數學教案怎麼寫

❶ 幼兒園數學教案設計意圖怎麼寫

一．課程設計意圖：
幼兒數學活動的價值更凸顯在幼兒對數學學習興趣的培養，能夠利用或直接在生活中藉助可操作性材料提高數學能力的運用和提升，進而促成幼兒思維的發展。
二．課程目標：
1.認識數字10-20，知道10以上物體的進位計數方法和讀法，進一步理解數字代表的基、序數意義，能用數字表示物體的數量，嘗試按群計數。
2.發現周圍環境中數字不同的作用意義，樂意探索數字，理解數字代表的意義。
3.在數列中發現數目的等差關系和相對關系。
4.能夠進行自然測量，發現物體存在的差異。
5.了解感知更多的平面圖形，在認識長方形、半圓形等圖形的基礎上，發現其內在的關系。
6.以某一物體為中心，區別上下、前後、里外。
7. 知道昨天、今天和明天、四季；能夠在原有基礎上嘗試認識整點，建立初步時間觀念。
8.嘗試運用標記等記錄周圍事物和現象，能按物體的兩個特徵進行分類，嘗試按自己的標准對事物進行分類，培養思維的個性化。
9.辨認並操作簡單的規律模式，AB、AAB、ABABC等。
10.有初步的數目守恆觀念，嘗試在活動中培養量的守恆意識。
三．課程內容：
依據我們的活動時間我們下設的活動有
.數梅花（數學）目標：
1.能夠對圖片上的物體進行認真觀察，並點數出它們的數量。
2.嘗試按數群進行計數，提高點數的效率。
我長高了
目標：
1.能夠根據身高判斷出時間的先後順序。
2.嘗試從年月兩個時間角度排列出它們的關系。
分元宵（數學）目標：
1.能對不同擺放形式下的物體進行點數，說出自己點數的順序。
2.積極觀察、判斷嘗試把整體物體進行分組，並說出每組物體的多少關系。
.美食多多
目標：1.能夠對食品進行分類，發現它們之間的聯系和區別。
2.嘗試進行記錄和符號表徵，學習有條理性的記錄方法。（圖片、操作紙、筆）

❷ 如何寫小學數學教學設計

1.了解教學內容，明確教學任務。首先，要了解本課教學內容屬於哪一領域的知識（數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用）；然後，了解本節課的教學內容在本單元、本冊教材乃至12冊教材中的位置，也就是前後知識之間的聯系；同時，還要了解學生已有的知識基礎和生活經驗。這些都了解清楚以後，再對照課程標准明確本課的教學任務，也就是說這節課的任務倒是干什 么的。
2.確定教學目標，選擇教學素材。教學目標是對一節課教學任務的總體概述，在確定教學目標時，我們可以參考教參或其他一些輔助材料。為了更好地達成本節課的教學目標，我們需要對目標進行細化，要細化到可以落實的目標小點。之後，根據目標小點再選擇教學素材，教學素材指的是課堂上為了完成教學目標而選擇的載體。我認為這個載體要以教材上給予的為主，自編的為輔，畢竟教材是經過專家們多次研究過的，具有很強的代表性。但是，我們又不能原樣搬用，要根據教學目標和學生實際創造性地使用好教材，比如說可以把靜態變動態、增加一點、修改一些、整合一部分等等，讓教材內容故事化、生活化、活動化……教學素材的選擇一定要與目標點相對應，即：一個素材要對應一個或幾個目標小點。
3.找准呈現方式，確定教學方法。教學素材確定後，我們就需要考慮這些素材的呈現方式。一般情況下，素材可以靜態呈現、直觀演示、課件演示等等。
4.設計課堂設問，細化教學語言。一個素材其實就是一個教學片段，在形成教學片斷的時候，我們需要考慮教師的課堂設問，也就是要確定教師教學語言。常見的教師課堂設問有五種，分別是主幹問題、追問問題、引導問題、交流問題、轉問問題。主幹問題是教學設計中的框架問題，具有思考性。要求語言准確、清晰，數量不宜過多；追問問題是主幹問題下的深刻提問，能夠引起學生對學習內容進行深刻理解，具有深刻性；交流問題是師生交流時隨機產生的問題，具有全面性；引導問題是引導學生進一步作答的問題，具有啟發性。需要注意的是，教師的引導一定要順著學生的思維進行；轉問問題是同伴間需要互助的問題，具有鼓勵性。課堂語言除了以上五種設問外，還包括過渡語言、交流語言等。
5.整體思考全課，完成教學設計。教學片斷形成後，用過渡語言連接起來就形成了初步的教學設計。在連接片段形成完整教學設計時必須用過渡語言，既能起到承上啟下作用，又能使教學設計具有完整性。一般情況下，過渡有二種形式，一種是按一定順序的過渡，也就是從上一環節的結果過渡到下一環節，這也是我們經常使用的；另一種是跳躍式的過渡，也就是不從前一環節的結尾過渡到下一環節，因為這二個環節之間沒有很大的聯系，而恰巧與前一個環節或更前一個環節聯系緊密，所以就從那個環節直接過渡到下一環節，這樣中間就跳過了一個或幾個環節，稱為跳躍式過渡。這兩種過渡方式的語言是不同的，在設計時需要注意。同時，還要考慮課件使用等方面問題。
6.反復斟酌修改，完善教學設計。好的文章是改出來的，不是寫出來的。同樣道理，好的教學設計也是經過反復斟酌修改出來的。因此，我們在完成教學設計後、在上課之前一定要經過幾次的琢磨、修改，使教學設計不斷完善。在修改時，我們既可以有宏觀上的結構調整，如教學片斷的調整；也可以有微觀的細節修改，包括教師設問、過渡語言、課件，甚至是一個詞、一句話、一個動作、一個表情……在這個反復調整和修改的過程中，也是我們深入理解教學設計、熟記教案的過程。

❸ 按規律排序大班數學教案怎麼寫

按規律排序大班數學教案寫法如下：

一、活動設計背景

按規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規律。在活動中，我們發現孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。於是便設計了「找一找、排一排、說一說、擺一擺」這一系列數學活動，幫助孩子們整合日常活動經驗，提升對規律排序的認識。

二、活動目標

1、能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。

2、能按照已有規律繼續排序。

3、激發幼兒對數學活動的興趣，使之願意並喜歡參加數學活動。

4、了解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

三、教學重點、難點

1、發現並按規律進行排序。

2、自己創造規律進行排序。

四、活動准備

1、材料准備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、經驗准備：認識幾種平面圖形。

❹ 教師資格證面試：初中數學教案怎麼寫

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❺ 小學數學的教案要怎麼寫

• 一、標題、課型、課時。

  1、語文只需寫出課文題目，數學要注意主標題和副標題。

  2、課型主要有復習課、新授課等。

  3、課時要註明課時數。

• 二、教學內容。

  1、註明頁碼；

  2、註明例題序號；

  3；註明習題序號；

• 三、教學目標。

  1、知識與技能方面的教學目標：

  2、過程與方法方面的教學目標；

  3、情感與態度方面的教學目標。

• 四、教學重難點分析。

  1、重點：寫清本教學的重要內容，需要學生學習什麼，掌握哪些方面的知識等。

  2、難點：重要寫清怎樣才能使學生掌握這些知識，根據學生現有的知識經驗如何才能達到教學目標。

• 五、教學方法和學習方式。

  教學方法有講授法、練習法、談話法、討論法、實驗法等；學習方法有自主學習方式、小組合作學習方式、探究式學習方式等。

• 六、教具的使用。

• 七、教學過程。

  1、自主學習；

  2、合作探究學習；

  3、鞏固提高；

  4、知識擴展；

  5、作業布置。

• 八、板書設計。

  可以簡單的描述哈，也可以用簡略圖表示哈，就行啦！

• 最後還應該作好課後反思，有力教師專業經驗的增加和能力的提高。

❻ 小學數學考試教案怎麼寫

首先要列舉出教學目標、教學重難點、以及教學過程。如下

一、教學目標：

知識與能力目標：學生理解……概念;掌握……的計算方法，並能夠運用…… 解決簡單的生活實際問題;探究並總結歸納……的思路\特點\技巧。

過程與方法目標: 學生通過觀察……，了解……的特徵，培養學生認真觀察的 良好習慣;學生通過測量\實驗\動手操作的形式，深刻理解…… 的含義\規律\方法，提高學生的實踐能力;通過討論\歸納 ……， 學生掌握了……，促進學生形成獨立思考的品質，樹立合作意識。

情感態度與價值觀目標: 激發學生學習……的興趣，形成嚴謹的思維習慣;養成積極參與討論的好習慣，逐漸形成數形結合的意識;學生體會到數學的嚴謹性與條理性的魅力;體會到數學與生活的密切聯系。

二、教學重難點：

教學重點：轉述知識與能力目標。

教學難點：轉述情感態度與價值觀目標。

三、教學過程

1.導入新課:通過故事導入、事例導入、謎語導入等。

2.講授新課思路：通過活動，直觀教學初步感知。教師引導，學生探究，深入理解數學概念、性質、規律。對比，難點討論，掌握重點知識。

3.練習鞏固：通過計算題、拓展題等。

4.總結作業：教師自主總結：好，同學們，我們今天學習了……內容。

5.師生互動總結： 師：請一位同學來分享一下你今天的收獲。

生：我今天學會了…… 師：非常棒!這位同學總結得非常全面，請坐。

6.作業:以實踐性、開放性作業為主。

❼ 怎樣撰寫小學數學教學案例

怎樣編寫小學數學教案

一、小學數學教學案例的內涵
一個案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含一個或多處疑難問題，同時也可能包含解決這些問題的方法。教學案例描述的是教學實踐，它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。小學數學教學案例應該描述小學數學課堂教學情境中教師與學生典型的、生動的交往狀態與外在行為，刻畫他們豐富的、細膩的精神狀態和內心世界。
二、小學數學教學案例的特徵
1、素材真實性
案例所反映的應該是一個真實事件，即案例描述的是真人、真事、真情、真知，要能激發起大家的思考。
2、選材典型性
小學數學教學案例敘述的是一個數學教學的典型事例，這個事例要有一個從開始到結束的完整情節，並包括一些戲劇性的沖突，這些沖突主要集中在數學教師與學生、學生與學生的數學思維上的沖突。
3、情節具體性
小學數學教學案例的敘述要具體、特殊，要能夠把數學教學與學生的數學思維活動生動地描述出來。例如，反映某一個數學教師與學生圍繞一個特定的數學教學目標和特定的數學教學內容的雙邊活動，不應是對活動總體特徵所作的抽象化的、概括性的說明，而應是對雙邊活動的具體情節展示敘述，做到翔實、有趣。
4、時空廣延性
小學數學教學案例的描述要把事例置於一個時空框架之中，也就是要說明事情事件發生的時間、地點等。案例的描述要放在一個現實的生活場景之中，使人有身臨其境之感。
5、目標全面性
小學數學數學案例對行為等的敘述，要能反映教師和學生教與學的特性，涵蓋教學目標的全部，揭示出人物的內心世界。如數學認知的思維活動，對教學的態度、情感，學習數學的動機、需要等。
三、小學數學教學案例的功能
小學數學教師寫作案例具有以下功能：
1、記錄功能——案例寫作為小學數學教師提供了一個記錄自己教學經歷的機會。案例寫作實際上是對教師職業一些困惑、喜悅、問題等等的記錄。如果我們說一個數學教師展示其自身生命價值的主要所在，是在課堂、在學校、在與學生的交往的話，那麼，案例在一定程度上就是教師生命之光的記載。在案例中，有教師的情感，同時也蘊涵著無限的生命力。案例能夠折射出教育歷程的演變，它一方面可以作為個人發展史的反映，另一方面也可以作為社會背景下教育的變革歷程。
2、導向功能——案例寫作可以促使小學數學教師更為深刻地認識到自己工作的重點和難點。能夠成為案例的事實，往往是小學數學教師工作中魂牽夢繞的難題，或者是刻骨銘心的事件。如果你對案例寫作已經成為一種習慣，一種工作方式，那麼隨著案例材料的增多，你就會逐漸發現你自身工作的難點在哪裡，今後努力的方向是什麼。
3、反思功能——案例寫作可以促進小學數學教師對自身行為的反思，提升教學工作的專業水平。如果把反思當成數學教學工作的有機組成部分，而不是一時沖動或歲末特有的行為，就可以極大地促進小學數學教師的專業發展，促進其向專業化水平邁進。
4、傳播功能——案例為教師間分享經驗、加強溝通提供了一種有效的方法。教師工作主要體現為一種個體化勞動過程，平時相互之間的交流相對較少。案例寫作是以書面形式反映某位或某些教師的教育教學經歷。它可以使其他教師有效地了解同事的思想行為，使個人的經驗成為大家共享的財富。同時，通過個人分析、小組討論等，認識到自己所從事工作的復雜性，以及所面臨問題的多樣性和歧義性，並且可以把自己原有的緘默的知識提升出來，把自己那些只可意會不可言傳或不證自明的知識、價值、態度等，通過討論和批判性分析從感性認識提升到理性認識。
四、小學數學教學案例的編制
1、編制原則
（1）客觀性原則。一個案例就是關於某一個實際情境的描述，它不能用「搖椅上杜撰的事實」來代替，也不能用「從抽象的、概括化理論中演繹出的事實」來代替。堅持實事求是，盡量依據時間發展順序客觀記錄事例。杜絕摻假現象，不會「合理構想」。不搞「文字游戲」，不因文字篇章的需要而扭曲或改變事實。
（2）獨特性原則。在撰寫案例活動中，倡導教師開展創造性的工作，不人雲亦雲，不見風使舵，要有個性的觀察、個性的實踐、個性的反思、個性的表述。
（3）價值性原則。撰寫案例的目的在於推動教學的改革。因此，所選事例的先進性與實用性價值程度，與案例本身的實際意義成正比。所以，要站在時代的高度面向教學實際需要選擇事例。
2、編制格式
分析有關案例不難發現案例的一般

❽ 數學怎麼寫教案

教學目標:1、理解並掌握三角形中位線的概念、性質，會利用三角形中位線的性質解決有關問題。
2、經歷探索三角形中位線性質的過程，讓學生實現動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。
3、通過對問題的探索研究，培養學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。
4、培養學生大膽猜想、合理論證的科學精神。
教學重點:探索並運用三角形中位線的性質。
教學難點:運用轉化思想解決有關問題。
教學方法:創設情境--建立數學模型--應用--拓展提高
教學過程:
情境創設:測量不可達兩點距離。
探索活動:
活動一:剪紙拼圖。
操作:怎樣將一張三角形紙片剪成兩部分，使分成的兩部分能拼成一個平行四邊形。
觀察、猜想: 四邊形BCFD是什麼四邊形。
探索: 如何說明四邊形BCFD是平行四邊形?
活動二:探索三角形中位線的性質。
應用
練習及解決情境問題。
例題教學
操作--猜想--驗證
拓展:數學實驗室
小結:
作業: P134 /習題3.6 1、3

❾ 中班數學分類教案怎麼寫

首先要了解領域的特點，再從能力，知識，情感態度，三方面去制定，教學目標最好是幼兒的發展目標，就是目標制定的主體是兒童，盡量避免從教師角度去提出的目標。

中班數學分類教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動准備，活動過程，教學反思等內容，通過觀察比較，學習按物體的某種相同特徵（用途、顏色、大小、形狀）的東西可以歸成一類，培養幼兒分析、比較、綜合的能力，適合幼兒園老師們上中班數學活動課。

內容

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。

在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，准確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。

❿ 教資考試小學數學學科教案怎麼寫

首先要列舉出教學目標、教學重難點、以及教學過程。如下
一、教學目標：
知識與能力目標：學生理解……概念;掌握……的計算方法，並能夠運用…… 解決簡單的生活實際問題;探究並總結歸納……的思路特點技巧。
過程與方法目標: 學生通過觀察……，了解……的特徵，培養學生認真觀察的 良好習慣;學生通過測量實驗動手操作的形式，深刻理解…… 的含義規律方法，提高學生的實踐能力;通過討論歸納 ……， 學生掌握了……，促進學生形成獨立思考的品質，樹立合作意識。
情感態度與價值觀目標: 激發學生學習……的興趣，形成嚴謹的思維習慣;養成積極參與討論的好習慣，逐漸形成數形結合的意識;學生體會到數學的嚴謹性與條理性的魅力;體會到數學與生活的密切聯系。
二、教學重難點：
教學重點：轉述知識與能力目標。
教學難點：轉述情感態度與價值觀目標。
三、教學過程
1.導入新課:通過故事導入、事例導入、謎語導入等。
2.講授新課思路：通過活動，直觀教學初步感知。教師引導，學生探究，深入理解數學概念、性質、規律。對比，難點討論，掌握重點知識。
3.練習鞏固：通過計算題、拓展題等。
4.總結作業：教師自主總結：好，同學們，我們今天學習了……內容。
5.師生互動總結： 師：請一位同學來分享一下你今天的收獲。
生：我今天學會了…… 師：非常棒!這位同學總結得非常全面，請坐。
6.作業:以實踐性、開放性作業為主。