6歲的孩子數學達到什麼水平

① 3-6歲幼兒數學、語言、藝術達到什麼水平是正常范圍

這個階段也沒有什麼標准范圍。

能夠正常的說話。講一些簡單的故事。

這樣就沒有問題的。

② 6歲大的孩子有什麼特點，說明寶寶的智商高呢

沒有父母不希望自己家孩子長大更聰明，再不濟也要比別人家孩子聰明，其實有些孩子小時候就很聰明，只是父母沒有發現而已，若在孩子6歲前有這4個“怪癖”，說明大小就高智商，父母千萬別盲目阻止，很容易影響孩子大腦的發展。

③ 孩子6歲學習數學思維晚嗎

著名兒童心理學家皮亞傑曾做過這樣一項實驗：

准備10枚大小一樣的硬幣，5個一排，排成兩排。

一開始，兩排硬幣排列地一樣寬，研究人員問參與測試的孩子：「你覺得兩排硬幣，哪一排更多？」孩子認真地數了兩遍，發現每排硬幣都有5枚，所以她回答說：「一樣多」。

接著，研究人員當著孩子的面，把其中一排硬幣的間距拉寬，又問小女孩：「哪一排的硬幣更多？」結果小女孩卻自信地回答離她遠的那一行硬幣更多：「因為，它們更長。」

這便是著名的數量守恆實驗。

全世界3-5歲的孩子在重復這個實驗時，幾乎都是同樣的結果。

但這並不是小朋友「笨」，而是因為6歲以前的孩子認知發展正處在「前運算階段」，他們的認知在很大程度上仍取決於自身的知覺，無法像成年人一樣在頭腦中將硬幣之間的距離縮短再計算數量，所以低齡兒童會自然地認為距離更長的一排硬幣數量更多。

很多家長在教孩子數學時很難意識到這一點，我們通常想的是像1+1=2這么簡單的問題，還需要教很多遍嗎？殊不知，孩子的認知水平遠沒有達到成人水平，他們也並非不用心，而是「硬體」條件發展規律就是如此。

所以爸爸媽媽們要理解，即使我們吼再多遍，孩子不明白就是不明白。即使孩子哭得再梨花帶雨，他不懂就真的是不懂。

皮亞傑將兒童發展認知分為四個階段：

0-2歲左右為感知運動階段，2-7歲左右為前運算階段，7-12歲左右為具體運算階段，12歲及以後為形式運算階段。

學齡前兒童正處在前運算階段，他們的思維會比較受眼前顯著知覺特徵的局限，意識不到整體和部分的關系，缺乏層級類概念，且該階段孩子的思維不具備可逆性。

可逆性是指能夠在頭腦中進行思維運算活動，分為反演可逆性和互反可逆性。

不具備反演可逆性思維的孩子，無法認識到已改變的形狀或方位還可以回歸原狀或原位，就像上文實驗中，研究員將硬幣距離拉大後，孩子意識不到硬幣還可以復原。

而不具備互反可逆性思維的孩子，無法進行逆運算。比如A=B，反運算為B=A；A>B，則反運算為B<A，但幼兒難以完成這種運算。所以有些家長問孩子2+3等於幾的時候，孩子知道等於5，但問孩子3+2等於幾的時候，孩子可能就不知道了。

基於上述原因，學齡前兒童並不適合過早的進行數學學習，尤其是運算學習。

數學本身較為抽象，學齡前兒童還處在前運算階段，從具象到抽象過渡的思維還沒有建立和培養起來，甚至對數字的感知、對空間的概念都沒有完全具備。即便要求孩子在五分鍾學會3+5=8，但孩子也不過是靠記憶完成的。這樣機械的學習數學，會嚴重破壞孩子的學習興趣，成為將來數學學習的絆腳石。

④ 5歲的孩子數學應該到什麼程度

在兒童5歲前的這個階段，到底要學會數到幾呢？

其實，每一個孩子都擁有極高的數學天賦，只是需要用科學的早教方法將其挖掘出來；上面介紹的，只是很簡單的一個例子。

⑤ 兒童思維（6-12歲）有什麼特點

邏輯思維能力其實是通過對人、事物的觀察、比較、分析，獨立做出推理判斷的能力。

邏輯思維能力也是寶寶智力活動能力的核心，也是智力結構的核心，因而他的邏輯思維能力是孩子成才最重要的智力因素之一。

邏輯思維能力在一個人一生的任何階段都起著相當重要的作用。在寶寶發展思維能力的早期，如果爸爸媽媽注意培養寶寶的邏輯思維能力，那麼這對於寶寶的發展起著非常重要的奠基性的作用。

最後，因為每一個年齡段的孩子對於知識的接受能力、對於外界的感知能力都是不同的，所以呢，在幫助孩子提高邏輯思維能力的時候我們一定要根據年齡對症下葯。一般說來，3-6歲的孩子對於數學、圖形、規律、生活常識等已經有了一個大致的認識，我們可以通過繪圖、猜謎、編故事等游戲的方式來提高孩子的學習興趣，從而提升他們的認知、觀察、分析、比較與推理的能力。

⑥ 孩子在入學前的數學技能通常需要達到什麼樣的程度呢

必須會查到100以內的數字，必須會簡單的加法，不用擔心，孩子智力沒問題，都會跟上教學的

⑦ 兒子六歲、期末考試語文84分、數學76分、是上一年級還是上二年級好請大家給我個建議！

六歲的小孩應該上一年級，而且語文84分、數學76分，成績也一般，算中上水平吧，並不是拔尖的成績，上一年級很正常。

⑧ 6歲的兒童的數學知識應該是怎樣才正常呢

我認為應該先培養孩子對數學的興趣，跟她講數學在生活的作用。要培養她成為數學高手或數學家，啟蒙數學教育最好還是培養興趣，有了興趣才會有更好的研究。如果從小抓起，將來的數學成績一定很好。

至於6歲的兒童的數學知識應該是怎樣才正常，我認為沒有標准。隨其自然的發揮。不正常才會有不正常的成績。

⑨ 幼兒園中班孩子的數學應該達到什麼程度

僅供參考：
1、讓他們認識1~10以內的數字，理解數字的含義，並學會用這些數字去表示物體的數量。
2、正確判斷10以內的數量;感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的數差關系。
3、能根據不同的標准對物體進行分類，可以按照兩種屬性(大小、顏色、形狀等)進行分類。
4、認識、比較物體的寬窄，並將物體按寬、窄排序;引導幼兒仿照ABB的規律給物體排序，並能發現規律知道接下去該排什麼，中間漏掉了什麼。
5、能從各個方向說出物體的位置，並能區別第幾和數量幾的不同，如第5和5個是不同的。
6、能准確說出10以內的單數、雙數，感知10以內的單、雙數，能分辨10以內最大的單數、雙數和最小的單數、雙數。
7、初步理解序數、相鄰數的含義，懂得簡單的數的守恆。
8、認識50以內的數字;了解50以內數的連續性。
9、認讀數字11~15，並能對數量是11~15的物體按物取數、按數取物。
10、認識平行四邊形，能在生活中辨認出平行四邊形;並能按圖形的特徵分類並進行簡單的分類統計。
11、能主動、專心地進行數學操作活動，並對自己的活動成果感興趣。