學前班數學如何教

Ⅰ 如何快速教學前班數學

如果今年就上一年級了，個位數的加減法都不會的話，那麼上一年級會有點費勁了，就算不像現在學前班的教學進度，個位數的加減法應該會的，等到上一年級了，現學會趕不上的，因為大家都會可以教給小孩，把大數放在心裡，然後用手擺出小數，數數就可以了，辦法只有幾種，重要的是要讓孩子多練習一下，建立這樣的一種反應，孩子自然而然就入門了。比如：5+8=？應該把大數8放在心裡，用手擺出小數5，然後接著心裡的大數8數5個數，9、10、11、12、13，這道題就等於13

Ⅱ 幼兒園學前班數學怎麼教

游戲法：

游戲法是根據兒童好動的天性，具體形象的思維特點，將抽象的數學知識寓於兒童感興趣的游戲中，讓兒童在自由自在地、無拘無束的各種游戲活動中學習數學的一種方法。

兒童數學學習中的一種十分重要的途徑和方法，它能更有利於調動兒童的學習積極性，激發兒童的學習興趣，體現出兒童學習特點和身心發展的和諧。

游戲法我們又把它分了六個種類：操作性數學游戲、情節性數學游戲、競賽性數學游戲、運動性數學游戲、運用各種感官的數學游戲、數學智力游戲。

分類介紹：

①操作性數學游戲

這類游戲是指兒童通過操作玩具或實物材料，從而獲得數學知識的一種游戲，它也有一定的游戲規則。

例如：小班幼兒學習幾何圖形辨識時設計的「送圖形寶寶回家」的游戲，安排三個動物玩具的家，並分別貼上△、○、□的標記，讓幼兒把「圖形寶寶」送到相同特徵的玩具動物的「家」里去。

②情節性數學游戲

這類游戲具有一定的游戲情節、內容和角色，特別適合於年齡小的兒童。通過游戲情節的安排來體現所要學習的數學知識。這類游戲一般以一個主體貫穿整個游戲。

例如：為小班幼兒學習「3以類計數與許多」而設計的「小貓抓魚」游戲，教師和小朋友分別扮「貓媽媽」和「小貓」，「貓媽媽」以游戲的口吻要求「小貓」們每個抓1條魚，1條、1條魚合起來就成了「2」、「3」、「許多」條魚了，可以分組進行。這個例子在這一系列情節中滲透了「1、2、3和許多」的數學概念。

③競賽性數學游戲

帶有競賽性的性質的數學游戲更適合於中、大班，不僅能滿足兒童的競賽、好勝心理，而且有助於對知識的鞏固和培養發展兒童思維的敏捷性和靈活性。

例如：為大班幼兒學習加減法而設計的「擲股子」游戲，幼兒通過兩個股子的點數和，進幾、退幾，建構加、減的概念

④運動性數學游戲

這類游戲是指寓數學概念或知識於體育活動之中的游戲。這類的游戲既滿足了兒童好動的天性，又滲透了數學的初步概念。

例如：大班幼兒學習數的組成而設計的「擲飛鏢」游戲，先記錄某一總數中的投擲結果（如5個飛鏢，投中3個，未中2個。。。。。。。），再根據對投擲結果的歸納來學習數的組成。

⑤運用各種感官的數學游戲

這類游戲主要強調通過不同的感官進行數學學習，強調兒童對數、形知識的充分感知。

例如：在為學習幾何圖形辨識而設計的「神奇口袋」游戲，幼兒通過觸、摸來感知、區別幾何圖形的特性。

⑥數學智力游戲

這是一種運用數學知識以促進兒童智力發展為主的游戲。數學智力游戲能極大地調動兒童思維的積極性，培養其思維的靈活性、敏捷性、獨創性以及綜合運用數學知識解決問題的能力。

Ⅲ 幼兒園學前班數學怎麼教

1、點名法

點名是我們日常生活中做的再平常不過的事情了，但仔細探究，你會發現其中蘊含著無數的教育契機。我們的點名不是叫名字而是喊學號。每個孩子都有一個固定的學號，三年來孩子們與自己的學號相依相伴，如影隨形：毛巾上、水杯上、學慣用品上……，每每都要對號入座。說到學號，不僅孩子自己，就是同伴都會自然而然的與具體的小朋友對上號。通過喊學號進行點名，可以幫助幼兒提高對數字的敏感性，讓抽象的數字元號變得生動、親切起來。

集體活動學習了順數和倒數、雙數和單數之後，我們每天的點名也變得花樣百出。今天我們按順數點名，明天倒數點名;這會單數點名，過一會再來雙數點名。點名成了有趣的復習，點名時間也變得快樂和有趣。

2、游戲法

幼兒的生活就是游戲。利用生活的間隙時間我們開展「我的飛機起飛了」的游戲，以同伴之間的問答形式展開。「我的飛機起飛了。」「飛到哪裡去?」「飛到10號家裡去。」10號幼兒站起來問：「我的朋友在哪裡?」這時10的兩個相鄰數9號和11號小朋友就得馬上站起來回答：「你的朋友在這里!」以反應快的朋友擔任下一個起飛者。以此類推。這個游戲開始時會有些難度，主要是復習數的相鄰數以及訓練幼兒思維的敏捷性。

3、實踐運用法

學習數學就是要在實踐中拿來用的。值日生工作不僅培養了幼兒為別人服務的勞動意識，而且在實踐操作過程中也考驗了他運用數學的能力。

開飯前將幼兒分成若干組，每組5-6人，每次選出一位值日生，要求點數本組人數，說出總數。接著按本組人數點數碗筷，要求做到每人兩個碗一雙筷。訓練幼兒點數、總數及做事的條理性。值日生輪流做，開始會出錯，慢慢地情況就越來越好了。

Ⅳ 學前班數學教什麼

A.3以內數數

1 學習數數到3

2 數實物

3 數圓點、形狀等表徵性圖像

4 在十格陣上數數

5 按照給定數字，給出相應數量的實物

6 按照給定數字，數出相應數量的圓點、形狀等

7 按照給定數字，在十格陣上表示出相應數量

B.5以內數數

1 學習數數到5

2 數實物

3 數圓點、形狀等表徵性圖像

4 在十格陣上數數

5 按照給定數字，給出相應數量的實物

6 按照給定數字，數出相應數量的圓點、形狀等

7 按照給定數字，在十格陣上表示出相應數量

8 學習多一個，少一個

9 學習5以內的數序

C.10以內數數

1 學習數數到10

2 數實物

3 數圓點、形狀等表徵性圖像

4 在十格陣上數數

5 按照給定數字，給出相應數量的實物

6 按照給定數字，數出相應數量的圓點、形狀等

7 按照給定數字，在十格陣上表示出相應數量

8 學習多一個，少一個（10以內）

9 學習10以內的數序

10 數軸上數數

11 相鄰數

12 從任一個數開始數數、倒數

D.20以內數數

1 學習數數到20

2 數實物

3 數圓點、形狀等表徵性圖像

4 在十格陣上數數

5 按照給定數字，給出相應數量的實物

6 按照給定數字，數出相應數量的圓點、形狀等

7 按照給定數字，在十格陣上表示出相應數量

8 學習多一個，少一個（20以內）

9 學習20以內的數序

10 數軸上數數

11 相鄰數

12 從任一個數開始數數、倒數

13 數的組成，藉助十格陣和10個一組的方塊圖（tens和ones）

E.100以內數數

1 在十格陣上數數

2 在數軸上數數

3 方塊圖數數（tens、ones）

4 百數表

5 寫出數字的組成（幾個十，幾個一）

F.跳數

1 兩個一組數數

2 五個一組數數

3 十個一組數數

G.比較

1 通過配對，比較多少

2 通過數數，比較多少

3 運用「多、少、相等」比較數量

4 運用「大於、小於、等於」進行數字的比較

H.模式

1 顏色模式識別

2 大小模式識別

3 形狀模式識別

4 完成一個重復模式

5 遞增模式識別

I.5以內加法

1 實物相加

2 圖像等表徵形式的相加

3 知道加法等式的意義

4 抽象數字的相加

5 由和（5以內）推等式，例如寫出和為5的等式，熟悉數字的分解和組合

J.10以內加法

1 實物相加

2 圖像等表徵形式的相加

3 知道加法等式的意義

4 抽象數字的相加

5 由和推等式，例如寫出和為10的等式，熟悉10以內數字的分解組合，包括湊十組合

6 能把文字表達轉成加法表達式

K.5以內減法

1 實物相減

2 圖像等表徵形式的相減

3 知道減法等式的意義

4 抽象數字的相減

5 由差（5以內）推等式，例如寫出差為5的等式

L.10以內減法

1 實物相減

2 圖像等表徵形式的相減

3 知道減法等式的意義

4 抽象數字的相減

5 由差推等式，例如寫出差為5的等式

6 能把文字表達轉成減法表達式

M.加減混合操作

1 10以內的加減混合

2 寫出結果為某個數字的等式，可以是加法也可以是減法

3 能理解加法和減法的文字題

N.位置

1 里外

2 左、中間、右

3 上、中、下 （平面）

4 在一個表格中進行定位

5 上方、下方（立體空間）

O.分數

1 認識平均分

2 能辨別二分之一、三分之一和四分之一

P.時間

1 認識鍾面，了解時分秒的含義和關系

2 整點、半點的讀寫

Q.分類

1 根據物體的屬性如顏色、形狀等對集合進行分類

2 二分法、多元分類

3 對分類後的集合的比較和排序

R.數據和圖表

1 製作簡單圖表

2 會從圖表中讀取信息

S.概率

1 了解可能性，知道什麼是更大可能和更小可能

T.測量

1 測量長短、高矮、寬窄、輕重

2 比較尺寸、重量、容量等

3 長度的測量（用實物進行非標准測量）

U.錢幣的認識

1 了解錢幣的用途

2 認識錢幣，知道它們的面值

3 不同面值錢幣的簡單兌換

V.平面圖形

1 平面圖形的認識，圓、三角形、正方形、長方形、六邊形

2 了解圖形的相關特徵，如邊數、角數

3 認識軸對稱圖形

W.立體圖形

1 立體圖形的認識，球形、立方形、錐形體、圓柱體

2 識別立體圖形中的平面圖形

3 識別日常生活中的立體圖形

Ⅳ 學前班數學加減法怎麼教

1、小棒法。教寶寶學習加減法的方法有小棒法。跟孩子准備好一些小棒，在教孩子的時候，讓孩子一根根的數，通過數小棒來直觀的認識加減法，用什麼加什麼，就喊寶寶按數量數，相信多數兩次寶寶就知道了。

2、兒歌法。教寶寶學習加減法可採用兒歌法。把這些簡單的加減法運算編成一些兒歌，教寶寶一遍又一遍的唱，兒歌的朗朗上口，寶寶唱幾遍也就會了，而且孩子天生就對歌曲比較感興趣，相信只要寶寶願意跟家長學，學會加減法也不是什麼難事了。

3、口訣法。教孩子學習加減法可採用口訣法。加減法都有對應的口訣表，在教孩子學習的時候，就直接教孩子背這些口訣表，相信多背幾次 寶寶也就會讀了，會讀的同時，寶寶其實潛意識里也就會運算了，至少說簡單的加減法是會的。

4、玩具法。教孩子學習加減法可採用玩具法。跟孩子拿一個又一個的玩具，邊玩玩具邊學習加減法，這樣在玩中學，在學中玩，相信孩子學習的效果更佳一些，而且也學得進去一些，而且記憶也要深刻一些的。這就是典型的寓教於樂。

(5)學前班數學如何教擴展閱讀：

教寶寶要有耐心。教孩子學習加減法，還得要有耐心才行。寶寶在初學期，教一兩次不會也很正常，這個時候家長最需要的就是耐心，假如你動不動就和寶寶生氣，或者是斥責寶寶的話，估計孩子都不想學了，因為有心理陰影的影響，估計潛意識里會抗拒。

秉持先易後難原則。教孩子學習加減法，要秉持先易後難的原則。孩子還小，一切都還處於認知階段，作為家長，在教孩子的時候就要記住孩子的特性，千萬不要期望你的孩子一下子就能學會，因為寶寶本身年齡小，教幾次都記不住也很正常，而且簡單的都沒弄會，又去喊孩子學習難的，估計也還是很具體，相信寶寶也很難學會了。

Ⅵ 學前班數學怎麼教

學前班數學教學方法如下所示。

一、教材分析。

經過數學活動培養幼兒的認識本事，經過供給充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、到達解決問題的本事。

學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

二、學期目標。

1、教幼兒學習1-10的數數、順數、倒數。

2、正確的方法書寫1-10的數字。

3、教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地掌握8以內的數的加減運算及組成。

4、幼兒學習分實物或圖形，並區別物體的高矮、遠近。

5、教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，並能迅速地區分。

6、引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。

7、培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

8、在教師的幫忙下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不一樣角度，不一樣方面思考問題，能經過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

9、培養幼兒進取主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具。

三、教學重難點。

1、能理解數字的意義並能准確計算。

2、能對周圍的事物有必須的空間想像本事。

3、能在教師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。

四、學生基本情景分析。

由於環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不一樣的幼兒逐漸表現出興趣、本事等方面的不一樣，這就構成了兒童的個性差異。

所以根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，教師要因材施教的發展幼兒的本事，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原先的基礎上有所提高。

五、教學措施。

兒童的學習是一種主動進取的活動，能根據自我的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想像，比較、分析等內在的思維活動。

所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，並經過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的本事。

Ⅶ 學前班數學加減法怎麼教

用往前數或往後數的方法，記大數數小數。

幼兒園孩子老師都教的有數數，先是從1數到20，慢慢數到50，最後數到100，數數實際上就為加減法打下了基礎。

數的大小，孩子一般能分清楚，但是說到某個數前面的數或後面的數時，有的孩子就不知道了。

所以需要教孩子分清每個數前面的數和後面的數，比如5前面是4後面是6，這樣孩子就知道「往後數」和「往前數」怎樣數了。

比如8+7=？記住8，往後數7個數，9、10、11、12、13、15，就知道得數是15了。

8-3=？記住8，往前數3個數，7、6、5，就知道得數是5了。

利用孩子記憶力好的特點，熟練背誦10以內數的分成和組合，就能夠熟練計算出10以內數的加減。

熟背了10的分成和組合，為「湊十法」和「破十法」打下了基礎。

比如，8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，那麼看到3+5就立刻想到了8。

10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1。

「湊十法」（加法）是看大數，分小數，湊成十，加剩數；「破十法」（減法）是把大數分出10和幾，接著用10減去後面的數，最後加上分剩下的數。

比如，9+7=？把7分成1和6，9和1就湊成了10，加上剩下的6就是16。

17-8=？先把17分成7和10，接著用10減8等於2，最後再用2加上7等於9。

Ⅷ 如何學好學前班數學

學前班孩子數學不好如何教
很多媽媽都比較關注孩子的數學教育，可是針對學前班孩子數學不好如何教？我們又應該注意哪些，哪些值得我們要好好學習和培養的呢？

很多人以為冬冬生來就有數學天賦，但我知道，在他小時候我教他從1數到100，他比同齡的孩子學得差。是早期的游戲，讓冬冬頭腦中的「數學筋」發達起來。

很慶幸我們在他很小的時候注意到了他偏愛文科，並及時通過游戲的形式幫他補學數學，才使冬冬到後來文理科全面發展，確保學習成績一直優異。

我在他很小的時候開始教他算術，曾經教得很費勁，卻不見成效。從1數到100學了好多天還是數錯，數到30就跳到50是常有的事。當時我很犯愁：教他這么簡單的數字都沒有概念，上學以後那麼復雜的數學計算他怎麼能學好呢？我認為他不是學數學的料，腦袋裡少了數學這根筋，只是在語言方面天才早露，比別的孩子好很多。

為了上學後不至於跟不上數學課的教學進度，沒辦法只有笨鳥先飛了，我開始在他的數學學習上下工夫。

記得冬冬三四歲的時候，我開始幫他往數學上使勁兒，最初就是從日常生活小事開始。家裡買來蘋果洗了後開始裝入果盤，我會讓冬冬和我一起一個一個數著往盤里裝蘋果，知道了多少個以後又拿出去幾個，再數一數還剩幾個。冬冬就這樣開始了對數字的認識。

我還捎帶講起了加減法，不管他懂不懂，先講了再說，相信他慢慢會明白。吃飯前桌上擺好了飯碗和筷子，我會讓他數一數幾個碗幾根筷子，然後再拿一個碗來，不失時機地問問他，又加上了一隻碗，現在是幾只碗。

如此這般，多次下來冬冬終於有了數字的概念，他甚至會主動問我：「媽媽，咱們為什麼多拿了三隻碗？」於是我告訴他，今天煲了湯，每人需要單盛一碗湯。這個時候我已經很高興了，冬冬的那根數學筋分明快找到了。

冬冬4歲時，我們開始玩起了打撲克，主要是玩「抓大點」。就是幾個人輪流抓牌，誰先湊夠21點，或誰的點數大誰就贏，點數小或抓冒了就輸。有時我們一家人玩，有時他也和表哥表姐玩。這「抓大點」整個就是一個加法練習，只不過是採取了玩撲克的形式，而且還論起了輸贏，贏了還有獎勵。於是冬冬樂此不疲，經常自己把撲克拿過來，拽著我和他爸爸陪他玩「抓大點」，卻不知這正合我的心意。

「抓大點」玩了一段時間後，我們又玩起了「搶30」。這是姐姐家的三個孩子發明的游戲，冬冬也和他們玩了起來。一般的玩法就是兩個小孩從一開始按順序抓牌，輪班數數，可以一次數一個也可以連數兩個數，誰先搶到30誰就贏。這比「抓大點」可難多了，不再是憑運氣和加法的計算，還加上了邏輯運算與數字分析。因為你不但要考慮到自己，還要推測你的對手是什麼心理，然後再考慮怎麼才能搶到那個最最關鍵的數字。

冬冬和小表姐都是爭強好勝的孩子，於是每每玩起「搶30」來，就是一場嘴快、心快、算計快的戰斗游戲。這使兩個孩子都養成了心算快、推算準的習慣，讓他們在後來大大小小的數學考試中答題又快又准，終生受益。

到了快上小學時，冬冬對數學已經非常感興趣了。我們會經常到書店買數學書籍，特別是買來一些趣味數學書，冬冬看起來津津有味。我和他爸爸也會經常拿著書給他出一些趣味數學題，他做起這些題已經不太費力氣了。

還記得做那道「農夫渡河」的趣味題：「一個農夫帶了一隻狗、一隻兔子和一棵白菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去。可是岸邊只有一條很小的船，農夫每次只能帶其中的一樣東西上船，問他如何才能把它們都帶過河去？」我們一起找來了玩偶小人當農夫，還找來玩具小狗、小兔各一隻，用紙寫了一個「菜」字，拿來一根尺子做小橋，就開始做這道題。冬冬跪在地上，專心致志地擺來擺去，不一會大喊起來：「做對了！做對了！」原來他真的把農夫過河的方法想出來了。瞧他那高興的樣子，比給他買了什麼好東西都開心。

冬冬還沒有上小學就已經開始對這一類趣味數學題很感興趣了，而且是越難做的題越來勁，做完一道題就特別興奮。

記得還有個廚師打蛋的故事。說的是給廚師15個雞蛋，讓他先把雞蛋打到四個碗里，問如何打雞蛋才能確保顧客想吃幾個炒蛋就炒幾個雞蛋。當時冬冬就把15個圍棋子擺在一起，然後試驗著把幾個棋子放在一起，也是很快就完成了這道題。

到後來，他做這類趣味數學題越來越快，慢慢地就不用實物擺放演示，只靠動動腦筋就能很快解出來了。再後來，冬冬已經不用大人為他出題，他自己就經常拿起一本書，自己看題自己解了

Ⅸ 學前班數學加減法怎麼教孩子

一、教學前兒童學習加減法可以採取以下方法：
1、用故事的形式激發孩子的興趣
編一些小故事，讓孩子參與其中，不知不覺孩子就學會了運算。而且，每次孩子都對這種小故事表現出非常濃厚的興趣，學起加減運算來非常輕松。
比如，學習8的加減法，可以編這樣的故事：
小猴子要買8個蘋果送給奶奶。它來到市場上，看見紅蘋果挺誘人的，綠蘋果也挺好的，於是，這兩種蘋果它一樣買了幾個。（紅蘋果買5個，綠蘋果買幾個？）
2、真正掌握數數
學計算之前先學數數，但是利用多種數數形式來為計算打基礎，卻被相當多的父母所忽視。不少父母在孩子會唱讀1～100之後就認為孩子已學會了數數，而可以教計算了，但實際上孩子並沒有真正建立數的概念，也沒有真正掌握計數的技巧。
3、教學算術，先易後難，聯系生活
算術是比較復雜的，而對孩子來說，如果一開始就讓學習較難的算術，很難讓接受。家長可以將生活融入到孩子的數學學習中，例如去超市買蘋果，讓孩子自己挑選，並數出數量，等到回到家的時候，家長可以讓孩子洗兩個蘋果，一人一個吃掉後，問孩子還有多少個蘋果。通過這種方式，讓孩子在生活中不知不覺的接觸數學並學習數學，可以提高孩子對數學的興趣，而且也能夠幫助孩子理解數學在生活中的重要性。
二、教學前兒童學習加減法的重要性：
如果使用傳統的教學方式讓孩子學習數學，漸漸的孩子就會感覺枯燥，甚至會對數學產生厭惡心理。孩子進行學前數學加減法的學習時，家長需要掌握正確的教學方法，提高孩子對數學的興趣，增強孩子的計算和應用能力。