數學少多少

❶ 一年級數學多一些少一些多得多少得多

課題：多一些，少一些，多得多，少得多 第1課時

一、教學目標：
1、在具體情境中感知100以內數的多少，培養學生的數感；會用：「多一些，少一些，多得多，少得多」描述事物之間的數量關系；培養學生的觀察能力和估測能力。
2、經歷100以內的數比較大小的方法形成過程，體驗比較的思想方法。
3、感知100以內數的多少，初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學，用數學的樂趣。

二、重點難點：
重點：感知100以內數的多少，會用多一些，少一些，多得多，少得多描述事物之間的數量關系。
難點：理解「多一些，少一些，多得多，少得多」的相對性，並能用准確的語言描述。

三、教學准備：多媒體課件、字詞卡片。

四、教學方法：討論法、探究法、實踐操作法等。

五、教學過程：
（一）情境激趣，學會估算
1、估一估
師：同學們，你們見過海綿寶寶嗎？今天老師就帶你們一起到商店去參觀。
課件出示海綿寶寶圖片。
師：這么多美麗的海綿寶寶兒，看的老師都很想去買些海綿寶寶回家養。你們想跟老師一起去嗎？
出示的圖片海綿寶寶。
師：來到商店，售貨員小姐就先給我們介紹了紅海綿寶寶，她想讓我們猜一猜這里有幾個？猜的越接近的就能得到星星獎勵。
（若學生憑感覺胡亂猜，則引導學生先數出10個海綿寶寶，讓學生了解到10個海綿寶寶有這么多，再觀察其餘的，做第二次估計。）

小結：所以今後我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然後再估一估，就比較接近正確答案了。 問：大家還有別的方法來幫我們進行估計嗎？

2、猜一猜
出示藍色海綿寶寶和黃色海綿寶寶的圖片。
師：現在售貨員小姐又給我們介紹藍色海綿寶寶和黃色海綿寶寶。她讓我們猜一猜這兩種，哪種是15個，哪種是10個？猜對獎勵星星。

（二）探索新知，層層深入
1、比較大小
師：能用你們學過的知識來比較58、15、10這三個數的大小嗎？請你按照從大到小的順序來排一排。
根據學生回答板書：58>15>10
2、教學「多一些」、「多得多」
（1)多一些
師：除了用大於號、小於號比較數字外，還可以用語言來描述。
問：15個與10條比較，怎麼說？ 板書：15條比10個多 問：15個比10個多多少？
師：在數學中，我們用「多一些」來表示多一點點。
問：15表示藍海綿寶寶，10條表示黃海綿寶寶，還可以怎麼說？
（2）多得多
問：58個與10個比較，怎麼說？ 板書：58個比10個多 問：58個比10個多多少？
師：我們習慣用「多得多」表示多很多。
（3）比較「多一些」、「多得多」
問：「多一些」和「多得多」都表示多，他們多的程度一樣嗎？

3、教學「少一些」、「少得多」
問：誰能反過來講一講，該怎麼說？請同桌互相說一說。

（三）鞏固新知，學以致用
1、我能說。
出示43頁「做一做」桃、蘋果和梨圖，讓學生用「多一些，少一些，多得多，少得多」說一說。
2、師：：同學們，你們知道嗎？青蛙是人類的朋友，它們專門捕食害蟲。（課件出示教材第45頁第4題）你們知道右邊的那隻青蛙可能吃了多少只害蟲嗎？
師：你們認為哪一個答案比較合適？
師：你們為什麼選擇30，而不選擇10和8呢？

（四）聯系實際，感悟升華
師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數量間的大小關系。想一想，在我們身邊你能用語言描述出兩個數之間的大小關系嗎？
小結：今天小朋友又學到了新本領，在今後比多少時，我們不僅可以用「>」「<」或「=」這些符號來表示，還可以用「多一些」「少一些」「多得多」「少得多」來描述兩個數之間的大小。

六、教學反思

❷ 小學數學中的多多少少多少怎麼教

多多就是比其中的多，少少就是比其中一個多。交的時候可以對比。 多少 你可以拿小木棒或則其他的東西 讓他說多和少。 首先要跟他講明什麼是多什麼是少

❸ 小學二年級數學多、少、多多少、少多少練習題。

有兩箱水果 一箱是蘋果 一箱是梨 一箱蘋果有25個 一箱梨有36個 問：梨比蘋果多多少？ 再加幾個蘋果 才等於一箱梨的數量

❹ 一年級數學多多少少多少不會怎麼辦

如果多多少和少多少出現在問題里，必用減法；如果多多少和少多少出現在條件里，則根據情況，多多少用加法，少多少用減法。

❺ 數學應用題比誰多多少，少多少怎麼去教小孩理解

從實際出發，比如你有5個蘋果，孩子有2個，問題你比他多多少？他比你少多少？他習慣了這種思維方式，做題就容易多了。

❻ 多多少,少多少的數學題三年級

因為775-224=551，所以775比224多了551，

所以224比775少了551。

室內踱步默念步數滿一百就彎曲一根手指可以增強計算能力。。

❼ 小學一年級數學 多得多 少得多。 多得多和多一些怎麼界定少多少才

多得多，少得多：是指與基礎數相差較大。

多一些，少一些：是指與基礎數相差較小。

至於「多得多和多一些」怎麼界定要依據具體情況，沒有具體界限。

加法：

把兩個數合並成一個數的運算/把兩個小數合並成一個小數的運算/把兩個分數合並成一個分數的運算減法： 已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。

乘法：

求幾個相同加數的和的簡便運算。小數乘整數的意義與整數乘法意義相同。一個數乘純小數就是求這個數的十分之幾，百分之幾…… 分數乘整數的意義與整數乘法意義相同。

除法：

已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。與整數除法的意義相同。

❽ 數學 怎樣解釋解釋多一些，少一些，多得多，少得多

多一些」一般指多出的數不超過10，「少一些」一般指少出的數不超過10！「多得多」一般指多出10以上或者更多的數（題目挑相差最大的數），「少得多」一般指少出10以上或者更多的數（題目挑相差最大的數）。

例如：聰聰踢了52個。

1、樂樂說：我踢的比聰聰少一些？（少一些一般10以內）答案就是49。

2、寧寧說：我踢的比聰聰多得多？（多得多一般10以上或者更多）答案80。

用「多得多」、「多一些」、「少得多」、「少一些」填空。

紅玫瑰比黃玫瑰（多得多）；黃玫瑰比紅玫瑰（少得多）；

黃玫瑰比白玫瑰（少一些）；白玫瑰比黃玫瑰（多一些）；

紅玫瑰比白玫瑰（多得多）；白玫瑰比紅玫瑰（少得多）。

❾ 數學題！較少量是多少

假設去的學生是x人

則使用甲旅行社的費用
f=200*0.75^x=150x

使用乙旅行設的費用G=200*0.8（x-1)=160x-160

f-g=150x-160x+160=160-10x

所以x>16,f<g
x=16,f=g
x<16,f>g

也就是參加人數在16人以上的，用甲劃算
參加人數是16人的，甲乙都可以
參加人數16人以下的，乙比較劃算

❿ 數學多少

x*x-5x=14

(x-1)(2x-1)-(x+1)*(x+1)+1
=2x*x-x-2x+1-x*x-2x-1+1
=x*x-5x+1
=14+1=15