❶ haba數學弊端
孩子過於貪玩忘記學習。德國HABA數學是對小朋友綜合數學能力進行訓練的一個課程，整套課程96節課，每次課時德國HABA數學是對小朋友綜合數學能力進行訓練的一個課程，整套課程96節課，每次課時50-60分鍾，整個課程有充分的互動性及競爭性。每次課都將進行4到5個游戲，能保證孩子對數學游戲的趣味性又能讓孩子充分的保持專注，但是在課程中的弊端是孩子過於貪玩忘記學習，導致孩子一直惦記著游戲，沒有游戲就不想學習。
❷ HABA數學是什麼，怎麼教學的，武漢這邊的愛迪天才的HABA數學課程怎麼樣
HABA數學主要是訓練專注力、策劃、推理、創造性思維、記憶力這些方面的，上課也是通過游戲的方式來引導孩子的，上HABA數學的孩子一般都比較靈活，上課注意力都比較集中，再個對待學習有很濃厚的興趣，HABA數學在武漢這邊好像不是很多，知道的只有愛迪天才，所以沒有別的推薦了
❸ 數學中什麼是邏輯思維
邏輯思維能力是一種有條件、有步驟、有根據、漸進式的思維方式，是藉助於概念、判斷、推理等思維形式所進行的思考活動，即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法准確而有條理地表達自己思維過程的能力。數學邏輯思維能力則是對數學對象(空間形式、數量關系、結構關系等)的本質屬性和內部規律的間接反映，並按照一般思維規律認識數學內容的理性活動。邏輯思維能力不是天生賦予的，而是通過學習、訓練、實踐不斷培養的。在默德HABA數學的教學中，教師不僅會讓孩子在課堂上獲取數學知識，而且會通過各種有趣的桌游培養孩子的數學邏輯思維能力。
如何提高數學思維能力
一、培養學生數學邏輯思維能力的重要性
（一）數學邏輯思維能力能促使孩子更好的掌握知識
一般認為，邏輯思維能力和數學的關系比較密切，邏輯思維能力強的人學習數學等學科比較容易。實際上，邏輯思維能力對學好其他學科也有很大的幫助。具備較強邏輯思維能力的人，在思考問題的時候，思維會比較清晰，不但關注事物現象，對問題的本質會有比較深入的看法，其思考方式也會變得比較嚴密。在學習過程中，好的學習方法能產生事半功倍的效果，所以掌握好的學習思維方法就顯得尤為重要。因此，默德HABA數學幫老師在教學的過程中會通過各種桌游培養孩子的數學邏輯思維能力，讓孩子能夠掌握邏輯思維方法，讓孩子具備較強的邏輯思維能力這樣會有利於其他學科知識的學習。
（二）邏輯思維能力能提高孩子的綜合素質
現代社會最需要的是高素質的綜合性人才，高素質的人才應該會學習、會思考，具備較強的分析問題、解決問題的能力，應該能夠很快的適應社會和環境。邏輯思維能力可以促使孩子更好的提高自身的綜合素質。默德HABA數學幫教師，在數學教學的過程中，除了會傳授數學知識，還會通過數學培養孩子的邏輯思維能力，通過提高學生的邏輯思維能力，充分發掘孩子各方面的潛能，來提高孩子各方面的素質。
二、培養孩子邏輯思維能力的方法
（一）重視孩子的思維過程
要培養和提高孩子的數學邏輯思維能力，就必須把孩子組織到對所學內容的分析和綜合、比較和對照、抽象和概括、判斷和推理等思維的過程中來。默德HABA數學幫在教學中會非常重視思維過程的組織。
（1）提供感觀材料（HABA教具），組織從感觀到理性的抽象概括。從具體的感觀材料向抽象的理性思考，是孩子邏輯思維的顯著特徵、隨著學生對具體材料感知數量的增多、程度的增強，邏輯思維也逐漸加強。因此，默德HABA數學幫教師在教學中會為孩子提供充分的感觀材料（HABA教具），並組織好他們對感觀材料從感知到抽象的活動過程，從而幫助他們建立新的概念。
（2）指導孩子積極發散拓展，推進舊知向新知轉化的過程。數學教學的過程，其實是學生在教師的指導下系統地學習前人間接經驗的過程，而指導學生知識的積極發散，推進舊知向新知轉化的過程，正是學生繼承前人經驗的一條捷徑。
（3）強化練習指導，促進從一般到個別的運用。孩子學習數學時，了解概念，認識原理，掌握方法，不僅要經歷從個別到一般的發展過程，而且要從一般回到個別，即把一般的規律運用於解決個別的問題，這就是伴隨思維過程而發生的知識具體化的過程。因此，默德HABA邏數學幫會加強基本練習、變式練習、實踐操作練習。
（4）指導分類、整理，促進思維的系統化。默德HABA邏輯數學幫老師在教學中會指導孩子把所學的知識，按照一定的標准或特點進行梳理、分類、整合，形成一定的結構，結成一個整體，從而促進思維的系統化。
（二）激發孩子的積極思維
古人雲：「疑是思之始，學之端。」有疑才能產生孩子認識上的沖突，激發強烈的求知慾望，點燃思維的火花。在教學過程中，默德HABA邏數學幫教師會適當提出問題，激發孩子積極思維，促使孩子去思考、去理解、去尋求問題的正確答案。這樣我們就培養和提高了孩子的邏輯思維能力。
三、對良好思維品質的培養要給予足夠的重視
培養孩子邏輯思維能力必須重視良好思維品質的培養，因為思維品質如何將直接影響著思維能力的強弱。
（1）培養思維敏捷性和靈活性。性和靈活性。
（2）培養思維的廣闊性和深刻性。
（3）培養思維的獨立性和創造性。在教學中創造性地使用教材和藉助形象思維的參與，培養孩子思維的獨立性和創造性。
數學中的運算、證明、作圖都蘊含著邏輯推理的過程。因此，默德HABA數學幫老師在課堂教學過程中會嚴格遵守邏輯規律，正確運用邏輯思維形式作出示範，潛移默化的培養孩子的數學邏輯思維能力。
❹ 7個絕對燒腦的邏輯問題
一
兩個共謀犯罪的人被關入監獄，不能互相溝通情況。如果兩個人都不揭發對方，則由於證據不確定，每個人都坐牢一年；若一人揭發，而另一人沉默，則揭發者因為立功而立即獲釋，沉默者因不合作而入獄十二年；若互相揭發，則因證據確實，二者都判刑六年。
如果你是其中一個犯人，你會怎麼選擇？為什麼？
二
一個商人以50元賣出一輛自行車，然後又花了40元買了回來。現在他把他花40元買的自行車以45元再賣出去，又賺了5元，那麼這個商人賺了多少錢呢？
A 一個商人以50元賣出一輛自行車，然後又花了40元買了回來，這樣很顯然賺了10元，因為原來的自行車沒損失，又多了10元。現在他把他花40元買的自行車以45元再賣出去，又賺了5元，即前後一共是15元。
B 「這個人以一輛價值50元的自行車開始，第二次賣出去後他有了55元！那麼最終他賺的錢又怎麼會多於5元呢？你看，50元賣這輛車是一次純粹的交換，表明不賺也不賠；而當他以40元買進並以45元賣出時，他這才賺了5元，這就是全部。」
C 「當他以50元賣出並以40元買進時，他顯然並且絕對是賺了10元，因為他擁有原來的那輛自行車再加上10元；而當他現在以45元賣出時，則是純粹的交換，表明不賺也不賠。這不影響他第一次所賺的，所以他只賺了10元。」
你覺得哪個答案對呢？
三
我是英國貨船「伊麗莎白」號的船長David，此船上周首次遠航日本。清晨6點時分，貨船進入日本領海，我剛起床便去布置進港事宜，將一枚代表英日友好的鑽石戒指遺落在船長室里。當15分鍾後我回到船長室時，發現那枚戒指不翼而飛了。我立即把當時正在值班的大副、水手、旗手和廚師找來盤問，然而這幾名船員都矢口否認進過船長室。他們都聲稱自己當時不在現場。
大副：「我因為摔壞了眼鏡，回到房間里去換了一副，當時我肯定在自己的房間里。」
水手：「當時我正忙著打撈救生圈。」
旗手：「我把國旗掛倒了，當時我正在把旗子重新掛好。」
廚師：「當時我正在廚房倉庫修理電冰箱。」
難道戒指真的飛走了嗎？根據我對船員們的了解，他們平日里都很誠實的。如若誰在其中說了謊，那麼小偷一定是那個說謊者。你能幫我找出這個偷戒指的賊嗎？
四
假設一個常規的檢測結果的敏感度與可靠度均為99%，也就是說，當被檢者吸毒時，每次檢測呈陽性的概率為99%。而被檢者不吸毒時，每次檢測呈陰性的概率為99%。從檢測結果的概率來看，檢測結果是比較准確的。假設某公司將對其10000個雇員進行一次毒品吸食情況的檢測，已知0.01%的雇員吸毒。
我們想知道，每位醫學檢測呈陽性的雇員吸毒的概率有多高？
五
這是一個很古老的村子，這個村子的村民分兩種，紅眼睛和藍眼睛。這兩種人並沒有什麼不同，小孩在沒生出來之前，沒人知道他是什麼顏色的眼睛。在這個村子，有一個規定，就是如果一個人能知道自己眼睛的顏色並且在晚上自殺的話，他就會升入天堂。現在這個村子只剩下三個人。這三個人不能夠用語言告訴對方眼睛的顏色，也不能用任何方式提示對方的眼睛是什麼顏色，而且也不 能用鏡子、水等一切有反光的物質來看到自己眼睛的顏色。當然他們不是瞎子，他們能看到對方的眼睛，但就是不能告訴他！他們只能用思想來思考，於是他們每天就一大早來到廣場上，面對面的傻坐著，想自己眼睛的顏色，一天天過去了，一點進展也沒有。直到有一天，來了一個外地人，他到廣場上說了一句話，改變了他們的命運。「你們之中有紅眼睛的人。」
這三個人聽了之後，又面對面地坐到晚上才回去睡覺。第二天，他們又 來到廣場，又坐了一天。當天晚上，就有兩個人成功的自殺了！第三天，當最後一個人來到廣場，看到那兩個人沒來，知道他們成功的自殺了，於是他也回去，當天晚上，也成功的自殺了！根據以上，請說出三個人的眼睛的顏色。
這個村子有四個奇怪的宗教規則
1. 他們不能照鏡子，不能看自己眼睛的顏色。
2. 他們不能告訴別人對方的眼睛是什麼顏色。
3. 一旦有人知道了自己的眼睛顏色，他就必須在當天夜裡自殺。
4.假設這個村子的人足夠聰明，每個人都可以做出縝密的邏輯推理。
❺ 哈巴課有必要上嗎
想鍛煉孩子邏輯思維能力的話，哈巴課（HABA課）則有必要上。
哈巴課（HABA課）源自德國，已有70多年的歷史。哈巴課（HABA課）讓孩子通過游戲的形式，不斷發展孩子的邏輯思維能力。可以做到：數學性思考能力的開發、理論性思考能力的開發、創造性思考能力的開發、策略性思考能力的開發、數學性語言表達、社會性規則的建立、感覺統合的訓練。哈巴課（HABA課）追求的學習目標是通過將各種數學概念和創意性思考應用到具體，實際的教具中，通過有趣的游戲，教會孩子們在實際生活中靈活使用數學的方法。所以在鍛煉孩子邏輯思維能力的角度看，哈巴課（HABA課）則有必要上。
哈巴課（HABA課）的上課形式一共三個階段，一般情況下3歲以上都是從第二階段開始上，一個階段一年，一年48課時，每周上一節課，小班制，4人滿班，同一年齡段的同一時間開班。
❻ HABA是什麼樣的課程
可以培養小朋友的羅輯思維能力，提升想像力，鍛煉記憶能力、動手能力和協作的能力，其意義超越了數學本身
可以「讓孩子參與游戲,在游戲中完成專注能力,培養會思考,會解決問題
人際關系就是人們在生產或生活活動過程中所建立的一種社會關系。這種關系會對人們的心理產生影響，會在人的心理上形成某種距離感。
是人們在交往中心理上的直接關系或距離，它反映了個人尋求滿足其社會需求的心理狀態。
社會學將人際關系定義為人們在生產或生活活動過程中所建立的一種社會關系。心理學將人際關系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯系。
中文常指人與人交往關系的總稱，也被稱為「人際交往」，包括親屬關系、朋友關系、學友（同學）關系、師生關系、僱傭關系、戰友關系、同事及領導與被領導關系等。
人是社會動物，每個個體均有其獨特之思想、背景、態度、個性、行為模式及價值觀，然而人際關系對每個人的情緒、生活、工作有很大的影響，甚至對組織氣氛、組織溝通、組織運作、組織效率及個人與組織之關系均有極大的影響。
1.介紹自己
以簡潔得體又別出心裁的方式來做自我介紹。無論是在何種社交場合，想擴展人際關系的第一課就是要學會自我介紹。要設法出奇制勝。讓對方牢牢地記得你，而且是記得正面的形象。
2.愉悅風格
培養開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起是愉快的。
3.幽默風趣
培養幽默風趣的言行，幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮，給人以美的享受。與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人，否則事與願違。
4.尋找話題
為什麼我們經常錯過了許多廣結人緣的機會？就是因為我們常把那些黃金時段用來絞盡腦汁，卻還是擠不出一句合適的開場白。無論是主動或被動去打開話匣子都能得心應手。一旦你能達到這個境界，那無論把你丟在任何一個場合中，必都能迅速進入狀況，隨心所欲地去擴展人緣，為自己在生活與事業中，營造一個又一個絕佳的發展機會。
5.記住別人
記住別人的姓或名，主動與人打招呼，稱呼要得當，讓別人覺得禮貌相待、倍受重視，給人以平易近人的印象。
6.心平氣和
不管有什麼樣的爭論，要做到心平氣和、不亂發牢騷，這樣不僅自己快樂、涵養性高，別人也會心情愉悅。
7.完善自己
把自己打造成為一個有用的人 ，對他人有有利影響的人。