一年級數學怎麼輔導下冊

❶ 如何輔導一年級小學生學好數學

如何輔導一年級小學生學好數學

1 、重視學習習慣的培養
孩子剛上一年級，有許多事情得慢慢學會自己處理，比如整理書包，准備第二天上課用的學具，(家長要為孩子准備的文具：筆、尺、練習本、橡皮)孩子忘帶數學書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時還真得浪費各位家長花點時間送一下，但作為一個好家拿羨野長，是不會讓這樣的事反復出現的。他們會讓孩子逐步學會自己管理自己，培養起孩子細心認真准備全學慣用品的習慣。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，於是出門前，母親就反復叮囑，別忘帶作業本，別忘帶鑰匙 …… 而孩子可能一面不耐煩的答應著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎?要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。
作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。要利用數學練習本讓學生練習寫數和寫算式。
學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，一年級書面作業較少，但一些實踐性的活動作業和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業還是有的。要注意提醒孩子認真完成好。特別在開學的最初兩個月，我們家長最好每天抽些時間聽孩子說一說，看孩子做做實踐操作。以逐步培養孩子良好的作業習慣。
2 、重視孩子計算能力的培養
口算 20 以內的加減法是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，並能夠達到熟練計算的程度，學期末速度要求大約為每分鍾 8 道一步計算式題(指直接填得數)，正確率達 90—95% 由於孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。
計算的練習方式多樣，可以製作卡片，供孩子獨立練習消喊，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。或者可以採用書中的形式：你能鑽過山洞嗎?你能跳過每個樹樁嗎? …… 同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的
其中幾加幾得十幾和相應的減法，要多讓孩子藉助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。
3 、依據生活理解數學，讓孩子在游戲中成長
有些數學知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如 「 左右 」 的認識，分辨左右是孩子本學期學習的一個難點，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子藉此來分辨物體間的左右關系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。
在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數學游戲，通過那些具有訓練目的的游戲促進孩子在數學、認知、空間理解、想像力等方面的發展，因為在游戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣洩內在的情感，尋找問題的答案而且當孩子把 「 成功 」 的希望滲透到游戲中時，他們不願輸的努力就會從游戲本身擴充套件到學習中去。如書中的 「 猜數游戲 」 一人心裡想好一數，另一人猜並根據提示不斷調整答案，直到猜對為止。這個游戲可以發展孩派旦子的推理能力，家長可分階段和孩子玩，目前可猜 20 以內的數。下學期可發展猜到 100 以內數。
又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數數一共多少塊，對培養孩子的空間觀念大有益處。
再如用一布口袋，內放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說說摸出來的是什麼，可以不斷加深孩子對形體特徵的認識。雖然這游戲具有挑戰性，但孩子往往樂此不疲。
4、重視數學語言發展，為聰明插上翅膀。
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能
力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。防給孩子的智力發展插上 「 語言的翅膀 」 ，讓孩子飛得更高，更遠。
在生活中要多為孩子創設說數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過於正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。
對話時要有意識的激發幫助孩子形成規范的語言表達習慣。如 「 我是這樣想的 」 ; 「 我認為 ……」「 因為 …… 所以 ……」 。要求孩子說完整的話。
在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發交談話題，進行適當的點評反饋就夠了。
5 、把孩子推上講台，和孩子分享功課
培養孩子表達能力的另一妙招就是經常向孩子 「 請教 」 ，把孩子推上講台，
做孩子的 「 學生 」 。這雖有明知故問的嫌疑，但並不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學習收獲。對一年級小朋友而言，這是一種很好的復習方式
6、讓孩子享受成功的喜悅
俗話 」 數子千過，莫如誇子一長 」 ，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。預其說 「 你不要這樣做 」 還不如 「 你那樣能夠做更好 」 ;與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏與做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩!
自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。有進步!繼續努力 ! 沒關系，我相信你一定能行!不要吝嗇真心的表揚。
7 、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績
有些孩子入學前就已能認一些字，做一些簡單的運算，這樣在上學後老師講這部分內容時，孩子看上去豪不費力就懂了，但事實並不完全如此，有些孩子可能並非建立起有效的學習方法，並非真正適應小學的學習生活，當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應。或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學並不僅僅是單純的計算。
作為家長，我們要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過去不同進期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步著。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出後要加以鼓勵，讓其發揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，至形成了習慣。踏步著，退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出後對症下葯，拉起來後再扶上走一程，稍有進步，作為家長可以藉助於老師的口吻，誇張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優秀，而這一切，一方面歸功於學校教育，另一主面也不可忽視，家庭氛圍的薰陶，對於這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，我想再結合自己孩子的特點進行實踐，定有收獲。

如何輔導一年級小學生學好語文求答案

一年級是孩子學習的起步，可謂是一個至關重要的階段，孩子許多行為習慣的養成都在此時。孩子就像一張白紙，有待於我們父母去進一步引導，去發現，才能勾畫出巨集偉的藍圖。由剛剛入學時a、o、e都不認識，到一學期，既能讀書又能寫字，一年級老師的功勞可謂大。那麼如何讓每一個孩子學好語文，通過這一個月來對冀教版小學語文第一冊教材的認識，我感觸很深。
一、牢固掌握.拼音基礎
拼音作為語文學習的一個重要方面是必不可少的，它同傳統的學習一樣但又區別與傳統。學習大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節，並不要求會默寫，不等於學習拼音就可以放鬆，因為拼音是孩子今後識字的一種重要手段。如果拼音學不好，那麼孩子今後學語文就會遇到很大的障礙。如何學好拼音呢？除了要學好聲母韻母外，還要培養孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子准備聲母韻母卡片，做拼讀練習。久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學好語文的第一步。
二、識字學習結合語境、抓反復
冀教版小學語文教材第一冊識字量加大，要求孩子會認的字有356個，識字量加大，這是語文學習的一大難點。有些字含義不太具體，有些太抽象，孩子不易理解，記起來更是難。因此在學習中，把識字放在具體語言環境中學習，除了讓孩子採用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外我還把字組成詞語或句子，讓孩子反復來讀，以達到加深印象，記憶字音的目的。另外，根據自己孩子愛遺忘的特點，讓他勤復習、抓反復，實踐證明，效果很好。
三、用好《描紅》書，讓孩子寫好字
寫字是語文學習的一個重要環節。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前，我都先讓孩子觀察、分析字形再寫，我們一年級課本每課之後都有寫一寫，並且配有《寫字描紅》書，這樣每課學完之後，及時完成《寫字》書，父母要做到認真檢查、指導，培養孩子養長良好的寫字習慣,是很容易養成的。
四、把課文還給孩子
1.讓孩子自己先去讀
2.讓孩子大膽去問
3.讓孩子大膽去說
「說」是語文的一項重要基本功。一年級的「說」也是為今後的寫打基礎。在這樣的學習過程中，既深化了孩子對課文內容的理解又培養了孩子的語言表達能力。
一年級的孩子年齡較小，輔導他們學習語文，要注意方方面面，不僅要學知識，還要培養能力，而且要養成良好的行為習慣。這只是我做為家長的一點個人體會，還有更多的好辦法有待於我們進一步探討學習溝通交流。

如何教一年級的小學生學好數學？

學數學的主要一點是要講自己的腦子用活，數學注重的是邏輯思維，不要拉下你該掌握的知識點，而死記硬背對於學數學的人來說是行不通的，關鍵在於知識點的靈活應用，所以每當學習到了一個新的知識點的時候，你要做的事情就是將這個知識點進行關聯，將它活用，因為靈活應用是非常重要的，數學的知識點之間的關系是非常密切的，所以要通過活學活用來強化數學概念在腦子的印象。數學不在於練習的量，而在於練習的質，嘗試去一題多解，因為數學很少題目是不能用多種方法解答的

如何引導小學生學好數學

信心和興趣是小學生學習知識和技能的關鍵。數學具有較強的邏輯性和系統性，只有對數學產生濃厚的興趣，學生才能全神貫注地深入學習，才會主動地發現並解決問題。低年級教材有很強的故事性和連貫性，它巧妙地把基礎知識和學生的生活相聯絡，具有很強的實用性和趣味性。在一線教學實踐中，筆者注重培養學生們科學的學習習慣和方法，引導學生逐漸學會用學到的數學知識來認知和處理現實生活中的一些問題。

如何讓小學生學好數學

興趣是最好的老師。
你要讓小學生對數學好奇，感興趣
想去探索。
就是說想要小學生學好數學，不是逼著他去學習，
而是引導他，
讓他自己找出問題，而你只是給他解惑。
這樣他會很有成就感……反復如此……這就是良性迴圈。

如何輔導小學生學數學

家長輔導孩子學習數學 ，一定要抽出時間檢查孩子作業。孩子罪錯題目大多數都是因為沒有讀懂題意。家長可以用手指著題目一句句的叫孩子讀，並不時的問孩子是什麼意思，如果孩子說錯了，家長不要急著告訴他正確的意思，要引導孩子，讓孩子自己理解題意，更不能因為著急直接告訴答案。孩子做錯的題目，一定是沒有掌握這一題的知識點，家長可以幫助孩子加強這一知識點的掌握，再重新做一遍，知道孩子正確解答、做對未止。 家長平時可以陪孩子做游戲，建議是智力游戲。比如說搭建積木，家長可以告知孩子一些平衡原理，提問一些數學題目等等。在愉快的氛圍中，孩子學得更加輕松，在不知不覺中掌握了知識。家長一定要有耐心啊！ 小學時候是培養良好學習習慣的最佳時期，家長一定要把握住。 培養孩子提前預習的習慣。每天晚上孩子做完作業之後，督促孩子預習明天的課程，不論是語文、還是數學，都要預習。預習的時候遇到問題，要標注出來，讓孩子帶著問題去聽課。 培養孩子認真聽課的習慣，聽課的時候要集中精力，帶著問題聽課，積極參與課堂互動，積極舉手回答問題。這樣就能調動孩子的積極性。要孩子做到積極回答問題，還需要家長在課下多鼓勵。 培養孩子課後復習、總結的好習慣。放學回家後孩子做完作業後，還要督促孩子復習今天老師上課的內容並做好總結。剛開始的時候孩子還不能掌握方法，家長要指導孩子復習、總結，給孩子准備好一個總結用的筆記本，讓孩子慢慢掌握復習、總結的方法。別小看這小小的學習習慣，對以後的初中、高中的學習都很深遠的影響。家長不要太在意成績。成績考好了就獎勵，成績考不好就打罵，這樣的做法會給孩子造成負面影響。家長應多鼓勵，不要吝嗇自己的表揚。輔導孩子學數學的方法也可以通用到其他科目。

家長如何輔導一年級學生學好語文

一年級無非就是拼音,漢字,最主要還是培養孩子良好的學習習慣,一年級不難,家長有時間,有精力的話,可以自己輔導完全沒問題,如果時間精力不足,可以讓孩子去拓維教育也是可以的

對於剛剛入學的一年級學生來說，學好語文是最關鍵的事情，但是家長如何輔導好孩子學好語文確是值得學習的東西，南通拓維教育就和您講講這個話題：大家都知道語文是一門主課，學習語文可以培養孩子優雅的思考和思維方式，培養孩子對於語言的領悟能力及理解的能力, 培養孩子的情趣和修養,這些在以後的生活以及工作中是必不可少的，那作為家長怎樣來幫助自己的孩子學好語文呢？ 首先我們一起來了解一下孩子們將學習的語文課本。這本教材共有由「培養良好的學習習慣（一）」、「漢語拼音」「識字」和「課文」「練習」五個部分組成。 1、學習「培養良好的學習習慣（一）」的目的，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成「姿勢不對不讀書」、「姿勢不對不動筆」的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學慣用品。 2、漢語拼音的要求是(1)認對、讀准聲母、韻母。(2)能准確地拼讀音節。 (3)能說出聲調符號的名稱，讀准四聲，學讀輕聲。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。 3、識字，⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，准確認讀305個生字。 ⑵說出基本筆畫的名稱。 ⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。 4、課文，共安排14篇課文，分6組編排， 14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。他要求達到：⑴能聯絡課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連貫。(5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 最後一部分就是每組課文之後安排的一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。其中口語交際的要求是：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。 要求明確之後，我們家長具體應該怎樣做呢？先講拼音開學後，學生首先學習漢語拼音，時間為一個多月。這一個多月至關重要，漢語拼音是語文學習的柺杖，學好了它，學生才能更好地識字、閱讀。對於剛入學的一年級新生來說，漢語拼音既是一個重點，更是一個難點。可能有的家長想，這有什麼難，我孩子早在幼兒園或在暑假班學會拼音了。的確，有的學生拼音或者拼音兒歌已經讀得很流利了。但從我們小學老師的教學實踐看來，很多提前學的孩子對於拼音掌握是不規范的，甚至是錯誤的，家長和學生現在必須按照我們小學的教學要求去做。 【您可以這樣輔導您的孩子】： 拼讀音節是學生最難掌握的。為了幫助學生，老師會發放幫助拼讀的資料，每天都要讀，因此在這部分內容的學習過程中，家長要配合老師，督促孩子每天讀拼音，多開口練習，熟讀常讀的學生拼音才學得扎實。家長還可以准備一些拼音卡片幫助孩子鞏固，准備一些有拼音的圖書讓他們讀一讀，可以做猜謎語，打拚音牌等小游戲，也可以家長來做學生故意讀錯寫錯請孩子糾正，達到掌握音節和增加閱讀量的目的。家長朋友們要做好心理准備，這一個多月是非常辛苦的，但如果不把這基礎打好了，對於孩子以後的學習會造成更大的障礙。 識字拼音學完後，就是有關識字和課文的學習，共六篇識字十三篇課文。每篇課文學生都要能夠背誦。 【您可以這樣輔導您的孩子】： 1、每天晚上抽出5-10個生字卡片讓學生認讀，並在認讀的基礎上，幫助學生組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎上說一句話或一段話，鍛煉學生的口語交際能力。 2、要求學生會讀的課文或會背的課文，在家裡讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，並且家長要有傾聽的時間，並在書上簽字。這樣，一方面家長督促和培養孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通。 3、聽寫寫字表裡已學過的生字，堅持多聽寫，多練習，這樣學生就會積少成多。不會寫，不要責罵孩子，給孩子一定的時間，多些鼓勵，少些急躁，因為學習是一個過程。但這並不等於不管或放任自流，督促和表揚同樣重要。 4、孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，並且要把聽到的內容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，並且多鼓勵孩子：「真好聽，下次講得再好一點，好嗎？」「真不錯，我的孩子會講故事了。」「真了不起，下次再努力講得更好。」千萬別說：「什麼呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。」「沒有時間，忙著呢，自己講一講。」這樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環境，鍛煉他的口頭表達能力。畢竟在學校里時間有限，每個學生講一遍故事，一堂課的時間遠遠不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。 5、增加識字量，學會觀察生活。比如走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認識很多的字。這個活動一定要實踐，這對於您的孩子來說，是一個很好的學習機會。因為我們的生活環境中有許多東西值得學生去發現、去了解。並且在滿街的廣告牌中能認識很多字，這無疑又是一個學習的好方法。這樣的活動並不是只有一次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養學生接觸社會，觀察生活的能力。可以搞個認字積累競賽，把每次上街認識的生字寫在或貼在一個專門的大本子上，看看一個星期、一個月、一年下來認識了多少字。這樣做，可以激發學生的識字興趣。 6、培養孩子的閱讀習慣。大家知道：「杜甫說過『讀書破萬卷，下筆如有神。』前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。」學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，您應該每天抽出一定的時間引導孩子認真閱讀，養成孩子廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。特別是，學習越是感到困難的孩子，就更應該多讀各類書籍。只有孩子喜歡讀書了，才說明孩子對知識有了興趣，孩子的學習輕松、快樂，才能取得優異的學習成績。 最後講講寫字 寫字是難點，需要家長配合。一年級新生由於年齡小，手腕腕力較弱,動作的准確性、協調性和穩定性都不是很好，另外寫字姿勢、握筆姿勢不正確也會使寫字不規范。請家長在孩子開始拿筆時就要注意寫字和讀書的姿勢。姿勢不正確，不僅寫的字不好看，而且很費時間，有的孩子長期姿勢不對，作業速度慢，最後考試速度也慢，成績不理想。關於寫字的姿勢在語文書的第一頁上就有，現在有的文具店也有握筆器出售，幫助孩子端正姿勢。 寫字難還難在把字寫好。這就是學生們寫字的田字格，漢字本身就是方塊字，方方正正的，採用田字格練寫鉛筆字，能幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結構。（介紹橫中線、豎中線及田字格的各位位置名稱。）學生在寫字前，一定要先確定從什麼地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。哪些部件在什麼位置這樣，學生在下筆之前做到心中有數，再經過描紅，就能把字寫好。如：雲，但切忌，看一筆，寫一筆，一定要把整個字的的每一筆記在心中，一氣把整個字寫完。 大家千萬不要抱著這樣一個想法：這字寫得好不好沒關系，以後都用電腦打字了，誰還寫字？這樣的想法是錯誤的，寫好字是小學階段必須達到的要求，不存在以後用不用的問題。識字比學拼音還辛苦，既要寫對，還要寫規范，還要會運用，如用這個字組詞說話等等。您孩子的良好習慣就是在一天一天嚴格的要求中培養成的。 家長朋友們，只要您和孩子一起努力，一年後你會很欣喜地看到孩子的進步。你會看到自己的孩子會是一個熱愛生活，積極向上，養成良好的學習習慣的少先隊員。

應如何輔導一年級小學生拼音？

一、運用兒歌突破難點

1）單韻母只有6個，看似容易，但對初次接觸拼音的學生來說也是困難的。抓住單韻母字形的特點，運用形象化的語言，結合插圖編成兒歌： 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa； 大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo； 水中游來一隻鵝，水中倒影eee； 漂亮小i帶帽帽，咧開小嘴iii； 樹上有個烏鴉窩，翹起小嘴uuu； 小魚吐個小泡泡，吹起笛子uuu。

二、家長可以和孩子進行比賽，你讀一遍，我讀一遍，孩子會格外認真和積極，因為想贏嘛。二聲、三聲比較難讀，但配上小兒歌和手式後，大部分同學能准確讀出單韻母的二聲、三聲。 單韻母學完後，緊接著要學23個聲母。聲母中的一些字母的外形相似易混，這對分辨力較差的孩子來說，掌握起來困難更大，要想解決這個困難，就要藉助兒歌將抽象的字母變為貼近生活的形象化的語言，通過形近字母的對比，幫助孩子加強記憶。 右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。 女孩聽廣播bbb，舉旗上坡ppp，鼓錘鼓面ddd，氣球上天qqq。 一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll。 柳條繞圈ɡɡɡ，一根柺棍兒fff，一根傘把兒ttt，一把椅子hhh，一個氣球qqq，一塊西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根樹叉yyy。

三、有了前面的兒歌做基礎，學到後面的復韻母時，孩子已經自己學會對比了。例：學到ui時，學生就能主動與iu比較，馬上發現ui就是把iu顛倒過來，學到ie時；學生又與ei比較，馬上指出ie就是把ei顛倒過來。這樣，用剛學到的方法，主動找特點進行對比，很快就記住了字母的字形。同時，在積極探究的學習過程中，學習語文的能力也漸漸地提高了。 一些拼音規則易忘易混，也是教學中的難點，藉助兒歌記住規則也是很好的方法。 i、u相連標在後；誰在後誰戴帽（聲調）。 小ü特別有禮貌， 見到jqxy就脫帽， 脫了帽還念ü。 jqxy不和小u做朋友。

四、小學一年級拼音輔導技巧：

1）首先，老師要明白發音的規則。小學生的分散思維很廣，要回答學生的奇奇怪怪的問題可不是一件容易的事。當然這件不容易的事情並非指的是老師的知識水平有限不能回答，而是指學生的問答有趣味性而老師難以言傳自己的意思。

2）其次，要讓學生明白什麼叫聲母什麼叫韻母。告訴學生，聲母就如同自己的父親，而韻母就如同自己的母親，父親母親一起勞動共同為家庭創造幸福，而父母親是時常在一起的。所以兩者要一起發音。這樣，孩子就明白聲母和韻母放在一起讀的意思，並且牢靠地記住這個規則了。

3）第三， 叫孩子們要注意復韻母的發音以及三拼音節的品讀方法。三拼音節要讀得滑溜順暢。

4）最後，要明確告訴學生，每個韻母上面都有不同的聲調，主要有一聲，二聲，三聲，四聲。每個聲調所表達的意思也不一樣。同時老師要告訴學生日常生活中的一些不按照調子來發聲的字。叫做變聲字。例如：「你好！」 在單獨讀「你」，和「你好」時，聲調是要改變的。

❷ 小學一年級下冊數學教案5篇

【 #一年級# 導語】數學是一切科學的基礎，一切重大科技進展無不以數學息息相關。沒有了數學就沒有電腦、電視、太空梭，就沒有今天這么豐富多彩的生活。以下是 整理的《小學一年級下冊數學教案5篇》相關資料，希望幫助到您。

1.小學一年級下冊數學教案

教學目標：

1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵演算法多樣化。

3、襪沒培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

學習目標：

1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。

教學重點：

掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

教學難點：

培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

一、復習鋪墊

比100多1的數是99。（）

53和35一樣大。（）

97前面的數是98，後面的數是96。（）

99大於100。（）

和70相鄰的數是71和72。（）

從61到73中間有12個數。（）

一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51。（）

78個是由7個一和8個十組成的。（）

39和41的中間是40。（）

40+5比50+4小。（）

二、創設情景

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們願意參加嗎？（板書課題：小兔請客）

三、探究新知。

1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個「數學迷」，他發現每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什麼問題呢？

（1）同桌說一說。（2）指名交流。

2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

（2）小組同學交流自己的想法和演算法。

（3）指名說演算法和算式。

學生匯報，教師板書：20+30=50、30+20=50。

3、小結：在加法算式里「+」前面和後面的數都叫加數，「=」後面的數叫和。

4、忽然，小刺蝟的家裡有急事，讓他回家。小刺蝟望著這么好吃的果子，真捨不得走，怎麼辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹肆好戚得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什麼數學問題呢？

5、你們能用上面的方法自己解決嗎？並說出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計算？

6、請學生獨立完成課堂練習。

四、鞏固提高

1、剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2、三隻母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？

3、出示果園圖，讓學生提出問題並解決問題。

五、教師總結：

這節課你有什麼收獲？

2.小學一年級下冊數學教案

教學目標：

1、使同學們學會數、認、讀、寫100以內的數。

2、掌握100以內的數的順序。

3、培養同學們的觀察能力。

教學重難點：

藉助實物操作和互助交流數數的方法，掌握100以內數的順序。

教學過程：

一、創景激疑

1、談話：

新學期開學，明明的好朋友都來幫他整理書房，看，其它都弄好了，就剩下鉛筆還零亂的擺在桌子上呢！

問：一共有多少枝鉛筆呢？

你能幫他數一數嗎？

2、板書課題：

數鉛筆

二、互動解疑

1、觀察圖：

（1）生說一說數數的方法

（2）交流匯報

方法：可以一枝一枝地數；

可以把鉛筆10枝捆成一捆一捆的數；

可以5枝5枝的數：「五、十、十五、二十……

（3）問：你喜歡用什麼方式數呢？

（4）請大家動手數一數。

（5）同桌互說

歸納：10個十是100

裂陵2、出示笑臉圖

（1）觀察數數。

問：圖上一共有多少張小男孩的笑臉？

（圈一圈，數一數）

（2）誰能來說一說你是用什麼方法數的？

3、出示點子圖。

提問：這幅圖又有多少點子？

圈一圈、數一數

指導：（10個一圈）

說明自己畫圈與數數的方法。

三、實踐運用：

1、出示計數器

認識：個位、十位、百位

動手撥數：4357

生讀數

2、按要求

二人合作，一人撥數，一人讀寫數。

3、練習：

數方格圖；

在下面各數的後面，連續數出五個數。

二十三、五十六、七十七、八十九、九十五

4、數一數教室內的桌椅。

四、總結評價

數數方法；

數100以內的數。

3.小學一年級下冊數學教案

教學內容：
圖畫式應用題
教學目的：
1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。
2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。
教學重難點：
熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題
教學准備：
課件或掛圖
一、引入
今天咱們到郊外去秋遊，看看有哪些數學知識。
二、新授
1、加法
［出示美麗的郊外風光］
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
課件出示左邊5隻，數一數有幾只蝴蝶？再出示2隻，現在呢？
出示大括弧和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢？你知道用什麼方法計算嗎？
美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括弧和問號，小組里互相說一說圖意
分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？
誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？
三、課中操
四、減法圖式
那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什麼？
先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括弧和7個最後出示問號。
問：你能說出圖意嗎？
想一想：用什麼方法計算？
農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意後想一想怎樣列式。
五、練習可自己適當調配

4.小學一年級下冊數學教案

教學內容：教科書第16頁例1，練習三的第1、2題。

教學目的：使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減7的題目，培養學生初步的推理能力。

教具准備：教師復慣用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的製做），12個黃圓片和虛線圈。

教學過程：

一、復習（准備題）：

1、教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數。然後變換一下題目的順序再做一遍」。

7＋47＋67＋5

7＋77＋97＋8

2、教師出示口算卡片，先讓全班學生舉卡片回答，然後改變順序再練一次，要求速度快一些。

7＋（）＝117＋（）＝137＋（）＝12

7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14

二、新課：

1、教學教科書第11頁例1。

教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：「這里一共有多少個圖片？」（12個圖片）

提問：「現在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什麼方法計算，怎樣列式？

學生回答後，教師板書：12－7=

提問：「想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那麼12減7應該怎樣算？要怎樣想？」（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等於5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。

教師再問：「誰能再說一說怎樣算12減7等於幾？」再指名讓學生說一說，然後再叫每個學生自己說一說。

然後讓學生把書上例1中的兩個空填好。

出示例2左邊的題目：11－7＝

提問：「要算11減7得多少，應該想什麼？得幾？」（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以11減7等於4。）

再點名讓一兩個學生說一說想的過程。

出示例2右邊的題目：15－7＝

提問：「這道題怎樣想？」（學生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學生回答後，再叫一兩個學生說一說想的過程。

讓學生翻開教科書，把例2填完全。然後集體訂正。

2、教學例3。

讓學生翻開教科書看著例3，教師提醒學生；「下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然後把得數直接填在□里。

學生做題時，教師行間巡視，發現問題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學生說得數，並讓他們說說是怎樣想的。然後讓別的同學發表意見，共同幫助出錯的學生改正。

三、鞏固練習：

1、做例3下面的「做一做」。

先讓學生做第1題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最後做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數能不能利用上面的加法題來得到。

再讓學生做第2題。做的要求同第1題。然後集體訂正。也要注意讓學生把上下兩道題對應起來看。

課間活動。

2、小結。

教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學習了什麼內容？（十幾減7）板書：十幾減7。然後指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學生說出想的過程。最後教師總結說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。

3、做練習三的第1、2題。

讓學生獨立完成第1、2題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學生說一說想的過程。

5.小學一年級下冊數學教案

教學內容：

人教版小學數學一年級下冊第88~89頁例1~例3。

教學目標

1、通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規律，並能根據規律指出下一個物體。

2、通過塗顏色、擺學具等活動，增強動手能力和創新意識。

3、在經歷尋找規律過程中，體驗規律的美和創造的快樂。

重點難點

教學重點：初步發現事物的排列規律。

教學難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規律

教具學具

准備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。

教學過程

一、創設情境，生成問題

1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎？是哪一部動畫片啊？對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢？（大屏幕出示：灰太狼）

2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續猜，第四個是誰，你猜……你為什麼猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。

3、現在，誰能一口氣猜出第五個？第六個呢？你能確定嗎？為什麼這么肯定？說說理由。

4、師：像這樣一隻羊、一隻狼；又一隻羊、又一隻狼；再一隻羊、再一隻狼，它們排列時的順序是重復出現的，在數學上我們把像這樣的排列叫作——規律（板書：規律），今天這節課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規律，（板書：找）。

5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發言星，送給大聲發言的寶貝；喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝；美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。

二、探索交流，解決問題、

1、師：請看大屏幕，（出示主題圖）再過10天小朋友最喜歡的節日就要到了，你們知道是什麼節日嗎？（六一兒童節）你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多麼漂亮啊，仔細觀察，圖上的小朋友是用什麼來布置教室的？誰會說完整話？再仔細觀察，你有什麼發現？

2、圖中有規律？有些什麼規律？誰能夠用上「又、再」來具體說說圖中的排列規律。

3、想一想：這最後一面彩旗應該選什麼顏色的？小朋友觀察的很仔細，說的也很棒，下面請大家翻開數學書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發現的規律在書上選一選，圈一圈。

4、指名訂正並說一說：最後一朵彩花你選什麼顏色的？燈籠呢，小朋友呢？

5、想一想：這些小朋友為什麼要這樣有規律的掛彩花、燈籠和彩旗呢？

6、小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什麼，還能給我們帶來一種美的享受

三、鞏固應用，內化提高

（一）塗一塗。

1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規律塗顏色嗎？仔細觀察數學書第89頁的例題3和「做一做」。每一行圖形是按什麼規律塗的顏色，並按照這樣的規律接著往下塗一塗嗎。

2、學生自主塗一塗。

3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會發現規律……變了。

2、小結：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規律也會不同

（二）擺一擺。

1、小朋友兩人合作，先用這些學具在桌面上擺出有規律的圖形，再按照你們設計的規律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務後把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學最有創意，擺出來的規律與眾不同！

2、同桌合作用學具來擺一擺並粘貼在卡紙上。

3、學生展示作品。

4、老師隨機選取作品評價。

（三）比一比。

1、灰太狼挑戰小朋友，請看大屏幕：仔細看，下一個是誰？

2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學來當評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。

3、學生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規律。

（四）笑一笑。

1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現在是什麼心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現在是什麼心情呢，大聲說出來。

2、想一想：你們能用有規律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎？哪個寶貝最有創意

四、回顧整理，反思提升

1、欣賞規律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥櫃、花瓶、連續紋樣等。（和前後左右的同學指一指，說一說規律在哪裡？規律美不美？）

2、課堂小結。小朋友，規律美吧，今天你學會找規律的本領之後，你就多了一雙會找規律的眼睛。陳老師相信，只要你認真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規律。

3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節課你說了嗎？你會了嗎？你開心嗎？你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數學書上。

4、學生誠實評價自己。

❸ 如何輔導一年級小學生學好數學

輔導一年級小學生學好數學，要對小學一年級數學的教育內容，作一番認真地學習與分析，並要根據小學生認識事物的規律，採用與學校老師大體一致的方法，方能取得理想的學習效果。

1、擺學具學：

如5的組成，先拿出5個圓片，然後有規律的分擺圓片 ，後2個是前2個交換位置得到的只要記住前2個就可以了，因此，10以內各數的組成與分解的學習都可以採用這種方法，有規律的分擺，有規律的記憶。

2、用游戲記：

在孩子通過擺學具得出10以內數的組成與分解後，可採用一些游戲的方法，讓孩子加深印象，達到熟練的目的。如對手指、對口令、拍手等。這些方法，可在平時走路、睡覺前夕，經常化的練習，使孩子達到脫口而出的目的。

一年級數學的內容及要求

1、1—10各數的認識，寫法和加減法：包括實物圖，數10以內的數，1—5各數的認識和寫法，5以內的加法和減法，0的認識和寫法，加0減0和得數是0的減法，6至10各數的認識和寫法，10以內的加法、連加、連減式題。

2、11—20各數的讀法和寫法：包括數11—20各數，十和幾組成十幾，11—20各數的讀法和寫法，鍾面整點的認識。

3、20以內的進位加法和減法。

4、認識圖形，長方體、正方體、圓柱、球的初步認識及長方形、正方形的認識。