❶ 女孩子怎麼才能學好數學和物理呢
我覺得說的實際一點 就是多做題,我現在是高三,深切的體會到這一點,我也是女生哦,我們物理老師說的很對,現在還是應試教育,什麼素質教育都是P話,不能當飯吃,不能給你高考加分,一切都在於熟能生巧,做多了,看多了,什麼都熟稔於心,就可以信手拈來了,再強的高手也是需要\"題海\"的磨練,全國物理競賽一等獎我們學校年年有,他們確實強,不過,他們的強也是建立在沒日沒夜的物理題海里的,一句話,現在想要好分數,題海不能少....
❷ 如何教初中女生學好數學
要用數學思想和方法學習，才能後者居上
一、數形結合的思想方法
數與形是數學教學研究對象的兩個側面，把數量關系和空間形式結合起來去分析問題、解決問題，就是數形結合思想。「數形結合」可以藉助簡單的圖形、符號和文字所作的示意圖，促進學生形象思維和抽象思維的協調發展，溝通數學知識之間的聯系，從復雜的數量關系中凸顯最本質的特徵。它是小學數學教材編排的重要原則，也是小學數學教材的一個重要特點，更是解決問題時常用的方法。
例如，我們常用畫線段圖的方法來解答應用題，這是用圖形來代替數量關系的一種方法。我們又可以通過代數方法來研究幾何圖形的周長、面積、體積等，這些都體現了數形結合的思想。
二、集合的思想方法
把一組對象放在一起，作為討論的范圍，這是人類早期就有的思想方法,繼而把一定程度抽象了的思維對象，如數學上的點、數、式放在一起作為研究對象，這種思想就是集合思想。集合思想作為一種思想，在小學數學中就有所體現。在小學數學中，集合概念是通過畫集合圖的辦法來滲透的。
如用圓圈圖（韋恩圖）向學生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。利用圖形間的關系則可向學生滲透集合之間的關系，如長方形集合包含正方形集合，平行四邊形集合包含長方形集合，四邊形集合又包含平行四邊行集合等。
三、對應的思想方法
對應是人的思維對兩個集合間問題聯系的把握，是現代數學的一個最基本的概念。小學數學教學中主要利用虛線、實線、箭頭、計數器等圖形將元素與元素、實物與實物、數與算式、量與量聯系起來，滲透對應思想。
如人教版一年級上冊教材中，分別將小兔和磚頭、小豬和木頭、小白兔和蘿卜、蘋果和梨一一對應後，進行多少的比較學習，向學生滲透了事物間的對應關系，為學生解決問題提供了思想方法。
四、函數的思想方法
恩格斯說：「數學中的轉折點是笛卡兒的變數。有了變數，運動進入了數學，有了變數，辯證法進入了數學，有了變數，微分和積分也就立刻成為必要的了。」我們知道，運動、變化是客觀事物的本質屬性。函數思想的可貴之處正在於它是運動、變化的觀點去反映客觀事物數量間的相互聯系和內在規律的。學生對函數概念的理解有一個過程。在小學數學教學中，教師在處理一些問題時就要做到心中有函數思想，注意滲透函數思想。
函數思想在人教版一年級上冊教材中就有滲透。如讓學生觀察《20以內進位加法表》，發現加數的變化引起的和的變化的規律等，都較好的滲透了函數的思想，其目的都在於幫助學生形成初步的函數概念。
五、極限的思想方法
極限的思想方法是人們從有限中認識無限，從近似中認識精確，從量變中認識質變的一種數學思想方法，它是事物轉化的重要環節，了解它有重要意義。
現行小學教材中有許多處注意了極限思想的滲透。 在「自然數」、「奇數」、「偶數」這些概念教學時，教師可讓學生體會自然數是數不完的，奇數、偶數的個數有無限多個，讓學生初步體會「無限」思想；在循環小數這一部分內容中，1 ÷ 3 = 0.333…是一循環小數，它的小數點後面的數字是寫不完的，是無限的；在直線、射線、平行線的教學時，可讓學生體會線的兩端是可以無限延長的。
六、化歸的思想方法
化歸是解決數學問題常用的思想方法。化歸，是指將有待解決或未解決的的問題，通過轉化過程，歸結為一類已經解決或較易解決的問題中去，以求得解決。客觀事物是不斷發展變化的，事物之間的相互聯系和轉化，是現實世界的普遍規律。數學中充滿了矛盾，如已知和未知、復雜和簡單、熟悉和陌生、困難和容易等，實現這些矛盾的轉化，化未知為已知，化復雜為簡單，化陌生為熟悉，化困難為容易，都是化歸的思想實質。任何數學問題的解決過程，都是一個未知向已知轉化的過程，是一個等價轉化的過程。化歸是基本而典型的數學思想。我們實施教學時，也是經常用到它，如化生為熟、化難為易、化繁為簡、化曲為直等。
如：小數除法通過「商不變性質」化歸為除數是整數的除法；異分母分數加減法化歸為同分母分數加減法；異分母分數比較大小通過「通分」化歸為同分母分數比較大小等；在教學平面圖形求積公式中，就以化歸思想、轉化思想等為理論武器，實現長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓形的面積計算公式間的同化和順應，從而構建和完善了學生的認知結構。
七、歸納的思想方法
在研究一般性性問題之前，先研究幾個簡單的、個別的、特殊的情況，從而歸納出一般的規律和性質，這種從特殊到一般的思維方式稱為歸納思想。數學知識的發生過程就是歸納思想的應用過程。在解決數學問題時運用歸納思想，既可認由此發現給定問題的解題規律，又能在實踐的基礎上發現新的客觀規律，提出新的原理或命題。因此，歸納是探索問題、發現數學定理或公式的重要思想方法，也是思維過程中的一次飛躍。
如：在教學「三角形內角和」時，先由直角三角形、等邊三角形算出其內角和度數，再用猜測、操作、驗證等方法推導一般三角形的內角和，最後歸納得出所有三角形的內角和為180度。這就運用歸納的思想方法。
八、符號化的思想方法
數學發展到今天，已成為一個符號化的世界。符號就是數學存在的具體化身。英國著名數學家羅素說過：「什麼是數學？數學就是符號加邏輯。」數學離不開符號，數學處處要用到符號。懷特海曾說：「只要細細分析，即可發現符號化給數學理論的表述和論證帶來的極大方便，甚至是必不可少的。」數學符號除了用來表述外，它也有助於思維的發展。如果說數學是思維的體操，那麼，數學符號的組合譜成了「體操進行曲」。現行小學數學教材十分注意符號化思想的滲透。
人教版教材從一年級就開始用「□」或「（ ）」代替變數 x ，讓學生在其中填數。例如： 1 + 2 = □ ，6 +（ ）=8 ， 7 = □+□+□+□+□+□+□；再如：學校有7個球，又買來4個。現在有多少個？要學生填出□ ○ □ = □ （個）。
符號化思想在小學數學內容中隨處可見，教師要有意識地進行滲透。數學符號是抽象的結晶與基礎，如果不了解其含義與功能，它如同「天書」一樣令人望而生畏。因此 ，教師在教學中要注意學生的可接受性。
九、統計的思想方法
在生產、生活和科學研究時，人們通常需要有目的地調查和分析一些問題，就要把收集到的一些原始數據加以歸類整理，從而推理研究對象的整體特徵，這就是統計的思想和方法。例如，求平均數是一種理想化的統計方法。我們要比較兩個班的學習情況，以班級學生的平均數作為該班成績的標志是有一定說服力的，這是一種最常用、最簡單方便的統計方法
小學數學除滲透運用了競賽數學網介紹的上述各數學思想方法外，還滲透運用了轉化的思想方法、假設的思想方法、比較的思想方法、分類的思想方法、類比的思想方法等（詳見《拉分題賞析》）。從教學效果看，在教學中滲透和運用這些教學思想方法，能增加學習的趣味性，激發學生的學習興趣和學習的主動性；能啟迪思維，發展學生的數學智能；有利於學生形成牢固、完善的認識結構。總之，在教學中，教師要既重視數學知識、技能的教學，又注重數學思想、方法的滲透和運用，這樣無疑有助於學生數學素養的全面提升，無疑有助於學生的終身學習和發展。
❸ 小學生特別是女孩子怎樣才能學好數學
想學好的話有下面幾點，希望可以幫助你的孩子： 1是上課的時候不需要做到45分鍾都認真聽課，只要聽25分鍾就夠了；2是見多識廣，就是題目類型要多見，熟能生巧就是這樣來的；3是可是做一些輔助性的東西來開發大腦，比如聽聽音樂，練練手指，經常和孩子交流，這些都是對TA的心裡有好處的
❹ 一個初中女生怎樣才可以學好數學或者變聰明
女生學數學，相對沒有男生厲害，但女生的英語普遍比男生學的好，所以對於這些理科科目，數學或者物理，可以通過多做習題，勤加思考，善於總結，對自己有信心，肯定還是可以學好的。
❺ 如何讓一個13歲的女孩數學成績好起來
我們高中那時候，老師是這么教的，多做題，勤練習。分清題型，困難題可以不會，沒關系，但是基礎題一定要作對。我們班高考成績都在120分以上。。。。 我覺得對於一個13歲上小學的孩子，不建議做太多的題。現在的孩子處於叛逆期，越是管讓她去做，或許效果會適得其反！既然您這么關注她的數學成績，您可以先看看她的課本，來幫她找出典型的題型，常見的（再直白一點：重復出現的，考試會考的）不要貪多，今天教會她一道，也是一種收獲。明天再會一道.....一定不要打擊孩子，建立她的自信心，慢慢的她就會對數學感興趣了。希望對您有所幫助
❻ 數學是女孩子的弱點，可要怎樣才能學好數學
一、解放思想，培養興趣
女生數學能力的下降，環境因素及心理因素不容忽視．目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高．而女生性格較為文靜、內向，心理承受能力較差，加上數學學科難度大，因此導致她們的數學學習興趣淡化，能力下降．因此，教師要多關心女生的思想和學習，經常同她們平等交談，了解其思想上、學習上存在的問題，幫助其分析原因，制定學習計劃，清除緊張心理，鼓勵她們「敢問」、「會問」，激發其學習興趣．同時，要求家長能以積極態度對待女生的數學學習，要多鼓勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數學學習中；還可以結合女性成才的事例和現實生活中的實例，幫助她們樹立學好數學的信心．事實上，女生的情感平穩度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數學能力的目的．
二、暴露問題，注重方法
在學習方法方面，女生比較注重基礎，學習較扎實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不願解難題；女生上課記筆記，復習時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓練；女生注重條理化和規范化，按部就班，但適應性和創新意識較差．因此，教師要指導女生暴露學習中的問題，有針對地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導她們學會利用等價轉換、類比、化歸等數學思想，將問題轉化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高能力．
三、強化預習 ，降低難度
女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些．因此，要提高課堂學習過程中的數學能力，課前的預習至關重要．教學中，要有針對性地指導女生課前的預習，可以編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想像能力及數形結合能力要求較高的內容，要求通過預習有一定的了解，便於聽課時有的放矢，易於突破難點．認真預習，還可以改變心理狀態，變被動學習為主動參與．因此，要求女生強化課前預習，「笨鳥先飛」．
四、「固本扶元」，落實「雙基」
女生數學能力差，主要表現在對基本技能的理解、掌握和應用上．只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力．因此，教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練，結合講授新課組織復習；也可以通過基礎知識的訓練，使學生對已學的知識進行鞏固和提高，使他們具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用．
五、揚長補短，增加自信
在數學學習過程中，女生在運算能力方面，規范性強，准確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善於直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想像能力方面，直覺思維敏捷、表達准確，但線面關系含混、作圖能力差；在應用能力方面，「解模」能力較強，但「建模」能力偏差．因此，教學中要注意發揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰勝困難的決心．特別要針對女生的弱點進行教學，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓練，分析問題既要「由因導果」，也要「執果索因」，暴露過程，激活思維；注重數形結合，適當增加直觀教學，訓練作圖能力，培養想像力；揭示實際問題的空間形式和數量關系，培養「建模」能力．
六、舉一反三，提高能力 「上課能聽懂，作業能完成，就是成績提不高．」這是高中階段女生共同的「心聲」．由於課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導下，女生一般能聽懂；課後的練習多是直接應用概念套用演算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成．但因速度和時間等方面的影響，她們不大注重課後的理解掌握和能力提高．因此，教學中要編制「套題」（知識性，技能性）、「類題」（基礎類，綜合類，方法類）、「變式題」（變條件，變結論，變思想，變方法），並對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，起到「舉一反三」、「觸類旁通」的作用，這有利於提高女生的數學能力．
❼ 女孩怎麼學好數學初中
數學是貫穿著整個學校學習的一門主要學科，而應用題則是這門主要學科的中軸骨。學會解應用題，數學成績就不會差，相信這一點大家都能認同。但是，目前很多中小學的孩子，認為應用題是一個極其讓他頭疼的題型，教師總是會經常做專門的應用題培訓課程，但是也不見得效果很好。可以說，應用題是中小學孩子及教師前進過程中的一塊巨大的絆腳石。
擺正觀念之後，要教會孩子解應用題，就相對來說容易一些了。首先，要在孩子的腦子里留下數學思維的印象，就像要學會寫作，必須要學會半自動化的閱讀一樣，要讓孩子能夠不假思索的讀出那些字句，在數學上來說，就要讓孩子對基礎的數學知識，加減乘除等演算法十分熟練。要讓他不假思索的就能夠把簡單的加減乘除題都很快能答上來，這樣他的腦子才有空間去思考應用題面之間的邏輯關系。蘇霍姆林斯說過「讓孩子能夠不假思索地說出12－8、19＋13、41－19等於多少，如果學生到了三年級還要在這個上面去動腦筋，那他是不會理解應用題的。「因此，基礎的數學知識十分關鍵，必須熟練的不假思索的就能夠答出來。
其次，應用題，從字面上來理解，它是從實際生活應用中來的，要教會孩子解應用題，就要帶著孩子到實際生活中去，讓孩子觀察周圍那些在實際應用中解決的問題。比如，觀察兩輛火車從2個不同的站點出發，相同的速度，什麼時候能夠相遇。讓他的頭腦中能夠形成鮮明的事物之間聯系的印象。有了印象之後，在到課本里來解答問題的時候，腦子才能夠動起來，才能夠真正的思考。有了思考，要解決應用題，不是一件很難的事。
第三，要教會孩子解應用題，更高級一點的做法就是讓孩子自己來出應用題，出題是一件十分有難度的事情，孩子如果能出好一道應用題，就不用愁他不會解應用題。鍛煉孩子出題的能力，也可以從日常生活的觀察中讓孩子獲取靈感。比如，給孩子20塊錢，讓他去買東西，看總共需要付出去多少錢，找回來多少錢。通過這樣的鍛煉，孩子能夠把日常的經歷寫成應用題的形式，也更加能夠讓孩子理解應用題各數量之間的邏輯關系，為以後更好的解題做准備。
應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
❽ 女孩數學不開竅怎麼辦
首先，您要知道為什麼不開竅？然後才能談怎樣讓他（她）開竅。
學好數學（不僅是數學），必須要有濃厚的興趣、必備的能力、科學的方法和良好的習慣。
一談興趣。如果成績差（絕對差——考分較低，相對差——名次在後），這孩子對數學的自信心在哪裡?加上，枯燥的學習過程，抑或是對教者的反感，試想：孩子對數學還有多少興趣？
二談能力。學習數學的過程，是培養學生的觀察力、注意力、記憶力、思考力、想像力和創造力的過程；而諸能力又是學習和學好數學的主觀基礎。能具備這些能力，孩子還不開竅嗎？
三談方法。科學的學習方法：是在觀察和注意的基礎上得到數學的概念，並發現這個概念的內涵與外延，由此便不記而記地記憶住所學的概念，從而去探求、去思考、去理順概念間的關系，得到相應的法則、性質、定理、推論和結論。據此，對這些數學知識給以文字語言、符號語言和圖形語言的表達，並想像得到新的更深層次的結論。於是探討、驗證、分析、創造出新的問題，並解決之。這樣學習數學的過程，是培養能力的過程，是鍛煉思維的過程，是發展智力的過程，是積累智慧的過程，是指導行為的過程，是創造成果的過程。學習方法失當，實難開竅！
四談習慣。學習的習慣、思維的習慣、生活的習慣、行為的習慣都無不每時每刻地影響著孩子的成長。習慣成自然。良好的習慣，可以給學好不斷地補充正能量！
怎樣讓孩子開竅？學生自己、學生家長、學校老師、家教老師都可以成為改變現狀的主體。
具體的職責和行為，只能各行其道了！