⑴ 北師大版小學數學三年級上冊《需要多少錢》教學設計
《需要多少錢》教學設計
教學內容：需要多少錢（兩位數乘一位數的口算）
教學目標:
1、掌握兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種演算法的過程，並能正確計算。
2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。培養學生觀察分析，推理概括的能力。
3、通過小組合作交流，培養學生的合作精神和創新意識，感受數學在實際生活中的應用。提高數學交流的能力，體驗數學探究的樂趣。
教學重點是：掌握兩位數乘一位數的口算。
教學難點:兩位數乘一位數（進位）口算。
一、 復習導入
1、出示口算題
2、課件出示情境圖，談話引入：星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊附近的商店裡，他們買了好多東西，想請大家幫助算一算，一共需要多少錢？你們願意嗎？
3、板書課題《需要多少錢》。
二、探究合作、交流匯報
（一）探索兩位數乘局此一位數不進位的乘法口算方法。
1、引導學生觀察圖，你能從圖中發現哪些數學信息？（明確游泳圈每個12元，球每個15元）。
2、分析數學信息，根據這些信息提出自己最感興趣的問題，在班內交流。
3、教師引出要解決的重點問題 「買3個游泳圈需要多少錢？」
4、探究「買3個游泳圈需要多少錢？」這個問題。學生用自己喜歡的方法進行計算。
（1）教師引導學生根據問題獨立思考，列出乘法算式：12×3或3×12，
（2）再交流自己的口算方法，然後匯報。教師鼓勵演算法不同的學生。
（二）、探索兩位數乘一位數進位的乘法口算方法（教學難點）。
1、讓學生用用已經找到的方法獨立完成買1個小皮艇多少元？
（1）獨立列出算式，嘗試解決。
（2）同桌交流自己的口算方法，再匯報。
（3）引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數的方法。
三．實踐應用， 拓展延伸
1、出示基本練習題（練一練第三題）。
（1）讓學生獨立計算.
（2）抽幾題說說口算方法，教師適時點撥。
2、解決實際問題。
（1）學生先獨立解決第一小題，然後組織交流 。
（2）、第二小題。
a 、學生同桌討論，
b、再全班匯襪拍報交流，鼓勵學生說出不同的告臘羨思考方法。
3、填表。
先讓學生獨立填表，教師注重對個別學生填表方法的指導和幫助，再反饋交流。
四、小結
今天你有什麼收獲？
⑵ 小學數學三年級上冊《需要多少錢》導學案
《需要多少錢》導學案
課題 需要多少錢 課型 新授課 設計說明 教學口算兩位數乘一位數，關鍵是要讓學生理解算理，對於三年級的學生來說，通過直觀手段是理解算理的最好方法，基於學生的學情和年齡特點，本節教學設計如下： 1.用多種方式理解兩位數乘一位數的算理。 兩位數乘一位數的算理是：把整體分塊求積，再求這些積的和。在教學中，為了突出這一算理，採用擺人民幣模型、分割點子圖、列表計算等方式，將「分塊求積」這一環節直觀地呈現出來，使學生透徹地了解算理，有效地指導了學生的計算。 2.給學生足夠的探究空間。 學生的自主學習是提高學習效率的有效手段，也是培養學生學習興趣的重要途徑。在教學中，給學生提供足夠的時間和空間，讓他們合作交流、自主探究，找到解決問題的方法，體驗學習數學的樂趣和成就感，互相汲取思維的成果。 課前准備 教師准備：PPT課件學情檢測卡 學生准備：點子圖和空白的表格人民幣模型 教學過程 教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測 一、復習舊知，導入新課。(5分鍾) 1.計算。 30×3＝400×4＝ 5×60＝7×200＝ 2.說一說整十、整百數乘一位數的計算方法。 3.揭示課題。 1.看題目，獨立思考，口算出得數。 2.敘述整十、整百數乘一位數的計算方法。 3.明確將要學習的內容。 1.填一填。 (1)35裡面有()個十和()個一。 (2)由8個一和8個十組成的數是()。 (3)46裡面有4個()和6個()。 二、探究新知。(20分鍾) 1.課件出示教材32頁情境圖。買3個泳圈需要多少元？ 提問：解決這個問題需要知道哪些數學信息？ 2.獨立列式，嘗試計算。 思考：這個算式是我們學過的乘法嗎？你有什麼辦法算出它的得數？ 3.組織學生交流展示各自的計算方法。 4.展示計算過程：先把整十數和個位數分別與一位數相乘，再把兩個乘積相加，即10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36。 組織學生用人民幣模型操作理解。 5.理解淘氣和笑笑的計算方法。 (1)課件出示淘氣和笑笑的計算方法。 (2)請學生結合點子圖和表格說說淘氣和笑笑的解題思路。 思考：淘氣和笑笑分別是用什麼方法計算的？ (3)找出兩種方法的異同點。 (4)組織學生分別用表格和點子圖演示淘氣和笑笑的計算方法。 6.鞏固練習。 課件出示教材32頁例題。 小皮艇的價錢是皮球的4倍，一個小皮艇多少元？ 7.組織學生交流展示。 8.組織學生總結兩位數乘一位數的計算方法。 1.觀察情境圖，獲取畫面中呈現的數學信息。 2.明確：求買3個泳圈需要多少元，就是求3個12是多少，用乘法計算，列式為12×3，該算式是兩位數乘一位數，需要轉化為學過的算式進行計算。 3.集體交流，說出自己的計算過程及思路。 4.了解計算過程，根據算式的意義擺出3個12元。 然後指出10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36分別表示上圖中的哪部分。 5.觀察、理解淘氣和笑笑的計算方法。 (1)觀察淘氣的計算方法，通過分割點子圖可以知道淘氣把12平均分成2個6，用這2個6分別與3相乘，再把兩個積相加。 (2)明確笑笑是利用表格進行計算的，先把12看成10＋2，再用10和2分別與3相乘，最後把兩個積相加。 (3)觀察、比較淘氣和笑笑的計算方法，明確相同點是先把整體分塊求積，再求這些積的和；不同點是把整體分塊時，可以等分，也可以不等分。 (4)動手操作，先照樣子演示淘氣和笑笑的計算方法，再嘗試分割點子圖演示笑笑的計算方法，用表格演示淘氣的計算方法。 6.獨立思考，列出算式後嘗試分割點子圖或用表格解決問題。 7.將各自的計算過程呈現出來，並說說自己是怎樣想的。 8.回顧計算過程，小結：兩位數乘一位數，可以先把兩位數分成一個整十數和一個一位數，再分別與另一個乘數相乘，最後把兩次乘得的積相加。 2.填空。 (1)計算13×3時，可以先把13看成()＋()，再分別與()相乘，最後把兩個()相加。 (2)寫出16×4的計算過程。 ()×()＝() ()×()＝() ()＋()＝() (3)最大的一位數與最小的兩位數的積是()。 (4)最大的一位數與最大的兩位數的積是()。 3.完成下面的表格。 文化用品 鋼筆 文具盒 計算器 單價/元 15 32 45 數量 3支 3個 2個 總價/元 4.用表格計算下面各題。 5.解決問題。 鯉魚：每千克14元 青魚：每千克9元 鱈魚：每千克10元 (1)買5千克鱈魚一共需要多少元？ (2)媽媽買了2千克鱈魚和1千克青魚，一共花了多少元？ (3)請你再提出一個數學問題，並解答。 三、鞏固提高。(10分鍾) 1.鞏固用直觀圖進行計算的方法。 完成教材33頁1題。 思考：算式中的兩位數可以分成幾和幾？ 2.完成教材33頁2題。 1.觀察點子圖和人民幣圖，想一想應該怎樣圈才能呈現自己的計算思路，然後動手操作，算出得數。 2.先從圖中獲取有效的數學信息，再獨立思考，列式計算，最後集體交流訂正。 6.改錯。 四、全課總結。(5分鍾) 1.這節課我們學習了哪些內容？學會了哪些計算方法？ 2.布置課後學習內容。 談談自己本節課的收獲。 教師批註 板書設計 需要多少錢 小皮艇的價錢是皮球的4倍，一個小皮艇多少元？ 18×4＝72(元) 方法一：10×4＝408×4＝3240＋32＝72 方法二： 40+32=72 方法三： 2×4＝88×9＝72 答：一個小皮艇72元。
⑶ 三年級數學上冊《需要多少錢》教案
三年級上冊《需要多少錢》教學設計
教學目標：
1、掌握兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種演算法的過程，並能正確計算。
2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。
3、在具體情境中應用乘法，感受數學在實際生活中的應用。
教學重點：掌握兩位數乘一位數的口算乘法。
教學難點：兩位數乘一位數（進位）口算。
教材分析：此部分教學是建立在乘法口訣的基礎之上，鼓勵學生提出問題，並探究了兩位數乘一位數的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導演算法多樣化，對於口算方法，只要學生能用自己的語言表述就行。
學生分析:東新一小學位於大慶市薩爾圖區，師資力量雄厚，現代化教學設備正趨於完善，學生生源較好。所執教的三年一班共有學生40人，學生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數學課，善於獨立思考，同時樂於合作交流，該班學生課上表現極為活躍，語言表達能力較強，學生敢說敢想，願意發表獨立見解，有較好的學習數學的能力。
教學准備：教學掛圖、磁力板、圖片、膠卷
教學過程：
一：談話引入。
星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店裡，他們買了好多東西，想請大家幫助算一算一共需要多少錢？你們願意嗎？（出示掛圖）
(意圖：激發學生的學習興趣，拉進數學與生活的距離，為學生主動探究學習奠定基礎)
二．探究—合作—交流
1、探索兩位數乘一位數不進位的乘法口算方法
（1）引導學生觀察圖，你能發現哪些數學信息？（明確游泳圈每個12元，球每個15元）
（2）分析數學信息，並根據這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。
（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。（引出問題「買3個游泳圈需要多少錢？」）
（意圖：通過自主探究，使學生經歷發現問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題）
（4） 探究「買3個游泳圈需要多少錢？」這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之後和小組交流。
（5） 學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵演算法不同的同學。
對於帶有一般性的計算方法應引導學生予於關注。
（意圖：通過這種互問答的學生交流形式，讓學生之間相互學習，互相促進，提高學生解決問題和數學思考的能力。體驗演算法的多樣性，培養學生思維的獨立性和靈活性）
2探索兩位數乘一位數進位的乘法口算方法
（1）用已經找到的方法獨立完成「試一試」進行鞏固。
（2）學生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。
（3）引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數
（意圖：進一步加深對知識的掌握，培養學生獨立歸納總結的能力）
三．實踐應用， 拓展延伸
1完成「練一練」的第1、2題。
（先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法）
2.「愛新小學」的師生，下個月要來我們這里參觀，我們給小夥伴們准備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書包56元 、字典42元 、故事書13元。教師說明：每個同學只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個？需要多少錢？（小組活動）
（意圖：注意數學與生活聯系，學生通過自主選擇內容，使不同的學生學習不同的數學，能用數學知識來解決實際問題，培養學生的應用能力。）
3．情景模擬（練一練3題）
桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學買膠卷，師故意引發矛盾，在買的過程中出現爭議，誰買的膠卷合算，誰買的膠卷拍的照片多的問題？學生小組內解決。（如果學生結合實際從不同角度出發，只要結論具有合理性，就要給予充分肯定）
（意圖：此活動提高了學生的應用意識，加深了對知識的掌握，同時又拓展了學生的思維，在此也滲透了德育教育）
四．評價：學生對這節課的學習，對自己、同學和老師做個評價：
（意圖：通過評價，教師可以全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習同時改進教師的教學，通過多元化的評價，不僅關注學生學習水平，更關注了他們在教學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我建立信心。）
教學反思：教學《需要多少錢》一課，我結合教材創設了「買泳圈」的情境，鼓勵學生看圖提出問題，再嘗試列式解決問題，探索兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種演算法交流的過程，使學生能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。
課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發展提供了更廣闊的空間。在今後的教學中，課堂上凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。
⑷ 北師大版三年級數學上冊《需要多少錢》公開課教學設計
需要多少錢
一、教學目標
1、結合需要多少錢的現實情境，經歷計算兩位數乘一位數的思考與交流的過程，理解兩位數乘一位數的乘法意義，探索並掌握兩位數乘一位數的口算方法，能正確計算，逐步使兩位數乘一位數的計算方法合理，靈活。
2、了解點子圖和表格是進行兩位數乘一位數乘法的工具，會利用點子圖或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，體驗演算法多樣化。
3.能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學與生活的密切聯系
二、教學重難點
1、教學重點：探索並掌握兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種演算法交流的過程，並能正確計算。
2、教學難點：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗演算法的多樣化。
三、教學用具：課件，投影儀
四、教學過程
一、創設情境，引入新課
師：同學們，暑假的時候爸爸媽媽有沒有帶你們去海邊遊玩呀！
生：有（沒有）。
師：那同學們你們喜歡去海邊遊玩嗎？
生：喜歡。
師：那下面老師就帶同學們一起去海邊看一看吧。（出示情境圖）非常美麗的一片沙灘，沙灘上還停放著一個小皮艇，藍藍的海水，還有幾只海鷗在天空中自由地飛翔，看，我們的好朋友亮亮，奇思還有妙想在老師的帶領下也一起來到了美麗的大海邊，在這片美麗的大海邊上還有一所大超市，超市裡的東西可真多呀！下面同學們仔細觀察一下，在這所超市裡你能發現哪些數學信息呢？
⑸ 幼兒園大班數學教案 各有多少錢
【活動目標】 1、運用已有的數學經驗解決購買文具中「一共用去多少錢？」或「還剩下多少錢」的問題，學習7以內的加減運算。 2、學慣用算式記錄自己購買文具的過程。 3、能夠積極參與購買文具的活動，清楚表達自己購物的過程及算式的含義。 【活動准備】 1、「文具店」的場景圖，見教學掛圖。 2、剪下幼兒用書第9頁的1～7的數卡和加、減、等號，剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時鍾接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合（三）》的操作材料，筆。 【活動過程】 （一）集體玩游戲「一共需要多少錢？」學習7以內的加法。 1、教師出示「文具店」場景圖，請幼兒觀察貨架。 師：文具店裡有哪些文具？每種文具的價錢是多少？你是從哪裡知道的？ 2、教師提出購物要求：到文具店買兩種文具，說一說所買的兩種文具的價格各是多少？再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行「算算一共需要多少錢」的游戲。 3、請個別幼兒講述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢。 4、引導幼兒學慣用算式記錄購買文具的事情。 師幼討論：可以用一道什麼算式把「買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢」的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。 5、學習講述算式中數字和符號表示的意義。 6、幼兒再次進行買文具活動並學慣用算式進行記錄。 7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最後相互檢查是否正確。 （二）集體玩「還剩多少錢」學習7以內的減法 1、教師提出購物要求：用7元錢到文具店買一種文具，說一說所買的這種文具的價格是多少？算一算買了這種文具還剩下多少錢？ 2、幼兒邊看圖邊進行「還剩下多少錢」的游戲。 3、幼兒講述自己用7元錢購買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢。 4、學慣用算式記錄購買文具的事情。 師幼討論：用一道什麼算式可以把「用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢」的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。 5、學習講述算式中數字與符號表示的意義。 6、幼兒再次進行買文具活動並學慣用算式進行記錄。 7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最後相互檢查是否正確。 （三）幼兒分組操作活動。 1、一共需要多少錢？ 師：每個小朋友到文具店裡買兩樣文具，算算一共用了多少錢？再用算式記錄。 2、還剩多少錢？ 師：每個幼兒用6元錢到文具店買一樣文具，算算還剩多少錢？用算式記錄。 3、雪糕娃娃排隊。 師：按順序為7個雪糕娃娃排隊，並說一說你是按什麼順序排隊的 4、時鍾接龍。 師：將時鍾接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長龍。 （四）活動評價。 請個別幼兒介紹「一共需要多少錢」和「還剩下多少錢」的活動結果，集體評價。 【活動延伸】 區域活動：利用分點心、分水果的機會，引導幼兒說說「有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？並說說是怎樣算出來的。 家園共育：請幼兒在家中經常利用生活中發生的小事情，出題讓幼兒計算，如看圖書、寫字時，可以問問幼兒「我寫了4行字，還有2行沒有寫，請你算算一共要寫多少行字？」