小班數學學什麼

A. 小班數學課程有哪些

數學:小班
《數學:小班(下冊)》它的主要特點是:以幼兒的身心健康發展規律為依據，從幼兒的現實生活和學習特點出發，強調各種教育內容之間的有機聯系，科學地、系統地設計學前幼兒課程。編寫中，注重體現新的教育理念，吸收幼教的最新研究成果的實踐經驗，以游戲、動手動腦等活動為基本，保教並重，關注個別差異，利於促進幼兒富有個性的發展。總之，在課程內容設計中，較好地處理了時代性、科學性、操作性與指導性之間的關系。

書名
數學:小班
出版社
浙江教育出版社
頁數
31頁
開本
24
作者
李運慶 趙肖峰
幼兒園小班詳案小班數學游戲小班認識三角形小班數學一一對應小班數學課小班認識圖形數學小班教案小班數學3的形成幼兒小班數學課小班數學排序
內容簡介
《數學:小班(下冊)》:新編幼兒園綜合教育兒童用書

圖書目錄
認識圓形

區別圓形和正方形

比多少(二)

比多少(三)

比多少(四)

認識三角形

按標記分類(一)

比較長短(一)

比較長短(二)

按名稱排序(一)

按顏色排序

比多少(一)

按標記分類(二)

按名稱排序(二)

按形狀排序

近規律排序

區分前後

綜合練習

按圖形特徵分類

圖形拼搭

按長短排序

特徵標記

B. 小班數學學到數字幾

小班數學學到數字10。

小班數學特點：

當幼兒從呱呱‎墜地到牙牙學‎語再到蹣跚學‎步,生活的環境逐‎ 步擴大,從家庭、 鄰舍到幼兒園‎等等在他們的‎現實環境中,每樣的東西都‎以一定的形狀‎、大小、數 量和位置具‎有高度的抽象‎性、概括性和嚴密‎的邏輯性,長期以來,幼兒園數學活‎ 動大多注重它‎對幼兒的智力‎功能,很多教師甚至‎單純地把數學‎作為訓練思維‎的體 操,而忽視它的多‎種教育價值。

C. 小班數學《按顏色分類》內容是什麼

活動目標：

1、區分紅、黃、藍三種顏色，按顏色的標記分類。

2、能用語言表述分類的結果。

3、初步學習把相同顏色的不同物體放在一起。

4、發展目測力、判斷力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重難點：

會按顏色的標記來分類。

活動准備：

1、經驗准備：幼兒在美工活動及日常工作中已經認識紅、黃、藍三種顏色。

2、物質准備：紅、黃、藍顏色標記若干，小兔子玩偶三個。

3、環境創設：創設小兔的家環境。

活動預設：

一、以參觀小兔家的游戲形式引入，復習對紅色、黃色、藍色的認識。

二、游戲"給小兔送花"。

1、認識顏色標記

提問：這三隻小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什麼顏色的裙子。

2、游戲

引導語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什麼顏色的花，請你把花送給它。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規則：幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個，教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記，再次游戲。

引導語：每個小朋友都有一個顏色標記，請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。

D. 幼兒園小班的數學認識有哪些方面

幼兒園小班的孩子一般處於3-4歲，應國家發布的《3—6歲兒童發展指南》要求，幼兒對數學的認知需要具備以下幾方面：
1、學習數學的興趣
當幼兒感知和發現到周圍物體的多樣性時，便能體驗和發現生活中很多地方都能用到數學，對數學學習開始感興趣。
2、主動探索操作，尋求答案
基於幼兒對數學感興趣，便會主動探索，通過不同方法尋求答案，過程中智力得到開發，多項數學能力也得到提高。
3、感知實物，學會比較
幼兒在這個階段能注意物體較明顯的形狀特徵，並能用自己的語言描述，能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前後、里外等方位詞。
4、理解數和數量

結合具體事物讓幼兒通過多次比較，逐漸理解數字和數量的意義。

E. 小班數學分類教案有哪些

目標定位：

1、讓幼兒能找出相同的物品，並知道擺放在一起。

2、練習將物品分類，並養成分類擺放物品的好習慣。

3、讓幼兒通過游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂。

根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。

編寫依據：

編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。

恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。

編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。平行班用的同一課題的教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案。

在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。

F. 小班數字學到多少指南

小班數字學到10。
小班數學:認識1至10的數字。
1、引導幼兒手、口一致點數數量為1至10的物品，在點數的基礎上說出總數。2、認識數字1至10，做到數、物對應。重點難點：重點是認識數字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10數、物對應。

G. 家長助教日小班數學能學啥

可以更好更全面的了解孩子，助力孩子成長。
通過助教，促進家園溝通，讓家長們隨著孩子們一起吃飯活動，體會到老師們的工作，今後的日子中，會更好的配合老師，共同給孩子一個美好的童年。
助教日可以利用家長的不同職業、特長、愛好等資源來豐富幼兒園的教育資源，拓展幼兒園教育活動內容。尤其是男性家長的助教活動，彌補幼兒園女性老師主導的弊端，更好的引導孩子成長。

H. 幼兒園小班數學內容包括哪些

珠心算，加減法

I. 按規律排序小班數學教案有哪些

如下：

在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒掌握排序的規律。

活動目標

1、引導幼兒嘗試按一定規律排序。

2、培養幼兒思維能力及動手操作能力。

3、激發幼兒參與數學活動的興趣。

教學重點、難點：幼兒能按照一定的順序進行排序。

編寫內容

一、課題（說明本課名稱）

二、教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

三、課型（說明屬新授課，還是復習課）

四、課時（說明屬第幾課時）

五、教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六、教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）

七、教學方法要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維

八、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

九、作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）

十、板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）

十一、教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）

十二、教學反思（教者對該堂課教後的感受及學生的收獲、改進方法）