Ⅰ 如何輔導初三的孩子學好數學我是一名初三孩子的家長
初三年級的學生面臨中考的壓力，家長需要根據孩子的情況，給予孩子輔導幫助，分析孩子的薄弱點，梳理知識，做重點提升。
Ⅱ 如何給初中孩子輔導數學呢
先整本書的習題全做一篇，再來輔導就有感覺了。
Ⅲ 怎麼給初中生輔導數學
第一，初中數學輔導技巧之培養興趣
對於十幾歲的初中生來說，要想把數學成績提上去可不是那麼容易的，首先要做的就是培養數學的興趣愛好初中數學輔導技巧初中數學輔導技巧。雖然對於數學的興趣不是那麼容易培養的，但這就要看老師的水平了，一個好的老師會讓輔導變成一種樂趣，在不知不覺中讓學生對數學產生的好奇，甚至喜歡上就一發不可收拾了，學習成績自然就上去了。所以說初中數學輔導技巧中比較重要的就是老師要專業，而且要知道如何對學生培養興趣初中數學輔導技巧.
第二，初中數學輔導技巧之打好基礎
沒有什麼比基礎更重要的了，從初一開始就要把數學的基礎打好，否則以後就越來越難，所以如果數學成績不是太好的話最好去找專業的輔導班來進行補習，而初中數學輔導技巧中就要談到打好基礎的問題，有了好的基礎才能讓學生充滿自信。好基礎就是要把數學中的公式記熟並且理解透徹，要做到舉一反三去做題，除了要把作業認真完成以後，還要做到多做試卷，把自己的弱點找出來。
第三，給學生創造一個良好學習數學的氛圍
俗話說「什麼環境造就什麼樣的人才」，初中數學輔導技巧中就要特別強調這一點，不論是老師還是家長都要給學生一個良好的學習環境，有一個好的氛圍會讓學生更專注於數學的學習，也會容易養成一個良好的習慣初中數學輔導技巧中小學輔導。所以說，初中數學輔導技巧其實還是要講究一個學習方法，想要把初中數學學好就要從各個方面來努力，比如上課認真聽、課後認真復習、及時預習等，這些方法是最基本的，但也是學好數學必不可少的。
Ⅳ 如何輔導初中孩子的數學學習
一．從認知學習的角度來講 1. 輔導孩子時要注意不僅僅要教會孩子某一道題目的解答方法，更重要的是要教會孩子一類題目的解決方案，注意培養孩子的抽象總結能力，使其能夠觸類旁通、舉一反三。這樣，孩子不但不會感覺的學習辛苦（不搞題海戰術），反而會增加對學習的興趣。 2. 我始終相信一句話"好腦子不如爛筆頭子"，盡量鼓勵孩子多動手，比如把書上的例題答案蓋住，自己做一遍，然後在參考答案。這樣更容易出成績。這個方法我從初中一直用到大學，屢試不爽。 二．從家庭教育的角度來講 對孩子要多鼓勵，少批評。其實每個孩子的智商都是差不多的，之所以在成績上有些差異，學習方法、學習態度在裡面起了很大的作用。千萬不要因為孩子的某次考試成績不理想或者某個題目講了若干遍還沒聽懂就對其冷嘲熱諷甚至大發雷霆。家長在孩子的學習過程中應該起到的鼓勵與引導的作用。如果孩子的每一點哪怕是小小的進步都能夠得到家長的認可和表揚的話，會大大提高他的自信心以及學習的動力，久而久之，成績就會逐步提高上去。
Ⅳ 家長如何幫助孩子初二學好數學
作為初二孩子的家長，需要從以下幾個方面著手，要幫助孩子培養良好的學習習慣、養成科學的學習方法。
（一） 預習、聽課、復習、作業、解題等方面的習慣養成
1、預習的方法
預習是上課前對即將要上的數學內容進行閱讀，做到心中有數，以便於掌握聽課的主動權。 預習的時候要注意以下幾點。
（1）看書要動筆
①一般採用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內容的要點、層次、聯系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或在弄不懂的地方與問題上做記號；
②預習時一旦發現舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時翻書查閱摘抄，採取措施補上，為順利學習新內容創造條件。
③了解本節課的基本內容，也就是知道要講些什麼，要解決什麼問題，採取什麼方法，重點關鍵在哪裡等等。
④要把某一本練習冊所對應的章節拿出來大致看一遍，看哪些題一下能看會，哪些題根本看不懂，然後帶著疑問去聽課。
（2）確定聽課要點。把握自己要解決的主要問題，以提高聽課的效率。
2、聽課的方法
（1）盯住老師。除在預習中已明確的任務，做到有針對性地解決符合自己的問題外，還要把自己思維活動緊緊跟上教師的講課，如定理是如何發現或產生的，證明的思路是怎樣想出來的，中間要攻破哪幾個關鍵的地方。公式、定理是如何運用的。許多數學家都十分強調「應該不只看到書面上，而且還要看到書背後的東西。」
（2）敢於發言。聽課時，一方面理解教師講的內容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思考，如有疑問或有新的問題，要勇於提出自己的看法。
（3）記筆記。聽課時要把老師講課的要點、補充的內容與方法記下。
3、復習的方法
做好上述2個環節之後，及時解決存在的知識缺陷與疑問。
（1）復習筆記和卷紙。對學習的內容務求弄懂，切實理解掌握。不能僅停留在把已學的知識溫習記憶一遍的要求上，而要去努力思考新知識是怎樣產生的，是如何展開或得到證明的，其實質是什麼，應用它如何拓展加寬等
（2）適量做題。准備一個錯題本，記載做過的錯題再次演練。對於自己曾經做錯的題目，回想一下為什麼會錯、錯在什麼地方。自己曾經犯錯誤的地方，往往是自己最薄弱的地方，僅有當時的訂正是不夠的，還要進行適當的強化訓練。
4、作業的方法
由於作業是在復習的基礎上獨立完成的，能檢查出對所學數學知識的掌握程度，能考查出能力的水平，發現存在的問題，困難。當做錯的題目較多時，往往標志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題，應引起警覺，需及早查明原因，予以解決。
（1）先復習後做作業。在做作業前需要先復習，在基本理解與掌握所學教材的基礎上進行，否則事倍功半，花費了時間，得不到應有的效果。
（2）必須獨立完成。培養良好的習慣，在作業中要做得整齊、清潔，要注重解題格式。書寫規范。作業必須獨立完成。高質量的完成作業可以培養一種獨立思考和解題正確的責任感。
（3）短時高效。規定一個具體時間，在此期間什麼除了寫作業，其他都不允許干。思維鬆散、精力不集中的作業習慣，對提高數學能力是有害而無益的。
（4）認真核查。准備一個紅筆，正確的打對號，不一樣的再做一遍，檢查是自己做的對還是答案對，一些不會的題或叫不準的題問老師、問同學。
Ⅵ 怎樣輔導初一孩子數學成績,本人是家長
從小學到初中是一個很大的轉折點，小學時，學習一點點新知識後，就進行大量的，並給予充分時間的練習，使他們充分掌握所學的知識。而初中數學科室少，練習時間少，練習又多。課所以有些學生不適應，感覺節奏太快。本來小學時數學挺好的，但是到了初中成績卻急速下滑。所以作為家長要重視幫助孩子打好數學基礎，引導他們盡快適應初中數學的學習。
輔導方法：
1.做好孩子的思想工作，給孩子說明初中數學並不難，只是比小學深了一點而已，不要使孩子有畏難情緒。引導孩子能積極主動的學習，並指導他們的學習方法。
2.從基礎題入手，以課本上的習題為主。找一些基礎題給孩子練習，打好基礎，這是關鍵，最好達到做題熟練靈活。也可以多找點課外習題，以幫助孩子開拓思路，提高分析、解決問題的能力。
3.查缺補漏，根據孩子平時練習中出現的錯誤以及考試中出現的一些錯題類型，隨時記錄，累積起來。准備一個錯題本，寫出錯誤的解題思路和正確的解題過程，復習時復習錯題本。
4.利用周末，家長自己了解一下孩子一周的學習情況，哪兒有問題，哪兒不會，集中補一下。一定要把上一周落下的地方補過來，否則影響後面的學習。
Ⅶ 怎樣輔導小孩學習好初中數學
如果小孩自覺性較好，則不必過多干涉，如果孩子自覺性欠佳，也不必過於擔心，不要在孩子做作業時打擾他，可以不時的去偷偷看一下，可以給孩子制定一個學習時間表，並督促他嚴格遵守，初中數學是基礎最好打牢固一點，可以去詢問孩子的老師，讓他根據孩子的具體情況，給孩子一點建議，或是推薦一些適合孩子的作業，作家長的不必輔導，只要監督就行，還有補習班，不到萬不得已不要去上，家教可以請一個。最後祝您的小孩學習進步，成績更上一層樓！
Ⅷ 新初一數學老師應該怎樣輔導孩子學習
進入初中後，學生所學的科目增多了，並且內容明顯拓寬，數學更是由原來的直觀形象教學發展到了抽象推理教學，從文字表述發展到符號表示，學生面對這種認知結構的變化表現出明顯的不適應。因此老師要對初一學生的數學學習方法進行指導。這里給大家分享一些初一數學學習的方法和策略，希望對大家有所幫助。
初一學生數學學習方法的指導
一、指導學生學會預習
課時預習應要求學生做到四步：一要速讀，粗略了解本節的主要內容。二要細讀，注意體會每個知識點的形成的過程。對不理解的問題要做好標記以便在課堂上討論交流。三要精讀，把重要的概念、定理、公式、法則、規律等反復閱讀、體會、思考，達到記憶。四要嘗試應用，每節課後的鞏固練習往往比較基礎，學生可以嘗試完成一兩道，以檢測自己的預習效果。經過這四個環節的預習後學生在課上思考會更深刻更有高度，我們的課堂也會更加高效。為了讓學生能夠很好地按照要求預習，教師可以要求學生每天堅持完成預習筆記：(1)記錄每個定理、公式、法則的形成過程;(2)記錄自己的疑難問題;(3)記錄自己完成的鞏固練習題。
二、指導學生學會聽課
1.專注學習目標
每堂課上教師首先都會給學生交代本節課的學習目標，以便於學生有目的性地學習。同時要求學生始終專注學習目標，把握學習目標中關於「了解」「理解」「掌握」「應用」等不同層次的要求，確定每節課的學習重點，以此來衡量自己的學習效果。
2.多種行為模式共同參與學習
教學中我們一方面要創設情境，引導學生通過用眼觀察、動手操作，耐心傾聽，用心思考，主動表達經歷知識形成的過程，不斷加深對知識的理解。另一方面也要倡導學生主動地、有意識地將多種行為模式共同參與到學習過程中，使我們的教學更加高效。
3.主動參與交流合作
對於初一新生，教師要指導學生如何與他人交流：(1)獨立思考是交流的前提，沒有思考就沒有發言權。(2)平等與尊重是交流的基礎。(3)耐心傾聽是交流的保障。(4)要有條理地表達。教學中要培養學生通過合作探究來獲取知識、解決問題的能力和意識。因此，教師應注意以下幾點：(1)加強小組建設，優差結合。要求各小組分工明確。最初教師要指導小組長分工時要使每個同學揚長避短。有助於學習任務的完成。(2)創設寬松的合作交流的氛圍，選擇適合學生討論的內容。(3)關注中下等學生，加強對他們課前預習的指導，一般在討論中可以暗示讓他們先發表意見。(4)適時評價，激勵交流。評價時多以表揚鼓勵為主，評價的角度要多元化。
4.及時反思總結
在課堂教學中教師要引導學生逐漸養成對每個解決完的問題都及時反思總結的習慣，反思的內容可以有很多方面：(1)本題考查的知識點。(2)做錯的原因(易錯點)。(3)解決此類問題有哪些技巧。(4)本題說明了什麼規律，可以在今後解題時直接應用。時間久了就會對學生的解題能力有很大提升。教師還要養成每節課都進行課堂小結的習慣，小結的內容也不要由教師包辦完成，要引導學生自己反思評價：本節課我學會了……，令我感觸最深的是……，最困難的是……通過反思幫助學生對所學內容形成知識結構，通過評價增強學生的自主意識。
三、指導學生學會復習
很多學生跟我反映在做作業時有些知識點彷彿就在嘴邊，就在眼前，但又說不清，經常要再翻閱教材，才能想起。就是因為在課堂上有的知識學生根本沒有領會，有的雖然領會了但並沒有記住，有的雖然初步領會和記住了，但掌握得並不深刻，因此，遇到問題時仍然不知道怎麼辦。可見，下課後認真地按照自己的理解速度進行課後復習，深入地掌握知識是十分必要的。可以說，課後及時復習是上課學習的繼續，有了這個繼續才能保證我們在學習中不「欠賬」。因此，要引導學生不僅要有復習的習慣，還要掌握復習方法。首先，閉目回想今天我們學習了哪些概念、定理、公式、法則，重難點有哪些，探究了哪些規律，技巧。其次，翻閱教材，校對自己還有哪些遺漏和識記錯誤。最後，完成課後作業，通過檢測自己的學習情況，再針對存在的問題深入地學習。
怎樣學好數學
(一)培養興趣
興趣是最好的老師。對數學不感興趣的同學可以培養興趣，要主動地接觸它，摸索它，與它交朋友，它能幫助你解決許多問題。久而久之，與數學就建立了感情。再去嘗嘗學數學的甜頭，如一道難題，先你做不出來，後來你通過努力終於做出來，那時高興的心情也是無法可比的。這樣，興趣不就來了嗎?「良好的開端是成功的一半」，這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本後，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知慾較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。
如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結束後，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎?數學是不是都這樣有趣?對基礎弱的能不能學好?對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣。正如新教材所要求的目標：七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，嚮往著教師，嚮往著本學科。
(二)注意觀察
一切從實際出發，實際事例需要你耐心細致的觀察，不能粗枝大葉。騎馬觀花，你不能享受花的芬芳，你就不能找出規律，發現不了什麼問題。培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可採取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論;也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。如在教學「平行」前，要求學生認真觀察現實生活中有關於平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，並根據他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養成觀察的習慣。
(三)獨立思考，大膽猜想
通過觀察，你就要認真思考研究。看看有沒有什麼規律，有沒有什麼特徵。它與你以前學過哪些知識相似，與哪些知識有聯系，再憑你的數學經驗，大膽猜測想，得出一個結論，培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學「絕對值」、「列方程解應用題」時，就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規律這一節的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律。
(四)認真動手驗證
看看猜測想是否正確，結論成立不成立。必須去驗證，通過推理、證明。有的通過驗證，如果正確，你就從中獲得知識、獲得方法;如果驗證不成立，問題出在哪裡?重新去思考、去摸索、去猜想、再去驗證。這樣堅持下去，就沒有學不會的數學。充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特徵，安排了大量的實踐性內容。要求盡可能利用自製教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道准備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識「自我」，以產生興趣和求知慾。如教學「七巧板」時，一開始就用事先准備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什麼關系?待他們思考回答後再進行總結。最後讓他們自由合作進行製作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置於適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
(五)學會交流
通過交流，學生們會發現自己的結論是否正確，自己的方法是否最佳。與同學們合作，在合作中會增長知識，在交流中會學會學習。培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講台進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由於經常強調自己去歸納、小結，使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。
其外還得把好「預習」「課堂學習」「課後復習」的三關。
1.預習。先對教材大體上作個了解。弄清重點、難點、疑點。對教學內容做到心中有數。好讓聽課時目標明確，有所側重，這樣也能增加你主動學習的興趣。
2.課堂學習。通過預習，帶著問題來聽課，積極參與教學活動，獨立思考。積極發言。學會與同學合作。使自己成為學習的主人。當堂任務當堂解決。
3.課後復習。及時復習能起到事半功倍的效果，復習的過程是對所學知識再現和強化的過程。「當天的任務當天完成。當天不懂的問題，絕不帶到第二天。」這是一位高考狀元的經驗之談。
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