為什麼很多人會吐槽數學難

㈠ 大多數人數學差，都是什麼原因

數學差有多種原因。有些情況比較容易糾正，有些情況則很難改變。

數學的抽象性是導致數學難學的主要原因之一。由於無法理解數學的抽象，使得學生的思維不能啟動。此時此刻，數學是根本學不進去的。

數學思維是非常嚴密的。在邏輯推理和思維空間方面有較高的要求。適應不了這一點，數學是學不好的。

數學是一個人造世界。但與現實世界有緊密的聯系。很多學生不具備分析能力和空間想像力，無法找到實際問題的數學本質，從而也就無法面對這類問題。

那些思維不能啟動，或者聽課跟不上進度的學生，差距太大，很難擺脫數學難學的困境。還有的學生對數學有抵觸情緒。這種情況下，教師也沒有多少好辦法。

能聽懂課，能看懂書，但不會做習題的學生，大多在及格線上徘徊。要麽勉強及格，要麽不及格。這些學生需要拓展思維空間，提升自己的分析能力和思辨能力。在教師的引導下，多做練習，其中有一些學生能趕上來。

主要原因是嬰兒學話時家長就教數數甚至九九表，小孩在小學低年級時更是強行輔導數學，到小學高年級或是初中時卻突然斷供，造成學生對數學產生恐懼感：一向萬能的家長也不會啊！我不會也很正常！然後數學成績崩盤。

不是會做題就可以輔導數學的，教孩子死背公式模型之類更不可取，家長請慎重。

大多人數學差，原因：懶！手不動，腦懶得動，積懶成笨。

大多人數學差，原因：懶！手不動，腦懶得動，積懶成笨。

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……

[呲牙][呲牙][呲牙]

興趣是最好的老師，數學差的原因錯綜復雜，程度各異，先天性弱智另當別論。一般來說，數學邏輯思維較強，從小要循序漸進，引導得法，方法得當。根據年齡特徵，提興趣，重基礎，強訓練，培養學而不厭，誨人不倦的 探索 精神，養成勤學苦練鍥而不舍的學習習慣。教者不能急功近利，超越學生的認知水平，新、奇、怪、偏、難適度，嚴禁拔苗助長，避免挫傷其積極性，使之產生畏懼感。一旦學生有點滴進步，就要不失時機予以褒獎，以激發求知慾。

同時，要重視學生創新能力的培養。題目應先易後難，先簡後繁，逐步加深。通過階段性訓練，隨著學生適應性和成就感的增強，提高數學成績的目標就會日子可待。

感謝回答你的問題？

為什麼大多數人數學差都是什麼原因？我的回答很簡單，就是學的基本知識不扎實。

數學很難嗎？並不是，如果基礎知識學扎實了，實際數學並不難。

數學雖然很復雜，這是必然的，比如:從小學加減乘除，到中學方程幾何計算，以及到高中的三角函數及其圖像的運算，對數，函數等等。

雖然是一個極其復雜的過程，實際有扎實的基礎功底，並不難，為什麼要有扎實的功底？數學是環環相扣，如果數學學進去了，專一做題，正常發揮，數學是很有意思的一門課程。

我學生時代，從小學到高中最愛學的就是數學，全校優秀學生，可惜父母早世，遺憾的沒有上大學，現在才知道知識的匱乏。

這個是一個非常嚴重的普遍問題，至少在我們國家來說，兩個方面的原因，說白了，數學就是考驗一個人的智商高低。一個是先天基因造就了聰明的智力，還有一個就是後天的努力學習，思考，彌補智商問題。也就是說如果這兩個原因都無法提高人的智商，那數學就肯定學不好。再也沒有其它辦法了。

就自己而言，一個字：懶！[捂臉]

1、數學學得好，需要一定的天賦。

不可否認，有些孩子的數學成績很好，除了自身努力以外，他們的數學天賦也是比較好的。很多數學老師會有這種感覺，有些孩子悟性特別強，你講一次他就明白了，有些孩子真的你講了一遍又一遍，即使你換個方式給他講，他還是覺得很難理解，甚至不可理解。那些數學學得不好的孩子，首先對數學的悟性上是比別人慢一拍的，所以數學一般都比較差。

2、有些孩子數學之所以差，是因為從小沒有培養好。

說到底，是家長們在孩子剛剛開始上學的時候，沒有給孩子養成一個好的習慣，導致孩子的數學思維沒有得到充分的鍛煉。

要想孩子的數學學得好，首先從數數開始，就要有針對性地鍛煉孩子的數學能力。小學的時候主要鍛煉其計算能力，初中時主要鍛煉其計算能力，分析推理能力，基本的作圖能力，高中主要鍛煉其計算能力，推理證明能力，空間想像能力，是各種數學能力的綜合。

一般情況下，家長在高中階段是輔導不了孩子的學習的，只能靠孩子自己，或者請補習老師。所以說，在小學初中的時候就要鍛煉孩子的數學能力，如果初中小學沒把基礎打好，那麼到了高中一般都不會好到哪裡去。當然，也有個別突然開竅的，但畢竟是少數。

3、孩子的數學之所以差，是因為練習量不夠，熟悉程度不夠。現在的孩子，都比較喜歡玩，比較喜歡上網，如果不是有考試，估計他們對學習都不感興趣的。文科的學習還有些趣味性，數學是枯燥乏味的學科，一般數學不好的孩子都是對數學不感興趣，那又怎麼學得好呢？

還有就是他們都不願意去思考，都比較喜歡網紅，比較喜歡視覺文化，所以數學思維根本培養不起來，數學又怎麼學得好呢？

以上就是我作為一個數學老師，結合我教過的所有孩子，我接觸過的所有孩子得出的一些講解，可能有些片面，但這就是我的一點體會。

數學不好的孩子是因為小時候幹活太少，玩的太少，影響了孩子大腦的發育。

小時候整天拖地擦桌子，就建立了時空概念。

整天燒水做飯，就建立了溫度的概念。

游泳可以建立浮力的概念，奔跑可以建立速度的概念。買賣東西可以建立數字的概念。

初等數學就是加減乘除。高等數學就是代數幾何。都和生活體驗有關。而且小時候大腦的發育和生活環境有關。數學的邏輯性和抽象性在生活中也是可以得到體驗的。

學前教育對孩子身心的影響是很大的。過早的注重知識的學習，會影響孩子後續發展。還孩子一個快樂的童年。現在很多說教害人不淺。

因為數學本來就難，只有一部分智商高的才能學好

㈡ 為什麼許多人都不喜歡數學

中國的考試制度讓很多本來有趣的學科變得令人生厭，數學只是其一，討厭數學，理由如下：
1、數學太難，需要記憶太多的公式，定理，公理，練習太多的習題，考試很變態，我們很努力了，一考試，還是讓我們感覺我們什麼也不會，殘酷地打擊我們的積極性；
2、越往後學，數學越抽象，離我們的生活越遙遠，越無趣，讓我們的愛好在字母，公式，數字中迷失，如果在遇到一個死硬派的數學老師，不管你一開始多麼喜歡，厭惡數學只是遲早的事；
3、考試的原因，一考試，除了尖子生，數學很少有考高分的，嚴重打擊我們學習數學的樂趣；數學分低的，沒一個喜歡數學的；
4、抽象，死板，脫離實際，不像語文英語有故事，物理化學有實驗，地理有圖形，人文，歷史有英雄，戰爭，生物還有實體呢，數學沒有這些，只有數字，公式，和死難的題，當然很難讓人喜歡了；
說了這么多，數學還是很重要的，不論將來高考，考研，考博，還是培養理性思維，都挺重要的，所以，還是希望你從理性出發，艱難地嘗試喜歡數學，發現邏輯的美，為將來打個好基礎。
最後，祝你能學好數學，學之則難者亦易矣！
如果您是數學老師，那麼能增加點數學中的實例，故事，多聯系點生活，多點他們的語言，多鼓勵他們一下，效果能好些。
祝你學習工作都順利！

㈢ 為什麼有人覺得數學難學

我認為是一種思考習慣的原因，上高中之前我數學很少能考到60分，當時偏科，語文基本上每次都是第一，上了高中之後，我記得最清楚，第一次數學單元測試考了35分，別人有考滿分的。我當時就想放棄了，但是我遇到了一個好的數學老師，他鼓勵我別放棄，要養成獨立思考，課前預習，建立思想模型，在他的帶領下，我們班的學習氛圍很好，一下課就做數學試卷，常常比別的班的進度要快的多。分班的時候我們班最差，但每次憑著數學成績，我們基本都能成為普通班的第一名。我的成績也慢慢升上來了。但是最後還是沒用，我的英語從沒考過60分。所以說英語這個垃圾玩意，就應該被廢除。

為什麼大家都覺得數學難呢？其實是數學現在越來越貼近生活了，除了課本的知識靈活性更高，學得越多顯的更復雜。

數學對於其他科目來說，要有緊密的邏輯思維，要學會把學過的知識靈活應用，現在一道題都是包括很多的知識面，要學會靈活變通。當然了，好記性不如爛筆頭，多練習會記得更深，解題也會有更高的技巧。

數學不同於其他科目，死記硬背是不可能學好的。要善於掌握規律，找到屬於自己的學習方法。萬丈高樓，始於足下。有一個好的基礎才能學習掌握更高層次的知識，要先打好基礎。

其實數學並不是真的很難，特別是初高中。要勇於去解答困難的題目，要有越難我就越想解開他的那股勁。你動腦了，實在解不開再去問老師，這樣可以事倍功半，掌握的更快。

智商不夠自然覺得難，智商夠了就不難。數學有幾個坎，第一個是分數，到此有些沒有邏輯思維的就過不去。我中學有個同學，怎麼幫他也沒用，最大公約最小公倍就是不明白，最後只好教他把分母一律乘起來做題。第二個是代數立方程和函數，很多人就是精不了。第三是微積分，極限及以後概念，這部分有相當多女生和抽象思維不足的就是個人極限。這部分精了數理方程和復變函數、數論還會卡掉最後一部分。過此的人再學習任何數學應該都沒問題了，但研究就要其中更有天分的了。

看了這么多解答，都沒說到點子上。數學是很難，非常難，楊振寧曾說過一句話，數學分兩種，一種是看完第一頁再也看不下去的，另一種是看完第一行再也看不下去的。在別的行業都有隔行如隔山，在數學界，很多時候會有隔人如隔山，有空可以翻翻數學界的人物傳奇，這種案例很多，有不少數學解答，理論可能全世界就只有一個人懂，這種情況在別的科學領域完全不會有。

從事搞藝術的人，認為數學難、沒意思！

這就是人的大腦、習性、興趣等等產生的差異和結論。

藝術家多是自由自在的狀態處世。做任何事沒有障礙。

從事數學的人，有條理、有邏輯、小心奕奕的生活狀態！

這些都是由行業特性決定的！

我們國家，現在從小學生開始，全部當成培養科學家的狀態呢！沒有男孩女孩區別；沒有資質好與差異區別，等等，從來沒有去考慮人的資質存在差異問題、也沒有考慮男、女孩適合什麼不適合什麼。統一接受科學家式教育。一到了考大學，名為統考，實際只是統一這一天考呢。卷子又不一樣呢。我的意見是：以小學畢業為分水嶺，小學畢業後，進行分科，''各行其道''，走上自己的興趣學科，然後都有各自屬於自己的''領地''，施展各自己的才華和能力，達到：物盡其用，人盡其才。

這樣對 社會 和個人都有良好的狀態。 社會 達到了各行各業發展均衡，對於個人沒有浪費人才。

不是每個人都適合數學理科學習，也不是每個人適合搞藝術，工廠同樣需要合格的工人呢。……。

我不懂教育，只是瞎操心而已。反正在我看到的、生活中知道的，能夠當科學家的學生，也沒有幾個人呢。我只知道，各行各業都需人才，都需要人來建設國家呢。達到人才的''生態平衡''。達到人才、興趣有理性培養。達到人人有適合自己的位置， 社會 相對減輕了犯罪率，人人靠勞動吃飯！勞動光榮！我們現在的''勞動光榮''似乎是口號呢！

讀小學很多東西，到成年了自然明白了。在這個年齡，拿一些這個年齡不適合這個年齡的東西，導來導去，似乎沒有這個必要呢。

我活了幾十年了，近6O整了，算活明白了一件事情，在中國：任何事情都是一通拖。近幾年稍微好一點了，似乎在動一些腦筋了。

小學畢業了，女孩應該學習些什麼？將來會承擔什麼？應該做什麼？男孩子應該學習些什麼？將來承擔的又是什麼？應該有區別的施教，接受有區別適合自己的教育。資質好的將來升大學、各方面高難度大的有自己的位置。資質存在差異的可以學習自己的興趣的東西。都應該去認真分析、對待，這樣的教育育人方式方法，是否更合理呢？！

我們的教育：應該是為國家輸送：合理、合格、適合人的各方面的人才。

我再次申明，我對 社會 、教育一竅不通。純屬扯談，不要當真。

多數人都覺得數學難學。我認為除了智商有問題的，主要有以下幾個原因：

第一，和遺傳基因有關。有的孩子就是聰明，有的還在則接受能力少差。雖然我們不願意接受這個現實，但是事實確實如此。

第二，數學枯燥無味，學生對數學不感興趣。有的人對數字元號這樣比較抽象的東西沒啥感覺，這可能與抽象思維發展慢有關。

第三，努力程度不夠。數學需要多做題，很多學生比較懶惰，喜歡看題，不喜歡做題，這樣必然導致成績不理想，挫敗自信心，所以就覺得難學。

第四，數學思維沒有培養起來。人的思維到底是天生的還是後天培養的呢？可以說，有的就是天生思維好，有的人需要培養。所以沒有什麼絕對，如果思維不好，就努力培養吧！

第五，與教師講課方式有關。現在很多教師上課時，想快點給學生講，多講，因此學生成了被動聽課的人，很少參與課堂，這樣，學生的思考能力就下降了，慢慢的就喜歡接受老師的解題思路，其實這樣不利於培養孩子思考能力，更不利於培養孩子分析問題解決問題的能力。學生在聽課之後，看似聽明白了，由於不是自己真正獨立思考的結果，所以，再次做題時很容易就忘記。這樣的講題似乎把數學變成了文科的記憶，而不是理性思維的開發，所有學生學不好數學。

第六，目前的考試題過於難，嚴重超綱，也會挫敗學生的自信，長此以往，學生產生厭學情緒。

以上簡單分析幾種原因，希望能給你幫助噢

在學習中，很多同學都對數學有種恐懼感，感到數學很難，這在初高中，尤其是高中數學中特別明顯。在考試成績中也體現的很明顯，數學學的好的可以無限接近滿分，而基礎差的可以差到無底線。在學習中，數學是最容易拉開成績的科目。

數學的學習是花時間就能學好的，有很多同學上課也在聽，作業也在完成，刷了很多的題，可就是成績不見上升。

數學的學習對於學生的基礎和思維有很高的要求，偏重理解和運用，有一定的方法和重點。有的同學就能抓住這些核心，所以就能把數學學的很好。

首先:運算能力，談到數學就拋不開運算，從小學到初中再到高中，運算始終是數學學習的核心，覺得數學難的，大部分是運算能力都不過關，一看就會 一算就錯，主要原因是運演算法則不熟悉，做題的熟練度和速度提不起來。

其次:之前的基礎，學習是一步一個台階的，前面如果有漏洞和薄弱環節，在後期的學習中必然會遇到阻力。知識間存在著一些關系，後面的學習需要以前期的知識和能力為基礎，所以很多學生因為之前的數學存在一些問題，就導致後期的課都聽不懂，只要基礎上去了，一步一個腳印，跟著進度和節奏，學數學也不是什麼難事。

此外:數學思維，這是可觀存在的，也是非常重要的，有的同學就是反應快，一聽就懂，一做就會，除了基礎之外，反應力和接受能力也是很重要的因素。學霸和普通生在數學方面的最大差異就體現在思維上，思維的速度和准確度，見到一個題目，學霸能通過快讀有效的分析，找到思路和方法，而一般學生則需要花費狠多的時間，還不一定能得到正確答案。

數學的學習關鍵在於理解和運用，做題的目的也是為了加強理解和運用，學會思路和方法，思路和方法都屬於比較抽象的，掌握起來需要花費一點的時間，還需要有一定的方法。學會思考和運用才是數學學習的核心，很多同學在數學學習方面遇到問題就是因為在思考和運用方面存在問題。

數學覺得難，往往都是因為基礎不好。

什麼叫基礎不好？並不是說計算能力差，而是日積月累地不知其所以然！只知道背公式、背公式、背公式 長期以往，這數學就聽不懂了。

舉個例子：高中時，老師說n 時，lim（1+1/n） n e 一些同學就只是背下來，具體為什麼？怎麼來的？不知道。然後到了對（a x）求導時，要用到e的定義，他就更不清楚了，只會背個結論a x a，至於為什麼，一筆糊塗賬。再上積分，什麼過程啊？就套套公式了啦，幾年不用，甚至幾個月不用，就忘得一干二凈。他就說：我靠！數學好難啊！

我的經驗是：除非涉及到數論方面知識的，實在是短期內無法解決的，所有的公式，你都要能熟練地推導。不然，長期知其然不知其所以然，數學就會越來越難。

數學，考驗的就是一個人的邏輯思維能力，推理能力，數學就是要看思維，看你有沒有思路，想不想的到，但是即使如此，只有有學數學的方法，數學就是簡單的，數學的解題思路和技巧，是通過平時摸索出來的，其實數學學的好的不一定就是聰明的人，這是需要刻苦努力的。

和大家分享一下我知道的提高數學成績的方法吧。

1、先吃透課本上的知識點，基礎知識一定要掌握好，這是最基本，也是最重要的，我們一般以看課本為主，特別是課本上的例題，都是具有一般性意義的題目（像這樣包含一定知識點的，具有一般的普遍意義的題目，我們稱為母題）。

2、在掌握了基礎知識點之後，我們可以藉助輔導書之類的其他課外的資料加以鞏固，對同一個知識點適當地做些題目，然後藉此就要歸納總結遇到這類問題，這些什麼情況等等，我們可以用什麼方法解決，即用什麼樣的思路，那麼到這一步，你若掌握的不錯，一般遇到什麼題目都可以解答，而且思路很自然地就會跳到某種方法上去（這就是掌握了母題，總結歸納的結果）。

3、前兩步達到之後，我們就要加強，即加強題目難度，針對這些知識點找難題，我們要適當地鑽研，這樣考試就不擔心遇到難題會手忙腳亂，因為平時都見多了嘛。

4、做錯題，錯題不能盲做，不能說自己什麼錯了就抄什麼上去，這是不行的，做再多也不見有什麼效果，那怎麼樣做才能有一定的效果呢，我們還是要抓母題，或者說的一些典型的題目，你真正不懂，不會的，那些會的只是一時馬虎錯了的，無所謂啦，都過去了，下次小心點，當然馬虎也體現了一個人的應試能力，所以特別注意哦~！一些經典的題目錯了，即使自己會做的，也要記得做下錯題~還有要說的是，做錯題，不能盲目地抄，要先抄題目，然後再自己做一遍，做了之後自己再稍作總結歸納哦~！做錯題重在堅持不懈，雖然過程比較長，可能你會感覺煩，但是實際上，做錯題是發現自己不足提高成績的好方法，效果是相當好的！

5、考試之前（當然指大型考試，比如中考），時間多的話你可以刻苦努力，晚上熬夜加班什麼的，只要你受的了都無所謂，但是考試前一個多星期，起碼兩個星期吧，要好好休息，放鬆，什麼都不要想，一切都要讓自己在忙碌刻苦的學習中放鬆下來，這樣有助於思維在考試時達到最佳狀態，能夠更活躍解答而不因疲倦思路堵塞，要保證睡眠充足。 當然了，一時間成績沒提高很正常，特別是在刻苦學了之後，你只有一點點進步或者壓根原地踏步，甚至還退步了，實際上這些都不要緊，實際上即使那樣你還是在進步，因為知識點你已掌握得越來越好了，之後太用功可能睡眠嚴重不足太疲倦等造成的，所以這也就是為什麼考前兩星期要好好休息放鬆放鬆，這可是很重要的哦~！

㈣ 為什麼有人不喜歡數學

原因一：數學對學生的思維要求很高。
不同階段的學習，對同學們思維的要求是不同的．小學階段學習的內容一般比較形象具體，同學們可以看得到甚至摸得到．到了初中階段就需要強大的邏輯推理了，到了高中就需要強大的分析能力了．知識越來越難，要求越來越高，而多數同學們對於思考、鑽研、分析等事是很難堅持的，也由於惰性導致學習始終停留在表面，結果就是對數學越來越不感冒了．這就導致無數人對數學的抱怨就是：學那麼深那麼難幹嘛，買菜都用不了．
原因二：其實與數學學習的難度有關系，小學的時候不難吧，幾乎每個同學都很開心，幾乎都是90分以上的．到了初中甚至小學高段就完全一樣了，很多同學能拿80%的分數都有一定的難度，當然此時還是有一部分同學能拿滿分的，但同學們的成績開始嚴重分化，有的50%都相當困困難，而有的幾乎滿分．到高中就更如此，150分的試卷，有的140以上，有的則30幾分，低分的幾乎就放棄了數學，高分的則越學越有興趣．其實這些變化是非常正常的，數學學習與年級呈現遞增態勢，特別是初中分化到高中的脫節，都對同學們數學的學習產生重大影響．知識越來越難，題型變化越來越大，能學好的自然是少數人．所以就有很多人不喜歡數學了。

㈤ 大多數人數學差，你知道都是什麼原因嗎

因為數學好的人，大部分都是邏輯思維比較縝密的人，而且這部分人大多數都比較理性。而社會上大多數人邏輯思維能力並沒有那麼好，而且在日常生活中也會比較感性。很多人在這些數學的時候都會感覺非常的困難，所以導致數學成績很差，其實這也是有很多的原因的。一方面是因為數學是比較考驗邏輯思維能力的，而很多人在做數學題的時候不願意去思考，所以才會導致數學成績差。

所以如果大家在上課的時候學數學，發現有一個題或者落下的一節課一定要及時的找老師去補。當然，大多數人數學成績差都是因為沒有掌握好學習方法，或者是根本就對數學不感興趣。所以不願意聽講，在數學課上開小差，沒有聽清老師講什麼，就會落下越來越多的課程，導致數學成績越來越差。