一年級數學題數的組成怎麼做

A. 小學一年級的數學題怎麼列算式呀

符號佔半格，兩個算式之間一定要留空格。下面分別是3、33、3+4=7、5+8=13、13+4=17的寫法。

田字格寫數字時，阿拉伯數字，一位數寫在靠左的格子里。二位數中十位數寫在靠左格子里，個位數寫在靠後格子里。

田字格是一種用於規范漢字書寫格式的模板，包括四邊框和橫中線、豎中線。是小學初學寫字規范。習字時需在田字格中逐漸將漢字寫規范，能給以後的語文學習打下堅實的基礎。

田字格別看只是四個小格子，其實每個格子都大有名堂，每根線、每個格子，格子中的每個方位，都有其不同的名稱，熟記田字格、牢記各部分名稱，是初學書寫重要的前提。

要有正確的寫字姿勢：

首先學生要有正確的坐姿。即做到「三個慧舉一」：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆槐碧扒尖一寸遠。

其次學生要有正確的握筆姿勢。要做好示範，並注意檢查孩子握筆方法是否正確鉛昌。對於個別能力較差的孩子，可以讓他們藉助握筆器來輔助，直至掌握正確的握筆姿勢。

B. 一年級下冊數學《數數、數的組成》教案

一年級下冊數學《數數、數的組成》教案【1】

教學目標：

1.使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。感受100以內各數就在身邊。

2.使學生能獨立地數100個橡做鬧物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數單位「一(個)」、「十」、「百」有一個感性認識。

3.使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

4.培養學生數數的興趣和估數的意識。

教具、學具准備： 教師將主題圖和練習七第2題製成課件。學生准備皮筋10條，數數用的小棒(或花生、糖塊、棋子、方木塊等)100根。

教學過程：

一、教學主題圖

1.加深理解20有多少。

教師將第31頁主題圖製成動態課件(或動態掛圖)：藍天下一望無垠的大草原，小精靈聰聰和3個小朋友在玩耍，這時從不同方向跑來兩群小羊，令小精靈和3個小朋友高興無比。小精靈聰聰問：「來了多少只羊?」3位小朋友興致勃勃地數起來。他們數的方法不一樣，有的一隻一隻數，得出共20隻羊；有的一群一群數(每群10隻)，也得出共20隻羊。

2.整體感知100有多少。

畫面上以較快的速度陸續出現8群羊(每群10隻)，3位小朋友和小精靈驚喜雀躍，小精靈問：「估一估現在有多少只羊?」全班學生和圖中3位小朋友一道參與估數活動。學生估測後得出的答案也許很多，有說80多的，有說90多的，也有如圖中小朋友說的「比20隻多得多」、「大概有100隻」等等。

3.引入新課。

老師參與估數活動，也認為「大概有100隻」。然後質疑：「是100隻嗎?你們會數嗎?」由此揭示課題：數100以內各數。

二、教學例1

1.數胡咐100根小棒(或100顆花生、方木塊等)。

讓學生兩人一組，數100根小棒(或100顆花生)。一人數，另一人評判，然後交換進行。教師巡視時，注意學生中不同的數法，如有一根一根數的，有5根5根數的，有10根10根數的。同時注意提示學生「手口」一致：口中念的數應與手中實際拿的小棒根數(或花生顆數)一致。

2.展示數100根小棒(或100顆花生)的過程。

教師先表揚在數數過程中合作得好又數得正確的學生，然後請一位用小棒數數的學生上台展示自己數的過程。學生數數時，教師在一邊指導：先1根1根數，每數10根捆一捆，數到100；再10根10根地數，數到100時，將10小捆捆成一大捆。

3.引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。

讓每個學生再數一遍小棒或花生。每數十根捆成一捆(或每數10顆放在一堆)，一直數到100。然後引導學生觀察自己數好的10捆小棒(或10堆花生)，同桌的互相述說：10個一是一十，10個十是一百。學生說完後，教師板書，使學生在數數過程中直觀感知計數單位「一(個)」、「十」、「百」。

4.數100隻小羊。

讓學生回過頭來數主題圖中小羊的只數，提示學生每數10隻就用筆把它圈一圈，然後10隻10隻地數，看看圖中是不是有100隻小羊，與自己剛才估計的數目對比一下，估對了沒有。

三、教學例2

1.擺出三十五根小棒。

讓每個學生擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺，就能一下看出是35根?擺好後同桌的互相檢查，並說一說是怎麼擺的，也為例3的學習做准備。

2.接著讓學生獨立地邊擺邊從35數到42，並輕聲說出來。當數到三十九時，問：「下一個數是多少?」讓學生理解數到39根時，是3捆9根，再添上1根，就有10個單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一個數應是40。

3.學生從42(根)接著數到51(根)。教師巡視，指導部分有困難的學生，使他們理解數到49時，下一個數應是50。

4.學生完成「做一做」。先拿出56根小棒，接著數到63，再接著數到72。然後請兩位學生上台演示他們梁罩數數的過程。

5.學生脫離小棒，從八十八數到一百。同桌的兩人為一組，一人數，一人聽，然後交換進行。教師巡視時，掌握學生數數的情況，最後點名請兩名學生上台用對口令的形式數數，一生說「八十九」，另一生說：「九十」；一生說：「九十一」，另一生說：「九十二」，一直說到100。

6.搶「100」游戲。

用上面這種對口令的方式，一人說一個數，另一人接著說下一個數，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數數的興趣，另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規律。

四、教學例3

1.讓學生擺出35根小棒。然後提問：「怎樣擺就能一眼看出是35根?」(3捆、5個單根)再問：「3捆中有幾個十?5個單根中有幾個一?」(3個十和5個一)讓學生看著擺出的35根小棒，輕聲說：35裡面有3個十和5個一。

2.教師再擺出57根小棒。

問：有多少根小棒?是幾個十和幾個一?

3.練習數的組成游戲。

學生2~4人一組，一人任意擺出表示一個兩位數的小棒，其他同學輪流說一說，擺了多少根小棒，是幾個十和幾個一。

4.做例3下面的「做一做」。

先讓學生觀察左圖，說一說有幾盒，每盒有幾枝，盒外有幾枝，然後再在括弧里填數。填完後說一說：4個十和6個一是46。右圖的練習過程與左圖同。

五、小結

組織學生小結：「今天這節課學了什麼?」引導學生通過回憶本節課的活動過程來小結：開始數了100根小棒，接著又脫離小棒數數，最後學習了數的組成。知道10個一是一十，10個十是一百；知道怎麼數出100個數；知道100以內數的組成。

六、課堂作業

1.做練習七第2題。

課件出示「百球圖」。先讓學生整體觀察，然後估一估，「有多少個球?」「想想怎樣估比較准確?」引導學生根據圖中的色彩或每行的方格數來估測。

在學生估測的基礎上引導學生數數。用小精靈聰聰的話提問：「怎樣數比較快?」先讓學生獨立思考出數得快的方法，並與同伴交流，然後點名讓學生說自己是怎麼數的。如，學生會說紅色球有5組，每組10個球，藍色球也是5組，每組10個，一共10組球，每組10個，10個十是100個；又如，學生會說每行有10個皮球；一共有10行，10個十是一百。

引導學生將數出的准確數100與自己估測的數對比。檢驗自己估的與准確數之間的差距。

2.做練習七第3題。可組織學生三人一組完成該題。如，一位學生先說「二十六」，另一位學生則接著說後面5個數，第3位學生當評判員，然後輪換進行。

一年級下冊數學《數數、數的組成》教案【2】

教學內容：

數數，數的組成

教學目標：

1、認識計數單位「一」和「十」。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2、掌握100以內的數是由幾個「十」和幾個「一」組成的。

3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重點：

弄清數的組成

教學難點：

理解計數單位

教學准備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、看投影片回答問題：

1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的

5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17

2、投影出示第31頁圖。

提出問題：

(1)面上有幾個小朋友?(4個)

(2)他們在干什麼?(數一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什麼?(有的說大概有100隻，有的說比20隻多得多……)

教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。

二、新授課。

1、教學例1。

(1)教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆(學生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續數出10根捆一捆。

教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根?(29根)

教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)

(2)排木塊，全班同學數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)

(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)

在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29後面是30，39後面是40……同時每數完整十數就問同學們怎麼辦?(捆成一捆)

教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少?(10個十是100)

2、教學例2。

(1)數小棒從三十五數到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九再數一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?

(2)離開實物直接數數，從八十八數到一百。

教師：誰知道八十九數完數是多少?九十九數完數是多少?學生回答後，讓全體同學一起數，再指名個別數。

(3)做課本第33頁例3上面的「做一做」。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九後面，六十九後面的數是什麼有困難，老師要給予輔導。

3、教學例3。

教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)

引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)

三、鞏固練習。

1、做課本第33頁例3下面的「做一做」。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成後，把你的想法告訴同桌的同學。

2、(首尾呼應)再投影出示第31頁圖。

提問個別學生：畫面上的小朋友在干什麼?這些羊有幾只?

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號。五十是由5個十組成的。

丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。

一年級下冊數學《數數、數的組成》教案【3】

教學目標：

1.引導學生會點數100以內的數，知道這些數的組成，感受「十」在計數中的作用，知道10個十是100，感受「十」與「百」的關系，感受100與50、20等數的關系。

2.結合具體的事物，使學生感受100以內數的意義，並進行簡單的估計。

3.使學生能夠運用數進行表達和交流，培養學生對數的情感。

教學重點：

能夠熟練地數出100以內的數，感受100以內數的大小，初步建立數感。

教學難點：

數到接近整十數時，下一個整十數是多少的數法。

教學教具：

教學情境圖、投影儀、多媒體課件。

教學過程：

一、讀一讀，初識百以內的數

教師：我們已經認識了0-20這些數，你能從1數到20嗎?

教師隨著學生回答呈現1-20各數。

教師：今天又來了幾位新朋友(在上圖中呈現45、70、98)，看看你們認識嗎?

教師：看到大家都認識，又來了更多的數朋友(呈現數字圖)。

教師：看來大家都對這些數都有所認識。今天我們就繼續來認識100以內的數。

二、數一數，感受100有多大

1.估一估、數一數，初步認識100。

教師(出示百羊圖)：綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。

教師：到底有多少只羊呢?為了解決這個問題，我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上)，認數的時候它可是我們的好朋友呢!

教師(在百羊圖上圈出10隻)：我圈出來的是10隻，現在你再估一估草地上有多少只羊，並說說你是怎麼想的。

學生回答之後再10隻10隻地圈一圈，並數一數。

教師：大家都數對了，這是100隻羊。100隻羊有這么多!和我們以前認識的20比較，你對100有什麼感受?

2.在數數中理解數，突破數數的難點。

教師：請大家從學具盒裡拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出後一 看就知道是21根。

組織學生交流、展示，結合學生作品適時追問：能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙?

教師：對，他請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的?

教師：好，下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地數出100根小棒。

教師指導學生在21的基礎上繼續一根一根地邊操作邊數數，當數到拐彎數時，教師讓學生停下來並追問，如「29添一是多少?」，並將新數的10根捆成一捆，再讓學生說說30的組成。再繼續數數，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里有幾個十；39、49、79、99後邊分別是多少等。

3.感受100，體會「十」與「百」的關系。

教師：99再添1就是多少?

教師：對，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺，10個10捆又是多少呢?

教師：對，10個10捆是100(將10捆結成一大捆)。

教師：這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個10?

教師：10個十是多少啊? 教師隨學生回答板書：10個十是一百。

4、分一分、合一合，多角度感受100.

教師：現在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒?

教師：100里有幾個20呢?請你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個20。

教師(呈現未結成捆的100根小棒)：現在這一大堆是100根，你能不能想個辦法，不用數就能從100根小棒中拿出大約50根小棒?

學生操作，教師巡視。

教師：100里有幾個50?

5、教學例2。 數小棒活動，認識計數單位個、十、百。

教師：請你從學具盒中拿出70根小棒，邊數邊思考，如何數又快又准確。

學生獨立數小棒教師巡視指導。

教師：誰來說一說，你是怎樣數的?

學生匯報，教師指出：數的時候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個十。

教師：你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說一說，你是怎麼拿的?

學生匯報，說明46里有( )個十和( )個一。

三、解決問題，進一步理解數的意義

教師：剛才我們藉助學具認識了100以內的數，其實100以內的數在我們的生活中經常會遇到。

1、完成「做一做」第2題

教師(出示第2題情境圖)：你們能很快看出是多少嗎?

教師：要想很快看出有多少個泡泡，應該怎麼辦呢?

學生：請「十」來幫忙。

教師：好，那大家讓「十」來幫幫忙吧!

學生實際圈一圈，10個10個地數一數。

教師：為什麼圈一圈以後就一下子看出是多少了呢?

2、補充練習一 教師(出示下圖)：小豬收了多少個蘋果?

教師：這次怎麼一下就看出是多少了啊?

教師：原來又是「十」在幫忙，「十」真是我們的好朋友!

3、補充練習二 教師：我想請大家看一個更有意思的比賽——大力士比賽搬磚。看!(呈現下圖)大象搬了多少塊磚?

教師：大象已經搬了多少塊磚?

教師：你怎麼這么快就數出來了?

教師(呈現下圖)：大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎麼想的?

教師：哦!原來10個十就是100

四、 課堂小結。

教師：同學們，這節課我們一起數了100以內的數，你有什麼收獲?又有什麼感受?

學生交流匯報。

C. 小學一年級數學18可以怎樣組成,10個十8個一是什麼

18是1個十和8個一組成 的。
10個十和8個一組成的數是108

D. 小學一年級數學題5 ()=8,()—8=2怎麼教孩子

1、5（）=8，媽媽要買8個蘋果，現在袋子裡面有5個了，媽媽還需要多少個才夠；
2、（）-8=2 媽媽不知道袋子裡面有幾個蘋果，但是媽媽已經吃掉了8個，現在只剩下2個，你知道原來有幾個嗎

E. 小學一年級,幾個幾和幾個幾組成了什麼

例如4個一就是個位是2，1個十就是十位是1組成了14.。

數字20，個位上是0，表示0個1，十位上是2，表示2個10。

數位，指一個數中每一個數字所佔的位置。整數部分的數位從右起，每4個數位是一級，個級包括個位、十位、百位和千位，表示多少個。

萬級包括萬位、十萬位、百萬位和千萬位，表示多少個萬；億級包括億位、十億位、百億位和千億位，表示多少個億。

(5)一年級數學題數的組成怎麼做擴展閱讀

1、數位

「數位」是指一個數的每個數字所佔的位置。數位順序表從右端算起，第一位是「個位」，第二位是「十位」，第三位是「百位」，第四位是「千位」，第五位是「萬位」，等等。

同一個數字，由於所在的數位不同，它所表示的數值也就不同。例如，在用阿拉伯數字表示數時，同一個『6』，放在十位上表示6個十，放在百位上表示6個百，放在億位上表示6個億等等。

2、位數

「位數」是指一個自然數中含有數位的個數。像458這個數有三個數字組成，每個數字佔了一個數位，我們就把它叫做三位數。198023456由9個數字組成，那它就是一個九位數。「數位」與「位數」不能混淆。

F. 一年級數學幾個十和幾個一在家應該怎麼教

這個題要先教個位和十位:從左邊數第一位是個位，第二位是十位。幾個一:個位上是幾就是幾個1，例如:5裡面有5個一，5個一組成5。8裡面有8個一，8個一組成8。
十位上是幾就有幾個十，例如:
10十位上是1就是一個1十，20十位上是2就是2個十。
十幾裡面有幾個十幾個1:例如:15這個數，十位上是1，就是1個
十，個位上是5，就是5個一。
15裡面有1個十和5個一。

G. 一年級小火車式數學題火車頭是3後面有4節車箱怎麼列算式第一節是1十2第二節該怎麼做

這是一年級數學數的組成練習題①1十2②3十0③2十1④0十3