1. 數學史在小學數學教育中的教育價值
可以使學生在感性中變得理性。數學史要講得生動，比如向量就是由力抽象而來；導數和「速度流數」的關系；傅里葉解析與熱振動……
生動形象地講解數學史不僅可以使數學變得不再枯燥，還可以提高學生的邏輯思維水平，尤其是由廣泛的生產生活背景的前提下。
希望能幫到你。
2. 「數學史」知識對改進數學教學有哪些積極意義。
3個方面，
1.人文教育，激發學生的興趣。如數學家傳記、數學史的故事；
2·理解數學的知識，深層次看待數學發展。如數學歷史名題、數學悖論。
3·從數學發展的本質對數學教育提供理論指導。需要解釋下，人類的認識規律是基本一致的，研究前人在學習數學，發現數學中的困難和錯誤也是現在學生學習的困難和易犯錯誤。從這個角度考慮改革數學教學。這是最本質的改進與影響。
以上三個層次是數學史影響數學教育逐低到高過程。