㈠ 人教版小學數學一年級下冊說課稿 比多少
一、教學說明：這一節課的教學是在先教學完認識10以內的數之後進行的。由於學生對10以內數的認識容易理解和掌握，因此10以內數的認識可以一起學，教學10以內數的大小比較關鍵是認識符號和掌握比較大小的基點是比多少，學生已有這樣的學習基礎，所以我認為這樣處理教材是可行的。
二、教材版別：人教版小學數學實驗教科書第一冊教材內容：
三、教學目標：
1．通過讓學生觀察情境圖，探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。
2．使學生認識符號「＞」、「＜」、「＝」及其含義，會根據所出示的「＞」、「＜」、「＝」來描述10以內數的大小，培養學生初步的符號化的思想。
3．引導學生從事簡單的初步的統計活動，用象形統計圖來比較兩個數的大小。
4．培養學生獨立思考和合作交流的能力。教學重點：認識符號「＞」、「＜」、「＝」及其含義，會根據所出示的「＞」、「＜」、「＝」來描述10以內數的大小。
四、教學難點：探索出由比物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。
五、教具准備：課件、符號卡片、投影儀。
六、學具准備：每人准備一盒學具。
七、教學過程：
（一）、 創設情境引入：
1、 小朋友，你們喜歡小動物嗎？學生：喜歡。
2、今天動物王國里將舉行一場森林運動會，我們一起去看一看，好嗎？學生：好。
3、大象不僅是這場比賽的裁判，而且他還要評一評我們班是左邊的小朋友表現好些，還是右邊的，表現好就能獲得一顆星。
（二）、 探究新課：
1、 出示圖：
（1） 你看到了什麼？學生1：有小猴、松鼠、小兔和小熊。學生2：他們正准備參加運動會。學生3：有四個隊參加運動會。學生4：有5隻松鼠、4隻小猴、4隻小兔和3隻小熊。
（2） 運動會就要開始了，你還想知道什麼呢？學生1：還有其他的隊嗎？學生2：他們將要參加什麼比賽呢？學生3：哪一個隊會獲勝呢？學生4：我喜歡小熊，不知道小熊是否能獲勝？
（3）多媒體演示：首先出場的是哪兩隊？你發現了什麼？（課件演示小兔和小猴排著整齊的隊伍一起進場。）學生1：他們排得很整齊。學生2：他們是一樣多的。學生3：他們是同樣多的。學生4：都是4隻。小結：像這樣4和4同樣多，我們就說「4等於 4」。根據學生回答板書：4和4同樣多 4 = 4 等於你能讀出這個式子嗎？（先請幾個學生讀，再全班齊讀。）你還能說幾個這樣的式子嗎？（根據學生回答副板書）
2、 出示圖：
（1） 第二場比賽就要開始了，由剩下的兩隊比賽拔河。
（2） 猜一猜：比賽的結果很可能會怎樣呢？為什麼？學生1：松鼠會贏。小學教學資源庫 學生2：小熊的力氣大，小熊可能會贏。學生3：松鼠的力氣是很小，但是它比小熊多2隻，勝負難分。學生4：松鼠有5隻，小熊只有3隻，松鼠比小熊多，松鼠贏的機會多一些。小結：5比3多，我們就說「5大於3」；3比5少，我們就說「3小於5」。根據學生回答板書：5比3多 3比5少 5>3 3<5 大於小於你能讀出來嗎？（請幾名學生讀出來。）還能說幾個這樣的式子嗎？ （根據學生回答副板書）
3、 比較「>」和「<」的區別：
（1） 說說「>」和「<」像什麼？學生1：像雞嘴巴。學生2：像鴨嘴巴。學生3：有一頭都是尖尖的。
（2） 到底誰是「>」，誰是「<」？怎麼區別它們？學生1：他們是相反的。學生2：只要記住其中的一個的樣子就可以了。學生3：開口朝左邊的是大於。學生4：開口朝右邊的是小於。小結：開口朝左邊叫做大於號，開口朝右邊叫做小於號。（學生齊讀。）
（3） 看「5>3」、「3<5」及副板書，你發現了什麼？學生1：5比3大，5和3中間就是大於；3比5小，3和5中間就是小於。學生2：尖尖總朝著3。學生3：開口總朝著5。學生4：開口總朝著大數。小結：開口朝大數，尖尖對小數。
（4） 比賽：搶答說符號「>」、「<」、「=」（出示符號卡片讓學生搶答。）
4、 書寫「>」、「<」、「=」
（1） 寫「>」：教師先示範寫，再讓學生評一評該如何寫好。然後學生寫在練習本上。
（2） 寫「<」、「=」：先讓學生說說寫符號時要注意什麼，再讓學生寫在練習本上。將寫得好的和有問題的練習在投影儀上展示出來，讓學生評價。
（三）、 發展練習：
1、 出示圖： （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） < （ ） （ ） > （）
（1） 圖上有什麼？是幾和幾比？（學生口答。）
（2） （ ）裡面怎麼填？（學生口答，並說道理。）
2、 操作學具：
（1）出示卡片，要求學生用學具擺出 所填的符號。 4 2 8 8 6 9
（2）學生按要求擺：左邊3個 右邊7個 （） > （ ） （） < （）左邊3個 右邊?個（隨你擺什麼學具）（ ） > （ ） （ ） < （ ）左邊?個（隨你擺什麼學具） 右邊?個（隨你擺什麼學具） （ ） > （ ） （ ） < （ ）小學教學資源庫 學生先擺好，再指名說理由。
3、 整理學具、課間休息。
4、 填空： 4 2 5 4 3 1 > < < 為什麼前兩題左邊都是4，但一個是大於號，一個是小於號呢？（學生同桌互相說一說。）小結：因為第一個是4和2比，4>2，第二個是4和5比，4<5，所以不同。
5、 口答並且說明理由：5 >（ ） 5 >（ ）>1 5 >（）=1 6、思考：大象發現有幾只小動物在比賽中表現特別好，為了鼓勵他們，大象准備將給他們每隻小動物一個蘋果，看圖片，你發現了什麼？怎麼辦呢？你還有什麼話想對小動物們說的呢？
（四）、 全課總結： 今天我們學習了什麼？認識了幾個新朋友？
㈡ 初中數學面試講課視頻，不是說課是十五分鍾的講課。
看看吧，我的空間
http://hi..com/qq2504832410/blog/item/1183364bf82320136b63e5c8.html
㈢ 幼兒園中班數學比多少說課稿
活動目標
會用對應的方法比較5個以內和一-樣多。
有興趣參加數學活動。發展目測力、判斷力。
重點和難點
讓幼) L利用- -- -對應的方法發集合之間的數量關系。
說明:
- --對應是比較物休的集合是簡便、最直接的方式。通過- --對以比較出兩個集合之間量的大小,還可以發現相等關系，這是幼兒數一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在作擺弄中自己"發明」- -- -對應的方--對應的方法去發現兩個物體集少和等量關系是至關重要的。
材料和環境創設
1.材料:誘發對應性材料--碗子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青發對應性材料-雪花片和木珠、紅木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等可用實物，也可用圖片。
2.環境創設:將以上材料按放暨在數學活動區內供幼L操作擺
設計思路
- --對應有兩種方法，一種是種是並放。對於幼兒而言，通過重容易發現兩個集合之間的對應關系動區內應該先投放可供幼進行重料，然後再提供並放對應的材料。兒"發明」- --對應的方法，並通過現物體之間的數量關系。
可供幼) L進行一-- -對應操作活兩種，-種是誘發對應性材料,即間有內在聯系。另一種是自發對應兩種材料之間沒有內在聯系。很顯材料容易引發幼) L的對應行為，因讓幼J L操作誘發對應性的材料，當-一對應的意識後，則應多提供自材料，使幼兒能自覺運用一- -對應較兩組物體的多少，從而真正形成應確定等量的觀念。
-一-對應地比較出兩個集合之系是一種不經計數比較的前數概念不依靠對數的理解，相反，它是這個基礎。因此，在活動中教師不要-一時應的方法，而應該讓幼兒自這才有利於幼) L認知結構的發展,以後對數概念的理解。
活動流程
操作探索活動->討論歸納活動動
1.通過操作探索活動讓幼) L"應的方法。並發現兩個物體集合之和等量關系。
說明
各種操作材料應按難易編號後活動區內。教師引導幼) L按次序開動。
2.通過討論歸納活動及幼) L對應確定等量的觀念。
(I)出示可重疊比較的誘發對如小朋友和椅子，讓幼) L比較兩組少。
說明
教師出示教具時，一組物體可另一組物體應放成- -堆，然後通過樣才能知道小朋友多還是椅子多?出對應的方法，並請幼J L操作驗證(2)出示可並放比較的自發比較兩組物體的多少。
(3)出示有一-定間隔距離的-幼) L用另-種顏色的積木做一個等討論為什麼這兩組積木是等量的。(4)出示兩頭對齊，中間間兩組物體的圖片，讓幼J L辨別其是3.通過鞏固操作活動提高幼能。
說明:
教師可在數學活動區內提供數各種排列形式的材料，以增加對應
㈣ 幼兒小班數學比一比多少一樣多說課
標簽： 育兒分類： 說課稿 一、說活動教材今天我說課的內容是小班數學活動《比長短》。比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特徵，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目標，突出重點，激發幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培養了幼兒不斷發現問題和解決問題的能力。 二、說活動目標根據以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發展水平，制定本次目標： 1、知道長和短，學習比較物體的長短。 2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。 三、說活動准備 1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。 2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。 四、說活動重難點重點：能用一端對齊的方法比較吸管的長短。 難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。 五、說教法、學法在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，採用啟發探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發幼兒的探索興趣。 幼兒在活動中以多感官觀察發現，探索、感知吸管的不同外形特徵以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。 六、說活動過程本次活動分為四個環節： 首先，引導幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特徵；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，並通過探索比長短的方法；其次，引導幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的方法；最後，將兩種不同的排序方法分開展示，引導幼兒檢查排序情況。 第一環節，活動剛開始直接出示吸管，提問："看，這是什麼？吸管是什麼樣子的？"調動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特徵，進一步加深幼兒對吸管的認知。 第二環節，再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，並探索比較的方法。教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。 第三環節中，在知道比長短方法的基礎上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時教師以啟發性的問題，發散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。培養幼兒的想像力和創新意識，體驗用數學的樂趣。 最後第四環節，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經驗，使幼兒體驗成功的快樂。
㈤ 高中數學說課視頻
碾子二二二二
㈥ 一年級數學上冊《比多少》評課稿
摘抄位置：斐斐課件園 >> 評課說課 >> 數學評課說課稿 >> 一年級數學評課說課稿 >> 正文
人教版小學一年級數學上冊《比多少》評課稿
王老師這節課上的很成功，有以下幾個亮點：
一、注意挖掘學生身邊的學習資源。在這節課中，教師很好地體現這一理念，充分調動了學生的學習積極性，使學生活動與學生生活緊密聯系。如猜小棒，為學生創建了一個發現，探究的思維空間，讓學生在積極參與活動的過程中，自己去發現，領會多一些，多得多，少一些，少得多的意思，並能用它描述兩數之間的大小關系。
二、估計方法的指導恰到好處。數學老師的責任不是簡單地把現成的數學知識交給學生。而是要引導學生在實踐中積極動腦去探求知識。這點王老師做得很好，如在導入部分，第一次讓學生猜一猜，老師手中有多少根小棒？這時學生毫無標准去猜，老師再拿出10根小棒，引導學生再次猜一猜，學生被老師這樣一點撥，馬上知道要以10根作參考，學生的答案就比較接近准確數了。老師再次引導學生討論：為什麼第二次猜的比較接近准確數？這樣一層一層地指導學生估算，學生受益匪淺，學生深深知道今後在估計物體多少時可以找出參照物，然後再估一估，就比較接近准確答案了。
三、練習設計一題多化。在學生獲取新知識後，教師在練習的設計上，更注重學生一題多變的訓練，培養思維的靈活性，如猜裙子，猜分數等等。
㈦ 幼兒園數學活動《比較多少》說課稿
問網路網頁大叔，別在這里問
㈧ 求初中數學的說課視頻
初中數學的說課視頻:
http://www.1230.org/Article/Class8/Class20/200708/12077.html
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http://www.xiaocao.net/jiaoan/czja/czsx/List_1.html
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教案要吸引學生的,不要太苦版,但要注重在基礎上提高.根據書上的內容 揀主要的寫 聯立成筆記 就可以了.
我認為教師在寫教案時，應遵循以下原則：
1、科學性
所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學 生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。
2、創新性
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎麼上全憑教師的智慧和才幹．盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在於教師要能 」學百家，樹一宗」。在自己鑽研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教．而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經驗要經過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然後結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。
3、差異性
由於每位教師的知識，經驗，特長，個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。
4、藝術性
所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色」課堂教學散文」或者是課本劇。所以，開頭，經過，結尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當的安排。
5、可操作性
教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性．該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。
6、考慮變化性
由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導， 耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
八．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
2．怎樣進行，復習那些內容？
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？
3．教師怎麼教學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2．怎樣進行，誰上黑板板演？
3．需要多少時間？
（四）歸納小結
1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？
2．需用多少時間？
（五）作業安排
1．布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解釋？
總之,要符合現代標准,自己滿意就可以拉!!!!!!!!!
㈨ 小班數學比較多少說課稿
網路搜索，一大堆。自己要先寫教案，思索這節課怎麼上，然後按照你的教案說一下這節你怎麼安排，會遇到哪些問題，怎樣解決！很簡單的！