淺談如何提高數學成績

1. 淺談如何有效的提高高中數學成績

要回答這個似乎非常簡單：把定理、公式都記住，勤思好問，多做幾道題，不就行了。
事實上並非如此，比如：有的同學把書上的黑體字都能一字不落地背下來，可就是不會用；有的同學不重視知識、方法的產生過程，死記結論，生搬硬套；有的同學眼高手低，「想」和「說」都沒問題，一到「寫」和「算」，就漏洞百出，錯誤連篇；有的同學懶得做題，覺得做題太辛苦，太枯燥，負擔太重；也有的同學題做了不少，輔導書也看了不少，成績就是上不去，還有的同學復習不得力，學一段、丟一段。
究其原因有兩個：一是學習態度問題：有的同學在學習上態度曖昧，說不清楚是進取還是退縮，是堅持還是放棄，是維持還是改進，他們勤奮學習的決心經常動搖，投入學習的精力也非常有限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學習成績也總是徘徊不前。反之，有的同學學習目的明確，學習動力強勁，他們擁有堅韌不拔的意志、刻苦鑽研的精神和自主學習的意識，他們總是想方設法解決學習中遇到的困難，主動向同學、老師求教，具有良好的自我認識能力和創造學習條件的能力。二是學習方法問題：有的同學根本就不琢磨學習方法，被動地跟著老師走，上課記筆記，下課寫作業，機械應付，效果平平；有的同學今天試這種方法、明天試那種方法，「病急亂投醫」，從不認真領會學習方法的實質，更不會將多種學習方法融入自己的日常學習環節，養成良好的學習習慣；更多的同學對學習方法存在片面的、甚至是錯誤的理解，比如，什麼叫「會了」？是「聽懂了」還是「能寫了」，或者是「會講了」？這種帶有評價性的體驗，對不同的學生來說，差異是非常大的，這種差異影響著學生的學習行為及其效果。
由此可見，正確的學習態度和科學的學習方法是學好數學的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數學學習實踐，下面就幾個數學學習實踐中的具體問題談一談如何學好數學。

一、數學運算
運算是學好數學的基本功。初中階段是培養數學運算能力的黃金時期，初中代數的主要內容都和運算有關，如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關，會直接影響高中數學的學習：從目前的數學評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊學生學習數學的信心，從個性品質上說，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，並且是一些極其簡單的小運算，如71-19=68，（3+3）2=81等，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句「馬虎」掩蓋了其背後的真正原因。幫助學生認真分析運算出錯的具體原因，是提高學生運算能力的有效手段之一。在面對復雜運算的時候，常常要注意以下兩點：
①情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果准確；
②要自信，爭取一次做對；慢一點，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。

二、數學基礎知識
理解和記憶數學基礎知識是學好數學的前提。
★什麼是理解？
按照建構主義的觀點，理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同一個數學概念，在不同學生的頭腦中存在的形態是不一樣的。所以理解是個體對外部或內部信息進行主動的再加工過程，是一種創造性的「勞動」。
理解的標準是「准確」、「簡單」和「全面」。「准確」就是要抓住事物的本質；「簡單」就是深入淺出、言簡意賅；「全面」則是「既見樹木，又見森林」，不重不漏。對數學基礎知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述；二是知識的引申及其蘊涵的數學思想方法和數學思維方法。
★什麼是記憶？
一般地說，記憶是個體對其經驗的識記、保持和再現，是信息的輸入、編碼、儲存和提取。藉助關鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到「拋物線」三個字，你就會想到：拋物線的定義是什麼？標准方程是什麼？拋物線有幾個方面的性質？關於拋物線有哪些典型的數學問題？不妨先寫下所想到的內容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻。另外，在數學學習中，要把記憶和推理緊密結合起來，比如在三角函數一章中，所有的公式都是以三角函數定義和加法定理為基礎的，如果能在記憶公式的同時，掌握推導公式的方法，就能有效地防止遺忘。
總之，分階段地整理數學基礎知識，並能在理解的基礎上進行記憶，可以極大地促進數學的學習。

三、數學解題
學數學沒有捷徑可走，保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路。
1、如何保證數量？
① 選准一本與教材同步的輔導書或練習冊。
② 做完一節的全部練習後，對照答案進行批改。千萬別做一道對一道的答案，因為這樣會造成思維中斷和對答案的依賴心理；先易後難，遇到不會的題一定要先跳過去，以平穩的速度過一遍所有題目，先徹底解決會做的題；不會的題過多時，千萬別

2. 要怎樣才能提高數學成績

數學
以下是我對的淺談數學：
我數學初中不錯，由於高中光完了，導致最後復習很吃力！！！
首先我認為數學學好最重要的是 回歸基礎，總結歸納！
基礎永遠最重要，你別看考試的題目不會直接考你基礎的，但不得不多，基礎知識過硬，最後復習才不會吃力，你現在要做的事把所有高中教科書從頭到尾，一字一字的看一遍！！！把課例題體全部看懂，當然，看書也要分時間的看，一天看一點，日積月累！不要一口氣。這就要堅持！！！這不話又說回來了，這么說吧，養成學習的好習慣固然重要，不得不說，堅持才是最最重要的！然後你所要做的事做各種各樣的題，然後歸納方法，最好一題多解，要選輔導書的時候，最好一本，不要超過兩本，因為每一本書都有它的體系，只要你把這一本都弄懂了，不敢多說150的題基礎題80％ 120分一點問題沒有啊 ！

3. 淺談如何提高六年級學生的數學成績

一、保證課堂40分鍾的教學質量
要保證課堂40分鍾的教學質量，首先是關注學生的課堂紀律。為了保證教學活動的有效進行，課堂確實需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。可是，守紀律是否除了教師規定之外，不做其他動作呢？這顯然不是。只要學生在思考和體驗，必然伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至會不由自主地站起來跳躍。我們的課堂應該是孩子體驗感悟的場所，是孩子身心完全放鬆的課堂。
其次是教師要上好每一堂課。因為提高教學質量的重要環節是抓好課堂教學。怎樣才能上好每堂課呢？需要做多方面的工作。
1、在教學前做好准備工作，俗話說不打無准備之仗。我總是提前兩周進行單元備課，讀課文，讀《語文教學用書》，查找相關的教學資料，瀏覽語文鳳凰網上的「六年級備課室」，要求學生背誦的課文段落，自己總是先背出，為學生樹立起榜樣來。提前一周備好詳細的教案，進行思考和調整。上課前一、兩天，充分地熟悉教案，做到胸有成竹、運用自如。為了保證一堂課的教學效果，還要准備好教學圖片、收集好補充材料，寫好小黑板。首先我們要自己對自己滿意，只有這樣才能達到理想的教學效果。
2、教師的口齒要清楚，語言要有條理，教學目標要明確。
3、在執教時必須擁有平衡、健康的心態，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。如果走進教室，我們還是一副苦瓜臉，教學效果肯定好不了。
4、課堂上一定要有師生之間的互動。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯定會走神兒的，這樣的教學效果也好不了。
5、上課多讓學生回答問題，特別是那些膽小和學習成績差的同學。對於膽小的學生，你對他投去一個微笑、鼓勵的目光，他會變得越來越膽大。這種無聲勝有聲的效果，使學生對教師產生信任感、親切感。而對於那些學習成績差的學生，我們在課堂上也要多讓他們發言，這樣能督促他們在上課時專心聽講。
6、營造融洽的師生關系。古人雲：「親其師，才能信其道。」如果教師在課堂上對全班每個學生都抱有積極、熱情、信任的態度，學生就會從教師那裡感受到真誠的關懷和愛護，就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的情感體驗。「愛屋及烏」，由喜歡教師到喜歡教師所教的那門課，學生就有了學習的動力，就會樂此不疲，就能變「要我學」為「我要學」了。在課堂上要隨時與學生和諧、平等地交流，引導學生表達自己的觀點。如果能注意教師語言的抑揚頓挫，注意抓住學生發言中的閃光點。也許課就會很精彩了！
二、抓好作業和考試
1、抓好作業
在這里我想重點談談預習作業。學生對知識的理解是需要時間和悟性的，但課堂上時間有限，老師不能將課停下來用於學生對某一個知識的理解和消化。而學生上課都是比較情緒化的，一旦某個環節他聽不懂，他就沒有信心沒有耐心再繼續聽下去了，逐漸地，他必然失去興趣，上課的效率自然低下。因此預習就顯得很重要。我們語文課上的預習最重要的一步工作就是讀通課文。其實所有的老師都要求學生在上課之前對本學科知識進行預習，但真正能做到的恐怕只是那些學習習慣非常好的學生，對大多數學生而言，「課前要預習」這句話只是左耳進右耳出。所以，我採用讓家長簽字、錄音朗讀、口語中的朗讀免試等方法來督促學生預習，效果還不錯。
2、抓好考試
考試前首先調動好學生的精神狀態。我經常跟學生講，有好的精神狀態，考試就成功了一半，而且，不論什麼時候，排隊、走路、上課、下課等，都應把最飽滿的精神狀態展現給別人。考試當天的早上，我就關注孩子們的精神狀態是否飽滿，如發現誰精神不振作，就及時提醒，讓每個孩子都精力充沛地參加考試。考試前還要給孩子們講答卷的要求（二十個字）：字跡工整、仔細審題、認真答卷、反復檢查、不漏題目。
考試後及時總結。對成績優秀的、進步大的孩子給予鼓勵和嘉獎。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地學習。對考得不理想的孩子，找他們談心，告訴他們不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。對於班級的整體成績，如果得了年級組第一，我都會說：這次考試，經過大家的努力，獲得了年組第一名。孩子們都很興奮，都知道要繼續努力，不能讓別的班超過我們班，相信我們是最棒的。如果失利沒考好，我就跟全班學生一起分析失利的原因，確定下階段努力的方向。
三、抓好差生
差生都有一個共同點：自學能力差，學習方法不當，對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心。為了提高差生的語文成績，我指導學生採用五步學習法，即「讀——聽——說——再讀——練」。第一步「讀」，初讀課文，讀懂讀通，記下不認識的字詞、自己讀不懂的問題，做好預習，為下一步的學習做好准備；第二步「聽」，聽老師的講授，聽同學的講述，聽清楚，聽明白。第三步「說」，課上積極發言，說自己的理解和見解，說自己的體會和看法，說自己的困惑和問題。第四步「再讀」，新課

4. 淺談如何提高高中數學成績

數學組 黎凱 時間證明；數學作為一種文化，在教育中對人的發展起了多方面的作用。從小學、中學到大學，學生對它投入的大量的時間和精力，然而每個人並不一定都是數學學習的成功者，特別是對剛剛升入高中的新生來說，初中階段，通過一定量的練習，便可使成績有明顯的提高，這是因為初中數學知識相對比較淺顯，更易於掌握，通過反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績，但是進入高中後，由於知識的難度、廣度、深度等都有了增加，數學的理論性、抽象性也相應的加強了，不能單單只靠做練習題來提高數學成績了，需要的是在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究。因此在剛進入高中的學習中就一再受挫，由此導致他們自認為智力不如而產生自卑。由於在學習上缺乏自信，在數學學科上不願意多花時間。 一.課堂認真聽課，課後及時復習 課堂是新知識的接受，數學能力的培養的關鍵，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先在做各種習題之前將老師所講知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量自己回憶，不要一遇困難立即翻書。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，我不完全贊成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納的總結，把知識的點、線、面結合起來織成知識網路，納入自己的知識體系。 二.有針對性多做題，養成良好的解題習慣 要想學好數學，在學習數學中培養自己的解題能力，多做題目是難免的，熟練掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為主，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決問題能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯解，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者進行比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中要充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。 三.調整心態，正確對待復習考試 考試是檢驗階段性學習的很好方式。在復習考試這段時間內，首先應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。 在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去鑽難題。考試時要先求穩，再攻難。在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

5. 怎樣提高數學成績方法

怎樣提高數學成績方法

提升數學成績的5個方法

數學是我們我們從小學到大的一門學科，如果能認認真真學下來，數學並不難，只是數學要下苦功去學，學會了很有意思。

學好數學第一要養成預習的習慣。這是我多年學習數學的一個好方法，因為提前把老師要講的知識先學一遍，就知道自己哪裡不會，學的時候就有重點。當然，如果完全自學就懂更好了。

第二是書後做練習題。預習完不是目的，有時間可以把例題和課後練習題做了，檢查預習情況，如果都會做說明學會了，即使不會還能再聽老師講一遍。

第三個步驟是做老師布置的作業，認真做。做的時候可以把解題過程直接寫在題目旁邊，比如選擇題和填空題，因為解答題有很多空白處可寫。這樣做的好處就是，老師講題時能跟上思路，不容易走神。

第四個學好數學的方法是整理錯題。每次考試結束後，總會有很多錯題，對於這些題目，我們不要以為上課聽懂了就會做了，看花容易綉花難，親手做過了才知道會不會。而且要把錯的題目對照書本去看，重新學習知識。

第五個提高數學成績的方法是查缺補漏。在做了大量習題以後，數學成績有所提高，但還是存在一些不會做的題目，我們要善於發現哪些類型的題目還存在盲區，然後逐一擊破。

最後就是要合理安排答題時間，規定做選擇題和大題各多長時間，然後按照既定時間去做，這樣才能最有效的提高數學分數。

6. 怎樣提高孩子的數學成績

1、 有良好的學習興趣
（1）課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心。
（2）聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變為鞭策學習的動力。
（3）思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力。
（4）聽課中注意老師講解時的數學思想，多問為什麼要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的。
（5）把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，數學概念也回歸於現實生活，如角的概念、至交坐標系的產生、極坐標系的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會准確。
2、 建立良好的學習數學習慣。
習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，並永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。
3、 有意識培養自己的各方面能力
數學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想像能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。在平時學習中要注意開發不同的學習場所，參與一切有益的學習實踐活動，如數學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。平時注意觀察，比如，空間想像能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，並在大腦中進行分析推理。其它能力的培養都必須學習、理解、訓練、應用中得到發展。特別是，教師為了培養這些能力，會精心設計「智力課」和「智力問題」比如對習題的解答時的一題多解、舉一反三的訓練歸類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為數學能力的培養開設的好課型，在這些課型中，學生務必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達到自己各方面能力的全面發展。
其它注意事項
1、注意化歸轉化思想學習。
人們學習過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。數學學習過程都是用舊知識引出和解決新問題，當新的知識掌握後再利用它去解決更新知識。初中知識是基礎，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉化思想了。可見，學習就是不斷地化歸轉化，不斷地繼承和發展更新舊知識。
2、學會數學教材的數學思想方法。
數學教材是採用蘊含披露的方式將數學思想溶於數學知識體系中，因此，適時對數學思想作出歸納、概括是十分必要的。概括數學思想一般可分為兩步進行：一是揭示數學思想內容規律，即將數學對象其具有的屬性或關系抽取出來，二是明確數學思想方法知識的聯系，抽取解決全體的框架。實施這兩步的措施可在課堂的聽講和課外的自學中進行。
學數學的幾個建議
1、記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師為備戰高考而加的課外知識。
2、建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對症下葯；解答問題完整、推理嚴密。
3、記憶數學規律和數學小結論。
4、與同學建立好關系，爭做「小老師」，形成數學學習「互助組」。
5、爭做數學課外題，加大自學力度。
6、反復鞏固，消滅前學後忘。
7、學會總結歸類。可：①從數學思想分類②從解題方法歸類③從知識應用上分類
學習上占第一，每個同學都可以做到。之所以你占不了第一，主要有兩個原因：第一、生活方式、學習方法不正確，第二、沒有堅強的毅力。在這裡面毅力是第一重要的，學習方法是第二重要的。

7. 淺談如何提高小學生的數學成績

數學教學是小學教學中的一門重要課程，如何提高小學的數學成績呢？作者結合自己教學實踐，提出行之有效的方法：首先，調動學生學習的興趣與激情；其次，要做到單元知識過關；第三，要努力培養學生的綜合思維能力。內容突出，結構精當，層次清楚，對小學數學教學有較大指導意義。
教學質量是一所學校的生命線，是學校永恆的主題。數學是小學教學中的一門重要課程，又是一門技能性很強的學科，是學生以後學習的基礎。數學思維決定了學生將來的人生道路，作為一名小學的數學教師一定要注重提高教學質量，讓學生能全面的掌握小學數學中的知識。如何提高小學數學成績呢？筆者認為每位教師不僅要做到備課要細、上課要活、輔導要勤、批改要精，還應做好以下幾點。
一、教學中要善於調動學習的興趣與激情
興趣是學習很好的動力，而一切教學又是教師與學生進行的一種雙邊活動，學生是這一活動的主體，我們為不但要讓學生參與到教學中來，還要做到能讓學生起到主體作用，那麼教師就必須在教學中通過一系列的教學活動來激發學生的學習熱情。增強學生學習數學的興趣。
在一所村片小學聽的一位小學一年級的教師上《位置》一課，感觸很深。這位教師是這樣上的，走進教室後在黑板上先畫一隻小熊，小熊的前面畫一隻小猴、小熊的後面畫一隻小雞、小熊的左邊畫一隻小鴨、小熊的右邊畫一條小狗。老師說：「今天小熊遇到了一個難題，就是說不清楚其它的小動物站在他哪一邊。小夥伴們你們能幫幫小熊嗎？」有的學生說能。老師接著說：「那我們就一起來幫幫小熊的忙，這也是我們今天要學習的內容『位置』」。
通過這樣的引入，小夥伴們都很有興趣，有的學生就在一一描述，有的用求知的眼光看著老師。接著就讓一位小同學來說一說，小熊的前、後、左、右分別是什麼小動物。大家聽了以後，又進行了同桌間的相互表達。並要學生相互講出了自己的前、後、左、右各是哪位同學。老師把粉筆放在教本的上面，問學生「粉筆在哪裡？」，再把粉筆放在教本的下面，又問「粉筆在哪裡？」再讓學生分別把鉛筆放在書的上面、下面。並做給同桌看。
在講幾組幾號的位置時是這樣的，先讓學生認識「組和號」的含意，然後讓學生自己認識自己是坐幾組幾號，並把它告訴周圍的同學。然後老師把學生叫到教室外排好隊分別講出自己的坐位號。講出後就回到坐位上，講不出的到教室看了後回到隊伍的後面。再則講影院中的座位時，把教室里的座位看成第幾排第幾號，並貼上幾排幾號的標簽，再每位同學發一張，讓學生去找自己的座位。
這位是基層村片學校老師的一堂課，沒有現代化設備，沒有運用多媒體進行教學，但通過開展一些活動，創造一些情景就做到了很好地激發學生的學習興趣，並讓學生很好地掌握了這一課的內容。
二 、教學中要做到環環相扣，逐課、逐單元、逐年級知識過關
在各個教學階段各個年級都有不同的教學目的，教師一定要做到環環相扣，逐課、逐單元、逐年級過關，不能把問題留到下一課、下一單元、下一年級中去。也就是說不能有遺留問題。如果不注重這一點，讓我們的學生變成了問題學生，這樣的學生他將逐步地遠離課堂，失去學習興趣，必將基礎越來越差。
我作了一些調查，和一些老師談起時，無不講學生基礎太差的，確實有的學生基礎太差了。我歷來任教六年級的數學，也深有體會。有些學生讀了五年，到六年級《乘法口決表》還背不了，有些則能免強背下，但運用不了。有些讀一句都不流利，更不用說對一句話進行理解了。學生這么差，難道真的是怪其父母生了一個蠢崽不成。我想我們教師也有責任，而且有很大的責任。在教學中教師要有高度的責任心，要做到對學生負責，對學校負責，對家長負責，對自己的事業負責。做到教師有所教，學生有所獲，再也不能得過且過，怪三怪四怪學生了。要做到每課、每單元、每冊、每年級過關，不能把學生變成問題學生。只有做到了這一點，我們數學教學的教學質量才有望提高。
三 、在數學教學中教師要注重培養學生探索、分析、概括、綜合及其運用的能力
不僅是數學教學是這樣，其它學科也是一樣，教學就是讓學生從不會到會，最後到自己能運用的過程，從中也培養了學生自行學習和解決問題的能力。
如：對各種圖形的認識教學，就可以通過一些活動，讓其學生自己去做一些圖形和與其它已學圖形進行對比，從而得出所學圖形的特徵。
如：對《圓的面積》的教學，可以開展一些活動，讓學生自己去把一個圓平均分成若干份，然後拼成一個近似的長方形，再由長方形的面積公式推導出圓的面積公式。這樣的教學，學生就能對這一知識具有很深刻的印像，從而牢固地掌握這一知識。
如：進行分數應用題和百分數應用題的教學，就可以把原來所學的倍數應用題統一起來。讓學生找到它們的共同點。
① 他們都同屬於倍數應用題。
② 他們的數量關系相同。
③ 他們的解答方法也相同。
解答過程中的關鍵是找准單位「1」（標准量），知道題中是誰跟誰比。
這樣，學生對這一知識就能很好地綜合起來了，從而便於學生對這一知識的記憶和運用。
總之，小學數學，是萬丈高樓的地基，是孩子人生的基礎。如果孩子的數學成績不如意，那麼這個孩子一輩子將生活在頹廢失望之中。數學教學是一門藝術，我們需要不斷地進行探索。學生是教師教學過程中的接力棒，我們不但要在自己這一棒做到優秀，更要把每一棒都要交接好。作為教師，我們要善於調動學生學習的興趣，讓學生做到知識過關，培養綜合思維、分析能力，才能不斷地提高學生數學成績，提高數學教學的教學質量。

8. 小孩數學成績差怎麼才能提高

怎樣提高孩子的數學成績
要想提高孩子的數學成績，要培養孩子養成下列習慣。
1、認真「聽」的習慣。
為了教和學的同步，教師應要求學生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。
2、積極「想」的習慣。
積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身於教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。學生思考、回答問題一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思考問題時應逐步滲透聯想、假設、轉化等數學思想，不斷提高思考問題的質量和速度。
3、仔細「審」的習慣。
審題能力是學生多種能力的綜合表現。教師應要求學生仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對提示語、旁註、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，准確把握每個知識點的內涵與外延。建議教師們經常進行「一字之差義差萬」的專項訓練，不斷增強學生思維的深刻性和批判性。
4、獨立「做」的習慣。
練習是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本、最經常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的主要方式。教師應教育學生對知識的理解不盲從優生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運用不抄襲他人現成答案；課後作業要按質、按量、按時、書寫工整完成，並能作到方法最佳，有錯就改。
5、善於「問」的習慣。
俗話說：「好問的孩子必成大器」。教師應積極鼓勵學生質疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學、問家長，大力提倡學生自己設計數學問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。
6、勇於「辯」的習慣。
討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學生在爭辯中表現自我、互相啟迪、交流所得、增長才幹，最終統一對真知的認同。
7、力求「斷」的習慣。
民族的創新能力是綜合國力的重要表現，因此新大綱強調在數學教學中應重視培養學生的創新意識。教師應積極鼓勵學生思考問題時不受常規思路局限，樂於和善於發現新問題，能夠從不同角度詮釋數學命題，能用不同方法解答問題，能創造性地操作或製作學具與模型。
8、提早「學」的習慣。
從小學生認識規律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓住預習、聽課、作業、復習四個基本環節。其中，課前預習教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。
9、反復「查」的習慣。
培養學生檢查的能力和習慣，是提高數學學習質量的重要措施，是培養學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學要求。練習後，學生一般應從「是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學」等幾個方面反復檢查驗算。
10、客觀「評」的習慣。
學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現，本身就是一種高水平的學習。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。
11、經常「動」的習慣。
數學知識具有高度的抽象性，小學生的思維帶有明顯的具體性，所以新大綱強調應重視從學生的生活經驗中學習理解數學，加強實踐能力的培養。在教學中，教師應強調學生手腦並用，以動促思，對難以理解的概念通過舉實例加以解決，對較復雜的應用題通過畫圖找到正確的解答方法，對模糊的幾何知識通過剪剪拼拼或實驗達到投石問路的目的。
12、有心「集」的習慣。
學生在學習活動中犯錯並不可怕，可怕的是同一問題多次犯錯。為避免同一錯誤經常犯，有責任民的教師在教室裡布置了錯會診專欄，有心計的學生建立錯誤的知識檔案，將平時練習或考試中出現的錯題收集在一起，反復警示自己，值得提倡。
13、靈活「用」的習慣。
學習的目的在於應用，要求學生在課堂上學到的知識加以靈活運用，既能起到鞏固和消化知識的作用，又有利於將知識轉化成能力，還能達到培養學生學習數學的興趣的目的。

9. 淺談如何提高小學畢業班數學成績

必須制訂切實可行的教學計劃，著重做到了以下幾點：
一、嚴格要求，培養學生認真書寫的習慣
書寫是否工整規范，不僅影響到學生的學習成績，而且對學生今後對待學習和工作的態度也將產生影響。因此，數學學習中我要求學生書寫要整潔，並且格式要規范。我認為無論是漢字還是運算符號和數字，都要書寫正確。開始整個班的作業除幾個女同學外，幾乎都是格式不規范，塗塗改改，錯誤率極高。我就親自把作業做在作業紙上，放在實物投影上示範，並及時表揚做得好的同學，對書寫有明顯進步的學生獎勵黃卡一張（黃卡是我們學校為爭做「綠色少年」用的，集十張黃卡換一張藍卡，集十張黃卡換一張綠卡）。這樣大概一個月的時間，全班每一位同學的書寫習慣都有明顯的進步。
二、長期指導和訓練，培養學生的計算能力
學數學，離不開計算，計算不過關，數學成績肯定上不去。針對本班的基礎，我的做法是：從簡單的口算開始練，每堂數學課開始5分鍾進行口算比賽。每天中午練兩至三道有關簡便計算的綜合題、兩道不同類型的方程和一道解決問題的題目（題目都是我精心挑選的，每天讓一名同學將題目寫在黑板的一角，按座位的順序輪流寫）。我做到了及時批改、及時輔導，要求學生及時訂正，訂正注重的是過程。這樣堅持訓練了兩個月，同學們的計算能力都有了明顯的提高，並且在期中考試中取得了好成績，平均分達到了86.12，從原來的倒數第一變為名列前茅。
三、循循善誘，培養學生獨立作業的習慣
作業是鞏固所學知識、形成熟練技巧的重要手段，它反映了學生掌握知識的情況和課堂的教學效果。獨立完成作業既有利於學生掌握基礎知識，養成刻苦鑽研、勤奮踏實的學風，又有利於教學效果的反饋和教學過程的調整。因此必須使學生養成獨立完成作業的習慣。本班學生以前抄襲的現象十分嚴重，不懂裝懂。針對這一現象，我的做法是：一方面對學生循循善誘，使他們認識到抄襲作業對自己的現在和將來的危害性；另一方面作業都要及時面批、及時輔導、及時訂正，訂正時要求他們的草稿必須寫在題目的旁邊。這樣一來就杜絕了抄襲的現象。
四、熱情鼓勵，培養學生積極主動思考的習慣
當今社會的學生，懶惰是他們的通病，他們不缺吃、不缺喝、不缺穿，缺的是積極主動的學習習慣。為了調動他們的學習積極性，我的做法是：上課時，我著重關注的是中下等生，特別注重的是學困生，每堂課我至少抽他們一次，有的甚至三五次。對他們回答的問題，我總是循循善誘，熱情鼓勵，還經常讓他們板演，發現問題後全班同學一起幫助改正。我還經常請他們說一說「這道題為什麼要這樣做」，多問幾個為什麼，使他們真正學懂了為止。課間休息時，只要有學生問我題目，或者是批改作業，我都會耐心地指導。

10. 怎樣學數學才能提高成績談談你的看法

首先我要說的是：任何一門學問都未有速成的方法，都要靠一分汗水才有一分收獲。我只是將我的經歷分享給你，希望能對你有所幫助。

5，撞見好的問題時，要舉一反三：這個問題是怎麼提出來的？你能得到一個相類似的題、或比它更有用的題、抑或有所提高的題。下次碰到這一題或與它相類似的題時你就能很容易的做出來了。這是訓練發散性思維的好辦法。

6，不懂就問，有不懂的題目立馬向老師或同學請教，而不是只到弄懂草草收場。另外信心很重要，要深信不疑自己終將能行才會成功。