① 數學是什麼一門怎樣的功課
數學本來就是為應用而生的，數學就是其它學科的工具，學習數學是研究數量關系和空間形式的一門學科。是理科的基礎。
學習數學可以鍛煉思維能力，數學是思維的體操。
數學具有高度的抽象性 也是鍛煉思維的好的方法奇妙無窮，充著無數哲理，會讓你學會理性思考，辨證地看問題。 邏輯思維性很強的科目，對你以後的發展很重要，數學是人類發展進步不可缺少的基礎性學科
② 什麼是數學
什麼是數學
數學是思維的體操
數學是一門古老的科學。在人類懂得在地上種植食物之前，人類已懂得在樹木上刻劃橫線以記錄數目。可以說，數學是人類最古老的科學之一。你想不想知道這個古老的科學的發展過程？如果想，就跟我進入這數學的時空之旅！
概述
數學是根據某些假設，用邏輯的推理得到結論.
科學史的奠基者和創始人，美國著名學者薩頓(G.Sarton，1884-1956)曾深刻地指出：「在任何學科中的任何一個不知道它的歷史概況的人是不能被承認為大師的。……他應該熟悉他那一門科學的前輩。這幾乎是道義上的責任，我么可以把它和任何受到教育的公民有責任去了解他自己的國家的歷史相比。」近代數學的開創者之一，偉大的德國數學家、哲學家萊布尼茲(Leibniz，1646-1716)早就指出：「數學史的用處不僅在於歷史公正的衡量每一個人，使得後人可能得到同樣的稱贊，而且還在於促進發展的藝術，而它的方法是通過有名的範例為大家所了解。」19世紀末20世紀初的法國大數學家龐加萊(Henri Poincare，1854-1912)更明確地指出：「如果我們要預見數學的將來，適當的途徑是研究這門科學的歷史和現狀。」
因此，通過對數學史的研究，不僅有助於了解世界數學寶庫中中外各國數學家令人神往的成就及其為科學事業獻身的感人品格和不同尋常的經歷，更重要的是通過了解數學驚心動魄的發展歷程，探索先人的數學思想，有助於掌握數學發展的規律，指導數學的進展，預見數學的未來--一句話，為現代數學研究提供有益的參考資料。
在人類的知識寶庫中，有三大科學，即自然科學、社會科學、認知和思維科學。數學是自然科學的一種，也是其它科學的基礎和工具。
從本質上看，數學是研究現實世界的數量關系與空間形式的科學。或簡言之，是研究數與形的科學。對這里的數與形應做廣義的理解，它們隨著數學的發展，將不斷取得新的內容。
數學來源於人類的生產實踐活動，它隨著人類社會生產力的發展而發展。一般的，可以把數學的發展分為四個時期：數的產生(公元前3000年至公元前5世紀)；常量數學即初等數學(公元前5世紀至公元17世紀)；變數數學即近代數學(公元17世紀至19世紀末)；現代數學(19世紀末至今)。
初等數學時期，從公元前5世紀到17世紀中葉，數學研究的主要對象是常數、常量和不變的圖形。在這一時期，數學經過漫長時間的萌芽階段，在生產的基礎上積累了豐富的有關數與形的感性認識。到公元前6世紀的希臘幾何學這一轉折點，從此由具體的、試驗的階段過渡到抽象的、理論的階段，開始創立初等數學，經過發展的交流，最後形成了幾何、算術、代數、三角等獨立學科。這一時期的成果可以用「初等數學」來概括，它構成了中小學數學課的主要內容。
變數數學時期，從17世紀中葉到19世紀20年代，數學研究的主要內容是數量的變化及幾何變換。這一時期的主要成就是解析幾何、微積分、高等代數等學科，它們構成大學數學(非數學專業)的主要內容。
現代數學時期，由19世紀20年代至今，數學主要研究的是最一般的數量關系和空間形式，數和量僅僅是它的極特殊的情形，通常的一維、二維、三維空間的幾何形象僅僅是特殊情形。抽象代數、拓撲學、泛函分析是整個現代數學科學的主體部分，它們是大學數學專業的課程。變數數學時期新興起的許多學科，蓬勃的向前發展，內容和方法不斷地充實、擴大和深入。
③ 我操，這數學啊
數學和平時應用再一起比較多，只是後來就用不上了而已
④ 做操的數學題
做這種題最好用畫圖來解決。我小學參加奧數競賽的時候 我的老是曾經告訴過我畫圖時最原始也是最有效的辦法。
如圖：先畫一個小寧用@表示 他前面和後面的同學分別用。表示
小寧站在第5列從前往後數有11人從後往前數有10人
。。。。。。。。。。。@。。。。。。。。。。
題目明確的告訴我們小寧的前面有11個人 那麼我們就畫11個「。」在@前面。
小寧的後面有10個人 那麼我們就畫10個。在@後面
我們可以名曲的看到小寧所處的這一列 由他前面的人加上他自己以及他後面的人組成 所以小寧所處的隊列共有：11+1+10=22人即每列都有22人
因為題目夠訴我們所有的學生一共排成了15排 並且每排的人數都相同
一共是15排 小寧所處的第5列 共有22人 ：所以 22*15=330人
⑤ manipulative maths 是什麼意思
操縱數學（代數）
⑥ 數學思維體操
87/3=29
整除說明可以插。
29/4=7。。。1
余數是1，說明插的是紅的。