① 怎樣教幼兒園小班數學
小班的孩子一般是3歲，3歲的孩子開始對數字變得敏感，這個時候的孩子雖然還沒有經過專門的數學訓練，卻已經有了數數的渴望。比如，當他手中拿著幾個玩具時，會喃喃自語地正確或錯誤地數著：「1個、8個、3個……」如此凌亂的數字，顯示出孩子認識數字的急切心情。
要想幫助孩子發展自己的這一能力，我們有很多種方法。比如，當母親告訴孩子，「你的衣服上掉了兩顆扣子」，「我們還需要三個盤子」等等的時候，她就是在利用這個機會教會孩子數字的概念。
剛開始時使用的方法是數錢。換零錢是一種非常吸引孩子注意力的數數方法。給孩子們1角、5角的硬幣，用這種方法能讓孩子們學會數到10。
② 小班數學教案認識愛心形,五角星
【活動目標】
1、通過觀察、操作認識三角形的特徵並能找出和三角形相似的物體。
2、培養觀察能力和操作能力。
3、培養對圖形的興趣和數學活動常規。
4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
5、發展目測力、判斷力。
【活動准備】
1、趣味練習—找相同形狀1-17。
2、ppt圖形。
【活動過程】
一、導入
教師游戲口吻引出三角形：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什麼圖形寶寶嗎？
二、展開
1、趣味練習——找相同形狀
採用游戲法引導幼兒在眾物品中尋找三角形的物品。（三角鐵）
2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特徵，發現三角形有三條邊、三個角。
3、通過動手操作進一步掌握三角形的特徵。
（1）引導幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特徵。
（2）引導幼兒觀察並說出三角形像什麼。
4、通過游戲進一步鞏固所學內容。
（1）游戲「猜猜我是誰」？
組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特徵的認識。
（2）ppt圖形
幼兒從各種食物中找出三角形食物。（三明治，比薩。）
5、引導幼兒觀察並找出活動室中那些物品像三角形。
三、活動延伸。
教師小結後，請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。
教學反思：
小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬於三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與並觀察，找到了好多的環境中的三角形。 我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3 根小棍拼做三角形（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了1、三角形有三個角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。
小網路：三角形是由同一平面內不在同一直線上的三條線段『首尾』順次連接所組成的封閉圖形，在數學、建築學有應用。
③ 幼兒園小班的數學認識有哪些方面
幼兒園小班的孩子一般處於3-4歲，應國家發布的《3—6歲兒童發展指南》要求，幼兒對數學的認知需要具備以下幾方面：
1、學習數學的興趣
當幼兒感知和發現到周圍物體的多樣性時，便能體驗和發現生活中很多地方都能用到數學，對數學學習開始感興趣。
2、主動探索操作，尋求答案
基於幼兒對數學感興趣，便會主動探索，通過不同方法尋求答案，過程中智力得到開發，多項數學能力也得到提高。
3、感知實物，學會比較
幼兒在這個階段能注意物體較明顯的形狀特徵，並能用自己的語言描述，能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前後、里外等方位詞。
4、理解數和數量
結合具體事物讓幼兒通過多次比較，逐漸理解數字和數量的意義。
④ 幼兒園小班數學課程怎麼上
幼兒園小班數學公開課教案 身邊的數字 活動名稱：身邊的數字 活動目標： 1、復習10以內數的分解組合。 2、復習單、雙數。 3、區域中練習10以內的加減法及對錢幣的認識。 活動准備： 大數卡1-10兩套，蒙眼紙條若干、地面設置2個方形，周圍是圓形若干圖案、區域中：小椅子擺成公交車上的形狀，方向盤、車票、錢幣。 活動過程： 1、幼兒在老師的引導下，逐一復習10以內各數的分解。（分發每位幼兒 一張數卡） 2、教游戲《數字找媽媽》 玩法：一幼兒拿起數字，站在方形的圖案中高呼：「孩子，孩子，你在哪裡？」其它幼兒忙找與自己卡片相加是數字媽媽的小朋友蹲到圈內高喊：「媽媽，我們在這兒。」其他幼兒進行監督檢查，看他們是不是媽媽的孩子。 3、開始，老師當媽媽讓幼兒熟悉游戲玩法及規則，二次結束後，幼兒可 報名自由當媽媽或爸爸。 4、游戲2《盲人識數》 玩法：一部分幼兒被蒙眼做盲人，另一部分幼兒與其一一對應面對面站立，發給「盲人」每人一張數字卡，相對應的幼兒上前在其手上拍與數字卡數相同的幾下， 「盲人」大聲說出自己是什麼數，是單數還是雙數（也可讓蒙眼幼兒將是單、雙數的幼兒帶走，玩法很多，可交替進行，最後幼兒集體復習單、雙數的規律、概念。 5、區域活動：公共汽車上 （1）大家討論乘車的常識，司機怎樣做，售票員怎樣做，乘客怎樣是文明小乘客，回憶在公交車上的語音提示的內容。 （2）復習錢幣面額的識別 （3）幼兒分配角色，規定乘車路線，站名及乘車要求。 註： （1）乘客上完車座好後司機方可開車。 （2）售票員到座位上售票，幼兒主動買票。 （3）學慣用禮貌用語。 活動延伸： （1）幼兒購物太多需買票 （2）乘客出現緊急病症需開往醫院…… （3）出現老弱病殘的乘客怎樣做…… 活動評析： 枯燥的數字讓許多幼兒不願接受，然而本節活動老師將數字融入到有趣的游戲中，以游戲貫穿知識，讓幼兒在輕松愉快的情景下學習。區域活動讓幼兒走進社會，成為社會人，在活動中幼兒為主體，充分發揮了他們想像力，同時，也表現出了他們的社會經驗，寓樂於教，讓幼兒在游戲中得到教育。 小班計算活動：「1」和「許多」 一、 活動目標： 1、 通過活動，讓幼兒感知「1」和「許多」，並初步區別「1」和「許多」兩個不同的量。 2、 培養幼兒對數活動的興趣，並學慣用語言來進行表達。 二、 重點和難點： 重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知「1」和「許多」。 難點：初步學習區別「1」和「許多」兩個不同的量。 三、 材料及環境設計： 小雞人手一隻，套蛋人手一隻（紅、黃、綠三種顏色） 四、 設計思路： 根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知「1」和「許多」這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。 五、 流程設計： 提出問題——>嘗試活動——>反饋討論——>提高嘗試 教學手段：師講——>個別游戲——>師生討論——>集體游戲 （一）、提出問題——>嘗試活動： 師：「嘰嘰嘰，誰來了？」（小雞來了）。 出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個小朋友和一隻小雞做游戲。 （二）、提出問題——>嘗試活動——>反饋討論： 師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進筐里） 剛才家裡沒有小雞，現在怎麼了？（許多小雞） 師：雞媽媽要和我們來玩一個小母雞生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什麼樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。 交代游戲規則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：「我拿了一個什麼顏色的蛋蛋？」 師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現在我把它分給小朋友。你一個、我一個。 請幼兒各自說說拿了一個什麼顏色的蛋？ （三）、提高嘗試： 1、 師：現在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：「小母雞，真能幹，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。」（幼兒游戲） 師：剛才草地上沒有蛋，現在怎麼拉？（許多蛋蛋） 師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。 2、 師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：「我撿了一個什麼顏色的蛋？」 （四）、講評： 1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現在怎麼拉？（許多蛋蛋） 2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
⑤ 小班數學課程有哪些
數學:小班
《數學:小班(下冊)》它的主要特點是:以幼兒的身心健康發展規律為依據，從幼兒的現實生活和學習特點出發，強調各種教育內容之間的有機聯系，科學地、系統地設計學前幼兒課程。編寫中，注重體現新的教育理念，吸收幼教的最新研究成果的實踐經驗，以游戲、動手動腦等活動為基本，保教並重，關注個別差異，利於促進幼兒富有個性的發展。總之，在課程內容設計中，較好地處理了時代性、科學性、操作性與指導性之間的關系。
書名
數學:小班
出版社
浙江教育出版社
頁數
31頁
開本
24
作者
李運慶 趙肖峰
幼兒園小班詳案小班數學游戲小班認識三角形小班數學一一對應小班數學課小班認識圖形數學小班教案小班數學3的形成幼兒小班數學課小班數學排序
內容簡介
《數學:小班(下冊)》:新編幼兒園綜合教育兒童用書
圖書目錄
認識圓形
區別圓形和正方形
比多少(二)
比多少(三)
比多少(四)
認識三角形
按標記分類(一)
比較長短(一)
比較長短(二)
按名稱排序(一)
按顏色排序
比多少(一)
按標記分類(二)
按名稱排序(二)
按形狀排序
近規律排序
區分前後
綜合練習
按圖形特徵分類
圖形拼搭
按長短排序
特徵標記
⑥ 幼兒園小班數學優質課上什麼內容好
小班數學優質課——區分上下 活動目標： 1、教會幼兒區別上、下的位置。 2、培養幼兒的空間思維能力。活動重點：能夠以一物體作為參照物，區分物體所在上下的位置關系。活動難點：培養幼兒的空間思維能力。 活動准備： 掛圖《小貓在哪裡》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。 活動過程： 一、創設情境，激發幼兒興趣。 1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發現小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。 2、出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什麼地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。) 3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。 二、引導幼兒以桌子為參照物區別上、下。 1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，並用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什麼玩具?(帶領幼兒說說玩具名稱)。 2、這些玩具都放在了哪裡? (讓幼兒自由說說)
⑦ 幼兒園小班數學教案誰的粘土球最大
沒明白什麼意思，能詳細點嗎？
⑧ 幼兒園小班數學內容包括哪些
珠心算，加減法