怎麼開闊孩子的數學思維

Ⅰ 如何培養孩子的數學思維能力

1.鼓勵孩子多思考：數學思維是一種思維方式，陸孫引導孩子用數學思維來解決問題，可以讓孩子多做一鉛碼些思維總結、思維分析、思維比較和歸納演繹等，從而讓孩子掌握數學思維的方法和運用。

2.教授基本演算法：數學思維的基礎是演算法，孩子要能夠熟練運用演算法，才能把數學思維運用到實際當中，因此父母要給孩子清楚地教授演算法，注重實踐，練習貫穿整個學習過程。

3.提高計算能力：在學習數學思維的過程中，孩子不可避免要用到大量的計算，同時也要考慮演算法的正確性，因此孩子需要練習計算能力，不能只依靠瞎猜，而是要有一定的技巧，提高自己的計算效率。

4.回答孩子提出的問題：孩子學習數學思維的過程中，會遇到很多問題，父母應該給予孩子充足的指導，回答他們提出的問題，讓孩子能夠更深入地理解數學思槐悉哪維。

Ⅱ 如何訓練孩子的數學思維能力

訓練孩子的數學思維能力的方法如下：

1.多看書。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過：「學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。」

很多家長總覺得閱讀所帶來的改變很緩慢，而考試就在眼前，所以還是覺得不如補課來得直接，效果更顯著。

4.看關於數學的電影。

其實，根本原因是孩子目前對數學既沒多大興趣，也缺乏基本的數字思維和邏輯，而這些都應該是更小的時候就啟蒙建立好的。

5.多玩。

數學成績不好，也許僅是由於粗心，但調皮男孩在童年時的多種智力開發得遠比乖乖女要徹底，其深層的思維能力遠比乖乖女要強大。

地基打得牢打得深，自然會在高中階段反超，數學大廈自然也起得更高。

Ⅲ 有哪些好的辦法能夠開啟孩子數學思維

在剛開始學習數學的時候，可能都是會有一定難度的。因為這個時候孩子們就像是一張白紙，要學會如何去運用自己的邏輯思維以及計算能力，但這種能力和思維，其實都是我們可以提前培養孩子，開啟他的數學思維的。

三、多接觸數學方面的內容

隨著對孩子思維的逐步開發，其實我們就可以在他的日常生活當中，再加入一點關於數學方面的內容，比如可以讓他開始預習學校課本的內容，或者是讓他去參加一些比賽。還有在日常生活當中，可以對他進行提問，在孩子的互動當中，一個是促進親子關系，一個還可以學習，比如可以經常詢問他乘法表的內容，或者是讓他口算，這些都是在日常生活當中就可以開啟孩子的數學思維，往這一方面發展的。

Ⅳ 如何提高孩子數學思維能力

家長要幫助孩子養成好的數學學習習慣，讓孩子多刷題，生活中多用數學思維去思考問題；讓孩子多觀察，將基礎功練扎實，敢於質疑與探究，才能夠提升孩子的數學思維能力。

如何培養孩子的數學思維能力

1、讓孩子在生活中多觀察、比較、分析和概括，從點滴做起，將基礎功練扎實，為以後做鋪墊。

2、多刷題，能力和思維是抽象的，具體體現就是通過題目來考察。平時要大量做題，讓自己的思維可以跟上命題人的腳步，在無形中提升自己的數學思維能力。

3、在生活中遇到問題之後，用數學思維去解決現實生活中的問題，讓數學思維成為孩子的思考習慣。帶孩子外出的時候，要讓孩子先用數學思維去估計商家的成本，活學活用，讓孩子的數學思維能力得以提升。

4、培養孩子的空間建構能力，讓孩子多拼積木、拼圖等游戲，鍛煉孩子的空間建構能力。

5、多設計一些開放性的題目，讓孩子自己去探索和解析，開發孩子的思維。

Ⅳ 怎樣提高孩子的數學思維能力

提高孩子的數學思維能力需要：鍛煉孩子的思維獨立性、多提問，引導孩子思考、做思維訓練。

一、鍛煉孩子的思維獨立性

每個孩子都是一個獨立的個體，但為了孩子的成長，大多數父母選擇為孩子安排好一切。他們總是認為孩子還小什麼都做不了，長大了自然就可以掌握了。一旦孩子變得依賴你，他們就不會主動思考。不管遇到什麼困難，都會向父母求助。長此以往，他們的思維能力會越來越差。

因此，家長需要鍛煉孩子的獨立自理能力，讓他們的思維能力得到發展。如果你的孩子思維獨立，上學的時候，無論是作業還是學習都會有自主權，完全不需要沒有父母的陪伴。

三、思維訓練

如果你的孩子在3-8歲之間，我們可以在家進行思維訓練。完全沒有必要花大價錢給孩子上各種早參立教課，因為只要孩子不感興趣，他們是學不進去的。落天需我們每天只需要花半個小時給孩子玩一些益智游戲，提高他們的項司不專注力、想像力、數學應變能力等等。

Ⅵ 開發孩子數學思維的方法技巧

在數學學習過程中，學生的創造性思維主要表現在對已有數學知識的發現、概括或創造性運用，並把已有知識作為新知識的增長點。下面我給大家整理了關於如何開發孩子數學思維，希望對你有幫助!

1如何開發孩子數學思維

探討開發學生思維的 方法

一般地說，數學思想是人們對數學內容的本質認識，是對數學知識和數學方法的進一步抽象和概括，屬於對數學規律的理性認識的范疇.要想學好數學，就必須要有敏捷的數學思維，在這里我們提供幾個訓練思維的方法：(1)記憶訓練.我們的大腦相當於一台存儲機，而思考問題也是建立在記憶的基礎之上，知識都是相通的，如果你只有單一的知識點，還怎麼能讓知識碰撞出火花.(2)生活當中勤思考.任何一門科學都是服務於生活的.而我們的生活中也蘊藏著大智慧，所以要形成在生活中多問為什麼的習慣，例如水為什麼會煮沸?家裡為什麼會跳閘等等.

(3)多做一些 智力游戲 .人們常說不能學成一個書獃子，就是說一個人，必須會學也要會玩，花時間玩兒，找時間玩兒.打牌、打電視游戲、下棋、看暗夜來電、參加拔河比賽等等.你玩什麼沒關系.就是得玩兒!這對你的精神和大腦都有好處.這給了你的大腦進行戰略思考的機會，同時讓它能夠保持運行.游戲是最能開發人思維的一種活動了.(4)集中注意力.做任何事情，認真最讓人害怕.全神貫注可以提高腦力，這是顯而易見的，但是那些干擾注意力的因素就並不總是那麼顯而易見.學會注意你何時走神了，學會克制自己的思緒.漸漸地，注意力集中了，思考問題時也會感覺思維並不是那樣的渙散了.

合理規劃課堂內容，激發學生學習興趣

數學知識比較繁瑣，一條又一條的定理貌似得讓人費解，因此合理的規劃上課內容，激發同學們的學習興趣，幫他們重拾信心就顯得由為重要.那麼我們以學習「三角函數之正弦定理」這一章為例來具體分析：首先我們知道正弦定理是指出任意三角形中三條邊與對應角的正弦值之間的一個關系式.它是和三角形有關的，所以在課堂的開始，我們就舉一個「一座山太高，我們沒辦法爬上去，或者有河水阻擋著，該如何計算山的高度」這樣的問題.第一步，就是利用實際問題來引發學生的好奇心;

然後我們引出正弦定理的概念，引出概念和公式後，讓學生做一個猜想，鼓勵他們大膽質疑，讓他們自己去推理一下這個正弦定理是否正確，或者根據公式來推理一下是怎麼得出這個結論的.第二步，就是轉換科學家的角色，自己動手推理猜想;在學生自己推理的過程中，一定有不同的思考方式，有對的自然也會有錯的，這個時候就需要老師參與其中，給予幫助，下去聽聽同學們的意見和想法，及時的給予正確有關數學思想的指導，避免他們陷入思考的誤區和忽略了知識的盲點.第三步，要及時給學生做指點，注重數學思想.然後這個時候就可以做一些例題讓大家感受一下定理的運用，便於加深一下理解和記憶.

2如何開發學生的數學創造性思維

1.抓好 「雙基」教學，引導學生發現和運用規律，打好形成創造性思維能力的基礎。

在數學學習過程中，學生的創造性思維主要表現在對已有數學知識的發現、概括或創造性運用，並把已有知識作為新知識的增長點。在教學中教師必須切實重視「雙基」教學，使學生牢固掌握基礎知識和解題的基本技能，並引導學生在認識活動中善於發現規律，運用規律，從而為培養學生的創造性思維打下堅實的基礎。

2.在解題過程中培養學生的創造性思維能力

創造性思維能力是學生成長過程中非常重要的能力，不論是從素質 教育 的角度考慮，還是從應試的角度來看都是這樣。在教學過程中習題課的教學佔了大量的課時，因此在習題課教學中培養學生的創造性思維能力尤為重要。

3.引導學生自主學習，培養創造性思維能力

創造性思維的產生需要一種內在的動機，這種動機是由學生自己在完成某種學習任務過程中所獲得的成功體驗而引發的。所以教師必須給學生創造一種自主學習、探究、施展才智的條件，讓學生自己去感知知識的形成過程，並引導學生用歸納、概括的方法揭示事物之間內在的聯系和事物的本質，「發現」其中的規律。這樣做有時可能麻煩費時，但學生的收獲不僅僅是得出了結論，而更重要的是在這個過程中培養了自己的創造性思維能力。

4. 總結

培養創新精神和實踐能力是素質教育的核心，因此，培養創新精神是新時期每一位教師的神聖職責 因此，每一位教師都應 反思 我們過去教育中種.種做法的利弊，對教育中的一些傳統做法與認識予以辯證思考和分析，更新教育觀念，為培養學生創造性思維而盡職盡力。

3如何開拓 小學 生的 創新思維

一、創設問題情景引入思維境界。在教學過程中，如果只為講而講，學生容易乏味，激不起興趣，在此情景下進行教學收不到好的效果。如果先給學生創設一個問題情景，引導學生進入情景之中，賦予生命力，使學生在情景激發的興奮點上，尋求思路，大膽創新。創設問題情景就其內容形勢來說，有 故事 法、生活事例法、實驗操作法、聯系舊知法、伴隨解決實際問題法等;就其意圖來說，有調動學生學習積極性引起興趣的趣味性問題，有以回顧所學知識強化練習的類比性問題，有與實際相結合的應用性問題等。如：我在復習「除法各部分之間的關系」時，學生自己已推導出各部分之間的關系，他們正體驗著成功時，我忽然出了一道有餘數的除法，求被除數。學生初感「疑無路」，思考片刻便「柳暗花明」。

二、再現創新過程培育創新思維。數學課堂教學，不僅要重視結論的證明和應用，更要重視探索發現的過程，要讓學生沿著教師精心設計的一條「再發現」的道路去探索和發現事物變化的起因和內在聯系，用歸納類比及遷移等方法，從中找出規律，形成概念，然後再設法論證或解題。如：在教學含有分數的實際問題時，我通過遷移的方法總結了解答方法，使學生知道了此類應用題在數量關繫上有與「倍數」問題是一致的，明確了誰是單位「1」，就設誰為X。使學生在以後遇到了新的數學問題，仍然可以採用這樣的方法去探究、去創新。

三、抓住學生心理特徵激發創新興趣。興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，教師應引發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力，解決學生創新思維的動機問題。小學生，有強烈的好奇心、求知慾，教師應抓住學生的這些心理特徵，加以適當的引導，激發學生的求知慾，培養學生的學習興趣。

4如何開拓數學思維

在多媒體教學中開拓數學思維

「數學是思維的 體操 」。現代化媒體能形象地模擬思維世界,再現思維過程,促使學生由形象思維向 抽象思維 、 發散思維 過渡,逐步發展 邏輯思維 能力。例如在教學「圓柱體的側面積」時,利用多媒體課件先在屏幕上顯示一個圓柱體,讓學生想像和思考「圓柱體的側面展開後是什麼形狀?」接著,畫面上緩緩展開圓柱體的側面,使學生清楚地看到圓柱體的側面展開後是一個長方形。

此時,教師再提出問題:「你認為長方形的長相當於圓柱體的什麼?長方形的寬相當於圓柱體的什麼?」讓學生思考並再看一下剛才的演示,進而推導出圓柱體側面積的計算公式。至此,同學們的思維得到了進一步的發散,他們認為如果不沿著圓柱體的高展開側面,那得到的將是一個平行四邊形,平行四邊形的底相當於圓柱體的底面周長,平行四邊形的高相當於圓柱體的高,並爭著動手操作、驗證。

在實踐操作中開拓思維

數學問題和數學思維必須由學生在實踐活動中理解和掌握,這就要求老師在課堂教學中,精心設計教學的各個環節,引導學生通過實踐操作,在操作中自主獲取知識、發展思維。例如:在教學「圓的認識」中,先用現實生活中屬於圓形的物體舉例,使學生認識了圓與其他平面圖形的不同之處。至於怎樣畫圓,教師不用作示範,就讓學生自己想方設法大膽嘗試。

「你們會畫出標準的圓形嗎?看誰的方法最好最多?」 學生相互協作,人人動手、動腦,大膽探索,很快大部分學生都學會借用圓形物體(如硬幣、墨水瓶蓋等)或圓規畫圓;然後,教師進一步激勵學生進行探索,「如果要建設一個圓形大花壇能用圓規畫出來嗎?」 這種教學給學生提供了動手操作的機會,鼓勵學生求異創新,大膽探索,使學生的實踐能力、思維能力、探索精神及學習興趣得以最大限度的提高。

開發孩子數學思維的方法技巧相關 文章 ：

★ 如何開發培養孩子的數學思維

★ 如何開發培養孩子的數學思維能力

★ 如何訓練孩子的數學思維能力

★ 提升孩子的數學思維能力技巧

★ 如何培養孩子數學思維

★ 如何提高孩子的數學思維

★ 孩子進行數學思維訓練的好處閱讀分享

★ 怎樣提高孩子的數學邏輯思維

★ 數學思維方法有哪些

★ 100個數學小謎語,開發孩子大腦思維!

Ⅶ 如何培養孩子的數學思維

培養孩子的數學思維方法如下：

1、多看書伏歷畝：蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過：「學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。」閱讀的功效絕不僅僅是爛逗豐富文化積淀，提高語文素養，而是幫助孩子點燃思維的火花，拓展視野，深化思維，提高學習力。

6、生活中的數學：有一缺森個通用的教育孩子的方式就是在日常生活中教育孩子，比如在帶孩子買菜的時候，可以讓孩子幫助自己計算今天買菜花了多錢，相信孩子也非常願意幫家我們分憂這些問題。所以我們應該在日常生活中教孩子學習數學，也就是將數學貫穿於他們的整個生活。

Ⅷ 如何鍛煉孩子數學思維

如何鍛煉孩子數學思維

如何鍛煉孩子數學思維，孩子的心理健康問題越來越被社會所重視，成長過程中也會伴隨很多的煩惱，幼兒時期是培養各項能力的關鍵時刻，孩子正處於身心發展的關鍵階段，以下是如何鍛煉孩子數學思維方法。

如何鍛煉孩子數學思維1

如何鍛煉孩子的數學思維1

1、積極向上的態度

不要因為你自己不擅長數學，就影響孩子對數學世界的接觸。事實上，孩子會知道數學有助於他發展解決問題的能力。對他而言，學習數學是一種樂趣。

2、每天使用數學

讓孩子明白在日常生活中，數學技巧是多麼重要，數學使用是多麼頻繁。比如，邀請孩子一起算賬、為新傢具測量房間尺寸等。告訴孩子醫生、葯劑師、建築師和宇航員在工作中時如何使用數學的。這些都會讓孩子知道數學在日常生活中很有用。

3、擴大數學的概念

數學不單單是幾個數字，它們更是：

（1）辨認形狀：在這幅畫裡面，你能夠看到多少個小星星？

（2）發現規律：這幅圖畫先出現一個紅色的圓圈，再接著出現了一個黃色的五角星，然後是藍色的方塊，你猜猜，接下來是什麼？

（3）做比較：這兩個杯子，哪個比較大？

越早讓孩子接觸到數字，孩子就越容易弄懂幾何學和復雜的數字概念。

4、多去問問題

帶孩子去超市、傢具店或在家時，大聲說出你正在計算的數字。比方說，在帶孩子吃東西的時候，你可以問問「一共有5塊餅干，你剛剛已經吃掉了兩塊，現在還有幾塊？」鼓勵孩子獨立算出答案，讓孩子說一下計算過程。

另外，在孩子計算的時候，如果答案是正確的，也可以給孩子一些獎勵。

5、讓孩子使用計算器

孩子很喜歡新鮮的食物，可以給孩子一個計算器，讓孩子使用計算機來進行加法和減法，這對孩子來說是一件非常新鮮的事情。

以上就是讓孩子愛上學習數學的一些方法。爸爸媽媽千萬不可急躁，孩子的成長不是一蹴而就的。

如何鍛煉孩子的數學思維2

物物對應：

孩子產生數概念，首先需要了解數與物的對應關系，在孩子數數時，最好讓他指著要數的物體一個個地按順序數。另外，還要讓孩子理解基數的概念，即順序數下來的最後一個數就是物體的數量。

分辨異同：

給孩子生活中的常用品，如襪子、鞋、手帕、玩具、杯子等，讓孩子比較他們的不同之處。由於孩子小，開始時只能從比較突出的特徵上辨別物體的異同，例如顏色相同，形狀相同。孩子在回答您的問題時，需要觀察、比較、分析，然後得出結論，而這些都是今後進行數學學習及問題思考的基本技巧。

比較大小：

比較大小是孩子很喜歡的。游戲，父母提問可以從簡單開始，逐漸增加難度。比如可以先比較兩支不同的筆、兩個蘋果、兩本書，這些東西都可以直接放在一起比較；然後比較門和掃帚哪個高，冰箱和板凳哪個矮，這樣的比較中有一件東西可以移動；之後再比較桌子和沙發、兩個窗戶等都不能移動的物體，引導孩子藉助工具，如常規測量工具、繩子、鉛筆等進行比較。

綜合分類：

這是針對孩子進行歸類和數數的.綜合訓練。和孩子一起清理玩具、衣櫃、廚房裡的儲物櫃時，都是做此類游戲的好時機。可以把玩具車按顏色、大小、形狀等進行分類，並讓孩子數出各類分別是多少；也可以把衣服按顏色進行分類，並數出每種有幾件；更可以把混在一起的筷子、勺子給孩子，讓他分類並點數，孩子對這種游戲一般都很有興趣。

組數比較：

比較兩組物品的數量有多少，為孩子將來學習減法打下基礎。家裡幾乎所有的物品都可以拿來做這個游戲，拿出一些物品隨意分成兩組，讓孩子比較哪組多，哪組少。還有一種玩法孩子可能更喜歡：給孩子一些硬幣，最好是偶數數量的，讓他扔出去，扔完後讓他數一下是正面的多還是反面的多。

如何鍛煉孩子數學思維2

從小鍛煉孩子的數學思維很重要1

第一、寓教於樂效果最出眾

孩子能夠接受並且喜聞樂見的教育形式就是玩耍，家長可以在陪伴孩子玩游戲的時候激發他們的數學能力，例如可以教導寶寶將玩具分類，點數手邊的物品或是探索形狀，其實我們生活中有很多事情都與數學概念有關，家長只要細心觀察，定然能夠找到很多教育機會。

第二、理解基本數字概念

家長可以通過具體數量道具的應用，讓孩子能夠了解基本的數字含義，例如告訴孩子拿三個蘋果，然後讓他自己拿或是請孩子計算錢幣，加減運算概念的生活事件等。而這些活動就是孩子平常就在做的事情，通常也是孩子有興趣的。

第三、保持正確的心態

教育孩子功在不舍，但是家長也要有一份好的心態，孩子的認知水平有限，不要給他們太難的數學能力鍛煉，用正確的技巧和教育方式讓孩子能夠快樂學習，快樂成長。

第四、動手能力的培養

孩子從動作思維到具體的形象思維的過渡有利於孩子提高邏輯思維能力，培養孩子的動手操作能力能促進思維能力的萌發，家長可以買一些簡單的拼裝游戲，帶動孩子的思維活躍性。

總結：數學思維的引導時間長短並不是最主要的考量，也不必硬性規定每天一定要有多少「數學時間」，在有限的時間內調動孩子的學習興趣才是提高質量的關鍵，陪孩子玩游戲，既能夠增加親子依賴，還可以有效引導孩子學習。

從小鍛煉孩子的數學思維很重要2

具體做法如下：

1、讓寶寶通過視覺觀察形體物征、觸覺感、知形體物征，如讓寶寶看一看，摸一摸三角形的邊和角，從而知道三角形有三條邊，三個角。

2、在許多積木中，辨別不同的形體，如讓寶寶按指示取積木，用三角形的積木搭房頂等。

3、給積木分類：讓寶寶把同一形體的積木放在一起，並用語言說出每一積木的形體。

4、給積木排隊：如按大小順序給方塊積木排隊，按粗細順序給圓柱積木排隊等。

5、摸積木，將積木放在箱子里，讓幼兒將手伸進箱子，按指示摸積木，如摸一塊長方體的積木，通過觸覺辯別幾何形體的不同特徵。

6、數積木在寶寶用積木搭好一樣東西以後，可以讓他們計算每個形體的積木用了多少塊，大一些的寶寶還可以要求他們用紙筆記錄下來，這樣既可以辯別形體，又可以進行點數活動和練習寫字。