怎麼才能學好職高數學

Ⅰ 高職數學如何學

學數學要先易後難。就是先做簡單題，再做綜合題。應根據自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，也別死纏爛打。啃得動就啃，啃不動就閃。

1職高數學學習方法
先熟後生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處。對後者，不要驚慌失措。應想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示，確保情緒穩定。對全卷整體把握之後，就可實施先熟後生的策略，即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發揮，達到拿下中高檔題目的目的。
先同後異，就是說，咐激賣先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利於提高單位時間的效益。高職高考題一般要求較快地進行「興奮灶」的轉移，而「先同後異」，可以避免「興鉛伏奮灶」過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力，
先小後大。小題一般是信息量少、運算量小，易於把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創造一個寬松的心理基礎。
2如何學好職高的數學
1、不亂買輔導書。
關於數學，職高下從發第一張卷子起到最後一張我考試結束後全部留著，厚厚的三打。這些卷子留好後，你從第一張看的時候和輔導書是一樣的，因為職高復習的時候都是按章節來的，所以條目很清晰。當然程度較差的建議挑選一兩本適合自己的資料，做精做細。
2、每一張卷子不留題。
不留錯題和不明白的題，把每一個題目都弄明白，不會的就去問別人問老師。我一開始也不好意思去問老師，因為我基礎太差了，可能我不會的題其實只是一個公式題，所以衡逗我都是問周圍的同學，所幸我周圍一圈學霸，每一個都被我問煩了要，在這里要感謝一下他們。

Ⅱ 如何學好職高數學

1、上課前要調整好心態，一定不能想，哎，又是數學課，上課時聽講心情就很不好，這樣當然學不好！埋爛
2、上課時彎茄漏一定要認真聽講，作到耳到、眼到、手到！這個很重要，一定要學會做筆記，上課時如果老師講的快，一定靜下心來聽，不要記，下課時再整理到筆記本上！保持高效率！
3、俗話說興趣是最好的老師，當別人談論最討厭的課時，你要告訴自己，我喜歡數學！
4、保證遇到的每一題都要弄會，弄懂，這個很重要！不會就問，不要不好意思，要學會舉一反三！也就是要靈活運用！作的題不要求多，但要精！
5、要有錯題集，把平時遇到的好題記下來，錯題記下來，並要多看，多思考，不能在同一個地方絆倒！！
總之，學時納升數學，不要怕難，不要怕累，不要怕問！
你能在這里問這個問題，說明你非常想把數學學好！相信你會成功的，加油吧！！！，

Ⅲ 我是職高生，數學差，怎樣學好數學

第一條『』買一個數學積累本，把難題和平時容易錯的題抄在上面，每兩天做一遍，直到一看就會為止。『』第二條『』買一些數學教材經常看一看，做一做『』第三條『』上課專心聽，認證完成作業

Ⅳ 怎麼學好職校的數學

職業學校中有很多同學中考數學失利，進入職校後，在數學上功夫沒少下，卻不出成績，而偏偏有些同學平時不怎麼用功，卻能取得好成績。這是什麼原因呢，其中學習方法是很重要的一點，那麼如何學好數學呢。

一、 要對數學有興趣

學好數學，首先要對數學有興趣，興趣是最好的老師，兩千多年以前年孔子就說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」只有對數學有了興趣，才有積極性和主動性，才會有為解答一道題目廢寢忘食，為明白一個定理而苦苦思索。當然對數學的興趣也不是天生就有的，還需要後天的培養。如果，數學基礎不好，那麼，你首先要消除上數學課的厭惡感，其次必須有鑽研的精神，有非學好不可的韌勁，在深入鑽研的過程中，就可以領略到數學的奧妙，體會到學習數學獲取成功的喜悅。其實數學裡面，大部分都是變化，真正要記的也就是那麼幾個公式。我們完全可以跟玩游戲一樣，把他當作游戲來看待。數學公式就是我們手中的武器，題目就是堡壘。只是每一種武器都有它自己的特性，不同堡壘，可能要換多種武器而已。長久下去，自然會對數學產生濃厚的興趣，並激發出學好數學的高度自覺性和積極性。

二、要養成良好的學習習慣
良好的學習習慣是學好數學的保證，建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。學習數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，才能永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數學習慣包括以下幾個個方面：
1、課前自學、專心上課、及時復習的習慣
課前自學對基礎不太好的同學來說，是較重要的，它可以幫助你找出疑難問題，從而在課堂中加深對疑難問題的分析解決。通過老師的點撥、講解徹底明白。專心上課是最為重要的，有的同學抱著上課不懂課後補，課上聽課不認真，熟知鐵要趁熱打，課後要明白需要的時間則要多之又多了。當然及時的復習鞏固是很有必要的，在學習中有很多的同學，在課堂上做題不慢，但考試不出成績，這與沒有及時復習鞏固總結有關。學習如同爬坡，課堂上你剛弄明白，課後要及時鞏固，要不然就滑下來了。
2、獨立完成作業、解決疑難的學習習慣
獨立完成作業是一個良好的學習習慣，獨立完成作業就要獨立思考，獨立思考就是我們把新知識轉移到頭腦中原有的知識結構中。從而加深了對知識的理解和掌握。試想如果不思考就問別的同學，你能掌握好知識嗎？解決疑難也是一個良好的習慣，遇到難題有的同學選擇立即問老師，我覺得你還是自己全力以赴的去解決比較好，這樣會大大刺激你的腦細胞，使它迅速集中你所學知識，從而鍛煉的你的思維。如果實在解答不出，再問老師也不遲。
3、系統總結的習慣
有很多同學對數學知識是前學後忘，每到期中期末考試措手不及，前面的知識達不到以前的熟練程度，這與不會系統的總結有關系，總結要及時，日日總結，周周總結，月月總結。有的同學說這樣豈不花費很多時間，其實這樣花費的時間遠遠少於你重新復習到原來的熟練程度的時間。每日的總結，限於每天對知識疑難處的思考與總結，5分鍾即可。每周的總結是對本周所學內容的系統總結，半個小時即可。每月的總結對本月所學內容的系統總結，一個小時即可。這樣的總結學習可以使知識在頭腦中有個很好的分類，不容易忘記。

三、注意學習數學中的幾個誤區

有的同學平時做題速度飛快，課堂提問反應很快，可是考試成績去總是拿不到高分，其實這與平時自己的幾個認識誤區有關。
1、只求做題的速度，不求做題的准確性
有的同學做題很快，看著自己飛快地做完老師要求的練習，感到很有成就感，對於錯了的兩個三個的題目不在乎，殊不知正是這樣的心態，使你在考試中總是犯大大小小的錯誤。做題講究的是規范和准確，在這個基礎上再提高你的速度才是根本，做題永遠保持一種做一個就對一個的感覺，這樣才會在考試中有隻要會做的都不丟分，不會的盡量得分的自信和把握。
2、只求會，不求深入分析和理解
有的同學對自己會做得題目從來不聽老師的講解，認為自己已經會了。這是錯誤的，老師的講解一般更注重思維的分析和對題的歸類。它可以使你從對一個題的認識，轉到你對這一類題的認識。所以不要以會為標准而不聽講。同時有的題目需要多種方法，你的方法也許會比較復雜，多幾種方法可以使你有更開闊的思路。
3、復習就是做題，做題多了就能考好
有的同學復習時做了大量的題，他認為只有做多了，才能夠掌握更多的類型，也才能夠考好，對於這樣的同學，只能這么說，在一定程度上確實能提高成績，但帶有很大的盲目性。知識體系就像樹干，復習我們應先把知識體系掌握起來，然後對每一章知識出現的典型的題目解決的步驟掌握起來，然後熟悉各類題型。這樣做不易漏掉重點內容，從而讓你在考試中游刃有餘。
4、不善於糾正已犯過的錯誤
糾正錯誤的過程就是學習進步的過程，人類社會也是在與錯誤作斗爭的過程中發展的。因此，善於糾錯，及時總結經驗教訓也是學習的重要環節。有的同學試卷一發下來，只看分數，不看自己錯了那些題目，須知這些錯題正是你學習知識中的漏洞。有人將知識形容成一張網，錯誤的題目就是網上的大漏洞，如果不把它補上，則不可避免的將有大魚漏掉。所以對錯誤要及時糾。

Ⅳ 淺談高職生如何才能學好高等數學

高等數學是絕大部分高職院校都開設的一門必修基礎課，目的是通過高等數學的學習，培養學生的邏輯思維能力和創新能力，從而為高職生各種能力的培養打下良好地基礎，並為學生繼續學習、終生學習和可持續發展奠定良好地基礎，但是，高等數學又是絕大部分高職生普遍認為比較難的一門課程，在眾多課程中其不及格率也是比較高的。與別的科目相比較，其邏輯性強，較抽象。很多高職生在開始接觸這門課時常常會感覺有些茫然，從而對學習失去興趣。針對這些情況，下面我來談談一下個人的看法：高職生如何才能學好高等數學
一、課前預習，找出疑難點
預習能充分提高課堂聽課效率，良好的預習習慣能夠為提高將來的自學能力打下扎實的基礎。所以在上課之前學生要把當天講的新課內容預習好，至少要看懂一半以上，這樣對整個內容有一個初步了解，不要有依賴教師解決問題的思想，這樣才能激發自身的潛力。而沒看懂的內容要做好記錄，作為新課時聽課的重點和提出質疑的內容，對於比較繁瑣且很難的推導證明過程則可以大膽放棄。
二、課堂上認真聽課，敢於提問
高等數學新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，學生應該帶著充沛的精力和預習中的種種疑問，報著對獲取新知識的濃厚興趣，用心去聆聽教師在課堂中是如何提出問題、分析問題和解決問題的。因此上課時要緊跟教師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同，糾正預習中的主觀理解，增強對新教材的理解和記憶。在教師證明定理與推導公式時，最重要的是要理解其中的思路。只要掌握了主要思路，即使某些細節沒有聽清楚，也沒有關系。自己完全能夠在這個思路的引導下將全部細節補足，最後推出結論。同時，課堂筆記是學生進行積極思維、保證聽課效果的重要手段，也是一本很好的參考書，好的筆記使用起來事半功倍。因此學生在課堂上要善於記筆記，因為老師在課堂上講的內容，大部分課本上都有，所以記筆記沒必要追求齊全。
三、課後認真復習
孔子曰「學而時習之，不亦說乎！」，就提出了復習的重要性，但復習不是簡單的重復，應當用自己的表達方式再現所學的知識，復習時應將課堂筆記和教材結合起來進行，從中提煉出本節課的主要內容，抓住要領，提取精華，加深理解，強化記憶。同時要注意，復習時的思路不應當只是教師講課或者教科書的翻版，一個可供參考的方法是採用倒敘式。從定理的結論倒推，為了得到定理的結論，是怎樣進行推理的，定理的條件用在何處，但務必做到基本概念清楚、基本理論准確、基本推理方法熟練，這樣，倒置思維方式，就是一種創造性的思維活動。最後，要記得安排好階段性復習，在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
四、獨立完成老師布置的作業
如果說做好預習是提高課堂聽課效率的充分條件，那麼及時完成好作業就是讀好高等數學的必要條件。有部分學生由於懶或者某些題目做不出，結果就抄同學的作業，或者不管質量胡亂應付，這些都是不負責任的表現，既不尊重老師，更不尊重自己。對於老師批過的作業一定要認真仔細地看，這是對老師辛勤勞動的尊重，更是糾正錯誤，以免重犯的好方法。另外不能為做作業而做作業，在做題中，要多思考，多與以往學習的知識比較對照，不斷提高自己的解題能力。
五、參與數學建模
對一個實際問題而言，一般不是只有一個正確模型，許多不同的模型都可以用來解決相同的問題，而同一個抽象模型又可以用於解決不同的具體問題，它沒有固定的方法和規定的數學工具，也沒有現成的答案、模式可以遵循。其結果只有更好，沒有最好。這樣數學建模本身就給學生提供了一個自我學習，獨立思考，認真探索的實踐過程。給學生帶來了靈活的思維方式，開拓了學生的視野。它鼓勵學生深層次思考問題，為學生提供了一個發揮創造性才能的氛圍和條件。通過建模，學生要從錯綜復雜的實際問題中，抓住問題的要點，使問題逐漸明確，並將問題中的聯系歸成一類，揭示出它們的本質特徵，得出解決問題的重點與難點，自覺地運用所給問題的條件尋求解決問題的最佳方案和途徑，這一過程能充分發揮學生豐富的想像力和創新能力，從而提高學生學習的積極性，培養他們的興趣。
六、多閱讀一些相關的參加書，提高自學能力
多閱讀一些參考書會開闊自己的眼界，增長見識，加深對知識的理解。閱讀參考書也是學習的第二課堂，是課內學習的補充和繼續。由於時間的關系，我們要仔細的通讀某一本參考書往往不太可能。因此，我建議我們可以某一個自己感興趣或想深入研究的問題為中心，有選擇地看其他的參考書，在這些參考書中找到相關的部分，有針對性地深入研究這個問題，看看這些參考書是怎樣論述的，閱讀時也應做好筆記，在自己已知的學習基礎上，通過與教材對比，優於教材的地方要勇於攝取，劣於教材的論述不要受影響，自己做一個小結，從而鍛煉自己的自學能力。
七、教師多採用多媒體上課，提高課堂學生學習的興趣
多媒體教學是一種形象、生動的教學形式,可變抽象為直觀,使學生加深對數學理論的理解和掌握,激發學生學習數學的興趣。適當引入多媒體教學,能增加課堂信息量, 延伸教學內容, 幫助學生獲得更多的感性材料, 使教學更加形象化,提高課堂教學質量,從而有助於培養學生的形象思維能力，同時引發學生的好奇心理,激發學生學習的興趣。
總之，作為一名高職生，學好高等數學的關鍵是學習方法要得當，我們應當在平時的學習中，要善意總結，探索出適合自己的學習方法，這樣就一定能學好高等數學，從而培養出自己的邏輯思維能力和創新能力，為我們在各方面各種能力的培養打下良好地基礎。

Ⅵ 職高數學應該怎樣學才會懂

上課認真聽講，課後多練習。數學：課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之後都要做課余練習的題目（不包括老師的作業）。數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此．良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業．聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得．閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題應與同類參考書聯系起來一同學習，博採眾長，增長知識，發展思維．探究：要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律．作業：要先復習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真坦橡、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學．總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充運信臘分發揮自己的主觀能動旁滑性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好．總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。祝學習成功！

Ⅶ 職高數學怎麼提高成績

二、數學教師必須培養學生的數學興趣

興趣又往往是學習的先導，「所有智力方面的工作，都要依賴於興趣」。那麼，怎樣才能激發學生學習數學的興趣呢？我們可著重抓握肢住「新」和「趣」這兩個字來進行。「新」，就是教學內容和教學方法要不斷地更新變化。要充分利用數學本身的特點：如鮮明的對比，辯證的關系；有規律的變化，科學可靠的新概念的刺激等，以有效地激發學生進行新的探求活動，學生對數學價值的認識和數學本身的魅力產生一定的興趣。「趣」，就是課要有趣味性，使學生迷戀。比如調動現代化的教學手段，以光、電、聲、像作用於學生的耳目；採用直觀演示、討論答辯、實地觀察等方法激發學生興趣，促使其積極思維。學生的學習數學興趣培養起來後，還要重新樹立學生學好數學的自信心。

三、數學教師必須樹立學生學好數學的自信心

單從智力上講，中職學生不一定比普高學生差。之所以中職生的文化成績普遍較低，我認為，這其中的心理因素不可忽視。他們的學習生涯大多充滿了坎坷、辛酸、甚至屈辱，大大小小無數次考試帶給他們的多是失敗的嘆息、老師的批評、家長的責備、同學的冷眼……也許，他們中的絕大多數的人也有過東山再起、趕超先進的念頭與行動。但面對那些基礎扎實、自信心足夠的同學，他們顯然底氣不足，考場上再度較量時，敗下陣來的自然還是他們。於是每一次考試失敗都在他們心靈的天平上加上了一塊沉重的砝碼，使他們不自覺地陷入到自卑、麻木、厭學的泥潭。

如何使他們從「泥潭」中解脫出來、從容前行呢？最重要的一點恐怕就是幫助他們重塑自信心。這就要求教師在課堂教學和測試中都只能抓住最基礎的東西，將「桃子」置於一個合適的位置，讓大家都能品嘗到跳一跳就可以摘到手的喜悅,要發現他們在學習過程中表現出的哪怕是很微弱的每一次「閃光」。當他們的自信心重新樹燃明立起來時，一直被埋藏的巨大的學習潛能就會釋放出來，從而將數學課學習推向一個從未有過的境界。

教師要善於運用鼓勵的原則，教師對學生行為的滿意微笑，點頭認可，口頭表揚，鼓勵性的評語；學校與社會對學生成績的肯定，嘉獎，都會使學生產生新的動機和力量，強化學生的自信心。相反，教師對學生的不當批評、指責段段世，甚至嘲弄，都會使學生喪失信心。所以學生成績下滑，也要力戒不加分析的批評，而要幫助學生分析原因，找出改變現狀的途徑，使學生在失敗的時候也能看到成績，看到光明。樹立了學生學好數學的自信心後，緊接著要幫助學生，改進學習中的不良習慣，提高數學成績，可大大調動學生學習數學的積極性。