如何對七年級新生上好第一節數學課

❶ 初中數學第一課怎麼上比較好

一般初中第一堂數學課，老師先是個人自我介紹一下，然後就是講講初中數學什麼，講的什麼，你能學到什麼，在以後怎麼用，哪裡能用到等等，所以你得對數學感興趣！
首先你要預習，我是比較喜歡數學的，所以我在上初一開學前，就把每門課都看了一遍，特別是數學，我都自學了一半了
其次，認真聽講，不明白必須問，記好筆記
主要是你得入門，自己試著找感覺，先是感興趣，發自內心的喜歡，而不是看見課本或者數學老師就有一種「煩感」，更不要做到，聽見數學就頭疼，這樣的話，就學不好了

❷ 七年級數學開學第一課

七年級數學開學第一課

上好開學的第一課對於老師來說極其重要，這也是關繫到老師在學生心中的地位問題，下面是我為大家帶來的關於“七年級數學開學第一課”。希望對大家有幫助!

七年級數學開學第一課

學習目標：

七年級開學第一課非常重要，既關繫到新老師在同學們心中的形象，又直接影響他們今後的學習興趣和熱情。另外最先向他們指導初中數學的特點及要求，對以後的學習起到很好的鋪墊作用。

教學過程：

一、歡迎詞與自我介紹：

1.祝賀同學們通過自己的努力，順利考入滎陽三中。我建議所有的同學們伸出雙手為自己也為同班的新夥伴們鼓掌以示祝賀好嗎?

2.從本學期開始，將由我和大家共同學習初中數學。首先自我介紹下，我姓王，名志紅，你們可以叫我王老師，老師不信鬼神，但老師信緣。我們都是來自不同的地方，能聚在同一班，用笑星范偉大叔的話：緣分啊。希望同學們都珍惜這難得的緣分，和睦相處，相互幫助，相互學習。曾聽人說：上輩子回頭100次，才換來今生的擦肩而過，上輩回頭500次，才換得今生同車一程。照這樣算來，今後要和同學們相處至少一年，那得回多少個頭呀!大家一定珍惜這份緣!

二、問題探討：

本節課有必要和同學們一起談談初中階段的數學特點以及學習方法，在講之前，我要提醒大家：我們同時進入一個新的環境，學習新的內容。對於同學們來說，不論你以前的成績是好是差，不論你進來時在班裡排名多少，這都已是過去，老師不會去關注這些，老師在意的`是今後每節課，每次學案你們是否認真對待了。同學們，我們每個人都是站在同一起跑線上，初中三年的學習好比一場馬拉松比賽，過程是漫長而艱苦的。最終誰能盡快跑到終點，不在於你多聰明，而在於你是否艱苦奮斗，持之以恆。初中學習比小學學習不論從知識量還是難度系數上都很大。所以希望同學們從現在開始，對自己要求嚴格起來，爭取盡快地適應初中的學習，趕超前列，大家說有沒有信心?

(一)初中數學與小學數學的差異

1. 知識差異。小學數學知識少、淺、知識面窄。初中數學知識廣泛，將對小學的數學知識推廣和引伸，也是對小學數學知識的完善。比如：小學學的四邊形的知識只是圖型的簡單認識，而初中在學四邊形的時候則要涉及特殊四邊形的性質與判定，並應用這些性質與判定完成幾何證明。

2.學習方法的差異。小學課堂教學量小、知識簡單，通過教師課堂較慢的速度，爭取讓全體同學理解知識點和解題方法，課後老師布置作業，然後通過大量的課堂內、外練習、課外指導達到對知識的反反復復理解，直到學生掌握。而初中數學的學習隨著課程開設多，各科的學習任務都很重，而數學的難度增大，這需要同學們要合理安排時間。

3. 學生自學能力的差異。小學學生自學能力低，大凡考試中所用的解題方法和數學思想，在小學教師基本上已反復訓練，老師把學生要學生自己高度深刻理解的問題，都集中表現在他的耐心的講解和大量的訓練中，而且學生的聽課只需要熟記結論就可以做題(不全是)，學生不需自學。但初中的知識面廣，考試中涉及到的題目教師不可能在教學中全部練習到，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習題，如果不自學、不靠大量的閱讀理解，將會使學生失去一類型習題的解法。另外，科學在不斷的發展，考試在不斷的改革，中考也隨著全面的改革不斷的深入，數學題型的開發在不斷的多樣化，近年來提出了應用型題、探索型題和開放型題，只有靠學生的自學去深刻理解和創新才能適應現代科學的發展。

其實，自學能力的提高也是一個人生活的需要，他從一個方面也代表了一個人的素養，人的一生只有18---24年時間是有導師的學習，其後半生，最精彩的人生是人在一生學習，靠的自學最終達到了自強。

(二)如何學好初中數學

1.培養興趣(多看些數學史類，趣味數學類的書)

2.培養自學能力

3.多思善思會思

4.多問善問會問

5.做好歸納總結(記好筆記，建立好糾錯本)

6.掌握數學常用方法，體會數學思想，有意識培養能力

7. 做好學習過程(課前預習課中認真聽講課後消化吸收做好練習)

三、要求：

1.准備筆記本，糾錯本，上課前准備好驗算紙;

2.作業書寫規范，做圖提一律用鉛筆、尺規作圖;作業本保持整潔;

3. 批閱用“?”號代表錯誤，一般點在錯誤開始處，更正自覺完成;

4. 作業按時完成，當天布置，當天第三節晚自習之前交(若無晚自習，則第二天早讀之前交)

5. 回答問題吐字清晰，聲音洪亮。

四、學期內容

本學期的內容：本學期共學6章，第一章豐富的圖形世界，第二章有理數及其運算，第三章整式及其加減，第四章基本平面圖形，第五章一元一次方程，第六章數據的收集與整理。

五、課後作業

1.預習豐富的圖形世界的第一節，並試著將課後練習做一下

2.結合你自己的情況寫一篇初中數學學習規劃，內容包括：你在新學期有什麼新設想?數學的弱項在哪裡?什麼原因?想怎麼解決?有什麼困難需要老師幫助?對老師有什麼要求?(明早上交)

❸ 如何搞好初一數學的入門教學

對於剛從小學畢業，步入初一的新生來說，迎接他們的是一個完全陌生的環境。這個新的環境與他們過去的環境不同：學習環境改變，課程種類驟然增多，知識結構變化巨大，教學內容和思維方式的要求提高。這些都使得大多數初一學生措手不及，難以適應新的學習環境。所以我認為在初中數學教學中，初一是引導入門、打好基礎的關鍵階段。下面我結合教學實踐，談談如何搞好初一數學入門教學的體會和做法。
1.上好第一節課，取得學生的信任。
初一學生會對將要學習的新知識產生畏懼心理，認為進入初中後數學知識將會變得非常復雜。教師要及時幫助學生克服這種心理。所以我在第一節課安排的是「生活中的數學」，在教學活動中模擬生活、結合生活，賦予數學學習的現實意義，變單調乏味的數學學習為一種體驗、一種享受，關注學生的情感。
「宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁」，社會各領域無處不有數學的巨大貢獻。應引導學生將課堂中的數學知識與學生的生活實踐結合起來，真正認識到生活是數學知識的源泉。「興趣是最好的老師」。學生對數學有了濃厚的興趣，才有學習的主動性和積極性。而初一的新生的興趣很大程度受老師的影響，所以教師要充分利用好第一堂課的機會，憑借優異的教學素質、敏銳的數學智慧來感染學生、征服學生，激發起學生學習的濃厚興趣，這將為以後的教學工作打下良好的基礎。
2.在應用題教學中採用分析法。
2.1圖解分析法
這實際是一種模擬法，具有很強的直觀性和針對性，數學教學中運用得非常普遍。如工程問題、速度問題、調配問題等，多採用畫圖進行分析，通過圖解，幫助學生理解題意，從而根據題目內容，設出未知數，列出方程解之。（例略）
2.2親身體驗法
如講逆水行船與順水行船問題。很多學生沒有坐過船，對順水行船、逆水行船、水流的速度難以弄清。為了讓學生明白，我以騎自行車為例（因為大多數學生會騎自行車），學生有親身體驗，順風騎車覺得很輕松，逆風騎車覺得很困難，這是因為受風速的影響。並指出行船與騎車是一回事，所產生影響的不同因素一個是水流速，一個是風速。這樣講，學生就好理解了。
同時講清：順水行船的速度，等於船在靜水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等於船在靜水中的速度減去水流的速度。
2.3直觀分析法
如濃度問題，先要講清百分濃度的含義，同時講清百分濃度的計算方法。上課前我准備幾個杯子，稱好一定重量的水，和好幾小包鹽進教室，以便講例題用。
如：一杯含鹽15％的鹽水200克，要使鹽水含鹽20％，應加鹽多少呢？
分析這個例題時，我先當著學生的面配製15％的鹽水200克（學生知道其中有鹽30克），現要將15％的鹽水200克配製成20％的鹽水，老師要加入鹽，但不知加入多少重量的鹽，只知道鹽的重量發生了變化。這樣，就可以根據鹽的重量變化列方程。含鹽20％的鹽水中，含鹽的總重量減去原200克含鹽15％的總重量，就等於後加的鹽的重量。
即設應加鹽為x克，則（200+x）×20％－200×15％=x
解此方程，便得加鹽的重量。
3.正確認識學生的差異，因材施教。
按照多元智力理論，許多數學學困生只是在語言智力和數理邏輯智力方面處於弱勢，而在其他某一種或某幾種智力方面具有相對優勢。如果這些學生找到適合自己的學習方法，即善於利用自己的優勢智力來學習，那麼他們完全能夠像其他學生一樣取得好成績。這就要求教師在教學過程中選擇適合學生不同特點的教育方法，因材施教。
4.注重培養學習數學的興趣，調動學習積極性。
首先，通過直觀教學吸引學困生的注意力，使他們理解概念、性質。其次，加強對教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。課堂教學中教師要特別注意觀察學困生的學習情緒，恰當運用生動活潑的教學語言及有趣的事例，活躍課堂氣氛，引導學生進入積極思維狀態。最後，創設情境，激發興趣。可以充分利用生活中的數學，挖掘數學的美，進行美的創造、美的教育；可以巧妙設障，營造懸念；可以進行教學的再創造，再發現，再探索，等等，使得學困生在愉快的教學誘導下激發起對數學的興趣。
教師還應注重情感教育。學困生尤其需要教師對他們的關心和愛護。當他們失敗時，教師要及時給予心理撫慰，主動幫助他們分析原因和克服困難；當他們有進步時，要及時給予鼓勵和肯定，使他們體驗成功的喜悅。如，盡管已經看出學生某道題的計算是錯誤的，但還是以親切的話語啟發學生，使學生既能看到自己的進步和希望，同時又找到自己的錯誤與不足。
5.微笑，讓學生靠近。
無論在課堂上還是在生活中，學生都希望看到老師的微笑。老師眼神中所表達出的鼓勵能讓學生感到老師對自己的關注，從心理上感到滿足。學生回答對了，老師的微笑能讓他有滿足感；回答錯了，老師的微笑能鼓勵他，讓他有信心。學生取得哪怕是一丁點的進步，都希望得到教師的肯定和贊賞。教師的微笑是最美好的語言，也是對學生的及時獎賞。
6.以身作則，讓學生尊重。
在學生的面前，我盡可能地做到為人師表，身體力行，以身作則，去贏得學生的尊重。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己一定不做。為人師表者要努力擺正自己的位置，使自己真正成為學生的表率。

❹ 如何上初中數學第一節課

1 先引人入勝，講個關於數學的小故事或是講講生活中最近的關於數學的小新聞，
2 再慢慢的講到課堂上的知識點，或順著提個問題，最好是學生自己提到的，再帶著問題講課。
3 要注意時間，千萬別超時，也別講完了還只過了一半時間，還要增加互動，別一個人干講。
4 最重要的一點，別害羞 臉紅！

❺ 如何上好初中數學第一節課

您好!

1。首先，你要了解當地初中數學教材
2。不管是什麼題型，你要在學生會之前會並且熟練解答
3。如果是小初、初一、初二的老師，你要幫學生復習之前學習過的公式、知識點、以及可以直接拿過來用的結論；如果是初三老師，那你有得忙了，要幫學生總結出初中一至三年級數學所有的性質定理、判定定理、公式。。。，可以總結好後，讓學生人手一份，背下來。（備以致用）
4。上課前要備課，對上課的內容要非常了解，課前做充分准備，板書要整潔有條理，有必要時可以做教學課件，不要一上課就夾著書本進教室，可以嘗試脫離備課和書本進課堂教學。
5。上課前要寫好教學計劃和教案，不要逮什麼上什麼。
6。上課時，注意師生互動，適時查漏補缺。
7。老師上課不要遲到，不要拖堂，不要延遲下課，不要提前下課，不要說臟話。
8。如果課堂上老師突然遇到不確定一道題目或者學生問你的題目的做法，請不要給學生講解，我想你不想擔上誤人子弟的罪名吧！可以留給學生做家庭或課外作業或思考題都可以，課後可以找同年級或者自己確定方法和答案再給學生進行具體講解。
9。如果是學校領導或者外來老師聽你的課，你一定要課前做好各項工作，師范課可不是誰想上都能上好滴。
10。上課要注意氣氛，避免僵硬的灌輸知識，要曉之以理，動之以情。最後祝同行老師們工作順利，心想事成！

❻ 七年級數學開學第一課怎麼上

初一數學開學第一課教案

同學們，我們將一起走進美妙的初中數學世 界，這里有嶄新的「代數」世界—不斷擴充的數 域、奇妙的字母表示數、威力巨大的方程、不等 式、運動變化的函數;這里有「圖形」世界—我 們將一起拼剪、折疊、平移、旋轉，在操作實驗 中發現圖形的性質。

※數學是工具學科

數學是物理、化學等學科的基礎，曾有人說：一個物 理學家必須是數學家，而一個數學家未必是物理學家。 可見數學的價值。

※生活離不開數學

小到集市買東西，大到火箭發射衛星 都離不開數學。又如車輪為什麼做成 圓的?

馬克思：」一種科學只有成功運用數學時，才算達到真正完善的地 步」.

※數學使人聰明

有人形象地稱數學是思維的體操。具體的例子來體 驗一下某些數學思想方法和思維方式。 故事一： 據說國際象棋是古印度的一位宰相發明的。

國王很 欣賞他的這項發明，問他的宰相要什麼賞賜。聰明的宰 相說，「我所要的從一粒穀子(沒錯，是1粒，不是1 兩或1斤)開始。在這個有64格的棋盤上，第一格里 放1粒穀子，第二格里放2粒，第三格里放4粒，即每 下一格粒數加倍，……如此下去，一直放滿到棋盤上的 64格。這就是我所要的賞賜。」

國王覺得宰相要的實 在不多，就叫人按宰相的要求賞賜。但後來發現即使把 全國所有的穀子抬來也遠遠不夠。

故事二： 古希臘有個國王，一次想處死一批囚徒，那時候處死囚徒的 方法有兩種：一種是砍頭，一種是用繩子絞死。

他為了表現自己 的聰明，制定了一條規定：你們可以任意說一句話，如果是真話， 就絞死;如果是假話，就殺頭。

在這批囚徒中，有一個很聰明的人。當輪到他說話的時候， 他巧妙地對國王說：「我是將要被砍頭的!」 國王一聽感到為難：如果真砍他的頭，那麼他說的就是真話， 而說真話是要被絞死的;但是如果要絞死他，那麼他說的「要砍 我的頭」便成了假話，而假話又是要被砍頭的。

他說的既不是真 話，又不是假話，也就既不能被絞死，也不能被砍頭。 國王只得揮揮手說：「那隻好放他一條生路了。」這個囚徒 憑自己的聰明才智救了自己。

❼ 初中數學第一次課對學生應提出哪些要求，比如說作業、紀律等，說的具體點。謝謝。

綜述：上課的紀律問題，不能隨意說話，不能討論不能交頭接耳。上課不能打斷老師講話，互相尊重。

課堂紀律是指為保障或促進學生的學習而設置的行為標准及施加的控制。良好的課堂紀律是課堂教學得以順利進行的重要保障條件，有助於維持課堂秩序，減少學習干擾，也有利於學生獲得情緒上的安全感。

追求技巧，科學管理：

教學力求技巧，要能吸引學生。如果老師的講授是空洞而乏味的，會造成學生厭聽，導致課堂紀律難於管理。

一堂好的課，要充分發揮學生的主體作用，老師只起到主導作用，通過你的導演，讓學生在參與角色的過程中學到知識。興趣是最好的老師，學生會因為感舉而認真聽課，紀律自然會好。

參考資料來源：網路－課堂紀律