㈠ 如何製作初中數學試卷
現在有很多出試卷的軟體和平台你可以去找找看，再就是去看看一些資源網站，裡面應該有對應的試卷共參考。
㈡ 怎樣利用word2003編輯初中數學試題
在WORD中，點插入，再點對象，再在對話框中打開微軟公式3.0，再點確定，就會彈出一個數學常用公式的對話框，可以編輯數學試題。
如果沒有打到微軟公式30.，你可以下載一個數學公式編輯器，如mathtypesetup，安裝後就能用了。
㈢ 初中數學試題命制應注意哪些規范和要求
1、 精選原題
指選用某些現成的題目作為試題。這也是過程性教學評價命題中經常採用的手段。選題的重要原則是知識體系中常規的帶有普遍性的問題：它能體現知識的重點：具有代表性。選題取材應主要來自教材和統一使用的高質量教輔。其導向是引導師生重視教材：重視讀書：注重認識過程：
強化雙基過關。
2、推陳出新
是指將已有的一些現成的「好」題經適當改造編制形成新的試題。陳題改造：一般取材應以課本的例題、習題、資料典型題、熱點問題為主：力求「問題在書外：而根在書內」：讓人感到「能在課本中找到問題的影子」。
也可選一些學生常常出現錯誤的題目以及翻譯題等。
改題的一般方法有；?換數字；注意運算量，~?變說法；注重嚴謹性，~?改形式；注意等價性，~?改換部分條件或結論；注意科學性，~?設置梯度；通過引導和點撥學生的解題思路：將難度降低：通過改變難
度使陳題「出新」，。
3、把握難度；命題中：在難易度的把握上往往很關鍵。因此：命制一份好試卷：也應在難度把握上多下功夫。
五、命卷的一些技術、技巧
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1、試卷應具有基礎性、普及性；
整份試卷要面向全體學生：
2、「油多壞菜」的道理大家都懂；
試卷的容量要控制好；包括每個試題的文字量等等，：以體現公平性：
讓學生有充足的思考與解答時間。
3、「深加工才能增加附加值」；
試題應減少課本；或資料，上的「變式題」；注意不是改編題，
4、「巧婦難為無米之炊」；
試題命制前的一些准備工作是不可少的； ?准確弄清考查的知識：是方程、函數、不等式、空間視圖等等：才能
有得放失。
5、「常見才熟悉：熟悉才可親」；
試題應注重時代性、教育性、生活化和現實化~試題的背景素材應當來源於學生的現實——學生所能夠理解、並且關心的
6、「物極必反」的道理你聽說嗎?
試題應有穩定性和繼承性：有「舊」有「新」：既有熟悉的常規題：也有少量的新活題：且在新與活上文章不宜做得太多：
7、「細節決定成敗」；
另外語言規范：敘述簡潔：流暢易懂：標點正確：字母正體、斜體使用得當：圖文正確匹配：題目不跨頁：試題按排從易到難等等
8、「沒有最好：只有更好」；
每一次命題後都要去做反饋；訪談教師與學生；
㈣ 用A3紙製作初中數學試卷怎麼做
word-工具欄裡面有「插入」，插入裡面選擇公式，再挑選你需要的公式模型。然後填充這樣的模型，把公式拖到你想要的位置。跟添加圖片一樣啦。
做成試卷：
頁面布局-
紙張大小：A3
紙張方向：橫向
分欄：兩欄
就行啦
㈤ 如何出好一份數學試卷
我想如果讓你坐在那憑空的想,然後能出好一份試卷,我想對於我目前來說還沒達到這樣的「境界」.
第三,按題型出題,數學學科的題型相對比較固定,除了個別題型語言表述上有一些變化,其它的都差不多.
㈥ 如何科學編制試卷
作為老師，當然要學會如何編制試卷，並且要編制出一份高質量的試卷，這是需要學習的。下面，我就我目前淺陋的知識來談談作為一名數學教師如何編制一份高質量的試卷，如有什麼不足之處，望指點。 首先，要明確我們要編制一份什麼樣的試卷，編制這份試卷的目的是什麼。試卷是用來給學生考試用的，考試的目的不同，試卷編制的結構和試題的難度就不同。政治試卷有平常檢測用的和期末期中考試用的。平常的檢測主要是診斷教學內容的掌握情況，通常所見的是單元測驗；期中、期末試卷主要考查學生的學習水平，初中畢業學業考試的目的是評價學生的學業水平，也為高中階段的招生提供依據。不同試卷目的側重不同，命題就會不同。 其次，明確了試卷的類型後，就要確定考查內容的范圍。平常的測驗重點考查的是目前所學的內容，順帶加點以前學的內容，一個知識點可以重復檢測；而期中期末考試涉及的內容則比較廣，考查的知識點很廣，很少重復檢測一個知識點。 再次，在正式編制試卷前，要設計好以下內容：1、試卷題目的類型；2、該題目所考查的主要內容和所佔分數；3、該題目所考查的主要能力；4、該題目的預估難度；5、該題目的來源（如自編；根據教材ⅹ頁ⅹ題改編；借鑒ⅹ資料ⅹ頁ⅹ題等）；6、其他認為需要反映的內容（如有價值的分項統計數字等）。以上的涉及專業術語稱之為多項細目表。設計完了多詳細目標之後，要撰寫試卷設計說明：試卷設計說明主要是說明設計意圖、特點和有關依據，可以結合試卷多項細目表中的統計數字進行說明，同時也可以結合題目的內容具體說明。另外，就是擬定具體試題了。根據設計好的多項細目表及設計說明，按事先規定的考查知識內容、能力要求層次，結合教材、學生的實際水平及具體題型，選擇新近的背景材料，進行具體試題的擬定和編制。在擬定具體試題中，還要注意各類題型的特點及學生的認知水平。一般政治試卷主要包括主觀試題和客觀試題兩大部分，主要是選擇題和綜合題。總的來說，政治試卷的編制要符合以下的要求：第一，內容的科學性和趣味性。試題的科學性有眾多方面的要求。僅就試題而言，既要有較高的信度和效度，又要有一定的難度和區分度；既要考慮試題的條件和結論，又要考慮試題的解答基礎和方法。例如，選擇題的編制要求文字敘述准確、規范；「限定詞」的使用要謹慎；錯誤選項的似真性要強，不能有提示正確選項的情況出現；各選項在形式上應協調一致，在次序上應作合理安排；答案要科學，要不容爭議。否則，就難以達到有效訓練的目的。這一個要求包括學科上的科學性，指知識、理論觀點的准確性；教育上的合理性，指試卷難度上的要求適中。第二，目的的准確性和實效性。第三，問題的典型性和多樣性。 題目要有一定的重要性和普遍意義，與當前的政治理論相符合。偏題、怪題、冷題是要避免。第四，難度的恰當性和系統性。 又稱試題的階梯性，即試題多樣性，形成一個從易到難的恰當的「梯度」。第五，試題的創造性和量力性。第六，項目的獨立性。 試題之間，同一試題內部都要避免互相交叉、暗示、重疊，注意情景材料中不能出現答案。第七，表述的簡明性。 試題的行文，材料要簡明扼要。整張試卷的字數不要超過4000字，漫畫、插圖要簡潔、明了，明白易懂；特別注意選擇題的選項不能含糊，文字要簡明。第八，賦分的合理性。 每一體內部的賦分標准不一。在制定標准時，要充分估計學生的水平、考試性質，注意賦分的科學性和合理性。第九，方式的經濟性。 一個試題要從命題的技巧中注意防止大而空，大而不當，應小中見大。就一張試卷而言，題型和題量不應該太多，文字閱讀、學生答題量均應該加以考慮，評分標準是答題要點，而非答題本身；同時，要點也不是答題的全部要點，而且要點應簡明扼要。在試題設計好之後按先易後難的順序組合成一份完整試卷。其步驟是：第一步，合並歸類，按試題的形式分成若干類，使相同類型的試題能排放在一起。一般分為選擇題和綜合題。第二步，編排順序。確定順序的原則是先易後難，先簡單後復雜。一般來說主觀試題在前面，客觀試題在後面。第三步，確定題量。考試的時間是有限的，因此在編制試卷時要考慮題目量是否能使大多數考生能在規定的時間內完成所有試題。 最後，檢查和修改試卷。在試卷編制完之後，需對試題進行試答，進一步檢查編制的試卷有無問題。還需要檢查的是整個試卷的試題難中易比例。檢查試卷的整體結構和質量。 試卷編制完成了，就要給學生做。一個優秀負責的教師，編制了一張試卷後，就要在學生測試完了之後對試卷及學生的成績進行分析，從中得出這份試卷的優點和缺點，不斷積累經驗，為下次編制出更好的試卷做准備。另一方面，作為一名政治教師，對時政的關注是必不可少的，對國內外的熱點時事、熱點問題要清楚，因為現在政治試卷的編制是少不了時事的。並且，關注熱點時事的時候也是在獲取命題的材料、積累命題的材料。以新材料展開命題，往往帶有一定的隨機性和不確定性，偶爾獲得一個好材料，靈感突現，
㈦ 怎樣在WORD中編輯初中數學試卷
選擇插入-圖片-自選圖形——在「在此創建圖形」框內完成畫圖——選中——右擊滑鼠——組合圖形——把畫好的圖形拖出操作框——回頭刪除操作框——把畫好的圖形拖到任意位置都可以（本人經驗）
㈧ 作為老師如何編制一份高質量試卷之我見
作為老師，當然要學會如何編制試卷，並且要編制出一份高質量的試卷，這是需要學習的。下面，我就我目前淺陋的知識來談談作為一名數學教師如何編制一份高質量的試卷，如有什麼不足之處，望指點。 首先，要明確我們要編制一份什麼樣的試卷，編制這份試卷的目的是什麼。試卷是用來給學生考試用的，考試的目的不同，試卷編制的結構和試題的難度就不同。政治試卷有平常檢測用的和期末期中考試用的。平常的檢測主要是診斷教學內容的掌握情況，通常所見的是單元測驗；期中、期末試卷主要考查學生的學習水平，初中畢業學業考試的目的是評價學生的學業水平，也為高中階段的招生提供依據。不同試卷目的側重不同，命題就會不同。 其次，明確了試卷的類型後，就要確定考查內容的范圍。平常的測驗重點考查的是目前所學的內容，順帶加點以前學的內容，一個知識點可以重復檢測；而期中期末考試涉及的內容則比較廣，考查的知識點很廣，很少重復檢測一個知識點。 再次，在正式編制試卷前，要設計好以下內容：1、試卷題目的類型；2、該題目所考查的主要內容和所佔分數；3、該題目所考查的主要能力；4、該題目的預估難度；5、該題目的來源（如自編；根據教材ⅹ頁ⅹ題改編；借鑒ⅹ資料ⅹ頁ⅹ題等）；6、其他認為需要反映的內容（如有價值的分項統計數字等）。以上的涉及專業術語稱之為多項細目表。設計完了多詳細目標之後，要撰寫試卷設計說明：試卷設計說明主要是說明設計意圖、特點和有關依據，可以結合試卷多項細目表中的統計數字進行說明，同時也可以結合題目的內容具體說明。另外，就是擬定具體試題了。根據設計好的多項細目表及設計說明，按事先規定的考查知識內容、能力要求層次，結合教材、學生的實際水平及具體題型，選擇新近的背景材料，進行具體試題的擬定和編制。在擬定具體試題中，還要注意各類題型的特點及學生的認知水平。一般政治試卷主要包括主觀試題和客觀試題兩大部分，主要是選擇題和綜合題。總的來說，政治試卷的編制要符合以下的要求：第一，內容的科學性和趣味性。試題的科學性有眾多方面的要求。僅就試題而言，既要有較高的信度和效度，又要有一定的難度和區分度；既要考慮試題的條件和結論，又要考慮試題的解答基礎和方法。例如，選擇題的編制要求文字敘述准確、規范；「限定詞」的使用要謹慎；錯誤選項的似真性要強，不能有提示正確選項的情況出現；各選項在形式上應協調一致，在次序上應作合理安排；答案要科學，要不容爭議。否則，就難以達到有效訓練的目的。這一個要求包括學科上的科學性，指知識、理論觀點的准確性；教育上的合理性，指試卷難度上的要求適中。第二，目的的准確性和實效性。第三，問題的典型性和多樣性。 題目要有一定的重要性和普遍意義，與當前的政治理論相符合。偏題、怪題、冷題是要避免。第四，難度的恰當性和系統性。 又稱試題的階梯性，即試題多樣性，形成一個從易到難的恰當的「梯度」。第五，試題的創造性和量力性。第六，項目的獨立性。 試題之間，同一試題內部都要避免互相交叉、暗示、重疊，注意情景材料中不能出現答案。第七，表述的簡明性。 試題的行文，材料要簡明扼要。整張試卷的字數不要超過4000字，漫畫、插圖要簡潔、明了，明白易懂；特別注意選擇題的選項不能含糊，文字要簡明。第八，賦分的合理性。 每一體內部的賦分標准不一。在制定標准時，要充分估計學生的水平、考試性質，注意賦分的科學性和合理性。第九，方式的經濟性。 一個試題要從命題的技巧中注意防止大而空，大而不當，應小中見大。就一張試卷而言，題型和題量不應該太多，文字閱讀、學生答題量均應該加以考慮，評分標準是答題要點，而非答題本身；同時，要點也不是答題的全部要點，而且要點應簡明扼要。在試題設計好之後按先易後難的順序組合成一份完整試卷。其步驟是：第一步，合並歸類，按試題的形式分成若干類，使相同類型的試題能排放在一起。一般分為選擇題和綜合題。第二步，編排順序。確定順序的原則是先易後難，先簡單後復雜。一般來說主觀試題在前面，客觀試題在後面。第三步，確定題量。考試的時間是有限的，因此在編制試卷時要考慮題目量是否能使大多數考生能在規定的時間內完成所有試題。 最後，檢查和修改試卷。在試卷編制完之後，需對試題進行試答，進一步檢查編制的試卷有無問題。還需要檢查的是整個試卷的試題難中易比例。檢查試卷的整體結構和質量。 試卷編制完成了，就要給學生做。一個優秀負責的教師，編制了一張試卷後，就要在學生測試完了之後對試卷及學生的成績進行分析，從中得出這份試卷的優點和缺點，不斷積累經驗，為下次編制出更好的試卷做准備。另一方面，作為一名政治教師，對時政的關注是必不可少的，對國內外的熱點時事、熱點問題要清楚，因為現在政治試卷的編制是少不了時事的。並且，關注熱點時事的時候也是在獲取命題的材料、積累命題的材料。以新材料展開命題，往往帶有一定的隨機性和不確定性，偶爾獲得一個好材料，靈感突現，說不定就能命致出一道好的試題。 作為老師，編制高質量的試卷，不僅需要扎實的專業知識和對教材的深入理解，還需要有熟練的命題技巧。所以在教學過程中要不斷的探索積累經驗，編制出一份份的高質
㈨ 如何進行初中數學試題的命題學習心得
課改過程中如何出好初中數學試題是提高數學教學質量的重點和關鍵。只有不斷創新，不斷攀登數學學習的高峰，才能提高初中生的學習能力。我們在數學命題中一定要注意素質和應試相結合，不能一味地追求試題的難度而不考慮學生的應試能力。我們要在追求應試教育的同時，還要提高學生的自身素質。從而改變現在過度的追求應試教育。隨著課改標準的不斷翻新，教材的不斷變動，我們一定要緊扣課改標准來進行命題。要做到課改標准與數學試題與時具進，不斷發展。 伴隨著課程改革工作的進展，全新的以學生發展為本的教育評價理念沖撞著多少年來的傳統評價觀，新的評價理念、評價內容、評價手段、評價體制的確立是新課程改革中亟待解決的最復雜、最深刻的問題。《數學課程標准》指出："評價的目的是為了促進每位學生的全面發展，既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展，評價要關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。"隨著新課程的實施，在構建和諧社會、以人為本的今天，怎樣的考試有利於學生主動發展，怎樣的考試有利於學生學習興趣的提高，怎樣的考試才能體現新課標的理念？是每一位教研人員和教師的職責。在多年的教學實踐過程中，我們對試卷改革進行了積極的探索和實踐，使試卷無論在功能和價值上，還是在內容、呈現方式上，都體現出新課程背景下的評價改革所倡導的"立足過程，促進發展"的評價理念和工作思路。在此展示出來，以求共勉共鑒。 一、試卷要有明確的、正確的指導思想 眾所周知，教學的根本目的是為了培養各個層次的人才，考試的根本目的是為了評價教學質量和選拔人才。這兩個根本目的本應不相悖，相輔相成的。但是，以片面追求升學率為核心的應試教育，會把測試、考試引向歧途，這種情況也會從考試的命題上反映出來。如難度過大，脫離絕大多數學生的實際，追求嘩眾取寵、不實用的技巧，故意把考試的重心移向較偏的知識點，等等。這樣雖然會把"差距"拉開，但是並不一定能發揮選拔功能。另一方面以這種考試命題導向的結果，必然是難度層層加碼，偏、難、怪題泛濫，學生課業負擔再度加重，因此，考試的命題必須注意發揮正確的指導思想，以利於後繼教學。出題時應注意它的難度和考查重點基礎知識和基本技能，同時注意突出數學的基本思想和基本方法，突出數學的基本能力（三大能力和將數學運用於實際的能力）。這樣的導向，有利於教學改革，有利於減輕師生的過重負擔，有利於學生個性、特長的發展。命題人員在命題時必須具有這樣明確的指導思想，這樣才能從根本上保證試卷的質量。 二、把握好試卷內容的正確導向功能 1、試卷的知識點分布要合理 為此、要編寫各項重點教學目標與明細規格表（或稱雙向細目表）。有了這張表，試卷的知識點分布就比較合理，保證一定的復蓋率，正確地突出重點，也容易滿足預定設計參數，如代數、幾何的內容比例，各單元的比例，基礎題與提高題的比例等等。 2、試卷的總體難度要確定得當 從理論上來說，難度為0.5是最理想的，但這樣的難度使一半左右的學生考試不及格（甚至更多一些），這顯然與義務教育的普及有矛盾。例如中考、畢業考多年來及格率都在95％以上。因此像試卷的總體難度一般都控制在0.8以上。從題型來看，一般先安排難度小的客觀性題型，後安排難度稍大到大的非客觀性題型。 3、試卷的效度要盡可能地高 一套題不可能把所學的所有知識技巧和能力逐題考到，這就要求試卷中的每一道題盡可能的提高其效度，包括內容效度和准則效度。 （1）內容效度。是概念的整個內容。實際上，任何一個試題都總是有關教學項目中全部題目中的一個樣本，這個試題的代表性的程度，就是這一試題對有關教學項目（連同目標）的內容效度。用解方程來"代表"了解方程的知識、技能的"全體"，因為這個方程分別通過整式化、有理化後變為一元二次方程後再求解，還需驗根，顯然比出一個一元一次方程來測試"解方程"的知識技能有代表性。 （2）准則效度。准則效度是測試的分數與有關的等級、標准之間的相關程度。 准則效度又可分為一致性效度與預測效度。例如每個學生數學的分數與在校平時數學總的得分之間的相關程度就是一致性效度。好的試卷往往一致性效度高。同時好的試卷預測效度也高，即數學分數高的學生進入下階段學習數學能力強，考分也高，兩者的相關程度高。還有其他的效度，但主要就是這兩種效度，這兩種效度互相是有聯系的，內容效應直接影響准則效度。編制試卷不僅要有科學的組卷過程，而且要講究試題科學性。這種科學性不僅表現在試題的安排布局上，而且更表現在試題本身的科學性上。試題不犯科學性錯誤是命題人員必須銘記在心的。 三、改革試卷的形式，體現人文關懷 新課程把"以人為本"作為基本理念，提出在任何時候都應該關注人的感受，關注學生的身心健康。然而，我們常見的數學試卷缺少人文性，談不上教師對學生的關愛。根據新課程理念和數學學科特點，我們在數學試題的表述及試卷的編制方面作了較大的改革，試題表述多用鼓勵性語言。 總之，系統研究數學試題，把握命題動向，能宏觀上起到指導日常教學的作用，為了完善各種知識點的重新組合和適應教學改革，加強新型試題的出現，如閱讀理解題、開放性問題、探索性問題、圖標信息題和自編題進行歸類分析，以展示各種題型所表現出的不同思考策略和解題方法，使學生把學到的知識構成網路、形成系統，把握知識的內在聯系，打破章節、學科的界限，提高綜合應用知識的能力和遷移能力，從而拓寬學生視野，培養學生思維的廣闊性，提高學生分析問題解決問題的能力。 在初中數學命題中一定要注意學生的解題能力。要通過學生的應試解題使學生自己體會到學到了數學知識。而不是要命題考倒學生才算是好試題。在命題中我們要不斷嘗試新的命題方法。給學生帶來新的解題思路，解題方法，解題技巧。使學生掌握學習的技巧和方法。在命題中還要注意結合理科的其他知識，綜合命題。比如物理學的電學知識和數學的反比例函數結合出題，使學生在學數學的同時也學到物理學的知識。從而體現了數學知識是學習理科知識的工具。在每次的單元命題中做到步步為營，扎扎實實地使學生考有所學，學有所樂。以上就是我學習初中生數學試題命題的心得體會，望各位同學多提寶貴意見，共同學習，共同進步。