如何教好幼兒園大班數學

❶ 如何教大班孩子學數學

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《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得贊揚。不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。

❷ 孩子上大班數學不會，怎麼教育

這個孩子還小，慢慢來不要急，每個人大腦發育速度是不一樣的，可能你孩子發育慢點，等以後大點就好了。以每天拿幾道簡單題，循序漸進，和孩子一起做，

反正幼兒園需要孩子掌握的數學知識有限，教學時間相對比較寬松，完全有時間將課本上的情景設置成現實情境，讓孩子們邊操作邊學習。比如「開超市」就能將好多數學題目融入到里邊去。

建議多鼓勵孩子，千萬不能說你這么笨等傷孩子的話。

試試用數學的益智玩具，這樣一來孩子對玩具的喜歡激發孩子的想要研究的慾望，益智玩具也開發孩子對數學的興趣。

❸ 如何進行幼兒園數學教育

對於幼兒階段的學習來說，其教學重點不應該是幼兒在幼兒園學會了多少數學知識，掌握了多少數學技能，而是通過基礎的幼兒園數學學習，能夠學會基本數學知識並對數學有一個較明確的認知；同時通過生動有趣的數學活動，產生對今後數學學習的強烈興趣，並在這一過程中具備初步的數學思維和意識，形成良好的數學學習習慣。因此，教師要根據幼兒的情況盡可能多選取多樣化的教學活動來代替枯燥的課堂講解，以幫助幼兒更好地學習數學，就如蘇霍姆林斯基說的另一句話一樣：「當知識與積極的活動緊密聯系在一起的時候，學習才能成為孩子精神生活的一部分。」接下來，筆者將結合具體的教學經驗和思考心得，詳細闡述一下如何有效開展幼兒園數學教學活動。
一、及時對幼兒的數學水平進行評估是開展數學活動的前提
現階段，隨著教育的不斷發展和革新，人們對於教育的要求越來越高，不僅要求教師課堂要教得好，還要求教師在教學時擺脫傳統的死板教學，在教學過程中做到靈活多變。所以要想在教學時每堂數學課都起到應有的效果，就必須對幼兒的數學水平做到了如指掌，在制定教學活動時都能針對幼兒當前數學水平制訂相應的學習計劃和活動安排，以保證符合幼兒的數學認知水平，不會出現所教內容、所用方法與幼兒知識儲備、數學能力脫節的現象。而想要在教學時做到對幼兒數學知識的詳細了解，就必須及時對幼兒進行數學水平的評估，以便能夠經常更新幼兒的數學學習情況，做到隨時調整，更具有針對性。
首先，要對幼兒的數學水平進行定期檢測。因為每個人都是一個獨立的個體，彼此之間在學習能力、接受能力、認知能力，甚至理解記憶方面都存在差異和不同之處，所以定期對幼兒進行檢測，可以隨時掌握幼兒的學習情況和發展動態，對幼兒的數學水平有一個清晰的認識，這樣才可以有依據地進行教學活動的制定。其次，除了階段性的大規模檢測之外，教師還要隨時對幼兒進行觀察，在教學過程中針對性地觀察幼兒的學習表現和回答情況，隨時隨地掌握幼兒數學學習的第一手資料，這樣才可以保證教學活動的全面性和准確性。
二、對幼兒進行因材施教，以便明確教學目標
通常情況下，教師在進行幼兒數學活動設計時，都是根據參考用書來安排教學目標，以教材內容為基本決定活動步驟和方式，不注重對幼兒實際情況和數學能力的分析，使教學效果有時並不盡如人意。在日常教學活動中，教師要根據平時的檢測結果和觀察所得，對幼兒的學習能力和情況進行細致分析，以便進行「因材施教」，這樣制定的教學目標和流程才能更符合幼兒的學習水平和心理預知，這樣幼兒就不會覺得教師的內容枯燥而不想學習，也不會因為教師的內容不符而出現數學學習畏難情緒，始終能夠「跳一跳夠得著」，這樣幼兒在學習時就會一直保持較為飽滿和高昂的興致，使教學活動更加積極、順利。
在學習數字的時候，對於小班的幼兒來說，由於年齡過小還不具備思考能力和理解能力，所以教師在安排教學目標和內容的時候，應該據此制定較為簡單的內容，不要以成人的思維來看待，要嘗試從幼兒的角度去思考什麼內容的數學學習是當前幼兒能夠合理接受的。基於此，教師應該明白小班幼兒只能對數字進行數數，有一個基本的多和少的概念，所以在安排教學活動時應以反復練習和唱數字歌、做數字數數游戲為主。而對於大班幼兒來說，學習情況則大為不同，雖然同是數字學習，但由於年齡和心理認知水平都有所提高，相應的教學目標和內容也應該更改，可以讓大班的幼兒學會10以內的簡單數字加減或者根據所看到的數量或要求說出相應的數字。
三、結合合理有效的提問輔助數學教學活動
對於課堂教學活動來說，教學的主體是幼兒，而教學的引導者則是教師，在每一次的教學過程中我們可以將師生之間的學習互動看作是一次平等的對話交流，而不是無聲的學習。同時，就目前的幼兒教學來說，師生之間的溝通互動占據了課堂學習的絕大部分時間，所以針對學習內容恰當合理地制定不同類型的提問，可以進一步引導幼兒學習，鍛煉幼兒的數學思維，讓教學活動更有目的性和成效。
1.通過陳述性提問進行課堂導入
每一節課開始前，教師進行簡單的復習和導入可以讓幼兒加深對上節課所學內容的記憶並對接下來所學的內容產生一定的興趣，而這時教師通過設置合理的提問活動，就能夠較為清晰地了解幼兒對之前數學知識的掌握情況，並能根據幼兒的語言反饋知道他們是否對接下來的學習充滿興趣，若興趣不佳或幼兒還未進入狀態，則可以快速適當調整教學內容和流程，調動幼兒學習的積極性。所以說，教師和幼兒之間的良好提問互動，可以幫助教師更好地掌握課堂教學情況，輔助教學活動的順利開展。
學習圖形與空間的相關內容時，有一節是「聽指令做動作」，教師在教新內容前就可以對幼兒進行陳述性提問：「上節課我們學習了一些圖形，經過一晚上的睡眠，大家有沒有將知識交給月亮姐姐啊，還記不記得我們學過的內容呢？」當幼兒回答後教師就可以通過肢體活動復習圖形名稱，來加深幼兒對圖形的記憶，並進一步體驗空間關系。
2.通過趣味提問，增強幼兒數學活動的探究慾望
幼兒教學活動中最重要的就是趣味性與知識性並重，很多時候教師都是通過游戲、戶外活動、唱歌、看動畫視頻的形式來增強教學的趣味性，但是這些方法都比較浪費時間，且需要交叉進行、輪流採用才會起到好效果，一般一節課穿插一種形式即可，可若是想要讓教學活動大多數時間都具有一定趣味，則可以運用趣味性提問來調動課堂學習氛圍、連接課堂活動步驟，這樣就能夠在有效的時間內做到教學與趣味玩耍兩不誤。
在學習完數字之後，單純的數數訓練肯定會讓幼兒覺得枯燥無趣，這時教師就可以採取「尋找數字」的方式提問，用趣味性的話題詢問幼兒：「桌子有四條腿，那就是數字4，生活中有很多數字陪伴著我們，小朋友們可不可以找一找，發現身邊的數字呢？」這時幼兒的注意力和興趣就一下子被吸引過來了，有的說教室有一個黑板是1，有的說幼兒園里有28棵樹是數字28，還有的說我有三支鉛筆等等，不同的回答瞬間就調動起了幼兒的積極性；教師還可以問：「你有幾本書」「你喜歡吃幾種水果」「班級里有誰穿了白色的衣服」等這類問題，通過趣味提問讓幼兒去觀察、尋找，進而激發幼兒強烈的探索慾望，讓幼兒在有趣的回答中實現數字的訓練。
四、結合生活實際設置生活化的數學活動
1.用生活中的實物進行教學，將抽象的知識具體化
幼兒由於年齡和身心發展的原因，對具體事物的感知要遠遠超過虛擬的想像理解，幼兒通過觀看、操作比聆聽、想像更能記住所學的數學知識，而數學的學習往往具有抽象性，所以教師在開展數學教學活動時可以結合生活中的實物進行教學，這些物品幼兒經常接觸，所以印象深刻，在學習時能夠起到很好的過渡輔助作用，幫助幼兒理解抽象難懂的數學內容。學習「年月日」的時候，教學目標要求幼兒通過學習記住一年有幾天、一個月有幾天、一年有多少個月，這些內容不是幼兒強行記憶就可以理解的，因此教師可以借用幼兒常玩的玩具開展教學活動，通過大小不一的玩具人偶代表不同的月份。用大玩偶代表大月份，小玩偶代表小月份，最小的一個小玩偶是二月，然後在每個玩偶上貼當月的日歷，配合《年媽媽一家》的故事，讓幼兒理解並懂得年、月、日的概念。除此之外，教師還可以在《圖形西餅店》這一課讓幼兒運用橡皮泥製作出不同形狀的餅干，加深幼兒對圖形的理解，通過折紙的方式理解「二等分」的概念等。
2.創設生活化的數學環境，增強幼兒學習興趣
隨著課程改革的深化，人們對教育的認知和要求也愈發提高，哪怕是幼兒教育也要求教師不能在幼兒的學習過程中將概念知識強加給幼兒或者讓幼兒死記硬背，而是要結合生活發現其中蘊含的知識，就如教育家杜威說的：「教育即生活。」同樣，在幼兒數學學習過程中，教師的一切教學活動都應盡可能融入生活，讓所學知識與生活相聯系，讓幼兒能夠更快、更好地理解數學知識。
近些年，在幼兒教學中大力提倡開展主題活動的方式，由於主題活動可以較好地結合生活實際，所以對於幼兒的教學有著較大幫助，尤其在數學方面可以更好地幫助幼兒學習和理解。只有讓幼兒感受到數學就在生活中真實存在，並不是虛無縹緲的理論和概念，那麼就能讓幼兒更好地去感知數學，增強學習的積極性和動力。開展「管分類計數小能手」的主題活動時，就可以讓幼兒將今天中午午餐的食物進行分類，看看中午主食有幾種、水果有幾種、蔬菜又有幾種，其中水果裡面的香蕉有幾個、蘋果和橘子各幾個，再將選出的蘋果按照從大到小的順序排列，看看大蘋果幾個、小蘋果幾個。從宏觀到細微，在生活化的主題活動中讓幼兒學會分類和計數，在有趣的生活場景中進行數學訓練。
總之，幼兒是教學活動中的主體，教師在進行數學活動教學時要充分結合幼兒的情況，選擇生動有趣、具有生活化的教學方式，讓幼兒盡可能快樂、容易學會數學知識，培養數學思維。

❹ 如何教幼兒園孩子學習數學呢

一，寓教於樂
如何教幼兒園的孩子學習數學呢？這個問題其實是非常復雜的，因為在讀幼兒園的孩子們，他們對很多事情都只是保持三分鍾熱度。想要讓他們堅持做一件事情不是那麼容易的。所以想要讓孩子一直保持對數學的熱愛堅持，不斷地學數學，家長一定要通過寓教於樂的方式來幫助他們學習。比如說家長可以和孩子做一些數學類益智游戲。孩子對於游戲的好奇心，顯然比對於學習的好奇心更重。所以，家長可以通過與孩子做數學類益智游戲的方式來幫助孩子學習數學，相信很多孩子也更願意通過游戲的方式來學習。四，給孩子觀看數學類動畫片

家長可以給孩子觀看一些數學類動畫片。讀幼兒園的孩子都是比較喜歡看動畫片的，這個時候家長不能什麼動畫片都給他們看。一些動畫片是不利於孩子的身心發展的。所以，家長應該給孩子選擇一些合適他們的動畫片，比如數學類益智動畫片，語文類益智動畫片。這些動畫片都是適合孩子看的，如果想要教會孩子學習數學，那麼，家長就要有意識的給孩子找一些數學類的動畫片，孩子看動畫片非常有熱情，如果動畫片裡面在有一些數學知識，那麼相信孩子接收知識也會更快一些，所以，家長可以適當的給孩子放一些數學類益智類動畫片。

❺ 幼兒園大班數學加減法怎麼教

如果想讓孩子真正的理解加減的意義，那麼，就要讓孩子操作實物，不斷的練習，從練習中理解。

孩子真正的理解加減法的意義，不是算會那道題，而是理解加減法之間的關系。 比如：6個蘋果，可以分成2個和4個蘋果，也可以反過來說是4個和2個蘋果，同時，2個和4個蘋果（或者4個蘋果和2個蘋果）合起來就是6個蘋果。 也就是說：

1、從分解組合開始教孩子，一邊分，一邊用語言表述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表示她自己真的掌握了。

2、從5以內的開始。先從分解2開始。

3、每次分開後表述完，要記得在合起來。

(5)如何教好幼兒園大班數學擴展閱讀：

「+」是加號，加號前面和後面的數是加數，「=」是等於號，等於號後面的數是和。

100（加數） +（加號） 300（加數） =（等於號） 400（和）

加法交換律

a+b=b+a

例：8+1=1+8=9 100+2=2+100=102

加法結合律

:a+b+c=a+(b+c)

例：7+4+1=7+（4+1）=（7+4）+1=12 10-5+2=（10+2）-5=7

❻ 如何教幼兒園大班的孩子數學

美國教育家杜威主導從自然中學習的理念，我也很贊成，學習是為了讓孩子在德智體美勞各方面都獲得生活的本領和人生修養，當然這些都是生活中的，所以您應該在生活中多讓他發現和引導他，比如吃水果的時候，對水果的數和量的認識，還有其他空間、時間、方位等等的這些都來自我們的生活，所以到處都可以學習，也很方便教，還有最重要的一點就是，一定要解釋孩子所學到的知識，什麼意思呢？比如，有5個蘋果，用數字5來表示，您不能只是告訴他用5來表示，一定要讓他點數，因為蘋果的量是5個，所以用5這個數來表示，這樣孩子會掌握5這個數的程序性，二人不時只知道陳述5這個數，並不理解....

❼ 幼兒園學前班數學怎麼教

游戲法：

游戲法是根據兒童好動的天性，具體形象的思維特點，將抽象的數學知識寓於兒童感興趣的游戲中，讓兒童在自由自在地、無拘無束的各種游戲活動中學習數學的一種方法。

兒童數學學習中的一種十分重要的途徑和方法，它能更有利於調動兒童的學習積極性，激發兒童的學習興趣，體現出兒童學習特點和身心發展的和諧。

游戲法我們又把它分了六個種類：操作性數學游戲、情節性數學游戲、競賽性數學游戲、運動性數學游戲、運用各種感官的數學游戲、數學智力游戲。

分類介紹：

①操作性數學游戲

這類游戲是指兒童通過操作玩具或實物材料，從而獲得數學知識的一種游戲，它也有一定的游戲規則。

例如：小班幼兒學習幾何圖形辨識時設計的「送圖形寶寶回家」的游戲，安排三個動物玩具的家，並分別貼上△、○、□的標記，讓幼兒把「圖形寶寶」送到相同特徵的玩具動物的「家」里去。

②情節性數學游戲

這類游戲具有一定的游戲情節、內容和角色，特別適合於年齡小的兒童。通過游戲情節的安排來體現所要學習的數學知識。這類游戲一般以一個主體貫穿整個游戲。

例如：為小班幼兒學習「3以類計數與許多」而設計的「小貓抓魚」游戲，教師和小朋友分別扮「貓媽媽」和「小貓」，「貓媽媽」以游戲的口吻要求「小貓」們每個抓1條魚，1條、1條魚合起來就成了「2」、「3」、「許多」條魚了，可以分組進行。這個例子在這一系列情節中滲透了「1、2、3和許多」的數學概念。

③競賽性數學游戲

帶有競賽性的性質的數學游戲更適合於中、大班，不僅能滿足兒童的競賽、好勝心理，而且有助於對知識的鞏固和培養發展兒童思維的敏捷性和靈活性。

例如：為大班幼兒學習加減法而設計的「擲股子」游戲，幼兒通過兩個股子的點數和，進幾、退幾，建構加、減的概念

④運動性數學游戲

這類游戲是指寓數學概念或知識於體育活動之中的游戲。這類的游戲既滿足了兒童好動的天性，又滲透了數學的初步概念。

例如：大班幼兒學習數的組成而設計的「擲飛鏢」游戲，先記錄某一總數中的投擲結果（如5個飛鏢，投中3個，未中2個。。。。。。。），再根據對投擲結果的歸納來學習數的組成。

⑤運用各種感官的數學游戲

這類游戲主要強調通過不同的感官進行數學學習，強調兒童對數、形知識的充分感知。

例如：在為學習幾何圖形辨識而設計的「神奇口袋」游戲，幼兒通過觸、摸來感知、區別幾何圖形的特性。

⑥數學智力游戲

這是一種運用數學知識以促進兒童智力發展為主的游戲。數學智力游戲能極大地調動兒童思維的積極性，培養其思維的靈活性、敏捷性、獨創性以及綜合運用數學知識解決問題的能力。

❽ 幼兒園大班加減法怎麼教孩子易掌握

一、教幼兒園孩子學習加減法的方法

1、讓孩子能夠從小得多鍛煉，能夠學會數數，在學習數學計算的時候，是作為一個前提的條件，讓寶寶熟練地能夠從一數到100，從某個數開始繼續的數下去，然後再倒數回來，鍛煉孩子的思維能力。

2、教育孩子的時候一定要同現實結合起來，或者是在玩耍一起吃東西的時候去進行引導，讓孩子對數學有一個敏感度，能夠增強孩子的求知慾，比如在家裡玩耍的時候，要讓孩子注意到房間的不同的玩具，告訴孩子會有什麼樣的形狀。

3、教育孩子的時候，應該讓孩子能夠從數學游戲當中激發孩子對數學的興趣，比如堆積木或者是玩兒積木的時候，對數字會有一個基本的概念，讓孩子能夠熟悉和親切的去進行分類和計算，感知著一些玩具的尺寸和形狀。

二、教學過程中的注意事項

希望自己的寶寶從小都會比較聰明，早教雖然好，但是也要根據寶寶的實際的情況，通過寶寶的行為和思維方式來進行教育，千萬不要強加於給寶寶更多的壓力，這樣會造成寶寶的預防心理。