數學6像什麼

Ⅰ 數字6像個什麼字母

數字6像個 字母b

Ⅱ 3像什麼4、5、6、7，8，9分別像什麼

3、4、5、6、7、8、9分別像：

3像耳朵聽聲音，像迎著風霜傲然怒放的菊花。4像紅旗迎風飄，像泥濘風雨道路中舉起的火炬。5像秤鉤稱東西，像敬老助殘的輪椅。6像豆芽咧嘴笑，像繁忙海港的萬噸吊鉤。

7像鐮刀割青草，像為國爭光的跳水健兒。10米跳台8像葫蘆能做瓢，像祖國四通八達、縱橫交錯的立交橋。9像勺子能吃飯，像革命先烈黨旗下緊握的拳頭。

數字游戲簡介：

「數字游戲」（Digital Game）即以數字技術為手段設計開發，也叫做「第九藝術」，並以數字化設備為平台實施的各種游戲。 追溯這一用法，該詞可見於2003年「數字游戲研究協會」（DiGRA，Digital Game Research Association）的正式擢名。

游戲學家Jesper Juul在DIGRA大會上指出，「數字游戲」的概念相對於傳統游戲，具有跨媒介特性和歷史發展性等優勢，而學者Espen Arseth也在《游戲研究》（Games Studies）雜志的創刊號上撰文指出，數字游戲的稱謂具有兼容性，是許多種不同媒介的集合。

Ⅲ 數字6像什麼

5像秤鉤稱東西。5（發音：中文 wǔ 英文 Five ），是4與6之間的自然數，是第3個質數，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數。與漢語中的「五」同義，但和「吾」不同義。

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關於數字的起源：

數字的起源有兩種說法，一是說起源於我國，史書上說中天皇君兄弟十三人，號曰天靈，其中一人發明了數字，繼而又發明了天干、地支。發明數字：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、廿、卅、卌、百、千、萬。

後來，隨著在世界各地的普遍傳播，大家都都認同了「阿拉伯數字」這個說法，使世界上很多地方的人都誤認為是阿拉伯人發明的數字，實際上是阿拉伯人最早開始廣泛使用數字。傳到歐洲後，歐洲人非常喜愛這套方便適用的記數符號，盡管後來人們知道了事情的真相，但由於習慣了，就一直沒有改正過來。

Ⅳ 123456789分別像什麼物品就比如0像雞蛋

1像鉛筆能寫字。

2像小鴨水中游。

3像耳朵能聽話。

4像紅旗迎風飄。

5像魚鉤把魚釣。

6像哨子能吹響。

7像鐮刀能割草。

8像葫蘆上下圓。

9像勺子能盛飯。

公元3世紀，古印度的一位科學家巴格達發明了阿拉伯數字。最古的計數目大概至多到3，為了要設想「4」這個數字，就必須把2和2加起來，5是2加2加1，3這個數字是2加1得來的，大概較晚才出現了用手寫的五指表示5這個數字和用雙手的十指表示10這個數字。

這個原則實際也是數學計算的基礎。羅馬的計數只有到Ⅴ（即5）的數字，Ⅹ（即10）以內的數字則由Ⅴ（5）和其它數字組合起來。Ⅹ是兩個Ⅴ的組合，同一數字元號根據它與其他數字元號位置關系而具有不同的量。

這樣就開始有了數字位置的概念，在數學上這個重要的貢獻應歸於兩河流域的古代居民，後來古鯿人在這個基礎上加以改進，並發明了表達數字的1，2，3，4，5，6，7，8，9，0十個符號，這就成為記數的基礎。八世紀印度出現了有零的符號的最老的刻版記錄。當時稱零為首那。

Ⅳ 教小朋友認識6字像什麼物品

6像哨子。哨子，指一種能吹出尖銳聲的器物，用於集合人、操練或體育比賽時發號令。

哨子引證解釋：

1. 口哨。元李文蔚《燕青博魚》第二折：「 楊衙內 做怕打哨子下。」《兒女英雄傳》第三一回：「他掙了兩掙，不曾掙得動分毫，便嘴裡打了個哨子。」蕭紅《手》：「她還一邊鋪著床鋪，一邊嘴裡似乎打著哨子。」

2. 用竹、金屬或塑料等製成的能吹響的器物。蕭乾《往事三瞥》：「哨子一吹，乘客就拿著救生圈到甲板上指定的地點去排隊。」蕭紅《橋》：「 黃良子 拔著洋雀草做起哨子來，給瘦孩子一個，給胖孩子一個。」

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哨子雖小，音量卻高，吹法很多，音色各異。輕快悅耳的哨音能夠使學生身心放鬆；節奏明快的哨音能給學生以激情；急促有力的哨音能夠起到振奮精神、激發興趣的作用。如在學生徒手操准備活動中，教師給學生以明快節奏的哨音，會使學生身心愉悅的投入到運動中來，跟著哨音節奏快樂學習。

Ⅵ 有誰知道數字1到9像什麼呀！拜託各位了

1：可以看作是數字「1」，一根棍子，一個拐杖，一把豎立的槍，一支蠟燭

2：可以看作是數字「2」，一隻木馬，一個下跪著的人，一個陡坡

3：可以看作是數字「3」，兩只手指

4：可以看作是數字「4」，一個蹲著的人，小帆船，小紅旗

5：可以看作是數字「5」，大肚子，小屁股

6：可以看作是數字「6」，小蝌蚪，一個頭和一隻手臂露在外面的人

7：可以看作是數字「7」，拐杖，小桌子，板凳，三岔路口，「丁」形物

8：可以看作是數字「8」，數學符號「∞」，花生米，套環

9：可以看作是數字「9」，一個靠著坐的人

0：可以看作是數字「0」，胖乎乎的人，圓形「○」，鞋底，腳丫，二維空間，瘦子的臉

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阿拉伯數字的傳入中國：

公元8世紀左右，印度數字（即阿拉伯數字）隨著佛學東漸曾傳入過中國，但並未被當時的中文書寫系統所接納。大約在公元13到14世紀之間，阿拉伯數字由伊斯蘭教徒帶入中國，亦未成功。

明末清初，中國學者開始大量翻譯西方的數學著作，但是書中的阿拉伯數字都被翻學譯為漢字數字。阿拉伯數字在中國最早使用是在清光緒元年（1875年），原始版本《筆算數學》對引進的阿拉伯數字作了介紹以及使用。

Ⅶ 6像哨子吹得響,7像什麼,8像什麼

6像哨子吹得響，7像鐮刀割青草，8像麻花扭一扭。

幼兒園教的數字兒歌：一像鉛筆細又長，二像小鴨水上漂，三像耳朵聽聲音，四像小旗空中飄，五像秤鉤來賣菜，六像豆芽咧嘴笑，七像鐮刀割青草，八像麻花擰一遭，九像勺子能吃飯，零像雞蛋做蛋糕。

童年的美好記憶不單只是吃喝玩樂，有些時候學習的過程也充滿樂趣。比如數字，應該可以算是每個小寶寶學會叫爸爸媽媽之後就要開始認知的東西了。數字對寶寶來說是相當枯燥乏味的，然而兒歌貼近寶寶生活實際，能夠將抽象的數字與寶寶的具象思維相結合，讀起來朗朗上口，易學易記，所以利用兒歌教寶寶認識數字，學習數學，是很好的招數。

正確書寫數字1—10的方法

要求：用田字格本書寫，數字1—9書寫時占右半格（左半格是為日後幼兒學習、認識，添加十位數做准備）。

0、從上端正中偏右起，向左畫弧，虛線以下碰左線，再碰下線、右線，畫成一個斜斜的橢圓，向上回到起筆的地方為止。

1、從日字格的右上角附近起筆，畫斜線到左下角附近。

2、起筆碰左線，然後向上向右碰線，略成半圓，斜線到左下角，碰下線一橫。

3、起筆不碰線，向上碰線，向右不碰線，略成半圓，再向中間，在虛線以上停止，轉向右下方碰線，向下碰線，彎彎地到左碰線為止。上下都是大半個圓弧，但下面比上面大。

4、從上線當中起，向左斜線到下格，碰左線後再橫過去，向右碰線。第二筆從右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的當中碰線。

5、從上線一半不到的地方，向左到中格角，再向上超過中線畫一個大半圓碰右線、下線到左線為止，上面一橫平，在右上線下面一點，向右碰線。

6、從上線偏右一點起，向左下方畫一個弧形，碰左線、底線，繞圈向上，畫成一個小圓，小圓上面超虛線。

7、靠近上線，從左上角到右上角，再斜折到下面，在中間偏左的地方碰線。

8、從右向上到左一個半圓，拐向右下，碰右線、下線、左線，回上去，在虛線以上和原線相交，直線到右上角附近與起筆的地方稍離開一些為止。（注意：8是不封口的）

9、上面的一個圓是長圓，稍斜些，四角碰線，在右上角附近向左下再一豎到下線中間。

10、其中1寫在田字格的左邊，0寫在田字格的右邊，組成10字。

Ⅷ 5像秤鉤6像什麼

1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽聲音,4像小旗隨風飄,5像秤鉤稱東西,6像哨子口朝上,7像鐮刀能割草,8像葫蘆能盛酒9像勺子能喝湯,10像鉛筆加雞蛋

Ⅸ 數字1到10分別像什麼

1：「1」,一根棍子,一個拐杖,一把豎立的槍,一支蠟燭。
2：「2」,一隻木馬,一個下跪著的人,一個陡坡。
3：「3」,兩只手指,乳房,斗雞眼。
4：「4」,一個蹲著的人,小帆船,小紅旗。
5：「5」,大肚子,小屁股。
6「6」,小蝌蚪,一個頭。
7：「7」,拐杖,小桌子,板凳,三岔路口。
8：「8」,數學符號「∞」,花生米,套環。
9：「9」,一個靠著坐的人。
0：「0」,胖乎乎的人,圓形「○」,鞋底,腳丫。

Ⅹ 1像什麼,2像什麼,3像什麼,4像什麼,5像什麼,6像什麼,7像什麼,8像什麼,9像什麼,10想什麼

1像鉛筆細又長。

2像鴨子水中游。

3像耳朵聽聲音。

4像旗子迎風飄。

5像吊鉤能賣菜。

6像哨子嘟嘟響。

7像鐮刀割青草。

8像葫蘆裝水喝。

9像氣球飛上天。

10像火腿加雞蛋。

(10)數學6像什麼擴展閱讀

這幾句話是幼兒園為了方便小孩子記憶編出來的。有時候會因為不同地區，或者不出版社，出版的圖書，而導致，內容會有所不同。如4像旗子迎風飄和4像紅旗迎風飄，2像鴨子水中游和2像小鴨水上漂等。

雖然內容有所不同，但並不會影響小孩子的學習，像旗子和紅旗，水中游和水上漂，雖然文字不同，但意思是一樣的，並不影響學習。