『壹』 在數學教學中如何培養學生的自信心
一、用欣賞的眼光看待每一個孩子，運用激勵性、表揚性的語言培養小學生的自信心
小學生的年齡特點決定了，教育小學生要善於運用積極的、表揚性的語言。激烈性的語言往往能夠極大地鼓勵學生，促進學生善於學習、樂於學習。數學具有很強的科學性、嚴謹性，教師要學會用欣賞的眼光看待每一個孩子，例如，學生計算對一道數學題、學生動腦筋思考問題等都要通過激勵性的語言及時給予肯定和鼓勵，使學生獲得成功的體驗，增強自信心。另外，只有善於欣賞學生、鼓勵學生的教師，才能贏得學生的喜歡和尊敬，只有贏得學生的喜歡，才能實現學生「親其師，信其道」，加上教師風趣幽默、生動活潑的教學方式，必然能夠吸引學生的關注，促使學生真正地想要學習知識，使學生在學習知識的過程中進一步增強自信心。
二、尊重學生個性、引導學生積極參與實踐，營造具有吸引力的課堂教學環境
尊重和弘揚學生的個性是培養小學生自信心的基礎。鼓勵學生做自己喜歡做和擅長做的事情，有助於學生自信心的增強。數學與生活實際和實踐密切相連，鼓勵學生從生活中的具體事物中尋找數學問題，並培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，實現生活經驗數學化，數學問題生活化，培養和增強學生發現問題、解決問題的能力。另外，雖然數學具有很強的科學性、嚴謹性，但是教師在教學過程中，可以引導學生通過不同的思維方式解決同一數學問題，學生的個性不同，思維方式必然也不同，通過教師對不同思維方式下解題思路的認可，必然有利於學生獲得成功的體驗和提高自信心。
三、為學生提供探索與交流的空間，引導小學生開展同伴互助
在小學數學教學中，教師可以通過組織學生形成興趣學習小組，引導小學生開展同伴互助，加強彼此之間的合作交流，小組交流學習為學生積極參與課堂教學活動，進一步理解和掌握數學知識提供了平台，而且有助於突出和發展學生的個性特徵，增強學生的團體意識和合作意識，鍛煉學生的人際交往能力，全面提高學生的綜合素質。
總之，自信是一種強大的心理力量，自信心的養成對於一個人的長遠發展至關重要，因此在小學數學教學過程中，教師應該運用多種手段，多種途徑，培養和提高小學生的自信心，全面提高小學生的綜合素質，真正實現素質教育。