如何備好三年級數學

㈠ 三年級數學怎麼輔導方法

適當的專業輔導

三年級數學是打基礎的時候，很多家長希望孩子的數學基礎能打得扎實，那麼怎樣安排孩子的課後學習內容才合適呢？

我們了解到，三年級的孩子，如果家長沒有足夠的精力對孩子進行輔導的話，那就需要讓孩子有適當的課外輔導。因為個體是有差異的。從第二學段也就是三四年級開始，如果孩子對數學感興趣且學有餘力，課外學學奧數，對數學思維的拓展是有幫助的。但如果孩子覺得非常吃力，學得不快樂，還是不要去強迫。有些家長一看到三年級數學的參考書就買下來，讓孩子每天必須做10題，如果做得好獎一頓肯德基。這種方法不可取。這10道題難度如何、是否重復，家長根本不清楚！老師的建議建議可以向數學老師請教，選一本合適的參考書。或者請專業的老師適當輔導。

有針對性的練習

三年級的學生學校會要求他們練口算，多少才算是好的？怎樣提高速度？

對小學生來說，20以內的口算對提高計算能力還是挺重要的。目前的國家標準是每分鍾8道題，這個速度一般學生都能達到。有些家長為了提高孩子速度，就每天布置100題，這種題海戰術往往效率不高，老師建議多關注孩子做錯的題，比如有些人碰到數字7、8、9經常出錯，那麼就多練習帶有這幾個數字的題，每天對錯題再做幾遍，收獲會更大。練習的時候要選擇靈活的形式，例如網上經常會有一些FLASH小游戲等等，讓孩子在玩中學，不但不覺得枯燥，倒是樂在其中。

作業出錯不是大事

孩子的作業每次都要家長檢查，導致孩子的作業就等於是家長的作業。那家長到底該不該幫他把錯誤找出來？

老師的建議是：告訴孩子有錯誤，至於錯在哪，讓他自己找到，並弄清楚為什麼錯了。錯誤也是一種經歷。家長的職責應該是督促他及時完成作業並能自己檢查。至於錯在哪裡、應該怎麼改，不是家長的事情。如果讓孩子養成「我只要完成，等下媽媽會檢查」的不良習慣，那以後進了初中高中、到了考試時，他永遠都不會自我檢查了。一定要讓孩子養成回顧和檢驗的習慣，讓他們有「這道題我肯定做對了」的自信，這是一種十分可貴的學習品質

㈡ 如何學好小學三年級數學

小學三年級就開始憂慮和探討如何學好數學問題，未免有點對學生和學校不信任缺乏信心的感覺。其實，在小學低年級階段，能夠按老師的要求做到60%就能學好數學。如果真要學好那門功課，只要培養和保持興趣，就沒有學不好的功課。
1、上課前要調整好心態，一定不能想，哎，又是數學課，上課時聽講心情就很不好，這樣當然學不好！
2、上課時一定要認真聽講，作到耳到、眼到、手到！這個很重要，一定要學會做筆記，上課時如果老師講的快，一定靜下心來聽，不要記，下課時再整理到筆記本上！保持高效率！
3、俗話說興趣是最好的老師，當別人談論最討厭的課時，你要告訴自己，我喜歡數學！
4、保證遇到的每一題都要弄會，弄懂，這個很重要！不會就問，不要不好意思，要學會舉一反三！也就是要靈活運用！作的題不要求多，但要精！
5、要有錯題集，把平時遇到的好題記下來，錯題記下來，並要多看，多思考，不能在同一個地方絆倒！！

總之，學時數學，不要怕難，不要怕累，不要怕問！

你能在這里問這個問題，說明你非常想把數學學好！相信你會成功的，加油吧！！！

㈢ 小學三年級數學如何復習

1、貼近實際，專題復習，加強典型反饋和個別反饋相結合。
一是重視學生的 「 分層導學 」 ，發展共性，培養個性。復習過程中，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，並共同提高。在分層導學中，幫助優生確立主要目標 —— 審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標 —— 細心檢查，努力提高；學困生主要目標 —— 基礎扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，並即時歸納整理，確立復習思路復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。
2、是對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習於技能訓練中，強化學生的內功，向練習要質量，在練習時，從專題知識出發（如應用題專題復習訓練、計算專題復習 訓練等）進行定向訓練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓練，及時反饋，正確引導學生養成良好的知識系統觀念，按類型做題。教師必須將學生的復習定位在 高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。
3、是注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋。把每一章節的知識聯系在一起復習，加強知識的連貫性，調動學生的復習積極性，提高每節復習課的效果。在這 一階段的復習中要靈活選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎上，要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之後，綜合各 單元所反映的情況，進行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進行針對性補缺、定向復習，發現問題，再進行定向突破。訓練中必須要做到定時定量，追求速度和效果的 統一，鼓勵學生爭取記錄好人手一冊 「 總復習錯題集 」 ，靈活運用錯題集，經常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。

㈣ 請問小學三年級數學怎麼備課，新來的老師對於小學三年級數學怎麼備課

作為一名新來的老師，對於
對於小學三年級數學怎麼備課之備課要求：在上課前做好備課工作，是為了進一步貫徹落實教育廳對小學教學常規的一些規定，同時為進一步加強教學管理，規范各校小學數學教學工作，以及全面的推進課程改革，快速提高教育教學質量。所有老師一定要緊緊的落實在教學計劃上，可以參考課標對本冊教材的教學要求（詳情參見教師教學用書）。在教學過程中，老師應該充分做好學生學習數學的現狀分析，主要是從知識與技能、解決問題的能力、學習方法、態度與價值觀這幾方面來進行分析。在小學三年級數學怎麼備課前，老師應考慮到單元自測分析，可以在課堂上對本單元測試的基本情況、不足之處、典型解剖、補救措施來分析。
對於小學三年級數學怎麼備課之教師培訓：每一位老師在上課前，都會進行教師培訓，教師培訓應堅持大處著眼，小處著手的觀點。對於一些一線的教師而言，關注基本問題就有有特別的重要性。具體地來說，教學工作似乎只是簡單的重復，但歸其根本，正是通過積極的實踐和認真地總結與反思，從而使教師們不斷的取得新了進步，真正的做到了年年歲歲花相似，歲歲年年花不同。對於數學教育，這是一個重要特徵，是具有自己的一些最基本問題，所以，在實施教師培訓，尤其是對於教與學方法的培訓時，就務必要立足於教學實踐，重點關注小學數學的一些核心問題、常見問題，不能忽視一些基本的知識和技能。對於一些不恰當的教學形式，比如對合作學習的過分強調等，卻未能很好地發揮應用的作用的就應該完全否定。

㈤ 小學三年級數學如何輔導

三年級數學相對於一二年級數學是有一定難度的，有些孩子解題時不懂用什麼知識點，習題做了很多成績卻沒提升。深圳 卓 越 萬 蝶 教 育 對這些問題，在這里分享一下三年級數學輔導需要注意的幾個要點。
1. 基礎知識方面，以新課標的要求為准，歸納整理課本上的知識點，重點標記難點，在課堂提問、習題訓練、作業布置上適當安排相關內容。
2. 數學思維方面，鼓勵他們從採用多種方法、多種思路解決數學問題，多想想與眾不同的方法，碰到類型題時也注意總結用到的知識點。三年級數學對空間思維能力也有要求，需要多鍛煉空間推理能力。
3. 教學上，採用幽默風趣的授課方式有助於學生輕松學習，根據學生學習進度的不同和能力的差異，有針對性地調整自己的教學計劃。

㈥ 小學三年級數學都學什麼內容怎樣才能學好

三年級是小學階段一個承上啟下的年級。小學生能不能在五六年級還保持好的學習成績，三年級這一年十分的關鍵。對於數學學科來說，這一年難度會明顯比一、二年級加大。學生三年級的數學成績能否優異，直接影響著未來幾年的數學成績。

下面整理了思維導圖幫大家梳理下小學數學三年級所需要學習的內容。

要學好小學三年級數學，除了要有良好的學習習慣，更要有正確的學習方法，希望能對大家學習數學提供一些幫助。

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㈦ 如何輔導三年級孩子的數學

我的經驗是主要看課堂。老師講課注意你了，聽不懂了一動眼神老師就能看見，會著重講一遍，所以你要是很不起眼，聽不懂了一定要表情特誇張，老師看見了也會多講一遍，最好帶動旁邊的人聽不懂了都帶面部表情。其實三年級不算太緊張，但，是第一個開始緊張的關口兒。千萬要跟上。跟不上也沒關系，後面還來的及補。最重要的是上課跟著老師走。有時候還靠周圍氣氛的影響。大家都聽，你肯定會使勁聽，不然感覺好吃虧的呵呵。老師要真注意你了周圍就不打緊了。趕快升到得意門生上吧。呵呵。
有一點謹記，上不上課外班真的真的不要緊。可能是針對有的人不要緊。反正我上課外班沒什麼作用。我的初中好朋友，全班第4，全年級共1803個人，她排名300。她從來不上課外班。她說那個沒用，你要真能把課堂的使勁學，早就省了交那麼多錢補了。
輔導這一說嘛，我媽可能會有經驗。孩子要是自覺還好，不自覺最好每天看著他寫完作業，數學不會的就給他講咯。再幫他復習一遍，再給他預習一遍。很簡單，就看您有沒有毅力了。

㈧ 小學三年級數學，家長該如何輔導

小學階段正是孩子性格和行為塑造的關鍵階段，在學習方面，家長適當地輔導和監督是非常有必要的。從三年級開始，數學就已經開始要求思維能力了，而且扎實的數學功底也是從三年級開始做起的。那麼家長應該如何去做呢？
1、適當的專業輔導
如果家長沒有足夠的精力對孩子進行輔導的話，那就需要讓孩子有適當的課外輔導。如果孩子對數學感興趣且學有餘力，課外學學奧數，對數學思維的拓展是有幫助的。但如果孩子覺得非常吃力，學得不快樂，還是不要去強迫。
2、打好基礎，抓好運算。
有針對性地進行練習，練口算。對小學生來說，20以內的口算對提高計算能力還是挺重要的。目前的國家標準是每分鍾8道題，這個速度一般學生都能達到。題海戰術往往效率不高，建議多關注孩子做錯的題，對錯題進行鞏固練習，收獲會更大。練習的時候要選擇靈活的形式，例如網上經常會有一些FLASH小游戲等等，讓孩子在玩中學，不但不覺得枯燥，倒是樂在其中。
3、養成良好的習慣。
作業出錯不是大事。當孩子做錯題，告訴孩子有錯誤，至於錯在哪，讓他自己找到，並弄清楚為什麼錯了。錯誤也是一種經歷。家長應該督促他及時完成作業並能自己檢查。至於錯在哪裡、應該怎麼改，不是家長的事情。一定要讓孩子養成回顧和檢驗的習慣，讓他們有「這道題我肯定做對了」的自信，這是一種十分可貴的學習品質。