小學數學怎麼輔導

『壹』 如何輔導一小學學生的數學

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『貳』 輔導小學生最好方法

小學數學輔導方法之一：培養孩子的學習興趣。
興趣是最好的老師，如何才能培養孩子的學習興趣呢?(一)教師在備課時要充分考慮到學習的學習基礎水平，從學生的學情出發，按照實際情況進行備課。(二)課堂上盡可能的豐富多彩，上課方式多樣化，通過視聽說讀寫的方式讓學生融入課堂，成為課堂的主人。
小學數學輔導方法之二：掌握相應的學習方法和技巧。
良好的數學思維是學好數學的一半，而掌握學習方法和技巧才能更好的把握數學的學習思維，數學學習方法靠從小獲取得來，小時候就應該培養孩子良好的學習習慣，以便更好的掌握數學方法和技巧。
這就要求家長在小時候要給孩子提供學習的空間，從各方面讓學生接觸數學。
小學數學輔導方法之三：練習的鞏固。
學好數學離不開練習，即便你在課上聽的非常認真，但是，課後你從來不練習，上完課就把課本拋之腦後，我想，你是得不到進步的。課後你可以把所學的知識點進行整理，著重記住重點，並進行鞏固。德國心理學家艾賓浩斯通過研究得到的遺忘曲線表明：遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。學得的知識在一天後，如果不抓緊復習，就只剩下原來的25%。但是隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。所以，在學完一節新的課程之後，利用課余的時間通過幾道相關練習題去鞏固一下今天的知識，日積月累下來，你會發現掌握的知識點還是那麼清晰，即使有些許模糊，只要打開課本，就能夠快速的想起。這就是課後一定要認真鞏固的重要性。
小學數學難度不大，只要孩子上課能認真聽課，跟著老師的思維去走，課本上所學的就基本沒問題了，基礎比較好的學生可以做一些思維拓展題目。雖然小學的數學對學生的思維要求不是很高，但初中高中的數學要學好就必須有良好的數學思維，數學思維的養成和提升是一個漫長的過程，需要在學習中有意識的去訓練和逐步培養。

『叄』 如何教好小學數學

良好的學習習慣能使孩子收益終身，尤其是小學階段，小學階段是孩子從一個天真頑劣的小孩到一個真正接受知識的小學生，從各個方面進行要求規范的時期。在這個時期良好的學習方法是孩子成績優異的關鍵，很多家長不知道如何給孩子補習小學數學，那今天就帶大家一起了解補習小學數學的五大技巧。

現在的時代是一個多元化的教育時代，孩子們的大腦不僅僅是課上的40分鍾，而是要勇於積極的探索，在給孩子補習小學數學的時候著眼於以上幾點，加上對課本知識的結合，孩子的成績定會有所提高，於此同時孩子更多的學習到的是掌握知識的方法。

『肆』 怎麼補小學數學

良好的學習習慣能使孩子收益終身，尤其是小學階段，小學階段是孩子從一個天真頑劣的小孩到一個真正接受知識的小學生，從各個方面進行要求規范的時期。在這個時期良好的學習方法是孩子成績優異的關鍵，很多家長不知道如何給孩子補習小學數學，那今天就帶大家一起了解補習小學數學的五大技巧。

現在的時代是一個多元化的教育時代，孩子們的大腦不僅僅是課上的40分鍾，而是要勇於積極的探索，在給孩子補習小學數學的時候著眼於以上幾點，加上對課本知識的結合，孩子的成績定會有所提高，於此同時孩子更多的學習到的是掌握知識的方法。

『伍』 父親輔導孩子的小學數學，孩子總是聽不懂，這是為什麼

我們做家長的往往就按我們大人的思路，按之前我們學過知識的思路去教孩子，本來一道很簡單很簡單的問題，經我們大人一講，孩子是越聽越糊塗。可能是因為家長忙，沒有時間看孩子的課本。其實孩子所有的作業試卷，都是從課本的基礎上舉一反三的。基本上是換湯不換葯。

小學數學老師可能和你又不一樣的語言，不一樣的教學方法。孩子可能適應了老師的教學，對你的講解一頭霧水。所以家長如想輔導好自己孩子的數學，就要放下身段，鑽研教材，以身試題，這樣你一定會摸索出好辦法的。

『陸』 小學三年級數學，家長該如何輔導

小學階段正是孩子性格和行為塑造的關鍵階段，在學習方面，家長適當地輔導和監督是非常有必要的。從三年級開始，數學就已經開始要求思維能力了，而且扎實的數學功底也是從三年級開始做起的。那麼家長應該如何去做呢？
1、適當的專業輔導
如果家長沒有足夠的精力對孩子進行輔導的話，那就需要讓孩子有適當的課外輔導。如果孩子對數學感興趣且學有餘力，課外學學奧數，對數學思維的拓展是有幫助的。但如果孩子覺得非常吃力，學得不快樂，還是不要去強迫。
2、打好基礎，抓好運算。
有針對性地進行練習，練口算。對小學生來說，20以內的口算對提高計算能力還是挺重要的。目前的國家標準是每分鍾8道題，這個速度一般學生都能達到。題海戰術往往效率不高，建議多關注孩子做錯的題，對錯題進行鞏固練習，收獲會更大。練習的時候要選擇靈活的形式，例如網上經常會有一些FLASH小游戲等等，讓孩子在玩中學，不但不覺得枯燥，倒是樂在其中。
3、養成良好的習慣。
作業出錯不是大事。當孩子做錯題，告訴孩子有錯誤，至於錯在哪，讓他自己找到，並弄清楚為什麼錯了。錯誤也是一種經歷。家長應該督促他及時完成作業並能自己檢查。至於錯在哪裡、應該怎麼改，不是家長的事情。一定要讓孩子養成回顧和檢驗的習慣，讓他們有「這道題我肯定做對了」的自信，這是一種十分可貴的學習品質。

『柒』 小學數學應該怎麼輔導

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『捌』 小學五年級數學不會怎麼辦

要想有效解決這一問題，建議分三步走。
一，幫助孩子正確認識學習軟體，教會孩子正確使用學習軟體。
遇到困難問題，可以適當藉助學習軟體。但不能一遇到困難問題，就向學習軟體求助，這樣的心理就是錯誤的。學習軟體是輔助性工具，不是代替性工具。如果你讓學習軟體代替了自己的思考和動腦，那你的思維就會停滯，學習就會停滯，能力也會停滯，成績就更會停滯。只有動腦思考才是真正的學習，任何一種學習工具都無法代替思考和動腦。遇到問題，只有自己積極思考尋找解決問題的方法，才能夠不斷提高自己分析問題，判斷問題和解決問題的能力。
學習軟體可用，但不能濫用，要用在關鍵處，在必要時，用在需要時，盡可能不要去用，要剋制自己向學習軟體求助的不良心理。
二，孩子數學應用題比較薄弱，就從最基礎最基本做起，由淺入深循序漸進。
先不急於讓孩子去做比較難的數學應用題。先從最基本最基礎的例題學習和課後練習題做起。把孩子課本上學習過的應用題分類整理出來，讓孩子先從例題的學習入手，再逐個做課後對應的練習題。這樣，讓孩子由淺入深得到一個理解、內化和提升的過程。這個過程，家長要做好力所能及的幫助和輔導。即便是輔導不了，也應做好陪伴和鼓勵。讓孩子在由淺入深學習過程中，不斷獲得成就感，成功感，從而激發他不斷向上向高探索的信心和動力。
三，幫助孩子進行及時回顧總結和糾錯整理，從而不斷提高孩子解決數學應用題的能力。
小學數學應用題一般都分為幾大類，有很強的規律性。在幫助指導孩子學習的過程中，要引導孩子及時回顧總結做題的基本思路，基本方法，基本步驟和基本思維。同時，要特別注意克服做題過程中的分析錯誤，思路錯誤和方法錯誤。經過不斷反復的總結和糾錯，孩子分析問題，解決問題的能力就會大大提升，自信心和自主性，也就會有所提升。