1. 怎麼製作數學報
數學畫報能夠復習、梳理已學知識非常重要。有意識地梳理學過的知識點，把書讀薄，是一種非常重要的學習方法，這樣能夠更容易學到知識，並且提高了學習興趣。
數學畫報中還可以建立易錯題庫。把以往學習過程經常出錯的題目列出來，加深理解和記憶；這是一種重要的學習方法的養成，也是一種思維習慣的訓練。
數學畫報可以引入生活中的數學。學習數學就是要與生活實踐相結合，數學源於生活，我們的生活中時時、處處都充滿了生動有趣的數學題。這樣應用，能夠引發孩子們更多想像力、更大學習興趣的重要辦法。
數學畫報中可以接觸數學名家。做出與數學密切相關的名人趣事，通過製作數學小報，逐步、初步地接觸這些名家，在走近名家的過程中，孩子們必定會產生更多的憧憬和嚮往。
增強孩子的設計能力，提高孩子的板報版面的設計知識。作為一份數學小報，內容更重要，版面的美觀度只是附帶鍛煉的一種能力，在製作過程中，孩子們有所體驗和收獲才是最終目的。
做一份好的數學畫報，即對數學知識的鞏固掌握，也體現了一個小學生的設計能力，能更好的發散思維能力
(1)如何製作數學報紙擴展閱讀：
畫報，是指以刊登和傳播照片、圖片為主的期刊或報紙突出特徵是圖畫為主，文字為輔，追求閱讀的直觀性和強烈的視覺傳播效果，具有形象性、報道性和藝術性融合等特點。一般認為，中同最早的畫報是1877年在上海創刊的《點石齋畫報》、20世紀20年代上海的《良友》畫報及其後中國共產黨創辦的《人民畫報》等都久負盛名。在傳播技術和人們閱讀習慣不斷變化的時代，閱讀進人讀圖時代，畫報的發展迎來廣新的機遇。
2. 《數學小報》該怎麼做
某商店規定一種商品一次購買不超過10件，每件5元；超過10
件，超過部分每件3元。如果甲比乙多付19元，那麼甲乙各買了幾件？
思考過程：
假設甲、乙購買的件數都不超過10件，那麼甲比乙多付的錢一定是5的倍數，即5元、10元、15元、20元等，總之不會是19元。
假設甲、乙購買的件數都超過10件，那麼甲比乙多付的錢一定是3的倍數，即3元、6元、9元、12元、15元、18元、21元等，總之也不會是19元。
所以一定是甲購買的件數超過10件，乙購買的件數不超過10件。那麼甲花的錢一定超過50元，又根據「甲比乙多付19元」可以得出乙花的錢也一定超過31元，因此乙購買的件數只能是7件、8件、9件或10件。
假設乙購買7件，那麼花35元，因此甲花54元，又根據甲購買的未超過10件的部分需花50元，得出甲超過10件部分花4元，顯然與「超過部分每件3元」矛盾。
假設乙購買8件，那麼花40元，因此甲花59元，又根據甲購買的未超過10件的部分需花50元，得出甲超過10件部分花9元，與「超過部分每件3元」不矛盾。
假設乙購買9件，那麼花45元，因此甲花64元，又根據甲購買的未超過10件的部分需花50元，得出甲超過10件部分花14元，顯然又與「超過部分每件3元」矛盾。
假設乙購買10件，那麼花50元，因此甲花69元，又根據甲購買的未超過10件的部分需花50元，得出甲超過10件部分花19元，顯然還是與「超過部分每件3元」矛盾。
所以，乙購買的件數一定是8件，那麼甲購買的件數就是13件。
2) 第一次買了3個足球和8個籃球共值500元，第二次買了4個足球和5個籃球共值525元，求一個足球和籃球各多少元？
思考過程：
顯然，1個足球比3個籃球貴25元，那麼3個足球比9個籃球貴75元。
假設第一次買的9是籃球和8個籃球，那麼只需要花425元，可以求出1個籃球25元。顯然1個足球100元。
所以，1個籃球25元，1個足球100元。
3)稱珠子
有9顆外形一模一樣的珠子，其中有一顆稍重一點。用一架沒有砝碼的天平，至少稱幾次才能找出這顆珠子來？
思考過程：
先把9顆珠子分成3堆，任取其中2堆，分別放在天平兩邊。
假如天平平衡，那所求珠子必在另外1堆里；假如天平不平衡，則那所求珠子必在天平下傾那邊。
再從有所求珠子的那堆里，任取2顆，分別放在天平兩邊。
假如天平平衡，那麼所求珠子就一定是未放在天平上的那顆；假如天平不平衡，那麼所求珠子就是天平下傾那邊的那顆。
所以，至少要稱2次，才能找出這顆珠子來。
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3. 怎麼做數學小報
數學手抄小報與數學教學
多年來，我在小學中高年級學生中進行了學辦數學手抄小報的嘗試，將數學教學與辦報活動有機結合，取得了一定的成效。下面談談我的具體做法和體會。
一、正確引導，以報促學
為了豐富學生的課餘生活，當我宣布要學生每個月辦出一張數學手抄小報時，學生既感興趣又無從下手，這時我趁機專門給學生上了一節數學手抄小報指導課，講清辦數學手抄小報的目的和要求、注意事項、怎樣辦等，讓學生有個大概眉目。為了給學生提供更具體的指導，我特別編制了數學手抄小報內容、形式、版面要求提示表（略）各一份，供學生辦報時參照。
在指導學生辦數學手抄小報的過程中，我注意做到以下幾個「結合」。
1.個人努力與團體協作相結合。
讓學生辦數學手抄小報，一般要求通過個人努力來完成，但是不排除三五人協作和小組的幫與帶，以便充分發揮團體協作的優勢。
2.學習數學與反映思想相結合。
學生辦數學手抄小報所用的稿件，除了選摘外，還要求學生自撰、徵集。學生在辦數學手抄小報時，我並不刻意要求他們一律用數學內容，凡是與學習數學有關的內容都可以採用。例如，介紹一個學習數學的經驗或教訓、反映學習上的疑難和困惑、記一堂有趣的數學活動課。這樣一來，學生既學到了數學知識，又反映了思想狀況，有利於教和學。
3.開展活動與美化環境相結合。
學生交來的數學手抄小報，我每期都要組織學生或品嘗、閱讀，或提出修改建議，或評選優秀作品，或交流辦報經驗。與此同時，我還有意組織學生開展「手抄報評比」「優秀作品欣賞」「優秀作品展」等活動。學生在活動中增長了見識，培養了興趣，提高了學習數學的自主性和自覺性，而且這一期又一期、一張又一張圖文並茂的、迷人的數學手抄小報在展覽的同時裝飾了教室，美化了校園。學生從中可以受到潛移默化的思想情感熏陶和審美教育。
4.長期堅持與精神鼓勵相結合。
任何事物的發展和提高都不是一朝一夕所能辦到的，辦數學手抄小報也不例外，它是在長期堅持的情況下，逐漸產生效果和提高辦報水平的。如有的學生對辦報開始很不感興趣，馬虎了事，這時我及時給予鼓勵和督促，久而久之，他們也能辦出張像樣的數學手抄小報來，並且在學習態度上發生了奇跡般的變化。有的學生甚至在排版、繪圖、書寫等方面很有創意。
二、長期實踐，體會深刻
經過一段時間的嘗試和訓練，我感到學生在辦報的過程中，增長了見識，活躍了思維，端正了學習態度，增強了綜合素質。全班大多數學生的數學作業做得規范整潔了，不少學生對數學產生了濃厚的興趣，有的學生經常向我詢問辦報時遇到的一些數學難題。特別是有一次，我在講「0能被任何自然數整除」這道判斷題是對的時，有個學生對它提出了質疑：「假如這道題是對的，也就是說0是任何自然數的倍數，任何自然數是0的約數。而課本上講一個數最小的倍數是它本身，最大的約數也是它本身。0比任何自然數都小，不可能是自然數的倍數。任何自然數都比0大，不可能是0的約數。所以我認為這道題是錯的。」我當時便表揚了這個學生敢於質疑，並做了解釋：「這道題應該是對的，這是整除的含義所規定的，課本上的兩個結論是有前提的，是在自然數范圍內討論得到的。」課後我詢問這個學生為什麼能提出這樣的見解，這個學生說：「辦數學手抄小報時曾經看到過這種想法。」我暗暗吃驚的同時，驚喜辦報帶給學生的間接效應。
總之，堅持辦數學手抄小報，無論是對學生數學意識的形成，還是數學學習方法的改進；無論是對數學知識的掌握，還是數學能力的提高；無論是對學生競爭意識的培養，還是團結協作意識的形成，都有其獨特的功能和作用。經過多年的實踐，我深深地體會到，指導學生辦數學手抄小報有以下幾點好處。
1.有利於學生綜合素質的提高。
數學手抄小報是以學生為主體，或「獨立創業」 或「團體協助」而創作出來的能反映思想教育、數學教育和美育的綜合藝術。學生必須具備多種文化知識和能力才能辦出一張張圖文並茂的並能獲得大家好評的小報。堅持辦數學手抄小報，既培養了學生的動手操作能力、審美能力、思維能力和創新能力等，又使得學生在美術、寫作、書法等方面的技能有了明顯的進步。
2.有利於非智力因素的培養和形成，從而促進課堂教學。
(1)激發學生學習數學的興趣，增強求知慾，配合數學教學。
學生在辦報過程中，不斷積累數學知識，豐富想像力，促使學生對數學產生濃厚的興趣。這些都將有力地促進數學教學，使學生輕松地掌握數學知識。
(2)促進課外閱讀，形成優良學風。
學生為了辦出一張張迷人的數學手抄小報，必須廣采博聞，進行大量的文字摘抄、圖畫剪貼和文章的寫作。他們常常廢寢忘食地查閱、聚精會神地選擇、 一絲不苟地謄抄、認真負責地校對……這些都標志著優良學風的初步形成。
(3)促進團結友愛，形成優良班風。
在辦報過程中，學生之間的幫與帶、學習與協作，可以促進學生相互了解，加深友誼。隨著時間的推移，班級逐漸達到內部的和諧，形成強烈的班集體意識。
(4)培養良好的學習習慣，促進數學學習。
辦數學手抄小報是一項認真細致的工作。從打格子、收集材料、篩選材料到編輯、排版、繪圖、謄抄等一系列工作都要求學生要認真仔細、書寫整潔、自覺檢查、嚴格要求、克服困難。而這些良好的學習習慣的養成，都會轉移到對數學的學習上去。
3.有利於陶冶情操，美化生活。
一張好的數學手抄小報不僅能使人增長數學知識、陶冶情操，而且能給人一種美的藝術享受。(胡德勇) 轉載於《人教網》
4. 怎麼製作數學小報
1五年級數學簡便方法計算
一般在計算中，題乾的要求是:能簡算的要簡算。如果式子中有分母相同的分數，結合起來可以湊整或者可以口算，那麼可以通過交換律和結合律將這樣的分數放在一起。但是要特別注意去括弧和加括弧時，只有在括弧前面是「-」號時變號。當同學們不肯定時，請勿簡算,按照運算順序(①只有加減，按照從左到右的順序計算②有小括弧的，先計算小括弧裡面的)進行計算即可。
2五年級數學簡便方法
加括弧法:當一個計算題只有加減運算又沒有括弧時，我們可以在加號後面直接添括弧，括到括弧里的運算原來是加還是加，是減還是減。但是在減號後面添括弧時，括到括弧里的運算，原來是加，現在就要變為減;原來是減，現在就要變為加。(即在加減運算中添括弧時，括弧前是加號，括弧里不變號，括弧前是減號，括弧里要變號。)四年.級下數學簡便運算: a+b+c=a+(b+c), a+b-c=a +(b-c), a-b+c=a-(b-c),a-b-C= a-( b +c);
當一個計算題只有乘除運算又沒有括弧時，我們可以在乘號後面直接添括弧，括到括弧里的運算，原來是乘還是乘，是除還是除。但是在除號後面添括弧時，括到括弧里的運算，原來是乘,現在就要變為除;原來是除，現在就要變為乘。(即在乘除運算中添括弧時，括弧前是乘號，括弧里不變
5. 怎麼做數學小報
第二，做之前簡單排版，一般來說，劃分成3到5個區域，並注意之間的比重，內容篇幅要有長有短 第四，美工 。數學小報，一般的在區域之間稍微點綴點花邊就可以了，有人物介紹的可以貼上照片。另外，報頭，也就是報的名字上稍微下點功夫突出一下。還要留塊地方寫上製作者名字哈哈 數學離不開生活，生活離不開數學。在教學中引導學生尋找生活中的數學問題，既可積累數學知識，更是培養學生學習數學興趣的最佳途徑。比如:生活中每時每刻都要用到估算，如天天上學要估算一下到校需多少時間，以免遲到；或外出旅遊得估算一下要帶多少錢，才夠回來等等。讓學生從生活中找數學的素材，感受生活中處處有數學，學習數學如身臨其境，就會產生親切感，有利於形成似曾相識的接納心理，如：布置學生「觀察你家中的物品，找出家庭中的小數」；「你家一天生活費用是多少」，記錄下來，製成表格，再進行計算，這樣把抽象的知識形象化，有助於學生理解，同時能用所學的知識解釋生活中的現象，也培養學生收集處理信息的能力、觀察能力、實踐能力。將數學教學與生活相結合，學生普遍學習興趣濃厚，參與積極性提高，教學效果良好。
6. 怎麼做一份數學報
這要看你的想法，我一般做8開或是4開的
8開的比較簡單，大標題一般佔五分之一的版面（居左居右或頂置皆可）板塊也少，版面分成3到4部分就行，一般內容為1.介紹一位偉大數學家2.有關數學的小笑話（三則即可）3.趣味數學題（答案附不附都行） 要有至少一個大些的插圖，花邊3~4條 =======這些內容都很簡單，希望你網路一下，內容材料都好找~
4開的復雜一些，我個人喜歡做個中縫，不做也可以。大標題要鮮明，大小在5*20的方塊以內（居左居右或頂置皆可，如不設中縫，還可放中間），版面分5到6個部分，一般內容為1.介紹一位偉大數學家2.一件歷史上有關數學的大事3.有關數學的小笑話（四則即可）4,一些好的學習方法5.趣味數學題（答案附不附都行）6.圖形題 至少有2個大些插圖，花邊5~6條（數字，藤蔓，花朵，圖形都是我常用的）~~~~~~~如果要做中縫，就在中縫里寫些數學笑話，姓名班級等都可編輯於此
=======這些內容都很簡單，希望你網路一下，內容材料也好找~
**********差不多啦！如果你還有疑問，可以追問我哦~
7. 怎樣做數學報紙
來師姐告訴你
用筆寫
用腦子想
用手握著筆
^_^
8. 怎樣做數學小報
先,給小報去給名字,數你最行等等
第二,做之前簡單排版,一般來說,劃分成3到5個區域,並注意之間的比重,內容篇幅要有長有短
第三,寫內容.個人提示哦,可以出道數學基礎知識題,結合課本的；可以再出道小難題,往上找,找不到出個有圖形的題；還可以出個找規律的數字或者圖形題；最後可以介紹一名數學家
第四,美工 .數學小報,一般的在區域之間稍微點綴點花邊就可以了,有人物介紹的可以貼上照片.另外,報頭,也就是報的名字上稍微下點功夫突出一下.還要留塊地方寫上製作者名字哈哈
數學離不開生活,生活離不開數學.在教學中引導學生尋找生活中的數學問題,既可積累數學知識,更是培養學生學習數學興趣的最佳途徑.比如:生活中每時每刻都要用到估算,如天天上學要估算一下到校需多少時間,以免遲到；或外出旅遊得估算一下要帶多少錢,才夠回來等等.讓學生從生活中找數學的素材,感受生活中處處有數學,學習數學如身臨其境,就會產生親切感,有利於形成似曾相識的接納心理,如：布置學生「觀察你家中的物品,找出家庭中的小數」；「你家一天生活費用是多少」,記錄下來,製成表格,再進行計算,這樣把抽象的知識形象化,有助於學生理解,同時能用所學的知識解釋生活中的現象,也培養學生收集處理信息的能力、觀察能力、實踐能力.將數學教學與生活相結合,學生普遍學習興趣濃厚,參與積極性提高,教學效果良好.
9. 怎麼做數學報紙
如果是做小學生手抄報，就相對簡單 點。 建議你採用A3紙或8開紙，參考一下 其它手抄報示例，大致分兩個主題（ 語文和數學）把版面安排的輕松活潑 一點。可以對角分配幅面。色彩明亮 一些。 可以用「學習樂園」之類的標題。 語文部分可以找些語法常識、詞彙知 識、成語接龍等；數學可以找些趣味 數學題、公式、數學趣事等。配 點簡介的插圖點綴。
10. 如何製作小學生數學報
1.有一些作數學題的技巧
2.有一點關於數學的小故事，比如，誰考試時吧一個小數點點錯了，與100分失之交臂
3.要有一些奧林匹克應用題讓同學們做，做完了由編編評出又快又準的前10名，吧讀者名字登在下一期數學報上，並郵寄一些小禮品
4.登一些數學家的成名故事