小孩大班數學題口15口什麼意思

⑴ 幼兒園大班數學《數一數》教案

作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班數學《數一數》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班數學《數一數》教案1

【活動目標】

1、認識11—15的數字和數量。

2、正確點數11—15，並說出總數。

3、按照順序排列數字11—15。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

【活動准備】

11—15的數字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

【活動過程】

1、導入部分

老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花，引導幼兒想像。

2、基本部分

①然後出示10朵紅色的紙花，請幼兒數一數，一共開了多少朵。在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數一數紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數字卡讓幼兒認讀。活動以此類推。

②請幼兒按順序排列11—15的數字卡。

③分別出示物品圖，請幼兒數一數總數，然後找到正確的數字放在圖的旁邊。

④請幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，並相應地排列數字卡。

3、結束部分

請幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來後大家一起數一數，看他拿的數量是否正確。（幼兒教育）

教學反思

《綱要》在數學領域的目標和價值取向中明確指出：「能從生活和游戲中感受事物的數量關系，並體驗到數學的重要和有趣」。此次活動的內容選材來源於幼兒的實際生活，看似簡單的數數活動卻讓幼兒學會一些技巧，懂得了一些規律。

本節課一共設計了兩個活動。活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動的難點部分。而我在引導孩子解決發現活動的難點時，由於「種」字有點方言色彩，孩子不能准備的理解這個小環節的意思，課後聽其他老師說，如果換成「類」也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數字四，括弧里的小字改成什麼就可以了？能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了「桶」，我立即給出了表揚，繼續追問還有沒有不同的答案？結果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環節中，幼兒的反應有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導幼兒理解活動內容的關鍵。

在最後結束的環節中，我的提問上有些不明確「你們還在哪裡見過這些數字」。我是想讓孩子回答出類似生產日期、標簽、數量等方面的數字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應該如何問才能問到我想要的答案上來呢？如果說「你們還在那些商品上見到過這些數字，你覺得這些數字代表的是什麼意思？」不知道語言上准確不準確？

在整個活動的准備、設計到開展，才發現原來在模仿名師的一節課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班裡的孩子。我們在模仿中還要有所創新，要有自己的東西，要根據自己班裡孩子的特點設計教學環節。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學到了很多東西的，比如在設計問題上，要有預設，語言上要簡單明了。每個環節之後的小結語要怎麼說，過度語是如何設計的等等，都要細細揣摩。

幼兒園大班數學《數一數》教案2

活動目標：

學習多種按群計數的方法

讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動准備：

教具：課件、小汽車卡片、停車卡

學具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

活動過程：

一、手指游戲，激發幼兒興趣。

二、講述故事，引出群數的方法。

猴子在森林裡開了一個停車場，每天他的三個員工輪流去數車。第一天小豬一個一個的數用了30分鍾數回來12輛車，第二天小狗兩個兩個的數用了15分鍾數回來12輛車，猴老闆奇怪他是怎麼數的呀？

三、學習兩個兩個數的方法。

1、回憶小狗的數數方法，為什麼它比小豬快？請幼兒用小狗的方法數一數自己的小汽車。

2、請一名用兩個兩個數的方法幼兒演示，大家學習他的數數方法。

3、請幼兒再次嘗試兩個兩個數的方法，發現比一個一個的數快。

四、學習五個五個數的方法。

1、繼續講述故事引出五個五個數。

第二天小狗五個五個的數用了1分鍾數回來12輛車，猴老闆更加驚訝，他是怎麼數的？

2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個五個數的方法。

五、分享其他群數的方法

請小朋友想一想還有其他哪些群數的方法：如三個三個數、四個四個數、十個十個數。

六、分享各種群數的方法

1、請小朋友用各種群數的方法幫助猴老闆數錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數方法。

2、說說自己的群數方法。

活動反思：

本節活動目標是「學習多種按群計數的方法」，目標的落腳點是對群數方法的學習，群數的方法有很多，我截取2個2個數、5個5個數為切入點，幫助孩子理解群數的方法，從而拓展到其他的群數方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學習情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識，並初步培養幼兒的自學能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數的快的方法，引導出對2個2個數的'方法的學習，然後對比發現5個5個數的方法，最後拓展到其他群數的方法，學會舉一反三。在最後數錢幣的環節中檢驗孩子學習的效果，一步步分層練習，鞏固對群數方法的學習。

在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，並且親自實踐，發現數學和學習數學。活動中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了群數的樂趣和意義。讓孩子反復進行操作探索，發現群數的規律，掌握群數的方法，並運用於實踐操作中。教師始終以引導者的身份幫助幼兒進行提升。

不過教學過程中教師對孩子的關注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發展的現象，需要我引起重視，加以改進。有的孩子偶爾出現注意力分散情況，還是教師的引導不到位引起的，值得再三推敲。

小網路：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常採用扳手指或嘴巴念叨或心裡默念，為較普遍且較普通的一種數學行為。

幼兒園大班數學《數一數》教案3

活動目標：

1、感知玉米的排列方式，學慣用合適的方法做標記，正確計數玉米的列數。

2、探索玉米列數是雙數的規律。

3、激發幼兒對數學的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動准備：

1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數的三倍，其中三分之一的玉米列數相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。

2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

4、統計大表格，紅、綠圓點標記若干。

5、實物投影儀一台

活動過程：

一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特徵

二：學慣用合適的方法做標記，正確數出玉米的列數。

1、引導幼兒猜測玉米的列數。

2、引導幼兒嘗試數玉米的列數。

3、引導幼兒交流並討論數玉米列的方法。

4、出示串珠，引導幼兒發現標記的作用。

三：統計並發現玉米列數的規律。

1、幼兒自由數紅點玉米和綠點玉米並記錄。

2、集體交流，統計玉米列數並發現其規律。

活動延伸：

「通過大表格，我們發現點子都在雙數的下面。今天，大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的，不知道生活中會不會有單數列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數一數，看看有沒有單數列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。」

教學反思

應用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應用題。可我們要注重幼兒對數學信息的發現，與數學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應用題學習打下基礎，是十分可取的。

所以，在以後的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節課當中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一隻教應用題的效果好得多。

⑵ 幼兒園數學填空題有什麼口訣

一、孩子要牢記「9要1」、「8要2」、「7要3」、「6要4」、「5要5」。

二、湊十法簡便易行，思考過程有「一看（看大數），二拆（拆小數），三湊十，四連加」。

三、看大數，分小數，湊成十，加剩數。

三、退位減法

1．退位減法要牢記，先從個位來減起；

2．哪位不夠前位退，本位加十莫忘記；

3．如果隔位退了1，0變十來最好記。

四、連續退位的減法

1．看到0，向前走，看看哪一位上有；

2．借走了往後走，0上有點看作9。橋純

五、湊十口訣

一加九，十隻小蝌蚪，

二加八，十隻花老鴨，

三加七，十隻老母雞，

四加六，十隻金絲猴，

五加五，十隻大老虎。

六、20以內的進位加法

一、孩子要牢記「9要1」、「8要2」、「7要3」、「6要4」、「5要5」。

二、湊十法簡便易行，思考過程有「一看（看大數），二拆（拆小數），三湊十，四連加」。

三、看大數，分小數譽消叢，湊成十，加剩數。

例如1：加法8＋5看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2組成10，10＋3＝13，所以8＋5＝13。

例如2：減法15－9第一種：15可以分成10和5，10－9＝1，再用1＋5＝6，所以15－9＝6；

第二種：9可以分成5和4，15－5＝慶櫻10，10－4＝6，所以15－9＝6。