Ⅰ 關於高中數學說課的問題
首先，選擇內容比較少的章節。
數學課要安排更多時間讓學生練習，學生練習的時間，一句話就帶過去了
教學過程不必過於詳細，說課不是講課，主要是要說出你安排的目的，表現你的教學理念
12分鍾，運用自如完全足夠了。5分鍾說備課，7分鍾說課堂
備課方麵包括了教材分析，目標分析和教法學法分析等
教材分析只講重點，說你這節課的課題在數學中的地位，2分鍾，目標就讀教案中的三維目標，2分鍾，一分鍾講教法學法，教學結合，說最重要的一種方法就行了，如練習法，討論法，如什麼用這種教法，注意師生互動。搞定！
說課堂重在講引入，2分鍾，講重點內容，主要是例題3分鍾，2分鍾用於其它。
最後說：謝謝！
Ⅱ 河南省教師資格證高中數學面試說課應該如何准備
是這樣的，河南考試說課都是抽簽的，就是你先抽號碼。就是你的考號，到時候會有幾組幾號，比如高中數學組，5號這樣，完了之後就是1號考試進去，2號考生會在一個叫備考區的房間，抽要說課的內容，有大約10分鍾左右的時間，時間到之後，基本上什麼都不帶進考場，，至於內容上面，一般在現場確認繳費的時候就會出來范圍（比如人教版高一上冊）你就可以先全部都了解一下這一冊的所有知識點，准備一篇說課稿，掌握好重點難點，准備10分鍾 完全可以闡述下來，祝您順利
Ⅲ 哪個高手知道高中數學說課 要怎麼說啊 板書有什麼特殊要求
網路
說課
就行。。。。一般來說，板書沒有什麼要求，可以不寫，就嘴巴說行了，當然，如果你的板書很漂亮，可以在說課中間插入板書，會有所加分的。。。
Ⅳ 高中數學說課稿
我們網站有很多，你到我們網站去下載吧
充分條件與必要條件說課 2009-11-01 90分 44KB-0頁
充分條件與必要條件
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直線方程說課稿 2011-03-08 0分 10KB-0頁
大家好！我叫陳媛媛，是新疆師范大學數學與應用數學專業的應屆畢業生，很高興今天在這里說課。我要說課的內容是是人教版高中數學必修2第七章《直線和圓的方程》中第二節《直線的方程》。我將從四個方面來闡述我對這..
耗點：免點版本：未知 下載：8次文件類型：上傳：吉拉德美杜莎
中心投影與平行投影及空間幾何體的三視圖教案 [原創] 2010-05-21 0分 95KB-0頁
中心投影與平行投影及空間幾何體的三視圖。 中心投影與平行投影及空間幾何體的三視圖。 。人教版A版《必修2》第一章第二節第一課時。 。山西省平遙中學 胡巍基。一．教材分析。 1．教材的地位和作用。本節課是課標教材人教版A版《必修2..
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導數的概念說課 2009-11-01 0分 44KB-0頁
導數的概念
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等比數列前n項和說課 2009-11-01 0分 47KB-0頁
等比數列前n項和
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第三屆全國高中青年數學教師優秀課評選數學歸納法說課 2009-11-01 0分 36KB-0頁
第三屆全國高中青年數學教師優秀課評選數學歸納法
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點到直線的距離說課 2009-11-01 0分 65KB-0頁
點到直線的距離
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獨立重復實驗與二項分布說課 2009-11-01 0分 36KB-0頁
獨立重復實驗與二項分布
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反函數說課 2009-11-01 0分 36KB-0頁
反函數
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函數y=Asin(ψx+φ）的圖象說課 2009-11-01 0分 44KB-0頁
函數y=Asin(ψx+φ）的圖象
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二倍角說課課件 2009-11-01 0分 63KB-0頁
二倍角課件
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函數y=Asin(ωx+φ)的圖象說課 2009-11-01 0分 47KB-0頁
函數y=Asin(ωx+φ)的圖象
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函數的單調性說課 2009-11-01 0分 65KB-0頁
函數的單調性
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函數的最大值與最小值說課 2009-11-01 0分 702KB-0頁
函數的最大值與最小值
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互為反函數的函數圖象間的關系說課 2009-11-01 0分 65KB-0頁
互為反函數的函數圖象間的關系
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回歸分析的初步應用說課 2009-11-01 0分 30KB-0頁
回歸分析的初步應用
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簡單的線性規劃說課 2009-11-01 0分 36KB-0頁
簡單的線性規劃
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離散型隨機變數的期望說課 2009-11-01 0分 43KB-0頁
離散型隨機變數的期望
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拋物線及標准方程說課 2009-11-01 0分 34KB-0頁
拋物線及標准方程
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平面動點的軌跡說課 2009-11-01 0分 381KB-0頁
平面動點的軌跡說課
耗點：20點版本：未知 下載：0次文件類型：上傳：春子
Ⅳ 高中數學說課要注意哪些方面
http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=52&ID=31125&page=2 說課視頻。。
Ⅵ 教師資格考試高中數學如何說課
先說教材，教學目標；再說教學重點，難點；接下來分析學情（學生的情況）；最後說教學過程（包括導入，你所使用的教學方法等）；在結尾做個總結就可以了，希望可以幫到你。
做個借鑒：高中數學說課稿常用模板
課題：_________________________（說課稿）
一、說教材：
1、地位、作用和特點：
《______________________》是高中數學課本第_______冊（______修）的第______章「__________」的第________節內容。
本節是在學習了________________________________________之後編排的。通過本節課的學習，既可以對_________________________________的知識進一步鞏固和深化，又可以為後面學習_________________________打下基礎，所以_________________是本章的重要內容。此外，《________________________》的知識與我們日常生活、生產、科學研究______________________________有著密切的聯系，因此學習這部分有著廣泛的現實意義。本節的特點之一是：____________________；
特點之二是：_________________。
2、教學目標：
根據《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：
（1）知識目標：A、B、C
（2）能力目標：A、B、C
（3）德育目標：A、B
3、教學的重點和難點：
（1）教學重點：
（2）教學難點：
二、說教法：
基於上面的教材分析，我根據自己對研究性學習「啟發式」教學模式和新課程改革的理論認識，結合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創設問題情景，充分調動學生求知慾，並以此來激發學生的探究心理。二是運用啟發式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統一組織運用於教學過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內外的綜合。並且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規律，觸發學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。三是注重滲透數學思考方法（聯想法、類比法、數形結合等一般科學方法）。讓學生在探索學習知識的過程中，領會常見數學思想方法，培養學生的探索能力和創造性素質。四是注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利於開放學生的思維。當然這就應在處理教學內容時能夠做到葉老師所說「教就是為了不教」。因此，擬對本節課設計如下教學程序：
三、說學法：
學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。
1、培養學生學會通過自學、觀察、實驗等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
本節教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出________________________，並依據此知識與具體事例結合、推導出___________________________，這正是一個分析和推理
Ⅶ 高中數學說課要注意哪些問題
首先，介紹下這節課的主要內容；
其次，直接進入主題，說明這堂課你分為幾個部分。例如可分為：新課導入、理論知識講解、相關題型練習強化、課堂小結等等；
再次，分部分介紹。具體說明每一部分你打算如何開展。
最後，稍微總結下這樣安排的意義。
Ⅷ 怎麼說課（高中數學）
說課是90年代流行的一種教學交流形式，由於有點紙上談兵的味道，所以現在又慢慢淡化了。
主要說以下幾個方面的內容：說（教學）目標、說教材（含重、難點）、說教法、說學生等。
Ⅸ 高中數學說課怎麼辦
准備好材料，搞清楚說課和講課的不同，說課主要是將課堂是如何設計和實施的，重點是思路和方法，內容不是太關鍵的東西
Ⅹ 高中數學說課稿中教學過程怎麼寫
數學說課稿模板關於 的說課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是 首先,我對本節教材進行一些分析:一、 教材分析（說教材）：1. 教材所處的地位和作用：本節內容在全書和章節中的作用是：《 》是 中數學教材第 冊第 章第 節內容。在此之前學生已學習了 基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在 中，占據 的地位。以及為其他學科和今後的學習打下基礎。2. 教育教學目標：根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：（1）知識目標： （2）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力，（3）情感目標：通過 的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。3. 重點，難點以及確定依據：下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：二、 教學策略（說教法）1. 教學手段：如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基於本節課的特點： 應著重採用 的教學方法。2. 教學方法及其理論依據：堅持「以學生為主體，以教師為主導」的原則，根據學生的心理發展規律，採用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在採用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課後作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。3. 學情分析：（說學法）（1） 學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段是（查同中學生心發展情況）抓住學生特點，積極採用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上表少年好動，注意力易分散（2） 知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識 ，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學生學習本節課的知識障礙， 知識 學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。（3） 動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力最後我來具體談談這一堂課的教學過程： 4. 教學程序及設想：（1）由 引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為「猜想」繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。（2）由實例得出本課新的知識點（3）講解例題。在講例題時，不僅在於怎樣解，更在於為什麼這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利於學生的思維能力。（4）能力訓練。課後練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。（5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，並且逐步培養學生良好的個性品質目標。（6）變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。（7）板書（8）布置作業。針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有餘力的學生有所提高，教學程序：（一）課堂結構：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業等五部分