣幽默做後盾，枯燥無味的數學將會變得其樂無窮，學生更會對數學愛不
釋手，從而產生濃厚的學習興趣。
四、創設課堂教學，使之接近生活。

實踐證明：當學習的內容與兒童的生活經驗越接近時，學生自覺接受知識
的程度也就越高。在課堂教學中，教師應從學生熟悉的生活情境和感興趣的事
情出發設計數學活動，使學生身臨其境，激發學生去發現、探索和應用，學生
們就會發現原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數學知識。例如在教學有
余數的除法解決問題時，我將題目改編成本......>>

問題四：怎樣上好數學課 我是個學生，對我來說，這樣的老師我比較喜歡他（她）的課，就是：1）講課不枯燥，不單講課本里有的，還要聯繫到實際，並且比較有意義的，而且是我原來不知道的，處於好奇，自然就會認真聽課了。2）面部表情不是很低沉，帶些微笑，減小師生間的距離 3）在有限的時間呢（一節課，保證自己順利講完的情況下）多給學生發言時間，帶動學生跟上思路……
{我是個學生，還不如您呢，這是我的一點看法，有什麼說得不對的地方，望海涵！！！}

問題五：我是學材料專業的這個專業不是熱門兒,我想知道的是，象我這樣在招聘中處於不利地位的學生? 去知名企業也是走關系的，關系打好了，路就暢通了。如果從事非專業的工作，還是看老闆和同事，跟對人。

問題六：如何上好初中數學課。 您好!

1。首先，你要了解當地初中數學教材
2。不管是什麼題型，你要在學生會之前會並且熟練解答
3。如果是小初、初一、初二的老師，你要幫學生復習之前學習過的公式、知識點、以及可以直接拿過來用的結論；如果是初三老師，那你有得忙了，要幫學生總結出初中一至三年級數學所有的性質定理、判定定理、公式。。。，可以總結好後，讓學生人手一份，背下來。（備以致用）
4。上課前要備課，對上課的內容要非常了解，課前做充分准備，板書要整潔有條理，有必要時可以做教學課件，不要一上課就夾著書本進教室，可以嘗試脫離備課和書本進課堂教學。
5。上課前要寫好教學計劃和教案，不要逮什麼上什麼。
6。上課時，注意師生互動，適時查漏補缺。
7。老師上課不要遲到，不要拖堂，不要延遲下課，不要提前下課，不要說臟話。
8。如果課堂上老師突然遇到不確定一道題目或者學生問你的題目的做法，請不要給學生講解，我想你不想擔上誤人子弟的罪名吧！可以留給學生做家庭或課外作業或思考題都可以，課後可以找同年級或者自己確定方法和答案再給學生進行具體講解。
9。如果是學校領導或者外來老師聽你的課，你一定要課前做好各項工作，師范課可不是誰想上都能上好滴。
10。上課要注意氣氛，避免僵硬的灌輸知識，要曉之以理，動之以情。最後祝同行老師們工作順利，心想事成！

問題七：如何上好一堂數學課的個人心得 一、、課前充分進行問題預測
是上好一堂課的關鍵。
我以前備課、寫教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進行，從未考慮過它應對學生對教學效果產生怎樣的影響，更沒有想過這節教案能否體現學生的知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀，說到底，只能是自己施工的藍本而已。可是在教學的過程中，往往沒有能按教案中設計的步驟進行，過去我一直困惑：為什麼我認真備課了，卻沒能完成按預期的目標？現在讀《怎樣上好一堂課關鍵要素總論》一書後我才明白：原來在備課中，我缺少了一個重要的環節，那就是問題預測。其實，備課、寫教案的真正作用不僅僅是對課堂過程的設計，而是每節課抽象的教學目標的具體再現，是教學重點交流的實施辦法，是教學難點突破的可行的計劃和步驟。在這一個個環節的實施過程中，課前的問題預測是非常重要的一環。老師應在課前預測學生有可能遇到的認知問題，預測可能出現的師生、生生、生本之間互動可能出現的矛盾與交叉。俗話話說得好，不要打沒有準備的仗，我們當老師的更應該如此，只有課前老師對問題預測得准確充分了，才能為課堂教學預留充分的時空餘地，才能游刃有餘地解決課堂中出現的狀況，才能順利地達到預計的教學目標。所以說老師課前充分進行問題預測是上好一堂課的關鍵。
二、不要讓課堂成為培養差生的基地。
我讀該書課堂管理行為中的個別教學章節後，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養差生的基地。書中是這樣闡述的：個別教學正是適應學生個別差異，發展個性的一種教學形式。其本質就是因材施教。個別教學法是教師分別對學生進行指導的教學方法。通過實施個別教學法，使每個學生都能在學習中享受教育的權利，都能嘗試成功的體驗，都能感受愛的溫暖。可是，在教學過程中，我們常常把個別教學法賜給了班上的優等生，往往忽視了最需要關注的學困生。我們有的老師總是埋怨學生笨，反應慢，埋怨自己倒霉，運氣不好，得到的差生太多了。卻很少有人反思是不是自己在課堂中關注到了每一位學生，沒有反思自己在課堂教學中是否給了每一個學生同樣的權利。比如設計問題時是否想到了那些反應較慢的學生的承受能力，在探究學習的過程中是否給了足夠的時間讓所有的學生都能體會到探究學習的快樂，或者只是走過場似的，沒等其他同學思考完，就讓幾個優等生發言就算完事了？在學生展示的環節中，是否給每一位同學都有機會展示。如果我們沒有做到這些，那麼我們班上的差生就越來越多，所以也有人說差生培養出來的。為了避免課堂成為培養差生的基地，我們教師應該把個別教學法多賜給差生，給差生多一點愛，因為這些學生學習常處於失敗的境地和被動的狀態，他們比其他學生更需要老師的表揚、鼓勵、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應該用一顆愛心去喚醒他們的 *** ，用愛心給予他們信心，用自己的愛去點燃每一位學生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養差生的基地。
三、要上好一堂課，要把創造愉悅的學習氛圍和嚴格的課堂紀律結合。
要上好一堂課僅靠高度知識性和大容量性是不夠的，若遇到說者有心，聽者無意的情形，原本預期的效果便於無形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識容量再大，對於這些生性好動、好奇的學生來說，仍可能是一種難耐的煎熬。針對這種現象，我盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補教學內容本身的呆板、枯燥，使學生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學內容和教學實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情並茂，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，提高教學效果。另外，在授課中，還根據教學......>>

㈥ 學習數學方法作文300字

學習數學不僅要有強烈的學習願望和學習熱情，而且還要有科學的學習方法，才可能把數學學好。從分析數學學習活動可知，學習方法既受課堂教學的制約，又具有自身的一些特點。所以，我們一方面提出與課堂教學相配合的學習方法，另一方面又根據數學學習的自身特點，概括出一些特殊的學習方法。 
一 預習、聽課、復習、作業的方法與數學課堂教學相適應的學習方法，就是預習、聽課、復習、作業的方法等的基本方法。 
1、預習的方法 
預習是上課前對即將要上的數學內容進行閱讀，了解其梗概，做到心中有數，以便於掌握聽課的主動權。預習是獨立學習的嘗試，對學習內容是否正確理解，能否把握其重點、關鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗、加強或矯正，有利於提高學習能力和養成自學的習慣，所以它是數學學習中的重要一環。
聽課是學習數學的主要形式。在教師的指導、啟發、幫助下學習，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時間內獲得大量系統的數學知識，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽課是學好數學的關鍵
3、復習的方法 
復習就是把學過的數學知識再進行學習，以達到深入理解、融會貫通、精煉概括、牢固掌握的目的。復習應與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內容或查看課堂筆記，及時解決存在的知識缺陷與疑問。對學習的內容務求弄懂，切實理解掌握。如果有的問題經過較長時間的思索，還得不到解決，則可與同學商討或請老師解決。
4、作業的方法 
數學學習往往是通過做作業，以達到對知識的鞏固、加深理解和學會運用，從而形成技能技巧，以及發展智力與數學能力。由於作業是在復習的基礎上獨立完成的，能檢查出對所學數學知識的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它對於發現存在的問題，困難，或做錯的題目較多時，往往標志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題，應引起警覺，需及早查明原因，予以解決。

㈦ 該怎樣上數學課作文300字

一節數學課

前幾天，我們數學老師讓一位同學上講台上來給大家出一道奧數題。那位同學風風火火的走了上來，把手往講台上一拍，便大聲的講了起來，有一對夫婦，注意是一個男的和一個女的。

她以說完，大家都笑了起來，是啊一對夫婦不都是一男一女么，之間那位同學自己也哈哈大笑起來。接著她又繼續說了起來，有一對夫婦帶著自己的兒子和女兒還有他家的一條狗一起去城上去玩。但是必須過一條河。船隻能載重50千克。那對夫婦各50千克，兒子和女兒各25千克，那條狗10千克。怎麼過河次數是最少的呢。之後，那位同學幽默的說了一句，答案請看下期《我們愛科學》。

說完之後，同學們開始議論起來，有的同學來玩笑說，可以讓那幾個人把狗吃了，有的還說讓狗把人吃了。有的甚至還說，先把狗頭，狗身子，狗腿割下來，然後讓女兒抱著狗頭先過去，然後再讓兒子抱著狗腿狗身子過去。最後到岸之後再把狗接上。哈哈，多麼有趣的一節數學課啊。

篇二：一節數學課

數學，是生活中不可缺少的，數學課，是每一個人該上好的。當然，數學也會讓一個人的思維更加敏捷。今天這件事，就發生在數學課上。

「叮——叮」，上課了。我和同學們各自坐在位置上。「這節課我們來講昨晚的家庭作業，」蔣老師說。蔣老師便津津有味的講起來了。就在這時，我的同桌周志盟一不小心把自己的襯衫崩破了，我便哈哈大笑起來，但正好被蔣老師看在眼裡。蔣老師便生氣的叫道：「鄧星岑，請你把這道題講一遍。」我微微顫抖著雙腳站起來，嘴裡一句話也不說，因為剛剛沒聽講，所以不知。蔣老師正准備嚴厲批評我時，我的同桌他的衣服越崩越大，最後他乾脆把衣服下面全撕了，弄得全班鬨堂大笑，老師就叫我坐下了。心想，真險呀！

經過這次教訓，知道了一定要上好每一節課，長大以後好報效祖國。

篇三：一節數學課

丁鈴鈴……上課鈴響了，同學們沖進教室。大家一回到教室就議論個不停「這節數學課老師要講什麼內容呢？」

「安靜！」高老師像往常一樣微笑著走進教室。「上課了，這節課我們學習圖形的拼組。下面把准備好的膠水和剪刀拿出來，開始做模方。」老師把製作的要領仔細得講了一遍，問同學們還有不明白的地方嗎？沒有就開始吧！老師的話音剛落，同學們就開始做了起來，我看見附近幾個同學有的做得東倒西歪；有的做成了個紙團；有的把數學書粘到了課桌上。我吸取了別人的教訓，小心翼翼的操作著……好了，小模方做好了。老師又讓我們用長方形的紙疊飛機，同學們疊好後，扔上天，一架架飛機在教室里飛，就像許多彩蝶在教室里飛舞……

優美的音樂響起了，下課了。這節課真有趣，我在游戲中學到了圖形的拼組。

晚上，這有趣的一天把我送入了美麗的夢鄉……

篇四：一節數學課

在我的腦海里印象最深的是三年級的數學課。

「叮叮叮」上課了，同學們安安靜靜地坐在教室里，數學老師捧著肚子大搖大擺地走進來，笑眯眯地走上講台桌，興奮地說：「我們來學除法，好不好？」同學們興高彩烈地說：「好！」

開始上課了，不到一會就有好幾個人趴在桌子上了，俞老師氣呼呼地說：「要不要我給你們治一治啊？」可李軍還是無動於終，俞老師更生氣了，「豬頭軍，國民黨軍，還不坐好！」俞老師火冒三丈地對李軍說。

頓時，大家哈哈大笑起來，笑聲停止了，俞老師又開始講課。當老師講到第7題時，老師舉了個例子：「李軍騎驢子到公園每分鍾20米，郭潞敏開拖拉機到公園每分鍾40米。郭潞敏快幾倍呀？」「兩倍！」同學們異口同聲地回答到。大家又哈哈大笑起來。

這就是難忘的一節數學課。