數學學了沒什麼用

A. 我今年15歲，學數學還有用嗎

你今年15歲了，你覺得學數學沒有用了？如果15歲了，初中已經畢業了，那麼，學數學真的是沒有必要了，因為在你初中到小學的所有數學知識，在你生活中已經足夠你用了，如果你繼續要升到高中或者大學的話，那麼你仍然還要學習數學，這不僅是為了以後的生活，又要拿到那個畢業證，主要是，那個專業更高深的數學知識。

B. 數學 學了根本沒用嘛

不是沒用，而是隨時都在用，只是你並沒有感覺出來，數學是融合在生活中的。前面幾位說的都很有道理。如果沒有就不會有數學這們科學了，現在所有的事物都是因為有其用處才會存在的。

C. 數學學了沒什麼用，為什麼高考還要考數學

從一上學那天開始，數學就走進了我們的生活。數學和語文一樣重要。生活中很多事情都涉及到數學，雖然我們學的函數並沒有直接應用到生活上，但是生活中的任何事情都和數學有直接關系。尤其是學生生涯里，數學甚至可以決定考試的成敗，尤其是中考和高考時期，學好數學有多重要。我們首先來看看這幾點，如果感覺有用，趕快去把數學學好！
如果一個人的智商很高，那麼他一定很聰明，雖然表面上感覺有些古怪，甚至有些特立獨行。數學主要考量的是人的邏輯思維，對事情深入的分析，對事情清晰的整理。數學有代數和幾何。幾何也可以鍛煉人的空間想像能力。所以，在一定意義上，數學能學好的人，一般智商都相對比較高。但是這樣的智商是可以訓練出來的，並不是天生的，所以不要泄氣，加油吧！
不管是學文科還是學理科，數學是都要學的，雖然文科的數學要簡單一些，但是也不能避免。在學習理科的同學都知道，理綜是很難得高分的，一般理綜學不好的人，數學也很難學好，但是數學能夠學好的同學，理綜一般也不會太差。所以，學好數學也是理科的代表，代表了學習能力，代表了你是否會輸在起跑線上。理綜的物理和化學大部分也是需要邏輯思維，雖然沒有數學那麼強的邏輯思維，但是數學學不好，理綜同樣很難學好。數學的重要性，從理綜上同樣得到體現。
總而言之：學好數學，在一定程度上確實可以決定很多。因為數學滲透到了生活的方方面面。雖然平時不會讓你去解決一個集合問題，也不會讓你畫幾何圖形，但是數學卻成了生活的一部分。學好數學，不僅對生活有利，在高考的這場比賽里，依然可以贏得勝利。你也知道，數學不好學。但是我們前面也聊了很多學好數學的方法，學好數學就是一種邏輯思維，只要把握好，你一定可以考入理想的學府。

D. 請問學數學真的有用嗎感覺日常生活中用到的地方並不多。

學數學的很大一個用處就是能在實際生活中進行應用，也就是數學的確是用來去解決實際問題而存在的。數學的應用無處不在。

日常當中，用到數學思維去解決問題的事件很多。單單買菜來講，用到更多的是數學思維當中的計算能力。計算能力不光指的是簡單的加減乘除之類的簡單運算，還包括了計算統計、計算規律、計算概率等等。日常生活中的找零錢，砍價，打折等等，都會用到數學當中的計算能力。

我們通常所說的你要有數學的思維能力，其實這個思維能力指的就是運用數學去思考並且能夠去解決問題的能力。

落實到學習生活，從基本理念開始

在做數學題時，建議詳細解答出詳細步驟，也就是解題的思路。每一道題都要做到思路清晰，每一個步驟都有理可循。這樣穩扎穩打，逐步深入。慢慢就能鍛煉周密的數學思維能力。同時對同一種題型可以試著有多種的解題思路，提出不同的解法。試著拓展解題思路，去多方位的思考問題。

透過現象看本質，深度培養思維能力

這就涉及到思維的深度和廣度了。很多同學在解題過程中只覺得題目難，想多刷題悟出究竟該如何解答同樣類型的題目。如果看一下一些數學學的好的同學的解題步驟，瞬間就會恍然大悟。原來自己的解題想法或者解題思路從一開始就走偏了，難怪會覺得「題目很難」。這就是沒有完全領導題目想真正考察的知識點，所以很難實現獨立解題。這就要求除了要掌握最基礎的那些數學概念之外，還要對各個章節，各個版塊的數學知識進行縱向的橫向的對比與關聯，找出其中的練習，不段的增強解題能力。慢慢就會培養出更強的思維能力。

數學學的好的人，一般思維思維都是活躍、富有邏輯的，所以不要說學數學無用的話，覺得無用是說明你沒有體驗到學好數學是一件多麼有用，多麼有趣的事情。

E. 學習數學到底有什麼用

解決因人類實際需要而提出的各種問題，包括商業、航海、歷法計算、橋梁、寺廟、宮殿的建造、武器的製造等方面；數學本身就是一種精神，一種探索精神，這種精神的兩個要素，即對理性或真理與完美的追求，幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象。

在中國古代，數學叫作算術，又稱算學，最後才改為數學。中國古代的算術是六藝之一（六藝中稱為「數」）。

數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題。從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。

基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展。但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態。

代數學可以說是最為人們廣泛接受的「數學」。可以說每一個人從小時候開始學數數起，最先接觸到的數學就是代數學。而數學作為一個研究「數」的學科，代數學也是數學最重要的組成部分之一。幾何學則是最早開始被人們研究的數學分支。

直到16世紀的文藝復興時期，笛卡爾創立了解析幾何，將當時完全分開的代數和幾何學聯繫到了一起。從那以後，我們終於可以用計算證明幾何學的定理；同時也可以用圖形來形象的表示抽象的代數方程與三角函數。而其後更發展出更加精微的微積分。

F. 為什麼學的數學在現實生活中用不到還要學

我也覺得沒什麼用，只對理科生或者有志向成為科研工作者的人有用。像我們 文科生尤其是藝術生考了大學之後，就完全沒有數學了，日常就更不用說了，懂簡單的加減乘除的算數就夠了。而鍛煉什麼邏輯思維完全是扯淡，邏輯學是一門獨立的學科，簡單的數學連皮毛都學不到，要鍛煉邏輯就去進修心理學、邏輯學，遠比做數學題有效。而且數學應用題有很多不符合生活實際的題目，什麼邊進水邊放水，不嫌浪費水嗎？什麼雞兔同籠，到哪裡去找那麼大的籠子？還有 些數學題，做起來跟腦筋急轉彎一樣，什麼因為XXX，所以此題無解……我都不明白有什麼意義。數學在日常生活是絕對沒什麼用的，但不是說數學沒用，有些高等數學，是可以幫忙解決科研問題的

G. 學數學有什麼用啊

數學是研究現實世界中數量關系和空間形式的科學。簡單地說，是研究數和形的科學。由於生活和勞動上的需求，即使是最原始的民族，也知道簡單的計數，並由用手指或實物計數發展到用數字計數。
今日，數學被使用在世界上不同的領域上，包括科學、工程、醫學和經濟學等。數學對這些領域的應用通常被稱為應用數學，有時亦會激起新的數學發現，並導致全新學科的發展。數學家亦研究沒有任何實際應用價值的純數學，即使其應用常會在之後被發現。

H. 學數學到底對生活有什麼用啊，數學老師都說了其實數學真的沒什麼用。還這么難，學了能升仙啊

1，學好了數學以後賣菜都可以算的快些,不會算錯帳；2，還有一些隱性的作用,好好學習數學,可以鍛煉你的邏輯思維能力,象有些數學題,其實很需要腦子會轉彎才能做上,如果經常能夠這樣靈活的運用頭腦,以後在別的問題上也會自然的學會轉彎,會用多角度思考,這在以後的工作生活中是很有用的；3，以後的計算機如C語言編程都要用到數學的，4，物理也跟數學掛鉤的；5，數學中的幾何日常中也經常用到，建築學，3D室內設計等等，你立體圖形得看得懂吧。
6，從當前來看的話，你得升學考試得考數學，好好學吧，數學還是挺有意思的，能培養你的發散性思維的。

I. 辯論賽：學習數學到底有沒有用

學習數學是肯定有用的，就比如那些計算之類的生活中也經常會用到，就算你做生意也難免會計算之類的，但是高中學的那些函數題，我是真的疑惑，它到底有用嗎？數學這個科目和其他科目都是融會貫通的。如果以後要學什麼專業的話，數學是必修科目。

J. 學數學到底有沒有用

如果你對數學這門課程感到很吃力，那麼你應該：
1，數學的基礎很重要，數學這門課的特點是連慣性太強，每一個知識點就象我們上樓的每一級台階，你某一個知識點沒學好，就象那裡少了一級台階。
有的同學說，老師在課堂上講我能聽得懂，為什麼做題時就是做不出來呢？這是因為課堂上老師講好比開著燈上樓梯，雖然有一兩級台階沒有（只要它們不連慣）還是能上去的，但做作業或考試時就象關著燈上樓梯，完全憑感覺走，沒有任何人幫你指出哪裡沒有台階，所以走到斷級的時候不跌到才怪。那這種情況怎麼辦呢？唯一的辦法只有把缺少了的那級台階補上去。其方法就是一定要抽出時間去看以前的課本，如果你拿某一本舊課本來看還是看不懂，那說明你要補的還在前面，暫時把這本書放下，去看更前面的舊課本。只到你能完全弄明白了為止，然後從這一本書一直往後看，直到你現在所學的課本。我個人認為這比你為了完成任務而做作業重要得多，這才是你跟得上課程的根本保證。我有一個外孫女就是這種情況。有一次她拿一道數學題來問我，那道題有四個知識點，我問她，她竟然一個都回答不了，我叫她先去看以前的課本上的相應部分再來做這個題，她竟然去問同學去了，結果當然是不了了之的把答案抄了一遍，完成了作業。還說我不如她的同學厲害，我只有苦笑（在這里我不由的又要報怨現在的教育起來了，作業，作業，做孽，對優生是一條拖後腿的繩，對差生是套牢脖子的繩。當年我就是經常沒能完成作業而。。。這是題外話不說也罷）依我的看法，對於所謂的差生來說，花時間去學習以前被遺忘了的知識點比做作業要重要得多。當然我不是在這叫大家都不要做作業，而是說要花適當的時間去自己給自己補課。
2，要學好數學，興趣最關鍵，人人都這么說。但歸根到底還是基礎要好才可能產生興趣，一個人不可能對那個讓自己陷入困境的事情產生興趣。所以成績不好的同學還是要把時間多花在第一步上。如果你是一名中學生，那麼小學課本應當能看懂吧，你能看懂它，做小學的一些奧數題你一定會覺得其樂無窮。這樣你就能培養起對數學的興趣了。有了光趣還有什麼做不好呢！
3，數學不是靠的死記硬背，要理解，怎樣理解呢，還是在基礎，所以成績不好的同學還是要多把時間花在第一步上。對於公式的記憶呢，只要求能記住最基本的就行了，其餘的要學會自己推導出來，發明狂當年很多公式都記不住，但我能在考場上花上一兩分鍾就把需要的公式當場推導出來，這比你花死力氣去死記要保險得多，而且絕對准確，這就叫做理解記憶，發明狂與課本無緣已有一二十年了，但做題時所要的公式還是能根據它的定義把它推導出來。所謂好鋼用在刀刃上，就是這個意思，不要把時間花在毫無意義的事情上，死記硬背是靠不住的，關鍵時刻最容易出亂子，你一下子想不起，或對一個符號不敢確定，這一題就完了，而自己會推導就不一樣了，一本書你要記的不過幾個公式而已，從小學到高中真正要記憶的公式恐怕不會超過二十個吧。
比如：面積公式，只要記住矩形和圓的面積公式就行了。矩形面積=底X高（S=ab)。三角形面積如何從這推導呢？在矩形中劃一條對角線，是不是得兩個面積一樣大的三角形？那當然就有：（S=ab/2)
那梯形呢？在梯形中劃一條對角線，是不是得兩個三角形？而且它們的高相等？根據三角形面積公式就有S=ah/2+bh/2=(a+b)h/2。有一點要說的是你在推導公式時用特殊的情況就行了，因為你不是證明。發明狂已多年沒接觸課本了，對課本都已不了解了，如有什麼問題大家可以共同探討，共同進步。
4，要多做題，多思考，才能打開思維面。上面我反對作業不是叫你不要做作業，而是反對浪費時間去做那些對你來說一看就會毫無意義的作業。你應當把這鍾時間花在做真正要做的題目上。如果你確實覺得做作業是浪費時間，你可以向老師申請不做作業。我想老師應當同意的（你們現在的老師應當比我們那時的老師開明得多了吧？）
5，碰到好的題目時，要多思考一個問題：那就是——這個題是怎樣提出來的？你能不能出一個相類似的題、或比它有所改變的題、或者有所提高的題。這樣下次碰到這一題或與它相類似的題時你就能很容易的做出來了。這也是訓練發散思維的好方法。也是發明家最重要的思維方式了。
6，認真聽講，有不懂的問題及時向老師或同學請教，只到弄懂為止，孔子都不恥下問呢，何況我們！
7,信心很重要，要相信自己一定能行才會成功。
廢話就不多說了，最後希望你愛上數學，這樣你一定會覺得數學是那樣的其樂無窮了。還愁學不好數學？祝你成功。