數學課題研究思路怎麼寫

『壹』 初中數學教研組工作思路怎麼寫

計劃應規定出在一定時間內所完成的目標、任務和應達到要求。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什麼基礎上進行的，是依據什麼來制定這個計劃。

【篇一】初中數學教研組工作思路怎麼寫

一、指導思想

本學期初中數學組工作的指導思想是：以學習新課程標准為動力,把探索六步式導學案的教學模式作為本學期教學的課堂教學研究,結合自主學習,共同探究的學習模式進行實踐訓練。樹立教研組團隊合作意識,加強教學常規建設和課題研究,積極開展校本研究,進一步提高我校數學整體的教學水平。

二、工作要點

1、切實加強教學常規管理,積極實踐課改的新理念、新思路,提高課堂教學效率。

2、加強師資隊伍建設,認真學習領會新標准,積極開展新教材研究工作,充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的示範作用。

3、認真開展集體備課和課題研究活動,加強教研組團隊合作意識。

4、繼續開展對青年教師的觀摩課學習實踐,幫助中青年教師快速成長,提高本組教師的課堂教學能力。

5、認真組織師徒結對活動,充分發揮本組老教師的帶頭作用。

6、深化數學課題研究,提升數學教師科研素養,積極撰寫教改論文並參加各級的評比。

7、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識,形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

8、立足課堂,在有效教學策略上深入實踐與研究。

三、具體措施

1、加強理論學習,提升教師素質。

進一步認真學習《課程標准》,領會教材的編寫意圖和特點,認真分析教學內容、目標、重難點,嚴格執行新標準的指導思想,提出具體可行的教學方法。繼續開展教科研活動,各位教師要加強學習,努力實踐,善於總結,積極參與校本教材的研發工作,提高教科研能力,及時認真地填好《教研活動記錄》《備課組活動記錄》,積極進行教學改革創新。

2、加強教學常規管理,常規常抓,常抓常新。

向常態工作要質量,以作業規范為抓手,進一步規范教學行為,強化常態工作的質量意識。教研組長要加強得組內教學工作的管理,經常深入課堂,了解、檢查本組教師的教學工作情況。每月要對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查,以便及時發現問題、解決問題。

3、加大課堂教學改革力度,做到有效教學。

課堂教學改革以適應我校學生實際為宗旨,探索適合學生實際的教育教學方式方法,把先學後教,當堂訓練的教學模式作為本學期教學的課堂教學研究,實現課堂教學理念的更新。從而做到課堂教學的有效性。

4、加強年級組集體備課的教研活動,強化教研功能。

各年級組由備課組長負責繼續實行集體備課制,備課組長要把好本組的教學質量關,每位教師應明確樹立集體質量意識,切實做好備課過程中的各個細節,充分發揮年級組的集體智慧,備出優質課,特色課,全力打造實用課。共同探討新課程、新標准、新教法的教學模式；同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格。

【篇二】初中數學教研組工作思路怎麼寫

教學質量是學校的生命線，是立校之本，是家長和社會普遍關注的問題，教學質量的好壞，直接關繫到學校的辦學效益。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業務素質和本學科的教學質量。為把本教研組建設成一支強有力的隊伍，保持全市位次，根據學校的辦學思想，並結合本組實際，特製定本學期的教研組工作計劃

一、指導思想：

本學期我校數學教研組工作圍繞學校工作計劃中對教學工作的要求，以優化課堂教學結構為主線，以提高數學教學質量為重點，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教科研活動，促進教師、學生良性發展。

二、主要工作思路：

1．強化教學常規的落實，提高課堂教學效率。

學期初組織教師認真學習學校教學常規，指導檢查教師的教學工作。制定教學進度，抓好備課、上課、課後輔導培優輔導等主要環節，積極有效地開展集體備課，在備課組集體備課的基礎上進行二次備課，統一備課格式，提高備課質量。鼓勵教師充分發揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。認真做好教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材，做好各年級數學的教學管理，抓好培優補差工作。

2．加強教科研的理論的學習，提高自身的教學理論和實踐水平。

加強教研工作的規范化，努力創建先進教研組，著力打造學科骨乾的教師隊伍，要求本組教師有高質量的優秀論文涌現。完成數學教師的課程培訓教學實施工作，探索以校為本的教研製度，使學校所有數學教師盡快適應和勝任工作，青年教師的教育水平和能力得到大幅度提高，使中青年教師真正成為教學骨幹力量。

三、具體措施：

1．以課堂教學為核心，加強教學工作流程管理。

繼續抓好《數學課程標准》的貫徹和落實。組織教師通讀《標准》明確其要點和主要精神，關注教學動向。教師課前要認真鑽研教材、了解學生選擇方法、設計教案等環節，不上無准備的課，充分發揮學科的集體作用，加強集體備課，要有公平競爭，相互取長補短，友好合作的精神。

2．學校將組織教師在專門時間集體學習，邀請專家來我校舉行講座。

提高教師的理論修養和專業素質，加快教師隊伍的建設。組織教師學習教育理論，教研組利用教研活動時間學習，組織形式多樣的學習方式、個人自學，個人隨時隨地學，並記好學習心得，力爭以全新的理念指導教學。

3．積極探討課堂教學模式，提高課堂教學效率。

本學期數學教學著重進行培養興趣，面向全體，尊重差異，主動參與，多向思維，體驗成功，培養能力課堂教學結構的研究。每一位教師採用啟發式討論式教學，開發學生潛能，培養學生提出問題，探究問題的意識。

4．有計劃的實施各項教研活動。

本學期本組教師要求相互聽課每周兩次。並以教研組或備課組集中開會的形式認真進行評課，本活動由教研組長規劃組織，學校抽查，每月檢查一次。堅決杜絕走過場、虛贊揚現象發生，評課的角度以《課程標准》三維目標的達成情況為指導思想，突出評估學生參與知識形成過程的學習過程；評估教師課堂教學模式的創新；評估教師教學目標的設計；評估研究性學習和學法的指導。本學期期末進行一至二次優秀教案設計評比。

5．認真組織教師參加各級部門舉行的論文、案例、優質課競賽評比活動，積極調動教師們參加教科研的熱情。學期的教研組工作計劃關鍵在於落實，落實到位了，對於每位教師都是一個全面提升的機會，在新課程的理念下，教師要從普通教師轉化為科研型教師我們在持續不斷地努力，在距離中尋求接近，在實踐的過程中實現。

【篇三】初中數學教研組工作思路怎麼寫

新學期的來臨，讓我們數學教研組更加有信心做好本職工作，將我們學校數學成績提高到一個新的台階，本學期數學教研組工作計劃：

一、教研組基本情況

本組有18名教師,組員中，工作滿一年的年青教師3位，五十歲以上教師共10人。

二、指導思想及工作目標

指導思想：在學校教務處和教科處的指導下，以提高課堂教學的有效性為目標，以落實教學常規為重點，精心營造有利於學生健康成長的學習環境，不斷提高教師的專業水平、教學能力、科研水平。

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『貳』 小學數學小課題怎麼寫

小學數學小課題研究方案
一、目的意義
1、開展數學小課題研究是學生素質發展的需要。「不同的人在數學上得到不同的發展」，是課程提出的基本理念之一。通過數學小課題研究，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力，使部分學有餘力的學生能在整體素質上有明顯的提高。
2、通過數學小課題研究，在中高年級逐步形成一批優秀學生群體，這些學生應該能在數學學習、能力發展中為全體學生樹立榜樣，從而為數學學科建設提供重要支持。
3、開展數學數學小課題研究是數學教學改革的需要。開展數學數學小課題研究是教師拓寬教學視野、豐富教學內容、改革教學形式的重要方面，是數學學習由課內向課外延伸的重要途徑。
二、總體要求
中年級以撰寫數學小發現、小體會為主，把握好「具體形象思維逐步向抽象思維」的過渡期，訓練應體現思維的發散性和解決問題策略的多樣性；高年級撰寫數學小試驗、小調查為主，引導學以致用，解決實際生活中的問題，感受數學思想方法的作用和魅力。
三、主要工作
1、在數學學習引導講發現、重創造。在數學課堂教學和數學興趣小組或者中，引導學生能夠積極敢於思考，善於發現，特別是鼓勵學生敢於獨立思考，發表不同意見。
2、、在數學教學中，要體現方法重於知識、過程重於結論、思維重於記憶、長遠重於眼前的評價思想，特別要重視數學思想方法概括與提煉，逐步形成數學能力。
3、引導部分興趣小組的學生進行一些調查活動，如節儉、環境、交通、運動、經濟、實踐等方面開展系列研究，然後用數學的方法去分析，寫出小調查、小報告。
4、引導學生讀好《小學生數學報》、《時代學習報》、《數學大世界》等數學報刊雜志，指導學生寫好數學小發現或小試驗或小調查，積極向學生報刊投稿。
5、在適當時候，出一些數學小課題研究專輯，在《小學生數學報》上出一些專刊，培養學生學習數學的興趣，讓學生感受成功。

『叄』 初中數學函數知識同課異構課題研究思路

初中數學函數知識同課異構課題研究思路
一、研究的目的與意義
數學概念是數學知識的基礎，也是數學思維與方法的載體，是解決數學問題的前提。現代的一些學者認為「數學的學習過程，就是不斷地建立各種數學概念的過程。」從這個角度上說，數學的概念教學應該是教學命脈之一，所以我們教師應該認真研究數學概念，思考其相應的教學對策和措施。在我區教師專業素養大賽課堂教學比賽中，初賽與復賽確定的課題《相交線》《變數與函數》都是概念課，從比賽中看有接近一半的選手在概念教學上還存在一些問題，許多教師往往忽視概念教學的重要性，教學中教師只簡單地給出定義，尤其不重視概念的形成過程，只重視概念在解題中的應用，這也是我們選擇概念課教學來研究的目的之一。此項研究也是我們學科十二·五哈市科研課題《新授課研究》的子課題。那麼如何在原來研究的基礎上，進行數學概念課教學？在教學中應讓學生經歷概念的形成和發展過程，體悟在此過程中的思想方法。將做為我們學科本年度研究的小課題。
二、研究的策略及過程設計
1、吃透概念的結構，研究揭示概念教學的主要過程。 教研員與名師工作室的八名成員，做為課題的先行組織者，利用名師工作室的名師團隊，進行研究、分析、論證，形成概念教學的主 要框架。本學期每位名師利用此框架進行教學實踐一次，深度體會感悟。
2、學科開展專項教研活動，從理論層面到實踐操作，進行系列
研究，檢驗並完善形成的教學框架，學科教師經歷研究的過程，體會教學中應讓學生如何經歷概念的形成和發展過程，體悟在此過程中的思想方法。
計劃本年度兩個學期，每學期進行一次專項研究。 本學期11月12日利用教研活動，進行概念教學實踐研究。 形式：名師工作室教師同課異構。
3、分團隊在教學實踐中在此領悟其內涵，形成比較完備的概念教學基本框架。
4、區域聯合體活動研究，區域聯合集體備課，確定概念課教學內容，可在區域聯合體活動中通過同課異構加以論證。
11月26日區域聯合體活動，名師參與指導的青年教師同課異構。 三、研究方法
採取調查研究法、行動研究法。 四、研究人員確定 1、名師工作室所有成員 2、六、八學年全體教師 四、成果的預期
1、形成比較完備的概念教學基本框架。
2、學科教師在教學實踐中廣泛應用。達到學科教師會備概念課，會上概念課，會評概念課。

2015年5月6日，在學校教務處統籌安排下，我們數學教研組開展了「同課異構」教學研討活動。承擔這次「同課異構」活動的兩位數學教師是趙天浩老師和李建華老師，上課的內容都是八年級下冊《正比例函數的圖象和性質》。由於兩位老師確定的教學目標不同，教學重點各有側重，選擇的教學方法不同，教師的個人教學風格也不盡相同，因此產生了不同的教學效果，呈現了數學課堂教學的多樣化。
在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節課的優點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環節中的表現，從而發現每個教師的亮點，取長補短，在對比中提高了大家的專業知識與教學水平。現將評課意見整理匯總，匯報如下： 一、在教學設計上 1.共同點:
（1）第一個環節都是復習引入。復習了正比例函數的相關概念以及畫函數圖像的一般步驟。
(2) 應用了數形結合的思想。兩位老師都能結合函數圖像，探究正比例函數的性質，尤其是函數的增減性。
（3）設法突破難點。探究正比例函數的圖像和性質時，都採用了填空的形式，降低了學習的難度。 2.不同點:
(1)教學內容的側重點不同。趙老師的課側重於學生用描點法畫
正比例函數的圖像和探究正比例函數的圖像和性質。而李老師的課則側重於在教師引導下探究正比例函數的圖像和性質以及利用兩點法畫正比例函數的圖像，淡化了用描點法畫正比例函數的圖像。 （2）教材處理不同。在學生用描點法畫正比例函數的圖像時，趙老師放在課堂上讓學生獨立完成，當堂展示；李老師則放在課前預習完成，課堂上直接展示檢查預習情況。趙老師在讓學生畫正比例函數的圖像時選擇了4個函數，能讓學生從眾多圖像中找到共同點；而李老師只選擇了有代表性的2個函數，節省了時間，各有好處。 （3）自主學習的內容不同。趙老師的課「自主學習」的內容是讓學生自主閱讀教材內容，初步感知今天所學內容；李老師的課「自主學習」內容是讓學生嘗試畫正比例函數的圖像，具有嘗試性和挑戰性。 （4）當堂訓練所設計的練習題不同。趙老師設計的練習題題量大、有層次性; 李老師設計的練習題基礎性強、典型、少而精。 二、在教法和學法上 1.共同點:
（1）這兩節課能根據教材的內容和學生的實際，對課堂教學進行精心設計，體現了教育教學改革的新理念，取得了良好的教學效果。 （2）這兩節課都能運用「五環節教學模式」上課。相對來講，趙老師運用這種模式上課比較成熟。
2.不同點： （1）趙老師的課：
優點：趙老師的課最大的亮點是「活」，學生活動設計得好，讓學
生充當小老師角色非常到位，有講有問，學生回答積極配合，小組討論落到了實處，學習分工明確，學生主體地位體現充分；學生參與廣泛，積極，合作愉快，學生配合好，課堂氣氛活躍；教師穿插點評、補充、總結、講解，少好精、課堂容量大；
不足：①學生畫4個正比例函數圖像，有些浪費課堂時間，不如用多媒體演示效果好，提高課堂效率。②本節課概念、性質較多，知識容量較大，感覺教師講課語速快，有些學生跟不上節奏。③這節課是概念課，教師重解題，輕概念，造成數學概念與解題脫節的現象。④感覺本節課的知識點有些散亂。 （2）李老師的課：
優點：李老師的課突出了一個「導」字。教師的引導思路清晰，展示了知識的生成過程。課堂整體感覺學習過程邏輯清晰，課堂流程連貫，銜接自然，調控得當，條理清晰，邏輯嚴謹；教師具備了豐厚的數學素養，語言表述規范准確，無口頭禪，顯得干凈利落，教態自然親切，親和力比較強；課件製作簡單實用，能很好地服務於教學，發揮著抽象問題具體化，突破難點的作用。
不足：①學生不能積極參與課堂活動，學生配合不夠，師生互動欠缺，課堂氣氛不活躍，學生的主體地位體現不夠。②對學習小組的利用不是很充分，學生的積極性都沒有很好調動起來。③重要的數學結論應板書在黑板上。④有同學在講解不清楚時，老師不應代為講解，應動員其他學生補充。
數學學科同課異構活動小結
新課程實施以來，教師的教學思想、教學理念、教學行為都發生了巨大的變化，課堂教學中的「教」與「學」也由形式上的模仿發展到本質上的創新，課堂教學正在從新課程的「形似」向「神似」轉變。在課堂教學發生質的變化的同時，也產生了不少困難和問題，這些困難和問題，單靠教師個體解決難以取得理想的效果，阻礙著課堂教學的發展和深化。為了使課堂教學不斷走向發展和深化，積極響應學校關於同學科同課異構的號召，我們以「同課異構」為平台，積極開展課堂教學實踐研究，力求達到教學目標明確具體，課堂結構不斷優化，教學方法更切合學生，教學效果更加明顯。
參照學校同課異構活動實施方案我們數學教研組定課題，定時間，定執教教師。我們高年級數學組共有數學教師10人，最終確定由四年級的王妍芳老師、五年級的湯志群老師和六年級的田濤老師共同執教《確定位置》一課，由四年級的鄒曄老師、五年級的黃立群老師和六年級的陶昌明老師三位教師共同就《確定位置》一課進行說課，聽課活動在六位老師的精心准備下於12月12日如期舉行。下面我就本次活動中的收獲和存在的不足談一下個人一些淺顯的認識。
好的方面：
一、三位教師在課堂上都不同程度的重視對學生進行思維訓練和學法指導，努力實現人人學有價值的數學，人人學必需的數學，不同的人在數學上有不同的發展這一課改理念。
二、教師在課堂上注意培養學生的估測意識和估測能力，注重學生學習習慣的培養。
三、教師注重練習設計的層次性，在練習的設計上緊扣本節課的教學目標，從最後的達標測試上看，三位教師學生的課堂達標優秀率都在70℅以上。
四、三位教師都注重培養學生學習數學的興趣，學生學習積極、
踴躍，生生互動、師生互動都民主而有序。
五、三位教師都注重課堂上後進生的學習情況，後進生轉化體現在教學的每一個環節，我們也欣喜地發現後進生有了可喜的變化。他們採用「等一等」，再「想一想」「勇敢地舉起你的小手」等語言鼓勵後進生積極參與課堂。
六、三位教師都注重對學生進行及時的鼓勵和評價，啟發學生進行更深一步的探討。
七、注重學生合作意識的培養，大膽採用小組教學，有培養學生自主學習的意識，並積極踐行。
八、三位教師都注重使用多媒體課件進行教學，既生動形象，又提高了課堂教學的效率，加大課堂教學的容量，要繼續保持。
存在的不足：
一：年輕教師獨立把握教材的能力有待提高。前期我們年輕教師的成長都凝聚了本年級的老教師的心血，通過本次同課異構活動發現年輕教師在獨立把握教材上還要多下功夫。個別環節的設計有待商討。
二：教師語言的規范性要進一步加強。特別是一些准確的數學語言。
三：問題設計要簡明扼要，切忌多而碎，低年級問題要具體明確，避免使學生產生歧義。
四、評價方式要多樣及時，注意積累評價語。
五、小組學習的有效性要進一步加強。小組活動時要提出具體的活動要求。
六、加強對課程標準的研讀，逐步提高整體把握教材的能力。

『肆』 初中數學教研工作思路

【篇一】初中數學教研工作思路

一、指導思想

本學期數學教研工作圍繞學校教務處工作計劃中對初中教學工作的要求，以課程改革實驗為主線，以教育科研為突破口，更新教育教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式,以教育的科學發展觀為核心，以加強理論學習更新教學理念、改善備課方法提高備課質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。

二、主要工作思路

1、加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質教育

理論對實踐的指導作用是巨大的。全體數學老師都要抽出業余時間學習新理論，認真貫徹落實《中小學管理規范》,以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。通過學習，真正確立教育新理念，實現課程標准和教學方法由舊到新的根本轉變。改進蠢尺評價內容和評價方法，即努力做到在關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感、態度、行為方式的發展，把教師評價、學生自我評價和其他社會成員評價結合起來，實現評價的多元化，並重視培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。

2、強化教學常規的落實，提高課堂教學效率。

學期初組織教師認真學習學校教學常規，指導檢查教師的教學工作。特別抓好「備課」、「上課」、「課後輔導」「培優輔導」等主要環節，積極有效地開展集體備課，鼓勵教師充分發揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。認真做好新教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材。

三、具體措施

1、改進備課方式，提高備課質量

改進教師的備課方式，改變以往一人寫派檔臘多人上，提倡個性化備課。教師備課要突出重點，既要關注教師的指導，又要關注學生的學習活動。在備課中要重視突出教師如何指導學生學習知識，突破重點和難點的方法，學生學習知識的方法，而不是詳細地介紹教師怎樣把知識教給學生，提倡備個性化教案，嘗試電子備課。

2、改進教師作業的設計、批改方式

教師批改學生的作業提倡面批，若不能及時面批的，提倡在學生每次的作業後寫一些簡單的評語。如：「有進步」，「加油啊」!「你真棒」!等等鼓勵性的話，以此來鼓勵學生，調動學生學習的積極性。教師可根據教學內容有針對性地布置作業，以充分發揮教師作業設計的主體作用，也使之成為學生鞏固知識、形成技能、提高實踐能力及創新意識的天地。要求教師對家庭作業要精心設計、認真批改、及時訂正收回、仔細保存。

3、要求各教師根據自身專長，加強學習，努力實踐，善於總結，積極參與教研，提高教研能力。認真組織教師參加各級部門舉行的論文、案例、優質課競賽評比活動，積極調動教師們參加教科研的熱情。

4、認真組織好九年級數學競賽輔導工作，力爭在全國奧數競賽中取得好的成績。

【篇二】初中數學教研工作思路

一、指導思想

認真學習、貫徹上級教育工作會議精神，結合學校實際，體現「以學生發展為本」教育理念，為學生供給優質的教育服務，讓學生「學會選擇、主動學習、卓越發展」。

圍繞「追求有效教學，促進質量優化。」的宗旨。繼續深入貫徹「課改」精神，改善學塵滑生的學習方式；以提高教師課堂教學有效性為抓手，認真落實常規教學各環節，力爭做到精細化，全力打造適合我校的數學高效課堂。

加強教研組建設，以繼續爭創先進教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改善不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

二、基本情景

我校共有九位數學教師，九個教學班。教師年齡結構比較合理，學歷達標率100%。各年級以學科負責人牽頭統一安排進度，練習，考試及評價。各教師之間相互學習取長補短，和睦相處，和諧發展。本學期繼續發揚這種「三和」精神搞好本職工作。

三、工作重點及具體措施

1、聚焦教學，關注課堂教學，提高課堂教學效率和質量。教師要轉變教學觀念，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學。教師不再作為知識的權威，而是充當學生指導者、合作者和助手的主角。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是與教師一樣經過各種途徑獲取信息。提倡教師認真上好每一節課，提高課堂教學質量。

2、加強團體備課，團體備課活動時間，以確定的時間和不確定的時間相互結合為主，每周確定的時間團體備課，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，提高教師的備課質量。其一，備教學大綱，備教材、教法，備學生的學習心理和學習方法，備知識和本事的檢測方法。其二，備教師的指導，備學生的學習活動。做到：個人主備—構成個案，團體研討—構成共案，個性修改—構成特案，課後反思—構成定案。

3、教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。組內教師每學期聽、評至少20節課。組織教師外出聽課，博採眾長。

4、狠抓xx年度畢業班數學教學，及時落實輔優補差。九年級在原有基礎上確保數學質量在區中上水平，充分調動學生和教師的進取性，認真復習，提高質量，確保數學質量地位提升。七年級、八年級進取研究探索新的教學方法，以新的教學理念為指導，根據學生的思想實際、知識實際，設計最夢想的教學方案，力求使教學由淺入深，由易而難，形象、生動，使學生樂學、愛學。抓好差生，做好後進生的轉化工作，給他們以更多的關心和愛護。針對學生的個別差異，抓好輔優補差工作，使每一個學生都能學有所長，大面積提高教學質量。

5、為促使青年教師盡快成長起來，早日挑起大梁，教研組加強對青年數學教師的培養。繼續實施新、老教師結對子，為青年教師搭建施展才華的平台，使青年教師由稚嫩走向成熟，使他們的青春熱情和蘊藏的巨大潛能得到充分發揮，迅速成長為區、學校的骨幹。

6、認真抓好教科研，提高教師的理論素養。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。在平時的教學中進行研究，積累素材，期末爭取每人擬出一篇教學論文。

7、雖然學生學習基礎比較差，始終抓緊各個年級的數學月考工作。首先是起始年級，七年級、八年級抓住一切可能的測試的機會，訓練、發散學生數學創造性思維，以激發學生數學學習的興趣，提高學生數學學習的進取性，力爭出佳績。

8、以課題研究為切入點，推進課堂改革。切實落實好「備課、溫課、上課、作業、輔導、評價」等環節。力爭做到：備課要「深」、溫課要「熟」、上課要「實」、作業要「精」、輔導要「細」、負擔要「輕」、質量要「高」。

9、認真落實「數學高效課堂實施方案」，真正實現「先學後教，當堂達標」教學模式。

四、研組活動計劃：

二月份下旬：

1、學習學校的工作計劃，討論制訂教研組計劃。

2、制訂個人的教學工作計劃，檢查作業的開展情景。

3、理論學習，組織討論有關問題。

三月份：

1、團體備課活動。

2、學習、討論新課標教育理念；學習教改經驗，教改課堂試行；

3、找差距，查原因，落實整改措施；

四月份：

1、組織觀摩課，教改課堂聽課情景反饋、討論、小結；

2、課堂教改模式確定推廣實施。

五月份：

1、期中質量分析後分析回顧。

2、學期中期教師備課檢查與交流。

3、九年級適應性考試分析及後階段復習提議；

六月份：

1、教學常規檢查，各項指標驗收量化計分統計。

2、20XX屆畢業生會考、中考；

七月份：

1、七、八年級制定復習計劃，並著手思考假期作業、假期的研究性學習等資料。

2、教研組成員每人上交一份本學期工作總結，教學反思、論文各一篇。

【篇三】初中數學教研工作思路

一、指導思想

認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點全面開展教育教學活動。教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調整—再實踐為基本模式，深入常態課堂，跟蹤質量，加強組內教師的再學習、再提高。

強調團隊合作精神，切實抓好校本培訓，加強傳、幫、帶作用，從而促進全體教師的業務水平。認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展，努力提高數學教學質量。

二、主要工作思路

1、本學期依據課改的需求，以研究課堂教學變革為核心，加強課堂教學——「自分教學」課堂模式研討，不斷提高教師的學科素養和教學水平;以解決教育實踐問題的常態教研為重點;提高教研活動實效性，提高教師專業意識和能力，提高數學教學質量。

2、教學目標：培養學生數學學習興趣，加強「自分」教學課堂建設、抓教學落實，穩固提高初中數學教學質量，在原來的基礎上更上一層樓。

七年級:在搞好中小學銜接的基礎上,進一步培養興趣，強化基礎;

八年級:在穩固現有成績的基礎上,強化培優補差，進一步提升質量;

九年級:在總結反思的基礎上,挖掘潛力,查缺補漏，著力加強學習自學指導和能力培養，為實現20xx年中考的新突破打好基礎。

3、教研目標：組織進行校內外的教學研究活動，組織老師上研究課、示範課，通過研討、評課等形式，做好課後反思,使本組教師理論與實踐水平共同提高。組織全體教師積極參加市級、學校的教科研活動，並積極開展各項活動，尤其是全校的「自分」教學課改活動。

三、現狀分析

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化課改研究，在教師成長和教學研究方面通過合作交流使全組得到提升。

2、在隊伍建設方面，本學年初數組有較多青年教師新加入，青年教師進步較快，創新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以老帶新、以新促進，通過多種活動來促進不同層面教師的的專業成長。

3、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向「真問題」，提高了教研的實效性。

四、主要工作與措施

扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員准時參加，不無故缺席，並做好詳細記錄。

3、要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，採用靈活多樣的教研活動方式，組織相應的公開課、研究課、示範課，並要求教師認真准備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體教師共同提高，人人受益。

4、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。(每位老師一學期聽課、評課達到20節以上。)促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

5、加強集體備課。落實地點，常規，中心發言人，做好記錄，做到四個統一。集體備課發揮群體優勢，提高備課質量以落實教學常規，提高課堂教學效率。

6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動、和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。積極參加學校、市級組織的各項比賽。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

7、本著以「在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善」的學習方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法。

五、具體工作

九月份：學科素養技能考核任務完成;浙江課堂組織學習;暑假作業上交;集體備課;各項工作計劃上交。

十月份：第xx屆命題研究班開班;市直八年級數學教學研討會;市學科素養考試內容組織學習。

十一月份：期中考考前復習工作安排;九年級新教材培訓;溫州市數學學業考試質量分析會;八年級學生數學素養大賽組織工作;聽課本、備課資料檢查。

十二月份：組織全組校本教研活動，開展聽課、評課活動;各備課組期中考後集體備課活動。

一月份：市初中數學教師學科知識競賽;期末考考前復習工作安排。