學生數學填空題准確率如何提高

㈠ 怎樣能夠提高數學選擇題和填空題的正確率

最實用的方法：在做題目的時候把重要的條件畫起來，剛開始做完題目後可以多檢查，但是要慢慢減少錯誤，直到最後不檢查都可以保持很高的准確率。這樣對以後的大考也很有好處
大考會有壓軸題，難的題目要想很久，所以前面一定不能錯。

㈡ 初一學生學習數學，需要怎麼樣做到審題有速度有準確率呢

很多初一學生，在數學解題時，由於審題不清丟分較多。數學取得理想的分數會審題很關鍵。有的同學一拿到試卷，就匆忙作答，生怕做不完而丟分，結果常忙中出錯，快而不準，甚至做了一半感覺不對又重來，這都是錯誤的審題習慣，欲速而不達。

科學的審題方法是每個學生所必備的，只有進行有效的審題，培養良好的審題習慣，才能大大提高學生解決數學問題的能力，提高我們學習成績。

㈢ 怎麼才能提高數學填空題的准確率呢

填空題考察基礎知識、基本概念及基本運算能力，與綜合題相比解題思路較簡單。你能很快做完，說明你的基礎沒問題，看到題就會做，只是要勤動手，別看一眼就填答案，要經過仔細的分析和計算，必要時在草稿紙上先做出來。

㈣ 怎麼提高做數學選擇填空的效率和准確度(高考應試)

數學選擇題一般試卷上的都是很普通的題，高考12道，每道都考不同的知識，當你拿到題後，你要把題讀兩邊以上，看這道題要考的是什麼，然後看下選項，一般情況下在你心中會有一個選擇，然後按照正常的步驟做一下，看看答案是否准確，選擇題要提高速度，必須要多做，這樣的選擇題做的多了，你一看到題就知道它要考哪個知識點，然後就很自然的省略很多步驟很快得到答案。一般的計算或者abc一類的題，可以直接把答案帶入看看哪個是對的，這個每種題都有不同的竅門，你多做一些自然就會總結到，別人說的印象不深刻，會害了你的，我的建議是多做選擇題，但是不要盲目的做，做完一套卷子後想一想，看今天做的和昨天做的題有什麼區別，有什麼相似。高考12到選擇題，你多找些試卷，只做選擇題試試

㈤ 怎樣才能在45分鍾之內，以超高正確率完成高考數學選擇、填空題

干貨：淺析高考數學應試技巧：45分鍾之內以超高正確率做完選擇、填空！

高考數學試題就三種題型：選擇題，填空題，解答題。它們在考查學生能力方面有著不同的功能和作用。選擇題在時間上的要求較高，要求學生有較強的直覺思維，估算能力。填空題對准確性的要求較高。後三道題入手並不難，但全對不易。而要在一場考試中取得好成績，不僅要有扎實的基礎知識，熟練的基本技能和在長期刻苦鑽研中培養出來的數學能力，同時也取決於臨場發揮。為此，我們要講究一下應考策略。

• （4）倒步解答。

正難則反，從以知條件出發較困難就從結論入手。用分析法，從肯定結論入手找充分條件是否和已知條件吻合；用反證法，從否定結論入手找出矛盾。以上所講的是在考試中應該引起考生重視的一些技巧，掌握好應考的策略和技巧也許能夠使 100 分的水平達到 120 分，反之就會使 100 分的水平只反映出 80 分。當然，這都要以 100 分的水平為前提。沒有一定的基本知識和基本技能，技巧和策略也就無從談起。而且這些方法和策略也不是一朝一夕就能掌握的，要在平時的復習和考試中時時注意，養成習慣。總之，我們希望的是在強調智力因素，能力因素的前提下，加強對非智力因素，非本質能力因素的研究，以能最大程度地提高學生的成績。

得小題者、贏高考！

㈥ 怎樣提高做數學題的正確率

首先得明白做題所需的知識點，再者做題時要細心點（別因為計算錯誤而丟分），尤其要注意做這類型題的關鍵點，易錯點。做到關鍵步驟時多檢查一遍再接著往下做，否則就前功盡棄了！加油！

㈦ 怎樣提高數學選擇與填空的准確率

數學的選擇填空，不論是小學初高中還是大學研究生考得大多是概念類的題目，掌握好重點概念最關鍵。利用定義的變形，和概念的不同表達來計算。
因為題目分值小，所以有一定的技巧性。在平時做題的時候注意一些解題技巧，比如在初高中的三角函數中，看到cos2x，就要想到它和sinx有關，和cosx也有關。又如大學的高數，看到1/1-x，就要立刻想到這個式子可以利用泰勒級數展開來表達，含有分數形式的式子也可以轉化為這種能利用級數表達的式子。
選擇填空也要靠平時多做題多積累，題目做得多了自然就知道什麼是易考點易錯點。正確率就上來了。

㈧ 怎麼樣提高數學題目准確率

年級越高，知識點越多。而計算能力極為重要，尤其在有點難度的考試中，因為計算產生的差異極為明顯。有的人又快又准，有的人又慢又不準，這就是區別。
在計算中同學們主要容易出現如下幾個問題：
1准確率不夠
數感不行，經常有低級錯誤，如186/222不約分。再有注意力不集中，腦袋想著3手上寫個5。草稿的習慣不行，草稿零亂導致計算錯誤。所以，請各位家長不要老以粗心為借口掛在嘴邊。我才說的幾條大致就是小孩所謂粗心的原因。所以我們只為成功找方法，不為失敗找借口。
2速度慢
為何速度慢，常用數的積累不夠。有的孩子拿到729馬上想到27的平方，9的立方，3的6次方，有的孩子27的平方還要算半分鍾，這就是速度上的差異。別看小學這些東西，算理簡單，但快速計算，並且准確得結果，基本0失誤還真不容易。這點大家要特別注意。
3符號感不強
尤其加減乘除計算應該先分組，再計算，而不是按部就班的折騰。
比如2+3×5÷（2-1）-（2-1），
很多家長老說要孩子細心，這是空話。
為何這么說呢？小學生不知道如何去細心。誇張點，考試的時候有時間睡覺，沒時間檢查的學生絕不少。可是結果卻丟了10多分。
所以一定要學會如何檢查。比如解方程代入左右檢查，分數百分數應用題
結果植入重新檢查，等等這些苦力活雖然小孩不願意做，但不得不做，習慣好的孩子甚至主動做，養成了檢查的好習慣。
這里特別強調一點，長期的所謂粗心的習慣，會導致在高年級選拔性考試，如理科班考試，很有可能沒時間檢查的，一遍下來的正確率是極為重要的，但在有時間的情況下不厭其煩的檢查是很有必要的。把這個事情做好後，久而久之就能又快又准，在那種粘題多的考試中就有的放矢。
小學計算主要涉及四則混合運算基本演算法、速算技巧、基礎性數據的記憶，因此在3年級開始，掌握一些運算技巧非常重要，而且得記憶一些常用數據。如：1-25的平方，1-10的立方，整數、小數、分數的湊整，兩位數的快速口算方法，等等。
訓練方法：Update
1、口算能力的訓練，每天持續不斷。
2、配對意識的訓練，綜合算式需要很強的配對意識，比如拆分湊整、帶符號搬家達到配對的目的，能口算的配對。
3、檢驗的必不可少，學會快速檢驗也是能保證速算正確率的基本素質，但這一點往往被孩子們忽略，原因就是一個「嫌麻煩」，所以，要培養孩子這方面的強烈意識。
對孩子的建議希望總在實踐中
1、仔細體會老師講過的一些計算方法，多實踐。
2、從基礎方法開始做起逐步過渡到簡便方法，再檢查，盡量計算零失誤。
3、在一定題量的訓練中培養簡便計算的意識，這個慾望越強烈越好。
4、規范草稿。建議用A4紙或信紙，草稿一定要條理清楚，當一頁寫不下的時候換一張，怕之前的數據不記得的話撕下那張對著看即可。
5、積累常用數和乘法公式，比如10以內的數的立方之類。這和英語的語感道理一樣，如同詞彙量的積累。只有達到量的積累，才能實現質的飛躍。

㈨ 如何提高學生數學題的准確率

1、注重學生口算能力的培養。
計算題離不開加減乘除，加減乘除又離不開20以內的加減法和表內乘除法，不論多大的計算的時候都是以它為基礎的。因此，我要求每個學生必須熟記20以內的加減法和乘法口訣表，並且在每節課上課之前要求做一二十道口算題，看誰算得又對又快，這樣長期訓練為培養學生計算的正確性打下了堅實的基礎。
2、要求學生掌握正確的計算方法，激發學生的學習興趣
要求學生掌握正確的計算方法，相信我們每個老師在課堂上講了不止一遍、兩遍，但要激發學生的興趣，對於枯燥的計算題來說，學生是很難做到的，針對這一現象，我以小組為單位，開展小組拉力賽，每個組四個一道或兩道，每人算一步或兩步，最後看哪一組快、正確率高，如果出錯，要找出誰做的那一步。這樣學生把個人參與和本級榮譽結合起來，既培養了學生的計算能力，又培養了學生的集體榮譽感，後來發展到一個學生做一道完整的計算題，逐步培養他們的整體運算能力，這樣，為培養學生的計算準確性又一次做好了鋪墊。

㈩ 數學計算如何提高准確率

、從習慣的養成來教育學生
計算正確是小學數學基礎的基礎，是計算正確計算合理的前提。學生計算錯誤時，他們的理由是「粗心」造成的。如:題目看錯抄錯，書寫潦草，0、6不分，1、7互變，4、9混用，列豎式時數位沒對齊，等等。「粗心」的原因是什麼?一是由於兒童的生理心理發展的不成熟，二是沒有養成良好的學習習慣。引導、促進兒童的生理心理的發展和培養良好的學習習慣是教師的職責。從小養成良好的學習習慣，將影響孩子的一生。所以，培養學生良好的學習習慣是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提。
在教學時要培養學生作業認真，細心，書寫整潔，格式規范，養成自覺檢查的好習慣。教師首先要做好示範和表率，在板書、批改作業時要規范、整潔，對學生起到潛移默化的作用。其次對學生的作業要按規范要求嚴格訓練。
二、對口算的重視與訓練
1.基本口算必須正確、熟練
10以內的加減法、20以內的加減法，一位數的乘除法都是四則計算的基礎，必須百分之百地正確、熟練地口算。教學時要運用教具和學具，讓學生理解算理，掌握計算規律。如在教學一位數加一位數時，除了教師演示之外，還要讓學生用學具操作，懂得「滿十進一」。在乘法中讓學生掌握乘法是加法的簡便運算，除法是乘法的逆運算。還要能把乘法口訣運用自如。
2.堅持每天口算訓練
每當數學課的預備鈴一響，學生就自然、迅速地按教材配套的口算進行訓練，數學課代表就拿起口算卡片，讓全班學生看卡片進行練習，「開火車」練習，有時還穿插聽算。這種緊張而有序地訓練引起了學生的興趣。他們就按照老師做的卡片也做了一份，放學回家就給爸爸、媽媽讀口算卡片。這樣日積月累，持之以恆，學生計算速度和正確率的提高是顯而易見的，家長對這一訓練表示認可。
三、為了提高學生計算的正確率，採取了一些對策。
1.加強思想教育，提高計算正確率
學生在發現自己計算錯誤後，就以「粗心」為由原諒自己。為了有正確的學習態度，我在做完作業後，要學生做兩件事；(1)統計計算錯誤的題。(2)找出錯誤所在並分析錯誤原因。通過統計及時對出錯的分析，學生發現幾乎都不是計算方法錯誤，而是由於不認真審題，字跡潦草，不檢查等一些不良習慣造成的。我把一些計算正確率高、書寫認真的本子給同學們傳閱，並讓他們介紹學習經驗，使一些學生在思想上有了一定的改變，也產生了想提高計算正確率的願望。
2.使學生掌握計算的操作過程
有了提高計算正確率的願望，只能說有了一個好的開端，更重要的是教給學生提高正確率的方法。錯誤率最高的四則混合運算，就應時學生掌握如下操作程序。運算開始思想集中仔細抄題認真審題確定演算法正確運用法則定律步步檢查及時糾正最後結果。在訓練過程中節奏不能太快，練習量要少而精，使學生能有時間按操作進行運算，並能體驗到優越性，增強學習信心。
3批改作業的方法
布置作業要少而精，要求書寫整潔，計算正確。我的措施是:批改是看該生作業是否全部正確 ，作出評定。如發現有錯，先發給學生自己檢查，找出錯誤訂正後批改。這樣就給學生養成一種有錯就改的好習慣，而且能培養學生認真負責的學習精神。
總之，學生良好計算的形成，一是要嚴格要求，嚴格訓練。二是教給學生一些計算正確有效的方法。三是要積極地教育和鼓勵。採用對策後，學生心理上樹立了能計算正確的信心，行為上也力爭計算正確，這種學習心態的形成促進了學生計算正確的提高。